第三部分 模块六 记叙文阅读-A 2025真题诊断练-【中考必刷题】2026年中考语文真题诊断自查课件

该初中语文中考复习课件聚焦记叙文阅读核心考点，严格对接中考说明要求，系统分析人物形象分析、表达技巧赏析、环境描写作用等高频考点权重，归纳词句含义理解、线索梳理等常考题型，为中考备考提供精准靶向。 课件亮点在于“真题诊断+技巧点拨”模式，精选2025年广西、河北、贵州中考真题，如文一通过戍边军人事迹解析人物形象分析方法，培养学生思维能力与语言运用能力。设关键点拨归纳答题策略，助力学生掌握得分技巧，为教师复习教学提供系统指导，高效冲刺中考。

1 2 3 第三部分 现代文阅读 4 模块六 记叙文阅读 5 A 2025真题诊断练 6 文一 ［2025广西中考］ 雪 崩 卢一萍 大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪 刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所 是与世隔绝的，是人间孤岛。 排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5 ,哨所仍被封堵。 人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员， 于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析， 还根据军用地图，把周边近百千米的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、 冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟 悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。 “雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。 “雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。” “你和王鑫一起去，注意安全!” 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。 两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里 的雪干净，足有四五米厚。 哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿 有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此 设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。 于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是 万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王 鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生 生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不 见。 王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了 一声“于辉”,手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。 艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正 往门口跑。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 “排长，于辉被雪卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。 “快，赶紧救人!”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门 去。 原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色 沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。 大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。 艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩!” 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里 刨出来。 艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置?” 王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把， 不然，我也被埋了!” 艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦 了。” 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧 这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较 远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上 挖!” 果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方， 艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了!他在这 里!” 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤 了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。 于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是 冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上 也是一层薄冰。 艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸， 便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活 着!于辉还活着!”他的话语带着哭音。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他 身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。 于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。 （有删改）#1.1.28 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1. 请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理 由。（2分） 【示例一】重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。 【示例二】重音落在“焚烧”上，强调心情非常焦急。（重读词语1分，理由1 分。重音词语选择合理，理由恰当，即可得分。共2分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 2. 小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形 象特点。