第10课 家乡物产养育我 第1课时 教案-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

本教案聚焦家乡物产的认知与情感培养，以播放歌曲《谁不说俺家乡好》导入，引出“物产”概念，通过“热闹的集市”图片观察、“家乡物产小调查”及“家乡物产博览会”等活动，构建从感知物产多样性到体会情感意义的学习支架。 其特色在于通过“家乡物产博览会”亲身体验、马头琴传说绘本故事等环节，让学生在摸、尝、试中感受物产魅力，体会乡土文化与情感联结，培养家国情怀（政治认同）和友爱互助精神（健全人格），既提升学生学习主动性，又为教师提供落实核心素养的实操路径。

家乡物产养育我（第1课时） 教学目标 1．通过调查活动了解家乡的物产资源，喜欢家乡的物产，感受家乡物产的富饶与独特。 2．通过家乡物产博览会等活动，增进与家乡物产的情感联结，为家乡拥有丰富的物产而感到自豪。 3．通过绘本故事知道家乡物产蕴含着家乡的乡土文化，感受家乡物产对家乡人的独特情感意义。 教学重点 了解家乡物产的富饶，产生对家乡物产的喜爱与自豪之情。 教学难点 体会家乡物产中蕴含的独特情感意义。 教学过程 新课导入 1． 引入：播放歌曲《谁不说俺家乡好》。 2． 提问：你从歌曲中听到了家乡哪些方面的好？ 预设1：我听到家乡有好多东西啊，绿油油的果树长满了整个山岗，结的果子肯定特别多、特别好吃。 预设2：还有望不尽的麦田，麦浪闪着金光，能产出好多麦子，用麦子磨的面可以做馒头、面条、面包…… 3．小结：这些从土地、海洋等自然资源中出产或通过人工制造出来的物品，我们统称为“物产”。比如，我们吃的面包是用麦子做的，喝的牛奶来自奶牛。你想知道你的家乡有哪些物产吗？ 新知探究 探究一：我的家乡产什么 （一）家乡物产多又多 1．看一看 （1）出示：教材第38页“热闹的集市”的图片，简单讲解图片所呈现的场景。 （2）讨论：你在这幅图里看到了哪些物产？ （3）汇报 预设1：我看到图里有鲜嫩的白菜，圆滚滚的土豆，还有长长的葱。 预设2：那边，有位爷爷正守着摊儿售卖红彤彤的糖葫芦，那糖葫芦色泽诱人；一旁那位阿姨还摆放着一些干果在出售。 2．说一说。 （1）提问：你能说说你的家乡有哪些物产吗？ （2）交流。 预设1：我的家乡有又大又红的苹果。秋天到了，苹果树上挂满了苹果，像一个个小灯笼，真好看！吃起来甜甜的，可好吃啦！ 预设2：我的家乡盛产大米。到了稻子成熟的时候，一大片一大片的稻田，像金色的海洋，可壮观啦！用这些稻子能做出香喷喷的米饭，可好吃啦！ （3）讨论：家乡的物产真不少，有好吃的好玩的，还有好看的……我们要去哪里发现更多的家乡物产，更了解它们呢？ 预设1：我们可以去博物馆呀，那里有好多和家乡物产相关的展品，还能了解它们的历史。 预设2：我们还可以去商场调查，瞧瞧家乡物产在商场里是什么样子。 （4）小结：大家说得都很棒，那就让我们进一步调查我们的家乡物产有多么丰富吧。 （二）家乡物产小调查 1．小组合作：接下来让我们一起小组合作来进行“家乡物产小调查”，了解家乡物产有哪些功能或者它是怎么制作的。比如说“风筝”，我们可以去博物馆、文化馆或商场了解，它可以用来娱乐、传递信息、文化交流等。让我们一起动手完成这个表格吧。　 2．小组合作填写家乡物产调查表。 3．讨论：通过这次调查你有什么收获？你对自己家乡的物产有什么感受？ 预设1：通过调查，我知道了家乡有很多物产，有些还闻名全国，我感到很骄傲。 预设2：这些物产让我们的生活更加幸福。 预设3：我们家乡的物产真丰富，我们的家乡真富饶，我感到很自豪。 4．小结：大家说得都很好！