第四单元《十几加几》教案-2025-2026学年一年级上册数学冀教版

该小学数学教案聚焦“十几加几”计算方法，通过复习10以内加法与10加几巩固旧知，搭建从旧知到新知的学习支架，为理解算理奠定基础。 此教案融合数学眼光、思维与语言，借助情境图观察、小棒摆一摆、计数器拨一拨等操作，引导学生总结“个位相加，十位不变”算理，培养运算能力与模型意识，助力学生掌握方法，为教师提供结构化教学流程。

配套小学冀教版 第四单元 20以内的加法 十几加几 (   一、教材分析 ) 《十几加几》这节课是在熟练口算10以内加法、十加几和认识11—20各数的基础上进行的。教材通过情景图让学生思考一共有多少只鸭子，从而引出怎样算13加2。在教学过程中，要有意识地渗透数学思想方法，如数形结合、转化等。通过让学生用小棒摆一摆、用计数器拨一拨等活动，使学生体会到数与形的对应关系，感受数学的简洁性和逻辑性。同时，引导学生将十几加几的计算转化为10加几和几的计算，培养学生的转化思想和创新意识。在计算教学方面，要充分尊重学生，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，促使学生计算能力的提高。 (   二、教学目标 ) 1.使学生掌握十几加几的的计算方法，能正确、熟练地进行计算，培养学生的数感和运算能力。 2.通过摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生体会计算方法的多样性，并理解十几加几的算理。 3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。 (   三、教学重 难点 ) 重点：掌握十几加几计算方法，理解算理，能正确、熟练地计算十几加几的算式。 难点：理解“十位不变，个位相加”的算理。 (   四、教学 过程 ) 复习导入 师：同学们，在学习新课之前我们先来复习一下10以内加法和10加几的计算，请看题，比一比，看谁算得又快又准。 课件出示： 3+5= 10+3= 2+7= 10+8= 4+3= 10+4= 5+4= 10+7= 6+2= 指生回答。 师：今天我们还是来学习加法计算，名字叫《十几加几》。 下面让我们一起进入新课的学习。 设计意图：通过复习导入，让学生巩固旧知，并为后面的学习做铺垫。 探究新知 活动一：探讨十几加几的计算方法 出示教材情境图： 师：从图中你发现了什么数学信息？ 学生独自思考，然后回答。 生1：我发现图中有13只小鸭子。 生2：我发现图中有2只大鸭子。 师：那么你能提出什么数学问题呢？ 小组讨论说一说，然后回答。 生1：图中一共有多少只鸭子？ 生2：小鸭子比大鸭子多多少只？ 生3：大鸭子比小鸭子少多少只？ 师：这几位同学提的问题都非常好。今天我们来探讨第一个问题：图中一共有多少只鸭子？ 对于这个问题你会怎样列式呢？ 生：可以列式：13+2。 师：真聪明，求“一共”的时候我们就用加法，那么13+2该怎样计算呢？现在请用你手中的小棒和计数器试着摆一摆，拨一拨，看一看它的结果是多少吧。 同桌合作操作，交流讨论，然后回答。 师：谁想把你的方法说给全班同学听？你是用什么方法算的呢？ 生1：我是用摆小棒的方法算的，13是由1个十和3个一组成的。先摆1捆和3根，再摆2根，先把3根和2根合起来是5根，再和这一捆合起来是15根。（课件演示）也就是先算 3+2=5 ，再算10+5=15，所以13加2等于15。 生2：我是用拨计算器的方法算的，先在十位拨一颗算珠，个位拨三颗算珠代表13，加2就在个位上再拨两颗算珠。（课件演示）先算个位：3个一加2个一就是5个一，再算1个十和5个一合起来就是15，所以13加2等于15。 师：这两位同学好优秀，把如何计算13+2的算理说得非常完整并准确！根据13+2的算理，你能从中总结出计算十几加几的方法吗？ 出示： 学生观察，小组讨论，然后自由说一说。 生1：第一种方法：先把十几分成10和几，再把几和另一个数相加，最后加上10。 生2：第二种方法：十位上的数不变，个位上的数相加。 师小结：以上这两种方法都是把个位上的数相加，再与10相加，也就是将十几加几转化成了10加几。 设计意图：结合教材创设的情境，学生通过观察图片，动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，从中总结出计算十几加几的方法，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。 效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，及时给与点评和指导。 活动二：试一试 师：同学们，接下来请用你喜欢的方法做一做下面的计算题，比一比，看谁算得又快又准。 14+5= 13+4= 12+8= 学生在作业本上独自完成。 教师把优秀作业展示在展示台上，并让学生讲解自己的算法。 生1：先把个位上的数相加，4+5=9，再与10相加，10+9=19。 生2：先把个位上的数相加，3+4=7，再与10相加，10+7=17。 师小结：这两位同学都运用了这个方法：十位上的数不变，个位上的数相加。 生3：把12分成10和2，先算2+8=10，再算10+10=20。 设计意图：让学生通过试一试，独自完成3道题，进一步理解十几加几的算理，体会计算方法的多样性。 效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，给与肯定和表扬。 巩固练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 【课件习题】 1.看图列式计算。 2.一共有多少只鸟？ 3. 4. 采蘑菇。 设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固本课知识，进一步熟练计算十几加几，提高学生的运算能力。 效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。 拓展演练 想一想，算一算。 设计意图：这道题考查学生对题目的理解能力，发展学生的思维能力。 效果评价：生生互评，根据学生的回答给与鼓励和表扬。 课堂小结 师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 学会了十几加几的计算方法： 先把十几分成十和几，先算几加几，再算十加几 十位上的数不变，个位上的几和几相加 能正确、熟练地计算十几加几。 设计意图：引导学生回顾今天的学习内容，帮助学生梳理知识，把握重难点。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 同桌两人玩游戏。一个人手中拿的数字卡片分别是1、2、3、4、5，另一个人手中拿的数字卡片分别是11、12、13、14、15，两人每次随机抽取一张，看谁能快速说出这两数之和。 设计意图：鼓励学生在课后积极参与实践，巩固今天的学习内容。 效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。 学科网（北京）股份有限公司 $