（4分） ①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力， 在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持 于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。（每点2分，人物特点1分，分析1分，答 对两点得4分。意思对即可得分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 【解析】①从第2段“排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上……边境无事” 可看出，艾岗巴每天坚持写边防日记，记录哨所情况，体现对岗位的认真负 责；结合第1段“有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的”可知，他在极端环 境下持续坚守，进一步印证其尽责。②雪崩发生后，艾岗巴“拿着背包绳，其 他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去”，迅速组织救援；他根据于辉雪崩时所在 位置，准确判断其被埋地点，“从这里往上挖”，最终成功找到于辉，这些行 为都展现出他面对突发状况时冷静、果断，具备处理突发问题的智慧和能力。 ③第3段中，得知于辉想考军校，艾岗巴“很是支持”，体现出他对士兵个人发 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 展的关心；第20段中，王鑫因于辉被埋而哭泣，艾岗巴安慰他“我知道了。换 了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了”，艾岗巴及时开导、安慰士兵，展现 出他对士兵的关爱。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 关键点拨 分析人物形象的要点 ①总结主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；②抓住外 貌、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳；③注意侧面描写，其 中常包含着作者的感情倾向，对主人公性格定位起重要作用；④结合人物年 龄、身份、地位等加以分析。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 3. 请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。（4分） ①采用视听结合的手法，写出了雪崩的巨大声响和迅猛。②运用比喻的手法， 写出了雪从高处崩塌的猛烈状态。（每点2分，手法1分，分析1分，答对两点 得4分。意思对即可得分） 【解析】该句运用视听结合与比喻手法展现雪崩场景。“咔嚓”“轰鸣”等声响 （听觉）与冰雪崩塌、雪末飞溅的画面（视觉）结合，让读者亲身感受雪崩 的猛烈；“雪崩如瀑”将雪崩比作瀑布，生动形象地突出雪从高处崩塌时奔腾 而下的迅猛态势。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 4. 小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的?请简要分析。（4分） 小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的 雪崩埋下伏笔（做铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪卷走的经过； 最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。（以雪崩为线索1分，雪 崩前、雪崩时、雪崩后的情况各占1分。意思对即可得分。共4分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 【解析】小说以“雪崩”为核心线索串联情节。开篇第1~2段通过“大雪已连降 八天七夜”“积雪还是越过了屋顶”等环境描写，交代哨所极端天气，为雪崩发 生埋下伏笔；第7~10段聚焦于辉、王鑫背雪时的雪崩场景，以“咔嚓”声响、 冰雪崩塌等细节，详述于辉被卷走的过程；第11~27段围绕雪崩后救援展开， 从艾岗巴组织救援到于辉获救，完整呈现事件发展脉络。全文以雪崩为轴， 按事情发展顺序推进，结构紧凑，突出边防故事的惊险与温情。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 文二 ［2025河北中考］ 少年仰起他的脸 这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可 阻挡。 海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车 窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛 被这满眼的新绿洗过一样。 离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些 熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着 缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临 近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共 同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面 的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上 一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人 的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿 佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意 外。 第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力， 就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己 的一片天。” 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’,那就只有你 了!” “如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也 是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交 车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我 的伞了!”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 “我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中， 你是最特别的一个!”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 “有些人会一直刻在记忆里，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘 记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的，你是最 棒的，海川!”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… 最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为 了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理 解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 “即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” “宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心 灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥 抱属于自己的未来。” 他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。 不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的 有感而发。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈 总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢?”想到爸 爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委 屈。 而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现 出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时 疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自 己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫 庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带 着早春夜晚特有的气味扑面而来。 今晚，得睡个好觉。他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明 天。 （根据殷健灵的小说改编）#1.1.12.1 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5. 以留言本为线索，梳理海川的心理变化，完成下面的图。（4分） 又紧张又企盼 心里明晃晃的 【解析】（1）白天在学校：当颜琴将留言本交给海川，“打开本子的那一刻， 海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”，直接点明打开留言本时海川 “又紧张又企盼”的心理。（2）晚上在家里：海川“手指轻轻抚摩着留言本，心 里明晃晃的”，此句直接呈现出海川此时的心理状态为“心里明晃晃的”。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 6. 小说第1段的环境描写有什么作用?（2分） 交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基 调；预示着海川的心理将发生变化。（2分） 【解析】小说开头段“这是新的春天”点明故事发生的时间，“清冷”与“草木正 在萌发”交织，既营造出清冷却蓬勃向上的气氛，奠定全文“在清冷中孕育希 望”的基调，也暗示海川的内心状态。此时的他正如初春草木，虽有毕业前的 迷茫，却也在悄然生长。这种环境描写为后文海川的心理从怅惘走向明朗埋 下伏笔，使故事发展更自然。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 7. 联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 【示例一】慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的 珍视。 【示例二】慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。（2分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 【解析】“慢慢”一词，生动细腻地描绘出海川再次翻看留言本时的情态。结合 上下文，毕业之际的赠言承载着老师、同学的情谊与认可，“慢慢”翻看既凸显 海川对每一条赠言的珍视，不愿遗漏任何字句，也体现他沉浸其中，细细回味 与思考的状态，将其内心对友情的眷恋、对自我成长的感悟自然流露出来。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 8. 小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是 一个什么样的少年。（3分） 海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。（3分） 【解析】呼延老师称赞海川的字“刚劲有力”，人“坚强有韧劲”，揭示他坚强 （有韧劲）的特点；子彦称他为“文人墨客”，体现其文采出众；雯雯以“英雄” 形容他，凸显他勇敢机智的品格；而众多同学积极留言，如小军、颜琴的真 诚表达，侧面表明海川性格亲和，深受大家喜爱，在班级中人缘颇佳。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 9. 海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以 海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 【示例】爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理 解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。（3分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 10. 有人为小说设计了新的结尾，与原结尾比较，你更喜欢哪一个?请说明理 由。（3分） 海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 【示例一】我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变 化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目， 结构严谨。 【示例二】我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的 明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。（3分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【解析】可从表现手法、主题呈现、结构作用等角度来分析。①表现手法： 分析不同结尾采用的描写方式（新结尾侧重动作描写、神态描写；原结尾侧 重心理描写），判断其对人物心理变化的表现力。②主题呈现：挖掘“仰起脸” “注视星空”与“全新的明天”等内容的双重内涵，思考哪种表达更含蓄深刻、余 韵悠长。③结构作用：观察结尾的内容能否呼应标题或开头，增强文章结构 的完整性。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 文三 ［2025贵州中考］ 杨树的眼睛 云 德 孩提时代，有一次，我和小朋友们玩捉迷藏游戏，在一个无处可藏的空 阔地带，情急中躲在杨树后边逃脱了被俘的危险，兴奋之余，我抬头望了望 树干，忽然发现好像有一只大眼睛盯着我，顿时吓得一溜烟跑回家去。 奶奶见我上气不接下气的狼狈模样，忙问缘由。我结结巴巴地说：“院外 的杨……杨树上……长了眼睛……好吓人!”没想到奶奶听后哈哈大笑，一边把 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 我搂进怀里，一边调侃道：“杨树伤口结个痂，就把我们家的小男子汉吓成这 个样子呀?”我不服气地辩解：“真的是眼睛，真的!不是伤疤!”奶奶说：“是的， 一个像眼睛的伤疤。”我问：“伤疤为什么要像眼睛?”奶奶告诉我，受了伤的杨 树会分泌一种汁液保护伤口，这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛，这疤 痕很坚硬，就不容易再受伤了。这就像人一样，如果做了错事或是受了委屈， 要多多动脑子，多想想，长长心眼，这样才能慢慢成长起来。 长大之后，尽管逐渐明白了奶奶话中的深意，只可惜大半生仍不断为耿 直的秉性而吃亏，心眼一直没有怎么长出来。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 但因为这个偶然的际遇，我牢牢记住了杨树的眼睛。任何时候见到杨树， 首先想到的全然不是它伟岸的身姿和婆娑的树影，而是那些钤 刻在粗糙树 皮上的一只只或睁或闭的眼睛，看久了，不由得心生感慨。 杨树为了自我保护，在褪去青苔的灰白树皮间、在布满年轮皱纹的裂痕 处生成的这些眼睛：有的圆润如婴儿的瞳仁，带着初生牛犊的无畏；有的犹 如巨人的豹眼，怒目圆睁地瞪着远方；有的被岁月拉长成凤眼，在细密皲裂 的眼尾中陷入深思。杨树的眼睛不动声色地静静地注视着这个世界，在充盈 强大生命力的智慧目光中，清晰记载着岁月的沧桑，深刻诠释着生命的本质。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 只要我们用心去感受杨树的眼睛，就能真切聆听到杨树的心音，体会出生命 的坚韧与美好。 杨树没有高贵的身份，对生长的环境一点也不挑剔，有时候折下一截树 枝插入土里，只要水分充足即可成活。它们或成行成列地排列在道路两旁， 或成片成林地生长在荒漠的田野边缘，为人类提供着源源不断的速生木料。 而杨树的眼睛，几乎伴随着杨树从幼苗成长为参天大树的生命历程。春回大 地的日子，杨树的眼睛里闪烁着勃勃生机，嫩绿的芽苞顶破冬眠的壳，像婴 儿刚刚睁开的眼，透过枝头探出的嫩绿新芽，好奇地看着这个世界。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 夏日里，浓密的枝叶遮天蔽日，为人们送去一片阴凉，树冠洒落的斑驳光影， 恰似杨树的眼睛里跳动的音符。深秋，杨树的眼睛望着漫天的落叶在空中飞 舞，与光秃且挺立的枝干形成鲜明对比，那是生命演绎的舞蹈。冬季里，树 枝上虽然挂满冰凌，杨树冷峻的眼睛却毫无惧色地端详着呼啸的寒风中飞扬 的雪花，任凭风雪侵袭照样泰然自若，无形中为凛冽的寒冬增添了一份豪迈 的诗意。杨树就这样以它的慧眼，见证着四季的更替和生命的轮回。它们以 一种质朴而坚韧的方式，守护着养育它的这片土地，眼神里既有对生命的敬 畏，也有对自然的感恩，更有对未来的期冀。我不由自主地开始欣赏并逐渐 喜欢上杨树的眼睛。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 在杨树的眼睛里，我们可以看到人类自己的影子。作为同样生活在这个 世界上的生命共同体，每一种生物都会用自己特有的方式经历着生命的风雨。 杨树长出的眼睛，不是为了窥探人间私密，而是为了把所有风霜雪雨都酿成 琥珀。它用树皮记录年轮，用枝芽丈量光阴，用根系拥抱大地，用坚韧不拔 的生机与活力，昭示人类生命的美好和珍贵。人们看到杨树在风霜雪雨中傲 然挺立的身影，感受到杨树的韧性与顽强，从中感悟出面对困难、坚守信念 的真谛。尤其身处逆境时，就能够重新焕发出不畏艰险、负重前行的力量和 勇气。 【注】①选自2025年4月《新民晚报》,有删改。②钤（qián）:盖 （图章）。#1.2 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11. 选文中“杨树的眼睛”是指( )（3分） B A.孩童在树皮上绘的图画 B.树皮受伤后结痂的疤痕 C.阳光下树冠斑驳的光影 D.树叶上晶莹闪耀的露珠 【解析】根据选文第2段中奶奶的话“受了伤的杨树会分泌一种汁液保护伤口， 这树皮的伤口长好之后，形状就像眼睛”可知，“杨树的眼睛”指树皮受伤后结 痂的疤痕。故选B项。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 12. 选文中，作者对“杨树的眼睛”的情感前后发生了明显的变化。请按顺序补 写下图。（4分） 儿时见之害怕 欣赏并喜欢 【解析】文章开篇写孩提时代“我”在玩捉迷藏游戏时发现杨树的眼睛，“顿时 吓得一溜烟跑回家去”，据此①处可填“儿时见之害怕”。②处，由第6段“我不 由自主地开始欣赏并逐渐喜欢上杨树的眼睛”可知，应填“欣赏并喜欢”。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 13. 请完成下列任务，体会文学作品中动词运用的精妙。（5分） 任务一 根据提示，从选文对应段落中摘录表示“杨树的眼睛”在“看”的动词。 第1段：盯 第5段：瞪 ①______ 第6段：看 望 ②______ 见证 第7段：窥探 注视 端详 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 任务二 请从“打量”“巡视”“瞄准”这三个词中，选择最恰当的一个词代替选文画 线句中的“看”，并根据语境阐述理由。 选择“打量”。理由：契合“婴儿初睁眼”的好奇感，“打量”带有主动审视的意 味，细腻传达新芽探索世界的稚嫩与专注；而“巡视”偏威严，“瞄准”显攻击 性，均不符语境。故选择“打量”。（3分） 续表 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 【解析】任务一，在对应段落中摘录表示“杨树的眼睛”在“看”的动词即可。任 务二，结合语境可知，前文中将春回大地时杨树嫩绿的芽苞比作“婴儿刚刚睁 开的眼”，突出了新芽对世界的好奇与探索。“打量”一词带有主动、细致观察 的意味，能生动展现出新芽如同婴儿般懵懂又专注探索世界的状态，与语境 中“好奇”的基调相契合。而“巡视”常给人一种威严、庄重的感觉，多用于权威 者视察的情境；“瞄准”则强调目标性与攻击性，二者都无法体现出芽苞初生 时的稚嫩与好奇，与文章语境不符。所以选择“打量”最恰当。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 50 14. 根据下面材料提供的信息，请结合全文内容分析作者在选文末段写到“琥 珀”的表达意图。（4分） 琥珀:“由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石”“透明至半透明块体，呈 不规则或泪滴状”“燃烧时发出特殊的芳香味”。 地质时期:“地球历史上自有岩层记录以来的时期。” ——摘自《辞海》第七版 【示例】作者以“琥珀”隐喻杨树将风霜雪雨凝为伤痕（眼睛）的过程。透明 质地象征苦难沉淀后的生命澄澈，燃烧芬芳暗喻磨砺升华的精神价值，揭示 伤痛终将淬炼为坚韧智慧，激励人类在困境中坚守希望。（4分） 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 51 【解析】文末作者将杨树历经风霜雪雨后形成的“眼睛”（疤痕）比作“琥珀”， 这是巧妙的隐喻。从材料中对琥珀的解释来看，琥珀由树脂石化而成，对应 杨树在受伤后分泌汁液形成伤疤（眼睛）的过程；琥珀“透明至半透明”的特 质，象征杨树历经苦难后，生命展现出的澄澈与通透；而“燃烧时发出特殊的 芳香味”，暗喻杨树所经历的苦难在岁月沉淀后，升华出精神价值。作者借此 表达伤痛并非毫无意义，它最终会淬炼出生命的坚韧与智慧，意在激励人们 在困境中坚守希望，积极面对生活中的挑战。 模块六 记叙文阅读 刷诊断 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 52 $