我们为我们家乡物产的丰富感到自豪和骄傲，让我们一起把富饶的家乡物产介绍给更多的人吧。 （三）家乡物产博览会 1．看一看。 （1）出示：教材第38页“家乡物产博览会”的图片，简单介绍图片上有哪些物产。 （2）动员：同学们，今天我们要在教室里举办一场“家乡物产博览会”！每个小组都带来了家乡的宝贝，这里有香甜的水果、精美的手工艺品，还有许多你可能从未见过的特产。让我们一起开启这场奇妙的家乡之旅吧! （3）讨论：请大家分小组讨论，这么多物产里你最喜欢的是哪种物产？说说理由，每组选出一名同学给大家分享。 预设1：我最喜欢家乡的风筝。它的样子可多啦，有像小鸟的，还有像蝴蝶的，颜色也特别鲜艳。 预设2：我最喜欢家乡的剪纸。那些剪纸有剪得像真的一样的小花、小动物，还有各种各样的图案。逢年过节的时候，家里的窗户上、门上都会贴上剪纸，可喜庆啦！ 2．亲身体验。 （1）提问：大家亲自摸一摸、尝一尝或试一试这些物产，你有什么新发现？这种物产给你带来了什么感受？完成课堂“学习任务一”。 预设1：我摸了摸那只风筝，纸面滑滑的，竹条骨架硬硬的，拿在手里轻轻的。我一边摸一边想象放风筝的样子，觉得特别好玩！ 预设2：我尝了尝盘子里的小点心，味道甜甜的，咬起来糯糯的，有种香香的味道，就像奶奶亲手做的一样好吃！吃着这小点心，我更喜欢家乡的物产了，原来它们能做出这么美味的东西呀！ （2）讨论：这些物产是如何来到我们的生活中的？它们背后有哪些劳动者的智慧和辛勤付出? 预设1：风筝是竹匠爷爷选好竹子削成骨架，画工阿姨在纸上画出鲜艳的图案，再把纸和骨架粘好，就做好啦，特别精美。 预设2：那个小点心，得先有农民伯伯种小麦，把小麦磨成面粉。厨师叔叔阿姨选好面粉、鸡蛋等材料，混合揉成面团，用模具压成可爱的形状放进烤箱烤，过一段时间就做成了，可好吃啦。他们好厉害，但也很辛苦。 （3）小结：家乡山美、水美、物产丰富。这些丰富的物产，有的是大自然的馈赠，有的是家乡人民勤劳与智慧的结晶。家乡的物产养育了我们，我们也要热爱和珍惜它们。 探究二：家乡的文化与情感 1．出示：教材第38—39页“马头琴的传说”。 2．思考：苏和失去小白马后，为什么要照着小白马的样子做马头琴呀？ 预设1：因为小白马是苏和很重要的伙伴，他们相依为命，小白马没了，苏和特别想念它。 预设2：做一把像小白马的马头琴，苏和感觉小白马还在身边，能寄托他对小白马的思念。 3．提问：马头琴是家乡的物产，苏和与马头琴之间有这么深厚的感情。在你们心里，家乡的物产对家乡人是不是也有这样特别的情感联系呀？完成课堂“学习任务二”。 预设1：我觉得有家乡的味道。就像秋天，家乡的桂花开了，奶奶会做香香的桂花糕。咬一口，里面全是奶奶的爱，还有家乡的味道。每次吃都让我想起家乡，感觉特别亲切！ 预设2：我们家乡产龙井茶。每次看爷爷炒茶，他都特别认真，炒出来的茶叶香香的。我喝爷爷炒的龙井茶时，就会想起他在灶台前忙碌的样子，觉得家乡的味道就在这一杯茶里，特别温暖。 4．小结：家乡的物产不仅只是物品本身，还蕴含着家乡特有的乡土文化，凝结着家乡人的情感。 课堂小结 通过这节课的学习，我们感受到家乡物产的独特与富饶，大家都纷纷表达了对家乡物产的喜爱，也为家乡能拥有这么丰富的物产而感到自豪。家乡的物产不仅是家乡的宝藏，更承载着我们对家乡的深厚情感。希望大家今后能更用心去感受家乡物产的美，也为家乡的美好感到骄傲。 课后任务 各小组布置好自己的展区，课后邀请其他同学来参观交流，进一步了解家乡物产，感受博览会的热闹氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $