精品解析：天津市四十七中2025-2026学年高三上学期期中语文试题

天津市四十七中2025-2026学年高三上学期期中语文试题 第Ⅰ卷（共三部分：满分33分） 一、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成小题。 饮料要“低糖”“0糖”，主食要全麦、粗粮。抗糖，这个备受年轻人追捧的风潮，如今吹进了社交领域——人际交往也要“抗糖”，彼此之间不过分亲密甜腻的“零糖社交”悄然兴起。 “零糖社交”是节约“社交体力”的客观需要。现代社会，快速的地域流动和高强度的社会生活让很多年轻人倍感压力，导致他们线下“体力”严重 ，不愿意在发展建立人际关系时投入过多时间和精力。而“零糖社交”实际上让社交关系变得轻松简单，减少了很多不必要的时间和精力成本，从而让有限的“社交体力”发挥最大效用。 “零糖社交”是告别社交焦虑的有效方式。“精装朋友圈”的行为让一些人的“毛坯人生”被社交平台所关注、放大， 出与他人攀比、对他人评价过分敏感等“社交焦虑”的症状。“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 在社交方式多元化的今天，每个人的社交偏好都 。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索。“零糖”或许并不能满足所有人的“甜度”需求，但它的出现确实为我们探索社交生活方式带来了诸多启示。“零糖社交”并非“零社交”，保持自我并非“与世隔绝”。“ ① ”， ② 中的先贤智慧与如今的“零糖社交”在观念上不谋而合，都倡导在人际交往中保持一份淡然与真实。 然而，坚守个性和独立，并不代表要 。相反，它鼓励我们在维持个人独立性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，实现自我与他人的和谐共存。 1. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流失 派生 千变万化 卓尔不群 B. 缺失 派生 千差万别 卓尔不群 C. 流失 催生 千差万别 避世离俗 D. 缺失 催生 千变万化 避世离俗 2. 画波浪线的句子有语病，下列各项的修改最恰当的一项是（ ） A. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 B. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 C. “零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 D. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 3. 下列可填入文中①和②两处括号中的诗句及其出处，最恰当的一组是（ ） A. ①我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来②《山中与幽人对酌》 B. ①人生交契无老少，论交何必先同调②《徒步归行》 C. ①莫愁前路无知己，天下谁人不识君②《别董大》 D. ①同是天涯沦落人，相逢何必曾相识②《琵琶行》 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 重视“势”是中国人看待自然和社会的一种独特方式。势，古字作“勢”，字形从“圭”从“丸”，“圭”为高土墩，“丸”为圆球，意为圆球处于土墩的斜面即将滚落。《孙子兵法》中“转圆石于千仞之山者，势也”即是此意。 “势”源于土墩斜面给人的倾向感，以及斜面对圆球可能产生的加速作用。一个系统内在的张力或外界的影响力是产生加速度的原因，它们对逆势而行者起着阻遏进程或改变方向的作用，对顺势而为者则起到加大运动速率的作用。 在中国思想史上，兵家最早系统探讨了“势”的概念。《孙子兵法》中“势者，因利而制权也”，指出应根据实际情况采取相应措施以达成有利“态势”，这是孙武势论的核心。在政治领域，法家势论更强调“权势”等含义。《韩非子》中“凡明主之治国也，任其势”，把“势”看作统治者所拥有的优势或特权。自汉末六朝开始，艺术、文学等领域也引入了“势”的概念。东汉蔡邕重视书法的“笔势”，东晋顾恺之提出以静态的画面来表现动态的“气势”，南朝刘勰在《文心雕龙》中以专章论述“文势”。 在长期发展中，“势”融合了多种含义，形成了四个基本内涵。首先是“位置”，相对位置的差异是产生“势”的先决条件，这位置既可指物理空间上的，也可指社会政治中的。其次是“力量”，既指有形的力量，也指潜在的威慑。这种力量由位差带来，又是形成位差的原因。位置和力量反映的是事物在特定时刻下的静态特征。第三是“趋向”，强调“势”蕴含的动态性。这趋向既表示一种微观运动的方向，又表示一种宏观发展的状态；既可能是已经在变动中的过程，也可能是引而未发但已露征兆的积蓄状态。第四是“策略”，“势”体现着结构性与能动性的统一。谈势者必然会论及对“势”的谋划和利用，重视在把握“势”的基础上采取恰当的行动。 （取材于张磊等的相关文章） 材料二： 古人将“势”区分为“自然之势”和“人设之势”。如果是自然之势，就要顺势而为；如果是人设之势，就要审时度势。无论是“不战而屈人之兵”，还是“知己知彼，百战不殆”，其中都充满了“谋”的智慧。古人将“势”进一步推广到文学、艺术等领域，是创造性的运用。 宋代山水画家郭熙的《林泉高致》中有一段著名论述：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其流则远矣。”一“锁”一“掩”，便形成了艺术的张力，创造出一个回荡不已的空间。中国山水画的构图极富节奏感，参差有致，空灵通透，自然山川不会按人的审美意愿存在，而中国画可以用云雾取舍等手段，自由组合，形成构图上的“势”，以墨线的轻重虚实、力度的强弱刚柔、走势的斜正向背等，使所描绘的苍松翠竹、悬泉飞瀑、崩崖坠石等都呈现出一种趋向、一种性格，这则是笔法上的“势”。这是以绘画手段在自然山水中提炼出的“势”，能引导人体悟出一种“境”。这种“境”，是客观的自然山川所没有的，是审美主体的感悟加之于审美客体而形成的，在中国绘画、诗歌、园林艺术等方面均有体现。 “笔势”是书家营造生命联系的一种方式，它使相对孤立松散的汉字组合形成呼应与关联，体现着中国艺术的审美取向。从东汉蔡邕作《九势》，到王羲之作《笔势论》，再到智永作“永字八法”，书家对“笔势”做了深入的探讨。“笔势”就是书法中往来运动的态势，通过造成线条内在的冲突，使本来直来直去、一笔而过的线条，有意一波三折，使线条之间不连而连、连而不连，由此见出线条内部生命的往复回环，成为融通一体又富有节奏的生命之线。“笔势”赋予了汉字线条丰富复杂的变化，书法有了“势”才真正展现出生命来。比如米芾就是通过侧锋刷字、书备八面、往垂收缩等笔法造势，创造了独具个性的书法生命形象。 （取材于朱良志等的相关文章） 材料三： “势”是中国看待世界和国家关系的重要视角，“谋势”在当代呈现出新的内涵。 首先，从“趋势”的角度看，中国提出构建人类命运共同体的主张，是基于国际社会现实的发展变化而对世界发展大趋势作出的科学判断。在全球化发展的背景下，各国的利益相互交叉融合，形成相互依赖的紧密关系。同时，日益增多的全球性问题，需要各国共同合作才能解决。这些变化共同构成了世界的整体性、联系性的大势，使构建人类命运共同体成为必然选择。 其次，从“形势”的角度看，中国关注大国间的格局变化，重视中国与其他新兴市场国家、发展中国家的“共同发展”，通过建立新机制以引领势态的走向。与“倚强凌弱”的强权政治关系以及“大国必然陷入冲突”的对抗性观念不同，中国在构建人类命运共同体理念的指导下，在国家关系层面“谋”的是和平、公正、合作、共赢之“势”。为此，中国特色大国外交努力在中美关系、金砖国家关系、中国与周边国家关系等层面有所作为。 最后，中国特色大国外交谋势，需要自身力量作为前提和基础，需要不断提升的“势力”，即应对风险的国家能力，特别是国家韧性能力——有效应对危机而保有自身稳定性的能力。首先要提升国家识别风险的能力，减少外部和内部风险对国家的冲击和损害；还要提升国家应对风险的灵活能力，以应对不确定性的变化，建设“柔软性国家”；同时也要强化“底线思维”，守住底线才能守住国家的根本。 这三个方面实际上体现了新时代中国特色大国外交“谋势”的方向性、关系性和基础性特征，展现出中国特色大国外交的有为之路。 （取材于刘雪莲的文章） 4. 根据材料一，下列对“势”的理解，不正确的一项是（ ） A. 内外因素相互影响，推动事态沿着一定方向加速发展以后，才形成了“势”。 B. 中国古人在军事、政治、艺术、文学等领域，从不同角度丰富了“势”的内涵。 C. 事物的位置差异和力量大小反映了“势”的静态特征，二者之间相互影响。 D. 可能的运动方向、引而未发却已露征兆的积蓄状态，都是“势”的动态性的体现。 5. 根据材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. “不战而屈人之兵”属于“自然之势”，强调要顺应天时。 B. 中国山水画的“势”与“境”都是客观存在的自然特性。 C. 相对孤立松散的汉字组合，因书法“笔势”而呼应关联。 D. 米芾的“侧锋刷字”突破了古代书论中对“势”的追求。 6. 根据材料三，下列“谋势”的三个角度与具体做法的对应，正确的一项是（ ） ①趋势角度 ②形势角度 ③势力角度 [甲]在构建人类命运共同体理念下提出“一带一路”倡议 [乙]推进实施《中国制造2025》强国战略行动纲领 [丙]金砖国家扩容与“全球南方”战略合作 A. ①—甲 ②—丙 ③—乙 B. ①—乙 ②—甲 ③—丙 C. ①—丙 ②—乙 ③—甲 D. ①—甲 ②—乙 ③—丙 三、（15分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 永和十年二月，桓温统步骑发江陵，命司马勋出子午道以伐秦。桓温别将攻上洛，进击青泥，破之，司马勋掠秦西鄙以应温。秦主健遣太子苌、丞相雄、淮南王生等帅众军于烧柳以拒温。四月，温与秦兵战于蓝田。生单骑突陈，出入以十数，杀伤晋将士甚众。温督众力战，秦兵大败。温转战而前，进至灞上。秦主健与老弱六千固守长安小城，悉发精兵三万，遣苌以拒温。三辅郡县皆来降，温抚谕居民，使安堵复业。民争持牛酒迎劳，男女夹路观之，耆老有垂泣者，曰：“不图今日复睹官军！”秦丞相雄帅骑袭司马勋，破之，勋退屯女娲堡。北海王猛，倜傥有大志，不屑细务，人皆轻之。猛隐居华阴，旁若无人。温异之，问曰：“吾奉天子之命，将锐兵十万为百姓除残贼，而三秦豪杰未有至者，何也？”猛曰：“公不远数千里，深入敌境。今长安咫尺，而不渡灞水，百姓未知公心，所以不至。”温嘿然无以应，徐曰：“江东无卿比也！”乃署猛军谋祭酒。温与秦丞相雄等战于白鹿原，温兵不利，死者万余人。初，温指秦麦以为粮。既而秦人悉芟麦，清野以待之，温军乏食。六月，徙关中三千余户而归。以王猛为高官督护，欲与俱还，猛辞不就。比至潼关，温军屡败，失亡以万数。温之屯灞上也，顺阳太守薛珍劝温径进逼长安，温弗从。珍以偏师独济，颇有所获。及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。温杀之。 （节选自《资治通鉴·晋纪》） 材料二： 智者之谋，所以多不及成者，非其才之不若人，失在于先私后公，反以害其智耳。如桓温最为失天下之势者。其至溢上也，兵势大振，秦人折北不支。三辅耆老喜见官军相与垂泣牛酒相劳亦足以见中原之人未忘于思晋。奈何咫尺长安，不渡灞水，藏奸抉诈，为王猛所窥，其心术不正，故其大功不成，于此而可见也。 （节选自李焘《六朝通鉴博议·卷四》） 材料三： 猛盖指出温之心事，以为温之伐秦，但欲以功名镇服江东，非真有心于伐罪吊民，恢复境土；不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。然余观桓温用兵，伐秦至灞上，伐燕至枋头，皆乘胜进兵，逼其国都，乃持重观望，卒以取败。盖温，奸雄也。乘胜进兵，逼其国都，冀其望风畏威，有内溃之变也。逼其国都而敌无内变，故持重以待之；情见势屈，敌因而乘之，故至于败。 （节选自胡三省《资治通鉴音注·卷九十六》） 7. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 司马勋掠秦西鄙以应温 鄙：边境 B. 比至潼关，温军屡败 比：等到 C. 珍以偏师独济，颇有所获 济：渡河 D. 非真有心于伐罪吊民 吊：哀悼 8. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 耆老有垂泣者 谁为大王为此计者 B 非其才之不若人 善万物之得时 C. 但欲以功名镇服江东 莫不欲求忠以自为 D. 逼其国都而敌无内变 侣鱼虾而友麋鹿 9. 文段中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 三辅耆老喜见官军/相与垂泣/牛酒相劳/亦足以见中原之人未忘于思晋 B. 三辅耆老喜见官军/相与垂泣/牛酒相劳亦足/以见中原之人/未忘于思晋 C. 三辅耆老喜/见官军相与垂泣/牛酒相劳亦足/以见中原之人/未忘于思晋 D. 三辅耆老喜/见官军相与/垂泣牛酒/相劳亦足以见/中原之人未忘于思晋 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 永和，皇帝的年号，用于纪年，帝王年号纪年法始于秦始皇，一个皇帝可以有多个年号，明清两代一个皇帝只有一个年号。 B. 华阴，根据“山水阴阳”命名法得名，可知位于华山之南，江东，指长江下游南岸地区，古人以东为右，以西为左，故江东也称“江右”。 C. 清野，古代军事术语，作战时暂时转移人口牲畜、财物粮食，清除房屋树木等，使敌人无所获取，常与“坚壁”连用。 D. “冀其望风畏威”，与《促织》中“冀有万一之得”的“冀”意思相同，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕”的“冀”意思不同。 11. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 晋军讨伐前秦，各路人马分兵出击，进展顺利，在蓝田之战中，桓温单骑突阵，身先士卒，督促激励将士取得胜利。 B. 桓温军队到达灞上后，关中各地郡县纷纷前来投降，桓温安抚晓谕百姓，大得民心，一度给当地的百姓带来希望。 C. 晋军屯驻灞上后，先是司马勋战败退守女娲堡，后来桓温军队在白鹿原死伤众多，又加上军粮匮乏，晋军陷入困境。 D. 桓温询问王猛中原豪杰不来投奔的原因，王猛指出是桓温不攻长安让百姓生疑；桓温撤军时希望他继续效力，被拒。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。 （2）不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。 13. 对于桓温“不渡灞水”的动机，材料二、三有不同看法，请简要分析。 第Ⅱ卷（共四部分：满分117分） 四、（28分） 阅读下面这首诗，完成小题。 有美堂①暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲壑羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰②。 【注】①有美堂：在杭州吴山上。②鲛室：传说中人鱼的宫室。琼瑰：本指玉，在这里形容江水。 14. 下列对这首诗歌的赏析和理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“脚底一声雷”和“顽云拨不开”，既写出了暴雨中的景象，又衬托出有美堂位置之高。 B. 颔联用动词连缀意象，摹写风雨在空间的纵横之状，给与读者强烈的立体感和动态感。 C. 尾联上句想象用雨水唤醒醉酒的谪仙李白，此为虚写；下句运用夸张和比喻的修辞手法写大雨如注，实中有虚。 D. 诗歌以雄奇的笔调描写有美堂所见，骤至之雨由远而来，横跨大江，呼啸奔来。 15. 本诗颈联暴雨的描写很传神，请赏析。 16. 尾联借“谪仙”（李白）和倾泻的“琼瑰”（美玉）这两个典故，分别传递出了诗人怎样的内心感受？ 17. 按序号在对应横线上补写空缺部分。 （1）_______，身死人手，为天下笑者。贾谊《过秦论》 （2）或取诸怀抱，_______。王羲之《兰亭集序》 （3）李白在《蜀道难》中写水石激荡、山谷空鸣的场景的句子是：_______，_______。 （4）古代文人常以“樽”这一酒器来指代酒，表达不同心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》中就各自用“_______”和“_______”分别表达欢聚和祭奠之意。 （5）君子是中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象，在《〈论语〉十二章》中，“_______”告诉我们做君子要志向远大，意志坚强；想成为谦谦君子，更要如《大学之道》中“_______”所言，人人都要以修身为根本。 五、（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 七载云烟 汪曾祺 ①我在云南住过七年，一九三九至一九四六年。准确地说，只能说在昆明住了七年。 ②我们经常活动的地方是市内，我们到南屏大戏院去看电影；去逛书店，看一本书，一看两三个小时；逛裱画店，逛茶叶店……我们每天经过，随时往来的地方，还是大西门一带。街虽小，人却多，气味浓稠。我们在街上闲看。看卖木柴的，卖木炭的，粗瓷碗、卖砂锅的，并且常常为一点细节感动不已。 ③但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大。 ④日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋①而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。喔，我的母校，我的西南联大！ ⑤西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝。有些同学成天在一起，乐数晨夕，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和一位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ⑥大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。这些教室里面放木椅，都是本色，不漆油漆。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑦联大师生服装各异，但似乎又有一种比较一致的风格。女生的衣着是比较整洁的，上课时军阀商人家的小姐也不会穿得花里胡哨。男同学绝大多数是蓝布衫，长裤。几年下来，衣服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。教授的衣服也多残破了。闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就买了一件云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟（大概就是彝族察尔瓦）披在身上，远看有点像一个侠客。有一个女生从南院（女生宿舍）到新校舍去，天已经黑了，路上没有人，她听到后面有梯里突鲁的脚步声，以为是坏人追了上来，很紧张。回头一看，是化学教授曾昭伦。他穿了一双空前（露着脚趾）绝后鞋（后跟烂了，提不起来，只能半趿着），因此发出梯里突鲁的声音。联大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地做学问，真是穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人天可感。 ⑧大学生大都爱吃，食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有些同学一到星期天就出去到处吃馆子。钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃米线、饵块。到连吃米线、饵块的钱也没有的时候，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的“伙食”。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，常备的是盐水煮芸豆，还有一种叫“魔芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西。有一位姓郑的同学告诫同学：饭后不可张嘴——恐怕飞出只鸟来！ ⑨…… ⑩云南人对联大学生很好，我们对云南、对昆明也很有感情。比较明显的、普遍的影响是在教育方面。有些联大师生为云南做了一些有益的实事。联大学生在中学兼课的很多，这对昆明中学生学业成绩的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明学生接受了民主思想，呼吸到独立思考、学术自由的空气，使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼。这是精神方面的东西，是抽象的，是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在。如云如水，水流云在。 【注】①窳陋：粗劣简陋。 18. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 文章开头部分回忆丰富多彩的市内生活，一方面变代西南联大周边浓郁的人文气息和生活气息，另一方面衬托出西南联大对作者的影响更大。 B. 第⑤段写刘姓同学与“我”同睡张木床“却很少见面”，表明“道不同，不相为谋”的道理，也从侧面体现了“我”对友情的渴望。 C. 文章采用大量笔墨刻画教授们“残破”的衣着，而描写联大学子读书的细节甚少，可见年轻时的汪曾祺跟读书相比更在意着装，对美有着执着的追求。 D. 第⑥段三个“抢”字形象地写出了学生们求知若渴的心理，表现了联大学子勤勉刻苦的精神，也从侧面表现了西南联大学习条件之艰苦。 E. 文章结尾“如云如水，水流云在”虽化用杜甫诗句“水流心不竞，云在意俱迟”，但意在表明西南联大精神是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在。 19. 赏析文中画线的句子。 20. 本文写的是在西南联大的日子，为何以“七载云烟”为标题，请结合文本进行分析。 21. 文章第③段写道“但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大”，请结合全文，概括并分析西南联大及师生们的哪些特点对“我”影响深远。 六、（11分） 阅读下面文字，完成小题。 在当下的科技领域，人工智能的发展浪潮正以前所未有的速度席卷而来。DeepSeek凭借其强大的算法和数据处理能力，在自然语言处理和图像识别等领域取得了显著成果， ① 腾讯元宝则在智能客服和智能营销等场景中发挥着重要作用，为企业提供了更高效的解决方案， ② 而豆包，作为字节跳动开发的人工智能，以其精准的知识问答和智能的交互体验，赢得了众多用户的青睐， ③ 这些人工智能的发展，不仅改变了人们的生活方式，还为各行各业带来了新的机遇和挑战。它们推动了医疗、教育、金融等领域的智能化变革，让服务更加个性化、高效化。但同时，人工智能的快速发展也引发了一系列问题，如数据隐私保护、就业结构调整等， ④ 如何在享受人工智能带来的便利的同时，应对这些挑战，成了摆在我们面前的重要课题。 22. 下列最适合作为这段文字标题的一项是（ ） A. 《人工智能：改变生活的科技力量》 B. 《DeepSeek、腾讯元宝与豆包的发展之路》 C. 《人工智能发展：机遇与挑战并存》 D. 《探索人工智能在多领域的应用》 23. 将下面四句话依次填入文中①②③④处，衔接最恰当的一项是（ ） a．为人们获取知识和解决问题提供了极大的便利。 b．展现出了在特定领域的应用优势。 c．标志着其在人工智能领域的强劲竞争力。 d．这些问题需要我们通过合理的政策和技术创新来解决。 A. ①c ②b ③a ④d B. ①b ②c ③a ④d C. ①c ②a ③b ④d D. ①b ②a ③c ④d 24. 完成下列小题。 （1）下面列出的《红楼梦》中的判词①“堪怜咏絮才”②“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”③“才自精明志自高，生于末世运偏消”分别对应哪个人物？ （2）从上面判词中任选一首，结合人物和情节，谈谈其“才”特点，不超过90字。 七、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”曾国藩曾说：“心有敬畏，行有所止。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市四十七中2025-2026学年高三上学期期中语文试题 第Ⅰ卷（共三部分：满分33分） 一、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成小题。 饮料要“低糖”“0糖”，主食要全麦、粗粮。抗糖，这个备受年轻人追捧的风潮，如今吹进了社交领域——人际交往也要“抗糖”，彼此之间不过分亲密甜腻的“零糖社交”悄然兴起。 “零糖社交”是节约“社交体力”的客观需要。现代社会，快速的地域流动和高强度的社会生活让很多年轻人倍感压力，导致他们线下“体力”严重 ，不愿意在发展建立人际关系时投入过多时间和精力。而“零糖社交”实际上让社交关系变得轻松简单，减少了很多不必要的时间和精力成本，从而让有限的“社交体力”发挥最大效用。 “零糖社交”是告别社交焦虑的有效方式。“精装朋友圈”的行为让一些人的“毛坯人生”被社交平台所关注、放大， 出与他人攀比、对他人评价过分敏感等“社交焦虑”的症状。“零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 在社交方式多元化的今天，每个人的社交偏好都 。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索。“零糖”或许并不能满足所有人的“甜度”需求，但它的出现确实为我们探索社交生活方式带来了诸多启示。“零糖社交”并非“零社交”，保持自我并非“与世隔绝”。“ ① ”， ② 中的先贤智慧与如今的“零糖社交”在观念上不谋而合，都倡导在人际交往中保持一份淡然与真实。 然而，坚守个性和独立，并不代表要 。相反，它鼓励我们在维持个人独立性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，实现自我与他人的和谐共存。 1. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流失 派生 千变万化 卓尔不群 B. 缺失 派生 千差万别 卓尔不群 C. 流失 催生 千差万别 避世离俗 D. 缺失 催生 千变万化 避世离俗 2. 画波浪线的句子有语病，下列各项的修改最恰当的一项是（ ） A. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 B. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 C. “零糖社交”通过降低对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 D. “零糖社交”通过减少对社交网络的依赖，实施适当的“社交斋戒”，让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系，而非在线上维持虚假的“社交繁荣”。 3. 下列可填入文中①和②两处括号中的诗句及其出处，最恰当的一组是（ ） A. ①我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴来②《山中与幽人对酌》 B. ①人生交契无老少，论交何必先同调②《徒步归行》 C. ①莫愁前路无知己，天下谁人不识君②《别董大》 D. ①同是天涯沦落人，相逢何必曾相识②《琵琶行》 【答案】1 C 2. D 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，流失，指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也泛指各种东西（如液体、气体、时间、机会等）白白地失去。／缺失，指缺少、失去、遗失。句中描述的是现代社会中年轻人由于快速的地域流动和高强度的社会生活而感到压力巨大，导致他们在发展人际关系时投入的“社交体力”逐渐减少，故“流失”符合语境。 第二空，派生，指从一个主要事物的发展中分化出来。／催生，指由于某种因素的作用而加快某事物的产生或发生。句中“精装朋友圈”的行为被放大，导致了一系列“社交焦虑”的症状，如与他人攀比、对他人评价过分敏感等。这些症状是由“精装朋友圈”的行为而导致的，故“催生”符合语境。 第三空，千变万化，形容变化非常多，没有穷尽。／千差万别，形容种类多，差别大。句子描述的是社交方式的多元化导致每个人的社交偏好都有所不同。有人偏爱浓烈，有人钟情于淡泊；有人喜欢向外探寻，有人青睐向内求索，故“千差万别”符合语境。 第四空，卓尔不群，指才德超出寻常，与众不同。／避世离俗，指逃避世俗，远离尘嚣。句中强调的是坚守个性和独立并不意味着要完全脱离社会，逃避人际交往。相反，它鼓励我们在保持个性的基础上，去构建一种真挚且长久的人际关系，故“避世离俗”符合语境。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处“降低”和“依赖”搭配不当，应把“降低”改为“减少”。 第二处“让人们以真诚和平等为基础建立人际关系，有更多时间专注于个人内心世界与生活质量”语序不当。按照正常逻辑，应该先有时间上的自由，才能更好地以真诚和平等的态度建立人际关系，应改为“让人们有更多时间专注于个人内心世界与生活质量，以真诚和平等为基础建立人际关系”。 第三处“从而”用词不当，“从而”是顺承关系，从句意来看是表示否定的意思，应改为“而非”。 只有D修改正确。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生语言表达之衔接的能力。 A.恰当。诗句出自《山中与幽人对酌》，这句诗表达了一种随性、自在，不刻意迎合他人的态度，与文段中所倡导的在人际交往中保持淡然与真实，不为取悦他人而放弃自我立场的“零糖社交”观念相符。 B.不恰当。诗句强调人与人之间观点不必强求一致，主要侧重于思想层面的交流，与“零糖社交”所强调的人际交往中的淡然真实且不取悦他人的整体氛围不太契合。 C.不恰当。诗句主要是对友人前路的宽慰，表达的是对友情的一种信心和鼓励，与“零糖社交”的内涵相差较大。 D.不恰当。诗句侧重同病相怜的情感共鸣，同样与“零糖社交”所倡导的观念不一致。 故选A。 二、（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 重视“势”是中国人看待自然和社会的一种独特方式。势，古字作“勢”，字形从“圭”从“丸”，“圭”为高土墩，“丸”为圆球，意为圆球处于土墩的斜面即将滚落。《孙子兵法》中“转圆石于千仞之山者，势也”即是此意。 “势”源于土墩斜面给人的倾向感，以及斜面对圆球可能产生的加速作用。一个系统内在的张力或外界的影响力是产生加速度的原因，它们对逆势而行者起着阻遏进程或改变方向的作用，对顺势而为者则起到加大运动速率的作用。 在中国思想史上，兵家最早系统探讨了“势”的概念。《孙子兵法》中“势者，因利而制权也”，指出应根据实际情况采取相应措施以达成有利“态势”，这是孙武势论的核心。在政治领域，法家势论更强调“权势”等含义。《韩非子》中“凡明主之治国也，任其势”，把“势”看作统治者所拥有的优势或特权。自汉末六朝开始，艺术、文学等领域也引入了“势”的概念。东汉蔡邕重视书法的“笔势”，东晋顾恺之提出以静态的画面来表现动态的“气势”，南朝刘勰在《文心雕龙》中以专章论述“文势”。 在长期发展中，“势”融合了多种含义，形成了四个基本内涵。首先是“位置”，相对位置的差异是产生“势”的先决条件，这位置既可指物理空间上的，也可指社会政治中的。其次是“力量”，既指有形的力量，也指潜在的威慑。这种力量由位差带来，又是形成位差的原因。位置和力量反映的是事物在特定时刻下的静态特征。第三是“趋向”，强调“势”蕴含的动态性。这趋向既表示一种微观运动的方向，又表示一种宏观发展的状态；既可能是已经在变动中的过程，也可能是引而未发但已露征兆的积蓄状态。第四是“策略”，“势”体现着结构性与能动性的统一。谈势者必然会论及对“势”的谋划和利用，重视在把握“势”的基础上采取恰当的行动。 （取材于张磊等的相关文章） 材料二： 古人将“势”区分为“自然之势”和“人设之势”。如果是自然之势，就要顺势而为；如果是人设之势，就要审时度势。无论是“不战而屈人之兵”，还是“知己知彼，百战不殆”，其中都充满了“谋”的智慧。古人将“势”进一步推广到文学、艺术等领域，是创造性的运用。 宋代山水画家郭熙的《林泉高致》中有一段著名论述：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其流则远矣。”一“锁”一“掩”，便形成了艺术的张力，创造出一个回荡不已的空间。中国山水画的构图极富节奏感，参差有致，空灵通透，自然山川不会按人的审美意愿存在，而中国画可以用云雾取舍等手段，自由组合，形成构图上的“势”，以墨线的轻重虚实、力度的强弱刚柔、走势的斜正向背等，使所描绘的苍松翠竹、悬泉飞瀑、崩崖坠石等都呈现出一种趋向、一种性格，这则是笔法上的“势”。这是以绘画手段在自然山水中提炼出的“势”，能引导人体悟出一种“境”。这种“境”，是客观的自然山川所没有的，是审美主体的感悟加之于审美客体而形成的，在中国绘画、诗歌、园林艺术等方面均有体现。 “笔势”是书家营造生命联系的一种方式，它使相对孤立松散的汉字组合形成呼应与关联，体现着中国艺术的审美取向。从东汉蔡邕作《九势》，到王羲之作《笔势论》，再到智永作“永字八法”，书家对“笔势”做了深入的探讨。“笔势”就是书法中往来运动的态势，通过造成线条内在的冲突，使本来直来直去、一笔而过的线条，有意一波三折，使线条之间不连而连、连而不连，由此见出线条内部生命的往复回环，成为融通一体又富有节奏的生命之线。“笔势”赋予了汉字线条丰富复杂的变化，书法有了“势”才真正展现出生命来。比如米芾就是通过侧锋刷字、书备八面、往垂收缩等笔法造势，创造了独具个性的书法生命形象。 （取材于朱良志等的相关文章） 材料三： “势”是中国看待世界和国家关系的重要视角，“谋势”在当代呈现出新的内涵。 首先，从“趋势”的角度看，中国提出构建人类命运共同体的主张，是基于国际社会现实的发展变化而对世界发展大趋势作出的科学判断。在全球化发展的背景下，各国的利益相互交叉融合，形成相互依赖的紧密关系。同时，日益增多的全球性问题，需要各国共同合作才能解决。这些变化共同构成了世界的整体性、联系性的大势，使构建人类命运共同体成为必然选择。 其次，从“形势”的角度看，中国关注大国间的格局变化，重视中国与其他新兴市场国家、发展中国家的“共同发展”，通过建立新机制以引领势态的走向。与“倚强凌弱”的强权政治关系以及“大国必然陷入冲突”的对抗性观念不同，中国在构建人类命运共同体理念的指导下，在国家关系层面“谋”的是和平、公正、合作、共赢之“势”。为此，中国特色大国外交努力在中美关系、金砖国家关系、中国与周边国家关系等层面有所作为。 最后，中国特色大国外交谋势，需要自身力量作为前提和基础，需要不断提升的“势力”，即应对风险的国家能力，特别是国家韧性能力——有效应对危机而保有自身稳定性的能力。首先要提升国家识别风险的能力，减少外部和内部风险对国家的冲击和损害；还要提升国家应对风险的灵活能力，以应对不确定性的变化，建设“柔软性国家”；同时也要强化“底线思维”，守住底线才能守住国家的根本。 这三个方面实际上体现了新时代中国特色大国外交“谋势”的方向性、关系性和基础性特征，展现出中国特色大国外交的有为之路。 （取材于刘雪莲的文章） 4. 根据材料一，下列对“势”的理解，不正确的一项是（ ） A. 内外因素相互影响，推动事态沿着一定方向加速发展以后，才形成了“势”。 B. 中国古人在军事、政治、艺术、文学等领域，从不同角度丰富了“势”的内涵。 C. 事物的位置差异和力量大小反映了“势”的静态特征，二者之间相互影响。 D. 可能的运动方向、引而未发却已露征兆的积蓄状态，都是“势”的动态性的体现。 5. 根据材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. “不战而屈人之兵”属于“自然之势”，强调要顺应天时。 B. 中国山水画的“势”与“境”都是客观存在的自然特性。 C. 相对孤立松散的汉字组合，因书法“笔势”而呼应关联。 D. 米芾的“侧锋刷字”突破了古代书论中对“势”的追求。 6. 根据材料三，下列“谋势”的三个角度与具体做法的对应，正确的一项是（ ） ①趋势角度 ②形势角度 ③势力角度 [甲]在构建人类命运共同体理念下提出“一带一路”倡议 [乙]推进实施《中国制造2025》强国战略行动纲领 [丙]金砖国家扩容与“全球南方”战略合作 A. ①—甲 ②—丙 ③—乙 B. ①—乙 ②—甲 ③—丙 C. ①—丙 ②—乙 ③—甲 D. ①—甲 ②—乙 ③—丙 【答案】4. A 5. C 6. A 【解析】 【导语】这三则材料从哲学、艺术、外交三个维度系统阐释了中国传统“势”文化的丰富内涵。材料一溯源“势”的本体论特征，材料二展现其在艺术领域的创造性转化，材料三则体现其当代政治价值。三则材料层层递进，既保持概念统一性，又呈现多元阐释空间，彰显了中国传统智慧的现代生命力。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。 A.“推动事态沿着一定方向加速发展以后，才形成了‘势’”错误。结合材料一“一个系统内在的张力或外界的影响力是产生加速度的原因，它们对逆势而行者起着阻遏进程或改变方向的作用，对顺势而为者则起到加大运动速率的作用”可知，“势”的产生是系统内在张力或外界影响力作用的结果，并且这种作用会推动事态沿着一定方向加速发展，但并不是说事态沿着一定方向加速发展以后才形成“势”，而是“势”的存在使得事态得以加速发展。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“属于‘自然之势’，强调要顺应天时”错误。“不战而屈人之兵”属于“人设之势”，需谋略。 B.“都是客观存在的自然特性”错误。依据材料二“这种‘境’，是客观的自然山川所没有的，是审美主体的感悟加之于审美客体而形成的，在中国绘画、诗歌、园林艺术等方面均有体现”可知，“境”是主客观结合的产物。 D.“突破了古代书论中对‘势’的追求”错误。根据材料二“比如米芾就是通过侧锋刷字、书备八面、往垂收缩等笔法造势，创造了独具个性的书法生命形象”可知，米芾的书法并未突破古法。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①趋势角度：根据材料三“从‘趋势’的角度看，中国提出构建人类命运共同体的主张，是基于国际社会现实的发展变化而对世界发展大趋势作出的科学判断”可知，甲（“一带一路”）对应全球化大势的判断，符合“趋势”。 ②形势角度：根据材料三“从‘形势’的角度看，中国关注大国间的格局变化，重视中国与其他新兴市场国家、发展中国家的‘共同发展’，通过建立新机制以引领势态的走向”可知，丙（金砖国家合作）涉及国际格局调整，属于“形势”。 ③势力角度：根据材料三“最后，中国特色大国外交谋势，需要自身力量作为前提和基础，需要不断提升的‘势力’，即应对风险的国家能力，特别是国家韧性能力——有效应对危机而保有自身稳定性的能力”可知，乙（《中国制造2025》）强调国家能力提升，对应“势力”。 综上：①—甲；②—丙；③—乙。 故选A。 三、（15分，每小题3分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 永和十年二月，桓温统步骑发江陵，命司马勋出子午道以伐秦。桓温别将攻上洛，进击青泥，破之，司马勋掠秦西鄙以应温。秦主健遣太子苌、丞相雄、淮南王生等帅众军于烧柳以拒温。四月，温与秦兵战于蓝田。生单骑突陈，出入以十数，杀伤晋将士甚众。温督众力战，秦兵大败。温转战而前，进至灞上。秦主健与老弱六千固守长安小城，悉发精兵三万，遣苌以拒温。三辅郡县皆来降，温抚谕居民，使安堵复业。民争持牛酒迎劳，男女夹路观之，耆老有垂泣者，曰：“不图今日复睹官军！”秦丞相雄帅骑袭司马勋，破之，勋退屯女娲堡。北海王猛，倜傥有大志，不屑细务，人皆轻之。猛隐居华阴，旁若无人。温异之，问曰：“吾奉天子之命，将锐兵十万为百姓除残贼，而三秦豪杰未有至者，何也？”猛曰：“公不远数千里，深入敌境。今长安咫尺，而不渡灞水，百姓未知公心，所以不至。”温嘿然无以应，徐曰：“江东无卿比也！”乃署猛军谋祭酒。温与秦丞相雄等战于白鹿原，温兵不利，死者万余人。初，温指秦麦以为粮。既而秦人悉芟麦，清野以待之，温军乏食。六月，徙关中三千余户而归。以王猛为高官督护，欲与俱还，猛辞不就。比至潼关，温军屡败，失亡以万数。温之屯灞上也，顺阳太守薛珍劝温径进逼长安，温弗从。珍以偏师独济，颇有所获。及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。温杀之。 （节选自《资治通鉴·晋纪》） 材料二： 智者之谋，所以多不及成者，非其才之不若人，失在于先私后公，反以害其智耳。如桓温最为失天下之势者。其至溢上也，兵势大振，秦人折北不支。三辅耆老喜见官军相与垂泣牛酒相劳亦足以见中原之人未忘于思晋。奈何咫尺长安，不渡灞水，藏奸抉诈，为王猛所窥，其心术不正，故其大功不成，于此而可见也。 （节选自李焘《六朝通鉴博议·卷四》） 材料三： 猛盖指出温之心事，以为温之伐秦，但欲以功名镇服江东，非真有心于伐罪吊民，恢复境土；不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。然余观桓温用兵，伐秦至灞上，伐燕至枋头，皆乘胜进兵，逼其国都，乃持重观望，卒以取败。盖温，奸雄也。乘胜进兵，逼其国都，冀其望风畏威，有内溃之变也。逼其国都而敌无内变，故持重以待之；情见势屈，敌因而乘之，故至于败。 （节选自胡三省《资治通鉴音注·卷九十六》） 7. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 司马勋掠秦西鄙以应温 鄙：边境 B. 比至潼关，温军屡败 比：等到 C. 珍以偏师独济，颇有所获 济：渡河 D. 非真有心于伐罪吊民 吊：哀悼 8. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 耆老有垂泣者 谁为大王为此计者 B. 非其才之不若人 善万物之得时 C. 但欲以功名镇服江东 莫不欲求忠以自为 D. 逼其国都而敌无内变 侣鱼虾而友麋鹿 9. 文段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 三辅耆老喜见官军/相与垂泣/牛酒相劳/亦足以见中原之人未忘于思晋 B. 三辅耆老喜见官军/相与垂泣/牛酒相劳亦足/以见中原之人/未忘于思晋 C. 三辅耆老喜/见官军相与垂泣/牛酒相劳亦足/以见中原之人/未忘于思晋 D. 三辅耆老喜/见官军相与/垂泣牛酒/相劳亦足以见/中原之人未忘于思晋 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 永和，皇帝年号，用于纪年，帝王年号纪年法始于秦始皇，一个皇帝可以有多个年号，明清两代一个皇帝只有一个年号。 B. 华阴，根据“山水阴阳”命名法得名，可知位于华山之南，江东，指长江下游南岸地区，古人以东为右，以西为左，故江东也称“江右”。 C. 清野，古代军事术语，作战时暂时转移人口牲畜、财物粮食，清除房屋树木等，使敌人无所获取，常与“坚壁”连用。 D. “冀其望风畏威”，与《促织》中“冀有万一之得”的“冀”意思相同，与《答司马谏议书》中“冀君实或见恕”的“冀”意思不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 晋军讨伐前秦，各路人马分兵出击，进展顺利，在蓝田之战中，桓温单骑突阵，身先士卒，督促激励将士取得胜利。 B. 桓温军队到达灞上后，关中各地郡县纷纷前来投降，桓温安抚晓谕百姓，大得民心，一度给当地的百姓带来希望。 C. 晋军屯驻灞上后，先是司马勋战败退守女娲堡，后来桓温军队在白鹿原死伤众多，又加上军粮匮乏，晋军陷入困境。 D. 桓温询问王猛中原豪杰不来投奔的原因，王猛指出是桓温不攻长安让百姓生疑；桓温撤军时希望他继续效力，被拒。 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及温退，乃还，显言于众，自矜其勇而咎温之持重。 （2）不然，何以不渡灞水，径攻长安？此温所以无以应也。 13. 对于桓温“不渡灞水”的动机，材料二、三有不同看法，请简要分析。 【答案】7. D 8. B 9. A 10. C 11. A 12. （1）等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。 （2）否则，为什么不渡过灞水直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。 13. ①材料二认为桓温是私心凌驾国家大义，想要借北伐巩固自己的权势，所以不渡灞水；②材料三认为桓温是持重观望，为了逼敌内乱，好以最小代价取胜。 【解析】 【导语】三则文言文材料通过桓温北伐前秦的历史事件，展现了其军事行动中的复杂动机与策略。材料一描述了桓温的军事行动及其与王猛的对话，突出了桓温的犹豫与王猛的洞察力。材料二批评桓温因私心而未能成就大业，认为其心术不正导致失败。材料三指出桓温伐秦并非真心为民，而是为了功名，解释了其持重观望的原因。三则材料共同刻画了桓温作为奸雄的形象，揭示了其军事行动背后的政治与个人动机。 【7题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。 A.句意：司马勋劫掠前秦西部边境来策应桓温。 B.句意：等撤退到潼关时，桓温的军队已失败了多次。 C.句意：后来薛珍率领侧翼部队私自渡过灞水，很有收获。 D.吊：安慰、抚慰。句意：并不是真心要抚慰百姓、讨伐敌寇。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。助词，定语后置标志/代词，的人。句意：有一位流泪的老者。/谁是给大王出这条计策的人。 B.相同。都是助词，主谓之间，取独。句意：并不是才智比不上别人。/羡慕自然界万物顺应时序茁壮生长。 C.不同。介词，凭借/连词，表目的，来。句意：不过是想凭借功绩威名在江东立威。/没有不想求得忠臣来为自己服务。 D.不同。连词，表转折，却/连词，表并列。句意：逼近敌都，敌人却没有内生变乱。/以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：关中父老见到朝廷军队非常高兴，一起流下眼泪，用酒肉犒劳晋军，这足以看出中原百姓仍然思念晋朝。 “三辅耆老喜见官军”主谓宾齐全，“见官军”是谓语和宾语，其后断开，排除CD。 “足以”是固定结构，不能断开；“中原之人未忘于思晋”整个作“见”的宾语，中间不能断开，排除B。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解一词多义、掌握文化常识的能力。 A. “帝王年号纪年法始于秦始皇”错误，年号纪年始于汉武帝，秦始皇采用干支纪年与帝王纪年； B. “江东也称‘江右’”错误，古人以东为左，以西为右，江东又称“江左”，江右指长江以西地区； D.“意思不同”错误，三个“冀”均为“希望、期望”之意，语义相同。句意：希望他们畏惧军威。/希望能有万分之一的收获。/希望您或许能够谅解我。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“桓温单骑突阵”错误。根据材料一“生单骑突陈，出入以十数，杀伤晋将士甚众。温督众力战，秦兵大败”可知，单骑突阵的是前秦的淮南王符生，并非桓温。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“及”，等到；“矜”，自夸；“咎”，责备。 （2）“然”，这样；“径”，直接；“应”，应答。 【13题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①材料二认为桓温不渡灞水是因为他“失在于先私后公，反以害其智耳”“藏奸抉诈”“心术不正”。这里的“奸”和“诈”体现出桓温有着不单纯的、自私的想法，并非是真心为了完成讨伐前秦、为百姓除残贼、恢复中原的大业。他先考虑自己的私利，把个人利益置于国家和百姓利益之上。可以概括为，材料二认为桓温是私心凌驾国家大义，想要借北伐巩固自己的权势，所以不渡灞水。 ②材料三觉得桓温作为“奸雄”，有着自己独特战略考量。他乘胜进兵逼近前秦的国都长安，是希望前秦能望风畏威，内部出现崩溃、动乱的变故，这样他就可以不费太多力气取得胜利。然而，当他逼近长安后，敌人并没有发生内部变故，在这种情况下，桓温选择“持重以待之”，即谨慎稳重地等待时机。所以，材料三认为桓温是持重观望，为了逼敌内乱，好以最小代价取胜。 参考译文： 材料一： 永和十年二月，桓温率领步兵和骑兵从江陵出发，命令司马勋从子午道出兵讨伐前秦。桓温派遣别将攻占上洛，进攻青泥取得胜利，司马勋劫掠前秦西部边境来策应桓温。前秦君主苻健派太子苻苌、丞相苻雄、淮南王苻生等率领大军驻守在峣柳抵御桓温。四月，桓温与秦军在蓝田交战。苻生单骑冲阵，出入晋军十多次，杀伤众多晋军将士。桓温督促部众拼死作战，秦军大败。桓温转战前进，进兵抵达灞上。秦国君主苻健和六千老弱残兵坚守长安小城，调发全部三万精兵，派苻苌抵抗桓温。关中各地郡县纷纷归降，桓温安抚晓谕百姓，让他们安居，恢复旧业。民众争相手捧酒肉迎接犒劳军队，男女夹道围观，有一位流泪的老者说：“没想到今日能再见到朝廷军队！”前秦丞相苻雄率领骑兵突袭司马勋，击溃他的军队，司马勋退守女娲堡。北海人王猛酒脱有大志，不屑琐事，常被人轻视。他隐居华阴，旁若无人。桓温对他感到惊异，问道：“我奉天子之命，率十万精兵为百姓铲除敌寇，可是关中豪杰却无人来投奔我，为什么？”王猛答：“您不远千里深入敌境，现在长安近在咫尺，您却不渡灞水，百姓不知道您的想法，所以没来投奔您。”桓温沉默无话可说，很久才说道：“江东无人能与你相比！”于是任王猛为军谋祭酒。桓温与苻雄等在白鹿原作战，桓温军队失利，死了一万多人。当初，桓温本指望把秦地表田作为粮食供给的来源，可是不久以后秦人尽数割麦，坚守堡垒，转移走野外的粮食作物和其他重要物资来等待战机，桓温军队粮食匮乏。六月，桓温携关中三千户撤退。授予王猛高官督护一职，想要他和自己一起归晋，王猛推辞。等撤退到潼关时，桓温的军队已失败了多次，损兵几万。当桓温屯兵灞上时，顺阳太守薛珍曾劝桓温直取长安，桓温没有听从。后来薛珍率领侧翼部队私自渡过灞水，很有收获，等到桓温退兵，他才返回，当众扬言，夸耀自己的勇敢，指责桓温行事过于谨慎。桓温将他处死。 材料二： 智谋之士的谋划往往难成的原因，并不是才智比不上别人，过失在于因私废公反害其智。像桓温这样的人最是丧失天下大势的典型代表。当他的军队驻扎到灞上，军威大振，秦军向北方溃逃难以支撑。关中父老见到朝廷军队非常高兴，一起流下眼泪，用酒肉犒劳晋军，这足以看出中原百姓仍然思念晋朝。为什么长安近在咫尺，却不渡灞水，内藏奸诈，被王猛看破，他心术不正，所以大功不成，由此就可以看出来。 材料三： 王猛指出桓温心事，认为桓温伐秦不过是想凭借功绩威名在江东立威，并不是真心要抚慰百姓、讨伐敌寇、收复疆土，否则，为什么不渡过灞水直接攻打长安？这就是桓温无话可答的原因。然而，我观察桓温用兵，无论伐秦至灞上还是伐燕至枋头，都是乘胜追击，进逼都城的，却也都是持重观望而终致败局的。因为桓温是奸雄，乘胜进兵逼近敌方国都，希望他们畏惧军威，发生内乱。逼近敌都，敌人却没有内生变乱，所以小心谨慎地等待时机。桓温大军势头衰竭，敌人趁机攻打，所以到了失败的境地。 第Ⅱ卷（共四部分：满分117分） 四、（28分） 阅读下面这首诗，完成小题。 有美堂①暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲壑羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰②。 【注】①有美堂：在杭州吴山上。②鲛室：传说中人鱼的宫室。琼瑰：本指玉，在这里形容江水。 14. 下列对这首诗歌的赏析和理解，不正确的一项是（ ） A. 首句“脚底一声雷”和“顽云拨不开”，既写出了暴雨中的景象，又衬托出有美堂位置之高。 B. 颔联用动词连缀意象，摹写风雨在空间的纵横之状，给与读者强烈的立体感和动态感。 C. 尾联上句想象用雨水唤醒醉酒的谪仙李白，此为虚写；下句运用夸张和比喻的修辞手法写大雨如注，实中有虚。 D. 诗歌以雄奇的笔调描写有美堂所见，骤至之雨由远而来，横跨大江，呼啸奔来。 15. 本诗颈联暴雨的描写很传神，请赏析。 16. 尾联借“谪仙”（李白）和倾泻的“琼瑰”（美玉）这两个典故，分别传递出了诗人怎样的内心感受？ 【答案】14. A 15. ①暴雨降临，西湖竟如金杯中斟满的酒高出了杯面，雨声竟如羯鼓被千枝鼓杖赶着打击。 ②运用比喻和想象。把雨后西湖比作盛满美酒满溢的酒杯，把雨声比作敲鼓之声，生动形象传神。 ③视听结合。诉诸听觉视觉，多角度结合突出了雨的暴烈，生动传神。 16. ①借“谪仙”典故，传递对李白的仰慕之情，暗含自比之意，展现诗人面对雄奇雨景时的豪放才情与创作豪情。 ②借“琼瑰”典故，赞美暴雨江景的纯净壮丽，流露诗人对自然奇观的惊叹愉悦，以及对自由奔放精神境界的追求。 【解析】 【导语】本诗以雄奇笔触展现骤雨磅礴之势。首联“脚底雷”破空而来，凸显高堂凌空之态；颔联“黑风”“飞雨”纵横捭阖，构建天地激荡的立体画卷；颈联以金樽凸、羯鼓催喻雨势之烈；尾联用谪仙、琼瑰典故，既显浪漫想象，又暗含诗人豪放不羁的胸襟。全诗虚实相生，将自然伟力与人文情怀熔铸为惊心动魄的暴雨诗篇。 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“既写出了暴雨中的景象”错误，不是写雨中景象，写的是暴雨来临之前的景象。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 ①本诗颈联“十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催”，具体描写雨落在西湖里，水汽蒸腾，西湖像一只盛满水的金樽，几乎要满溢出来；雨声急促激切，又如羯鼓声，敲打着这世界。 ②将“涨溢的江面”比作“满凸的金樽”，既贴合江水暴涨、波光潋滟的视觉特征，又以“金樽”的华美暗衬雨景的壮丽；将“雨声”比作“千杖敲壑”“羯鼓催阵”，契合暴雨密集、急促的听觉特点，化抽象雨声为具体可感的画面，气势充沛，绘声状形，想象奇特。 ③“十分潋滟金樽凸”写雨势的大，属于视觉；“千杖敲铿羯鼓催”写雨声的急和响，属于听觉；视觉和听觉的结合，从不同层面突出了雨的暴烈，传神形象。 【16题详解】 本题考查学生分析表现手法和诗人情感的能力。 ①借“谪仙李白”传递的感受：诗人想象用暴雨泉水“洒面”唤醒李白，既表达了对李白的仰慕之情，又暗含自比之意——诗人如同李白般，具有超凡的想象力和豪放的才情，能以雄奇笔调描摹眼前的壮阔雨景。同时，“唤起谪仙”也体现出诗人面对暴雨时的洒脱与快意：暴雨的雄浑激发了他的创作豪情，渴望与千古才子共鸣，将内心的激荡诉诸诗笔。 ②借“鲛室泻琼瑰”传递的感受：“鲛室”“琼瑰”的典故，将暴雨后的江水比作倾泻的美玉，既极力赞美雨景的纯净与壮丽，又传递出诗人面对雄奇自然之景时的惊叹与愉悦。深层来看，“倒倾鲛室”的夸张想象，暗含诗人对自由奔放、不受拘束的精神境界的追求：暴雨的肆无忌惮、江水的奔涌不息，恰如诗人内心的豪情与洒脱，挣脱世俗束缚，尽情挥洒才情。 17. 按序号在对应横线上补写空缺部分。 （1）_______，身死人手，为天下笑者。贾谊《过秦论》 （2）或取诸怀抱，_______。王羲之《兰亭集序》 （3）李白在《蜀道难》中写水石激荡、山谷空鸣的场景的句子是：_______，_______。 （4）古代文人常以“樽”这一酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》中就各自用“_______”和“_______”分别表达欢聚和祭奠之意。 （5）君子是中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象，在《〈论语〉十二章》中，“_______”告诉我们做君子要志向远大，意志坚强；想成为谦谦君子，更要如《大学之道》中“_______”所言，人人都要以修身为根本。 【答案】 ①. 一夫作难而七庙隳 ②. 悟言一室之内 ③. 飞湍瀑流争喧豗 ④. 砯崖转石万壑雷 ⑤. 举匏樽以相属 ⑥. 一尊还酹江月 ⑦. 士不可以不弘毅 ⑧. 壹是皆以修身为本 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：隳、悟、湍、喧、豗、砯、壑、匏、属、尊、酹、弘毅、壹。 五、（18分） 阅读下面的文章，完成小题。 七载云烟 汪曾祺 ①我在云南住过七年，一九三九至一九四六年。准确地说，只能说在昆明住了七年。 ②我们经常活动的地方是市内，我们到南屏大戏院去看电影；去逛书店，看一本书，一看两三个小时；逛裱画店，逛茶叶店……我们每天经过，随时往来的地方，还是大西门一带。街虽小，人却多，气味浓稠。我们在街上闲看。看卖木柴的，卖木炭的，粗瓷碗、卖砂锅的，并且常常为一点细节感动不已。 ③但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大。 ④日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋①而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。喔，我的母校，我的西南联大！ ⑤西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。西边是学生宿舍。土墙，草顶。土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍，便是窗户。挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。两个装肥皂的大箱摞起来。既是书桌，也是衣柜。有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝。有些同学成天在一起，乐数晨夕，堪称知己。也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和一位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。他是个很守规矩，很用功的人，每天按时作息。我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了。 ⑥大路的东侧，是大图书馆。这是新校舍唯一的一座瓦顶的建筑。每天一早，就有人等在门外“抢图书馆”——抢位置，抢指定参考书。大图书馆藏书不少，但指定参考书总是不够用的。更东，是教室区。土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓地响，让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》。这些教室里面放木椅，都是本色，不漆油漆。这种椅子的好处是不固定，可以从这个教室到那个教室任意搬来搬去。吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。到宝姐姐、林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲。 ⑦联大师生服装各异，但似乎又有一种比较一致的风格。女生的衣着是比较整洁的，上课时军阀商人家的小姐也不会穿得花里胡哨。男同学绝大多数是蓝布衫，长裤。几年下来，衣服破旧，就想各种办法“弥补”，如贴一张橡皮膏之类。有人裤子破了洞，不会补，也无针线，就找一根麻筋，把破洞结了一个疙瘩，这样的疙瘩名士不止一人。教授的衣服也多残破了。闻一多先生有一个时期穿了一件一个亲戚送给他的灰色夹袍，式样早就过时，领子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就买了一件云南赶马人穿的深蓝氆氇的一口钟（大概就是彝族察尔瓦）披在身上，远看有点像一个侠客。有一个女生从南院（女生宿舍）到新校舍去，天已经黑了，路上没有人，她听到后面有梯里突鲁的脚步声，以为是坏人追了上来，很紧张。回头一看，是化学教授曾昭伦。他穿了一双空前（露着脚趾）绝后鞋（后跟烂了，提不起来，只能半趿着），因此发出梯里突鲁的声音。联大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地做学问，真是穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人天可感。 ⑧大学生大都爱吃，食欲很旺，有两个钱都吃掉了。初到昆明，带来的盘缠尚未用尽，有些同学一到星期天就出去到处吃馆子。钱逐渐用完了，吃不了大馆子，就只能到米线店里吃米线、饵块。到连吃米线、饵块的钱也没有的时候，便只有老老实实到新校舍吃大食堂的“伙食”。饭是“八宝饭”，通红的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，常备的是盐水煮芸豆，还有一种叫“魔芋豆腐”，为紫灰色的，烂糊糊的淡而无味的奇怪东西。有一位姓郑的同学告诫同学：饭后不可张嘴——恐怕飞出只鸟来！ ⑨…… ⑩云南人对联大学生很好，我们对云南、对昆明也很有感情。比较明显的、普遍的影响是在教育方面。有些联大师生为云南做了一些有益的实事。联大学生在中学兼课的很多，这对昆明中学生学业成绩的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明学生接受了民主思想，呼吸到独立思考、学术自由的空气，使他们为学为人都比较开放，比较新鲜活泼。这是精神方面的东西，是抽象的，是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在。如云如水，水流云在。 【注】①窳陋：粗劣简陋。 18. 下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（ ） A. 文章开头部分回忆丰富多彩的市内生活，一方面变代西南联大周边浓郁的人文气息和生活气息，另一方面衬托出西南联大对作者的影响更大。 B. 第⑤段写刘姓同学与“我”同睡张木床“却很少见面”，表明“道不同，不相为谋”的道理，也从侧面体现了“我”对友情的渴望。 C. 文章采用大量笔墨刻画教授们“残破”的衣着，而描写联大学子读书的细节甚少，可见年轻时的汪曾祺跟读书相比更在意着装，对美有着执着的追求。 D. 第⑥段三个“抢”字形象地写出了学生们求知若渴的心理，表现了联大学子勤勉刻苦的精神，也从侧面表现了西南联大学习条件之艰苦。 E. 文章结尾“如云如水，水流云在”虽化用杜甫诗句“水流心不竞，云在意俱迟”，但意在表明西南联大精神是一种气质，一种格调，难于确指，但是这种影响确实存在。 19. 赏析文中画线的句子。 20. 本文写的是在西南联大的日子，为何以“七载云烟”为标题，请结合文本进行分析。 21. 文章第③段写道“但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大”，请结合全文，概括并分析西南联大及师生们的哪些特点对“我”影响深远。 【答案】18. BC 19. （1）通过“搬椅子”的细节描写，表现吴宓先生的修养，对学生的尊重；（2）体现了老师言传身教、率先垂范的作用；（3）从一个侧面、一个细节展现了西南联大教师的风范。   20. （1）标题含蓄而有韵味，能勾起读者阅读的兴趣；（2）标题中的“七载”和“云烟”分别照应了文章的开头和结尾；（3）文章的主要内容描写的就是在昆明的这七年的生活。 21. （1）西南联大教授的言传身教教会了“我”如何对待困难以及什么叫修养；（2）联大师生穷且益坚的坚韧和对待学问的孜孜不倦的精神影响了“我”；（3）联大的学术氛围、民主思想、独立精神影响了“我”。 【解析】 【导语】这篇文章以“七载云烟”为题，通过细腻的笔触勾勒出抗战时期西南联大的独特风貌。作者以个人经历为线索，展现了联大师生在艰苦环境中的精神追求：简陋的校舍、破旧的衣着与“抢图书馆”的求知热情形成鲜明对比；吴宓搬椅、曾昭伦破鞋等细节生动呈现了教授们的风骨；结尾“如云如水”的比喻，巧妙升华了联大精神对云南教育的深远影响。全文以白描手法，在平实叙述中蕴含着对母校的深厚情感。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“表明‘道不同，不相为谋’的道理”错，原文是“也有老死不相往来，几乎等于不认识的。我和一位姓刘的历史系同学就是这样……等我回屋就寝时，他已经在校园树下苦读英文了”，这只是表明我们作息不同，忙碌中没有更深的了解。 C.“可见年轻时的汪曾祺跟读书相比更在意着装，对美有着执着的追求”错，结合原文“联大师生破衣烂衫，却每天孜孜不倦地做学问，真是穷且益坚，不坠青云之志，这种精神，人天可感”，可见用大量笔墨描写教授们的残破衣着是表现联大师生对物质的不在意，更衬托出他们对学问的执着精神。 故选BC。 【19题详解】 本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。 划线句是“吴宓先生讲《红楼梦》，一看下面有女生还站着，就放下手杖，到别的教室去搬椅子。于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子。宝姐姐，林妹妹都坐下了，吴先生才开始讲”。 （1）通过“搬椅子”的细节描写，表现吴宓先生的修养，对学生的尊重； （2）吴先生的言行潜移默化影响了学生，“于是一些男同学就也赶紧到别的教室去搬椅子”，生动体现了老师言传身教、率先垂范的作用； （3）吴宓先生是西南联大众多先生中的一员，他的行为是联大老师的代表和缩影，划线句从一个侧面、一个细节展现了西南联大教师的风范。 【20题详解】 本题考查学生理解标题含义和作用的能力。 （1）韵味与吸引力：“云烟”一词兼具朦胧感与诗意，既暗喻七年昆明生活如云烟般缥缈难忘，又赋予回忆浪漫抒情的基调，比直白标题更能勾起读者对那段岁月的遐想。 （2）内容与结构呼应：“七载”精准对应开头“一九三九至一九四六年”“在云南住过七年”，明确回忆的时间跨度；“云烟”呼应结尾“如云如水，水流云在”，暗示这段生活的影响如云雾流水般，虽无形却持久存在，结构首尾圆合。 （3）核心内容：标题涵盖文章核心——全文围绕昆明七年（以西南联大为主）的生活、师生、风气展开，“七载云烟”既是对这段时光的概括，也寄寓了作者对母校、对昆明的怀念之情。 【21题详解】 本题考查学生理解概括文章重要内容的能力。 （1）教授吴宓先生为女生搬椅子的细节，展现对他人的尊重，教会“我”何为修养；闻一多、朱自清等教授衣着破旧却潜心治学，以身作则传递“不以物喜，不以己悲”的人生态度，影响“我”面对困难时的心态； （2）校舍简陋（土墙草顶、铁皮屋顶）、伙食粗劣（“八宝饭”含砂石、魔芋豆腐无味），但师生均能安之若素；学生“抢图书馆”、夜读至天亮，教授“孜孜不倦做学问”，这种“贫贱不能移”的坚韧与对知识的执着，塑造了“我”的治学态度与人生韧性； （3）联大虽为战时临时大学，却秉持“独立思考、学术自由”的理念，允许学生按自身节奏求学；民主思想的传播、包容开放的校风，让“我”形成开放、鲜活的为学为人格调，影响了“我”的写作视角与精神底色——关注日常细节、彰显人性美好，成为“这样一个作家”。 六、（11分） 阅读下面文字，完成小题。 在当下的科技领域，人工智能的发展浪潮正以前所未有的速度席卷而来。DeepSeek凭借其强大的算法和数据处理能力，在自然语言处理和图像识别等领域取得了显著成果， ① 腾讯元宝则在智能客服和智能营销等场景中发挥着重要作用，为企业提供了更高效的解决方案， ② 而豆包，作为字节跳动开发的人工智能，以其精准的知识问答和智能的交互体验，赢得了众多用户的青睐， ③ 这些人工智能的发展，不仅改变了人们的生活方式，还为各行各业带来了新的机遇和挑战。它们推动了医疗、教育、金融等领域的智能化变革，让服务更加个性化、高效化。但同时，人工智能的快速发展也引发了一系列问题，如数据隐私保护、就业结构调整等， ④ 如何在享受人工智能带来的便利的同时，应对这些挑战，成了摆在我们面前的重要课题。 22. 下列最适合作为这段文字标题的一项是（ ） A. 《人工智能：改变生活的科技力量》 B. 《DeepSeek、腾讯元宝与豆包的发展之路》 C. 《人工智能发展：机遇与挑战并存》 D. 《探索人工智能在多领域的应用》 23. 将下面四句话依次填入文中①②③④处，衔接最恰当的一项是（ ） a．为人们获取知识和解决问题提供了极大的便利。 b．展现出了在特定领域的应用优势。 c．标志着其在人工智能领域的强劲竞争力。 d．这些问题需要我们通过合理的政策和技术创新来解决。 A. ①c ②b ③a ④d B. ①b ②c ③a ④d C. ①c ②a ③b ④d D. ①b ②a ③c ④d 【答案】22 C 23. A 【解析】 【22题详解】 本题考查学生概括要点的能力。 A.该标题仅侧重人工智能对生活的积极改变，但原文不仅讲其带来的便利，还提及数据隐私保护、就业结构调整等问题，此标题涵盖内容片面，不符合文意。 B.这三个人工智能只是原文开头引出话题的例子，并非文章核心论述对象，原文重点是围绕整体人工智能发展的机遇和挑战展开，该标题偏离核心。 C.原文先介绍多款人工智能的成果，进而说明人工智能推动多领域智能化变革（机遇），随后又指出其引发的各类问题（挑战），最后提出应对挑战这一课题，此标题精准概括了文章核心内容，是最适合的标题。 D.原文仅在阐述人工智能带来的机遇时提及多领域应用，这只是文章部分内容，未涵盖人工智能发展带来的挑战等关键信息，无法完整概括全文。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生衔接与排序的能力。 ①处：前文说DeepSeek在自然语言处理和图像识别等领域成果显著。c句“标志着其在人工智能领域的强劲竞争力”，能很好地对这种显著成果的意义进行总结，体现其在行业中的实力，故①处填c。 ②处：前文表明腾讯元宝在智能客服和智能营销等场景作用突出，给出高效解决方案。b句“展现出了在特定领域的应用优势”，契合其在特定商业场景发挥作用的特点，所以②处填b。 ③处：前文提到豆包凭借精准知识问答和智能交互体验受用户青睐。a句“为人们获取知识和解决问题提供了极大的便利”，和豆包知识问答的核心功能高度匹配，因此③处填a。 ④处：前文列出人工智能引发的数据隐私、就业结构等问题。d句“这些问题需要我们通过合理的政策和技术创新来解决”中“这些问题”可对应前文，衔接自然，故④处填d。 故选A。 24. 完成下列小题。 （1）下面列出的《红楼梦》中的判词①“堪怜咏絮才”②“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”③“才自精明志自高，生于末世运偏消”分别对应哪个人物？ （2）从上面判词中任选一首，结合人物和情节，谈谈其“才”的特点，不超过90字。 【答案】（1）①林黛玉；②王熙凤；③贾探春 （2）①林黛玉： “才”指林黛玉的诗才，其特点为“悲”。如林黛玉咏菊夺魁。黛玉父母早亡，在贾府寄人篱下，造就她敏感多愁，目下无尘的性格。她以一片痴情将“咏絮才”铸成伤春悲秋的诗词来抒发心声。 ②王熙凤： “才”指的理家之才，其特点为“严”。严厉，独断，令行禁止，假公济私等，如王熙凤协理宁国府，指出宁国府的五大弊病，并召集下人宣布她的新条例，惩罚赖生家的。 ③贾探春： “才”指的理家之才，其特点为“敏”。她兴利除弊，雷厉风行，义不避亲等，如她帮助王熙凤管家的时候“兴利除宿弊”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生识记名著情节、内容的能力。 ①“堪怜咏絮才”这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。 ②“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。 ③“才自精明志自高，生于末世运偏消”写探春固然聪明有才能，也有高远的志向，却生于衰亡的时代，命运偏偏不济。清明节家人在江边涕泪送其出嫁，以后只能梦随千里东风回到遥远的家乡。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著的人物形象特点的分析能力。 ①“堪怜咏絮才”是说林黛玉颇有才华，林黛玉貌美多才，多愁多病，在贾府庸俗、丑恶、虚伪、倾轧的环境中，她感到孤寂、痛苦，她悲伤、哭泣。她更以一片痴情将“咏絮才”铸成伤春悲秋的诗词来抒发心声，如催人泪下的《葬花吟》，还有《柳絮词•唐多令》《咏白海棠》《五美吟》等，都令人看到了她才华中的“悲”情，也由此了解了她的身世、痛苦、品格、理想。咏絮才指的是东晋女诗人谢道韫的典故，谢道韫凭借“未若柳絮因风起”一句咏雪诗，受到谢安的称赏。后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。黛玉喜作诗且诗才高超，故此处“咏絮才”是写该女子作诗方面的才华。 ②王熙凤，小说中她的才华展现之处很多，最为突出的情节是协理宁国府这一章，她在协理宁国府的时候尖锐指出宁国府的五大弊病，如人口混杂，事无专执，临期推委，需用过费，滥支冒领等。接着她召集下人宣布她的新条例，并且惩罚赖生家的，让众人都知道她的厉害，从此兢兢业业。虽然宁荣两府事情十分繁杂，忙得凤姐坐卧不能清静，但她却能筹划得十分整肃，赢得众人认可，足见凤姐精明强干以“严”治家，能力不凡。 ③贾探春，《红楼梦》中写探春理家的时候，作者给探春冠以“敏探春”的称号，意思是说机敏的探春兴办利事革除顽固的旧弊，因此可以用“敏”来概括其“才”的特点。探春管家兴利除弊，一方面表现为“节流”，治理哥儿小姐笔墨纸张钱、头油脂粉费用有重复支取的现象，还严格财务纪律，禁止破例冒领；另一方面表现为“开源”，将大观园里的田地、苗圃、花木等发包给专人管理，这样不仅免除部分开销，还可收租金，提高劳动积极性。这些事情的处理，表现了贾探春聪敏，兴利除弊的才华。 七、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”曾国藩曾说：“心有敬畏，行有所止。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： “进”与“止”的智慧 孔子曾说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”曾国藩亦言：“心有敬畏，行有所止。”古人的智慧，在“进”与“止”之间，为我们揭示了人生的重要法则。人生如同一场漫长的跋涉，既需要勇往直前的决心，也需要适时而止的智慧。二者相辅相成，方能成就完整的人生。 “进”是一种勇气，更是一种担当。历史长河中，无数仁人志士以“进”的姿态，书写了不朽的篇章。张骞出使西域，历经千难万险，开辟了丝绸之路，促进了东西方文明的交流；郑和七下西洋，面对茫茫大海，以无畏的勇气开拓了海上丝绸之路，彰显了大国风范。他们的“进”，不仅是对未知的探索，更是对责任的担当。正是这种“进”的精神，推动了人类文明的进步，也让个人的生命绽放出璀璨的光芒。 然而，“进”并非盲目冒进，有时，适可而止也是智慧的选择。春秋时期的范蠡，辅佐越王勾践灭吴后，功成身退，泛舟五湖，成为一代商圣。他深知“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”的道理，在功成名就之时选择“止”，不仅保全了自身，更成就了另一番事业。这种“止”的智慧，是对时势的清醒认知，也是对自我的深刻把握。 “进”与“止”的智慧，更体现在对人生节奏的把握上。陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞官归隐，在田园生活中找到了心灵的归宿。他的“止”，是对世俗名利的超脱，也是对精神自由的追求。而王阳明在龙场悟道后，以“知行合一”的理念积极入世，教化百姓，他的“进”，是对理想的执着，也是对社会的责任。他们的人生选择，展现了“进”与“止”的完美平衡。 在当今社会，“进”与“止”的智慧尤为重要。面对快节奏的生活和激烈的竞争，许多人盲目追求成功，忽视了内心的声音。然而，真正的成功，不仅在于外在的成就，更在于内心的平衡与安宁。当我们为事业拼搏时，需要“进”的勇气；当我们感到疲惫或迷失时，也需要“止”的智慧。正如老子所言：“知足不辱，知止不殆。”只有在“进”与“止”之间找到平衡，才能实现人生的真正价值。 人生如棋，落子无悔。每一颗棋子的落下，都需要深思熟虑。当进，则勇往直前，不留遗憾；当止，则及时抽身，顾全大局。这种“进”与“止”的智慧，不仅是对人生的深刻理解，更是对自我的高度负责。愿我们都能在人生的旅途中，既拥有“进”的勇气，也具备“止”的智慧，成就一段无悔的人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用了两则看似对立的警句。一则来自《论语》，意思是：譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如填平洼地，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的。孔子在这里用形象的语言，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理，他鼓励自己和学生们无论在学问还是道德上，都应该是坚持不懈，自觉自愿。在强调贵在坚持的同时，孔子的话还有另外的用意。其中“止，吾止也”“进，吾往也”是在提醒我们，是否追求仁道、坚持不懈，主动权完全在自己手里，最根本的还是我们自己，与他人毫无关系。 一则来自曾国藩语录。这句名言表达了自我约束和进退有度的重要性。“心有敬畏”强调内心要有一种尊重和畏惧，不论是对天地自然还是人伦法规，皆需心怀敬畏之心，以保持自己行为的合理性和正当性。这是对自我心灵和道德的自我要求，是为人处世的精神指南。“行有所止”告诫人们在行动中要有所节制，意指在行动中我们要有明确的界限，明白何时该前进，何时该退步。当外界诱惑或个人欲望超出道德法律的界限时，我们需要保持理智，停止不当的行为。 两则材料，一则重在劝导我们要“进”，要持之以恒地进取；一则重在告诫我们要“止”，要心有敬畏。进与止是辩证统一的，人应有所追求，积极进取，奋进有为，不然人生空虚平淡，无所作为。同时，人也应该知止，走到盈满时，要适可而止、当止则止，这也是一种智慧。 写作时，要抓住“进”与“止”两个关键词，辩证分析二者之间的关系。第一步先阐释二者的含义：进是奋进、进取，是有所为；止是适可而止、止于所当止，是有所不为。第二步分析二者的关系“止”，可以走得更稳， “进”能走得更远；二者相辅相成，互为补充。然后，结合具体事例，来分析哪些方面、哪个阶段、什么情况下应该奋进不止，哪些方面、哪个阶段、什么情况下应该适可而止，有些东西要一再求进，比如在修身进德方面，应该进无止境；有些东西则要适可而止，比如对名与利的追求，应该当止则止。最后，联系现实，呼吁大家当进则进，当止则止。不知止地一味求进，会盛极必衰；不求上进地一味止息，会荒废生命。 立意： 1.行于所当行，止于不可不止。 2.修身进德无止境，追名逐利适时止。 3.当进，勇往无前；当止，及时抽身。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $