3.4 海洋资源 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦海洋资源的类型、分布及开发保护，通过展示海洋景观图片、播放短视频《中国的蓝色国土》创设情境，引出“海洋资源开发规划师”项目任务，搭建“认知-探究-实践”的学习支架。 以项目式教学为主线，结合自主探究（地图分析渔业、海盐等资源分布）、小组合作设计海域开发方案（如南海油气与渔业开发及环保措施），渗透地理实践力、人地协调观与区域认知，培养学生资料整合与问题解决能力，为教师提供结构化教学流程，提升课堂互动与知识应用实效。

第四节 海洋资源 第一课时 人地协调观：通过分析海洋资源的开发与保护案例，引导学生认识人类活动与海洋环境的相互关系，树立合理开发、保护海洋资源的可持续发展理念。 综合思维：结合我国海洋资源的分布特点、开发现状，培养学生从自然、经济、社会等多维度分析海洋资源开发利用问题的能力。 区域认知：让学生掌握我国主要海洋资源（渔业、矿产、化学等）的分布区域，明确我国海洋国土的优势与开发潜力，增强区域地理认知。 地理实践力：通过项目式探究、小组合作等活动，引导学生收集海洋资源相关资料、设计开发方案，提升信息整合与实践探究能力。 我国海洋资源的主要类型（渔业、矿产、化学、空间资源等）及分布特点，让学生清晰掌握我国海洋资源的核心概况。 合理开发利用海洋资源的重要性，理解海洋资源对我国经济发展和国家安全的战略意义。 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 教师展示一组海洋景观图片（湛蓝的海水、丰富的海洋生物、繁忙的港口），播放短视频《中国的蓝色国土》，提问：“同学们，看完视频和图片，你们对我国的海洋有哪些印象？海洋为我们提供了哪些宝贵的资源？” 学生自由发言，分享自己对海洋资源的初步认知。 教师总结：“我国拥有辽阔的海洋国土，海洋资源丰富多样，是我国经济发展的重要支撑。今天，我们就以‘海洋资源开发规划师’的身份，一起探索我国的海洋资源，设计合理的开发方案。” 引出课题《海洋资源》第一课时，明确本节课项目任务：小组合作完成 “我国某海域海洋资源开发规划方案” 设计。 新课讲解 教学过程 （二）自主探究，夯实基础（10 分钟） 教师发放项目任务单，明确自主探究要求：结合教材内容、课件中的地图资料，完成以下问题，为方案设计积累知识： 我国海洋资源主要分为哪几类？每类资源有哪些具体代表？ 我国渔业资源、海盐资源、矿产资源的主要分布区域分别在哪里？结合地图分析分布特点。 我国开发海洋资源有哪些优势条件？ 学生自主阅读教材、查阅地图，独立完成问题探究，遇到疑问可在小组内初步交流。 教师巡视指导，重点关注学生对资源分布地图的解读能力，及时解答共性问题。例如，针对海盐资源分布，引导学生结合气候（降水少、晴天多）、地形（平坦的海滩）等因素分析原因。 集体反馈：教师邀请 2-3 名学生分享探究成果，结合地图进行讲解，其他学生补充完善。教师通过课件展示我国海洋资源分布汇总图，强化学生对知识的理解与记忆，夯实方案设计的知识基础。 （三）小组合作，方案设计（15 分钟） 分组：将学生分为 6 个小组，每组 6-7 人，明确小组分工（组长、资料整理员、方案设计师、发言人、记录员），发放评价量表，明确方案设计要求： 选择我国某一海域（如渤海、黄海、东海、南海）作为开发对象。 结合该海域的资源类型、分布特点及开发优势，设计具体的开发项目（至少包含 2 类海洋资源的开发）。 方案中需体现资源开发与环境保护的协调，提出 1-2 条具体的保护措施。 以图文结合的形式呈现方案（可绘制简易规划图、标注开发项目及分布）。 小组合作探究： 资料整合：小组内交流自主探究成果及课前收集的资料，明确所选海域的资源概况。 方案研讨：围绕开发项目选择、布局、环境保护措施等展开讨论，设计师牵头梳理方案框架。 成果呈现：记录员整理讨论结果，绘制规划图，发言人准备展示思路。 教师巡视各小组，提供针对性指导。例如，对选择南海的小组，引导其结合油气资源、渔业资源丰富的特点，设计油气开采、海洋渔业养殖等项目，并提醒关注海洋生态保护；对选择渤海的小组，可结合海盐资源、滨海旅游资源，设计盐场开发、滨海旅游度假区建设等项目，同时强调渤海污染防治的重要性。 （四）展示评价，深化认知（10 分钟） 小组展示：每个小组派发言人上台，结合规划图展示开发方案，时间控制在 2 分钟内，重点说明：所选海域、开发项目及依据、环境保护措施。 互动评价： 学生评价：其他小组根据评价量表（从方案科学性、创新性、环保性、表达清晰度等维度）进行打分和点评，提出改进建议。 教师评价：教师结合各小组方案，肯定亮点（如开发项目与资源分布匹配度高、环保措施具体可行），指出不足（如部分方案忽略资源开发的合理性、环保措施缺乏针对性），并进行总结提升。 教师补充案例：展示我国舟山渔场的可持续开发案例（合理捕捞、人工养殖、海洋生态保护）和渤海油田开发中的环保举措，引导学生借鉴优秀经验，完善自身方案。 课堂小结 （五）课堂小结，拓展延伸（5 分钟） 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学知识，梳理我国海洋资源的类型、分布及合理开发的重要性，强调 “开发与保护并重” 的可持续发展理念。 拓展延伸： 布置课后任务：完善小组的海洋资源开发规划方案，撰写 100 字左右的方案说明；查阅资料，了解我国海洋资源开发中面临的挑战（如海洋污染、过度捕捞等），下节课交流讨论。 情感升华：“海洋是生命的摇篮，是人类的蓝色宝库。作为新时代的青少年，我们要树立海洋国土意识，自觉保护海洋环境，为我国海洋资源的可持续开发贡献自己的力量。” 本节课以 “模拟海洋资源开发规划师” 项目为核心，采用项目式教学法，将知识学习与实践探究有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。通过自主探究、小组合作、展示评价等环节，学生不仅掌握了我国海洋资源的类型与分布等基础知识，还提升了合作探究、方案设计等综合能力，四维核心素养得到一定培养。 但教学中也存在不足：一是自主探究环节，部分学生对地图的解读能力较弱，导致资源分布特点分析不够准确，需在今后教学中加强地图技能的专项训练；二是小组合作时，个别小组存在分工不明确、讨论效率不高的问题，后续需优化分组策略，加强对小组合作过程的指导；三是方案设计的深度不足，部分学生对开发与保护的辩证关系理解不够透彻，需提供更多典型案例，引导学生深入思考。未来教学中，将针对这些问题加以改进，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $