第1部分 文学作品阅读 第3步 点评式读写强素养-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练优质PPT课件（讲册）

该初中语文中考复习课件系统覆盖文学作品阅读核心考点，依据中考说明分析近三年人物形象分析占25%、写作手法鉴赏占30%、标题含义理解占20%的考查分布，按叙事散文、小说等体裁归纳概括细节、赏析句子等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精析+写作借鉴+实战训练”模式，如2025河南真题《日规》中，通过蔡德惠“日规”细节分析人物特质，示范“正面描写+侧面描写”答题法，培养思维能力与审美创造。设计“写作小练”强化语言运用，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

语文 1 2 第一部分 文学作品阅读 第三步 点评式读写强素养 3 一、［2025河南］阅读下面文字，完成1~4题。（17分） 体裁：叙事散文 主题：人性光辉 字数：1559 概要：本文通过记叙西南 联大助教蔡德惠的几件事，刻画了一位勤勉、质朴、勤奋好学的青年学者 形象，寄托了作者对他的赞美与深切怀念。 4 日 规 ① 汪曾祺 ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路 边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是 化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通 融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何 娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰 5 不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度， 大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教， 他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷 区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半 读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像 蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。 四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履， 邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露 肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很 勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年 级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学 问？” 他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高 材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通 化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他 当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他 很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德 惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了 解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。 高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望 在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡 德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片 花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。 他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有 时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇 西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片， 薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种种子，你会觉得：大自然真是神奇！ 有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪 东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。 所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在墙上抹 出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子 落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只 要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样 一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活 上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。 大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟 悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青 年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。 高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的 影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 现在一般称“日晷”。#2.1.13 写作借鉴点① 妙用比喻 选文第②段写高教授严格方正的性格时，用了“为人就像分子式一样”这么 一个妙趣横生的比喻句，与他化学系主任这一身份相对应。 1.文中哪些细节体现了蔡德惠“心如古井”的学者特质？请简要概括。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①不兼差、吃食堂，生活极度简朴；②衣服自己洗补，整洁自律；③每天 早起读书、做卡片，勤奋认真，专注学术；④内敛低调，不把自己的决心 公开表现给人看。 12 写作借鉴点② 对比手法 文章用联大大多数男学生“邋遢”对比蔡德惠“干净整齐”，用高教授不许别 人碰花对比对蔡德惠“破例邀请”，凸显蔡德惠的人格魅力，使人物形象更 突出。写作时可参考此方法，通过周围人或事的普遍状态对比突出主人公 的特殊品质。 13 2.我们学习过不少描写人物的文章，如《邓稼先》通过对比手法展现邓稼 先的伟大人格。试分析本文除对比外，还运用了什么写作手法，让蔡德惠 这一人物“立”了起来。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：正侧面描写结合，使人物形象立体丰满。运用正面描写，如直接写 蔡德惠学习认真、生活刻苦、专注学术研究等行为，表现他的优秀品质； 同时通过高教授对他的欣赏、认可等侧面描写，展现他的才能与魅力。 14 写作借鉴点③ 选材典型、贴题 作者通过描写蔡德惠制作日规这一事件，为文章营造出一种古朴、宁静且 带有学术气息的氛围，使蔡德惠的人物形象更加丰满。在写作中，选取典 型的、贴合主题的事件，有利于更好地塑造人物形象。 15 1.围绕高教授与蔡德惠的关系，梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 （4分） ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②____________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与 敬佩。 ④____________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信他是真正做学问的人。 高教授邀请蔡德惠看剑兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。 16 2.本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分 析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①写高教授平时的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随和形成对比，突出 蔡德惠的形象；②写高教授对蔡德惠的观察、评价、态度等，侧面表现蔡 德惠的才华、性情、品质；③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助 于更好地表现西南联大学者的精神气质。（1点2分，答出任意两点给4分； 意对即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情给分） 17 3.对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”， 你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例1：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常勤奋惜时，做日规可 以更好地勉励自己；②他的表坏了，做日规的目的之一就是看时间，提醒 自己惜时；③他热爱植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 18 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例2：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公开表现给人看； ②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要靠日规提醒；③他做日规也是 为了好玩，增加生活情趣。（观点不单独给分。理由答出一点给2分，答 出任意两点给4分。如有其他理由，言之有理亦可酌情给分） 19 4.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 （5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①本文主要写的是蔡德惠，日规是他用心制作的，能体现他的精神和情趣； ②日规简单古朴、按照自己的节奏运行，与蔡德惠的纯粹、自律、坚守自 我有相似之处；③日规就在蔡德惠办公室门外，是他学习和生活的见证； ④日规是蔡德惠的遗物，是人们怀念他的情感载体；⑤以“日规”为题，表 达了对蔡德惠的肯定和赞扬，也是对在艰苦环境中坚守学术精神与风骨的 学者的赞美。（①~④点每点2分，第⑤点3分；给满5分为止。意思对即可。 如有其他答案，言之有理亦可酌情给分） 20 请参考写作借鉴点2，运用对比手法，描写两位同学面对同一场考试 的不同表现（如考前准备、考试时的状态、考后心情等），突出他们的差 异。要求语言生动，细节具体，不少于150字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：小琪考前一周就制订了复习计划，每天按部就班地温习笔记。考试 时，她握笔的手稳稳的，偶尔蹙眉思考，很快就流畅地写下答案。交卷后， 她轻轻合上笔盖，嘴角带着淡淡的微笑。而小浩在考试前一晚还在熬夜打 游戏，早上匆匆翻了几下书。考场上，他抓耳挠腮，橡皮擦在试卷上蹭出 几道黑痕。铃声响起时，他猛地一抖，只见最后一道题还空着，只能懊恼 地拍了下脑袋。 21 二、 阅读下面的文字，完成1~4题。（15分） 体裁：游记散文 主题：人生感悟 字数：1136 概要：作者重访昔日亲自 参与绿化的荒山，只见如今已是满目葱茏的景象，抒发了对往昔青春岁月 的怀念，并坚信大山也铭记着他们的奋斗与情谊。#1 22 青山知是故交来 刘冀洲 ①我始终认为，山是有灵魂的，并且富有情感。 ②一个蓝天澄明的周末，我再次来到这座思念多年的山。 ③我站在山脚仰头凝望，眼前的大山，像是大自然精心编织的锦绣披 风，层层叠叠的植被，翠浪翻滚，绿烟袅袅，从山谷一直蔓延至山巅。这 美丽的景象，让我心潮澎湃。 23 ④40多年前，这里还是一座荒山，目之所及皆是荒芜的景象，裸露的 岩层呈现着铁锈般的红褐色。我所在的部队接到绿化荒山的任务。战友们 植树造林的壮观场面，仍历历在目。 ⑤那时候，连队只有几辆老卡车，吱呀呀地运来水和土壤。我们肩扛 着沙袋，扁担挑着水桶，沿着崎岖陡峭的山路蜿蜒而上，把水土一点点送 上山。在山坡上、悬崖边，我们撬动大块岩石，翻出较细腻的沙土，和运 来的土壤混合，栽种树苗。锹镐与岩石的铿锵撞击声、沙土的簌簌声、水 桶倾倒的哗啦声此起彼伏，构成一曲动人的交响乐。大家手掌磨出了血泡， 汗水湿透了迷彩服。我们在这里埋下希望的种子，栽下美好的憧憬，等待 荒山焕发出锦绣。 ⑥如今，沿着山路拾级而上，沿途风景令人眼前一亮。我们在崖畔处 种植的酸枣树，如今已延绵成了茫茫一片。山风拂过，浓密翠绿的枝叶舞 动，绿光潋滟。米粒大的枣花散发着清新香气。到了秋天，艳红的酸枣会 密匝匝挂满枝头，如同一串串红玛瑙。果实累累，随风摇动，为沧桑的岩 壁增添一道亮丽色彩。 ⑦翻过山头，是一道险峻的山岭。战友们说，这里在历史上曾是一处 军事关隘。一块巨石旁，依稀可见当年的痕迹。我们植树时，有战友提议 在这里栽上一片雪松，大家都赞同。当年纤细的松树苗，历经数十年风雨 洗礼，如今已经郁郁葱葱。它们挺拔矫健的身躯，像极了一个个站哨的士 兵。清风吹过，松涛飒飒，使这座山、这道岭更显得英武豪迈。 ⑧对面的山岭上，是我们栽下的一片柿子树林。阳光透过硕大的树冠， 在岩石上洒下斑驳光影。去年秋天，退役多年的战友发信息嘱托我，一定 要去看一下他当年嫁接的“磨盘”柿子。当我看到红彤彤的柿子，从翠碧的 枝叶间探出头来，心中不禁一阵兴奋。我正要举起相机拍照发给老战友， 只听“扑棱”一声，一只喜鹊从树间飞出，“喳喳”地叫着，在我身边环绕飞 旋。那清脆的叫声，如一阵爽朗笑声回荡在山谷。随着喜鹊起飞，两个熟 透了的柿子掉落，径直滚落到我的脚下。也许，是这大山又见故交来，在 向我表达欢欣的情感。刹那间，我的情绪被点燃，与这座山产生了强烈共 鸣。 ⑨行走在这熟悉又新奇的山间，我心中感慨万千。再转身回望，丽日 骄阳的光辉里，山花在风中嫣然浅笑，杨柳在山谷翩翩起舞，小鸟在山涧 翻飞翱翔。还有那道清澈的溪流，“叮咚”脆响跳跃在岩石上溅起串串水花。 隽秀的青山，处处都能看到当年战友们挥洒的火热青春，缔造出绚丽的山 韵。 ⑩猛然间，我似乎听到了大山的声音，那是山的激情吟诵，是对战友 们青春奋斗的回响。 ⑪“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。” （选自《解放军报》2025年6月20日，有删改）#1.1.13 1. 地理课上，老师展示了文中“荒山变青山”的案例。请结合第 ④~⑦段内容，从地理学角度分析：当年战友们的哪些植树行为符合“因地 制宜”的科学原理？（提示：可从人工干预、树种选择等方面分析）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①人工干预：“撬动岩石”“混合沙土”，通过人工干预改善荒山贫瘠 的岩质土壤，为植被生长创造条件；②树种选择：崖畔种酸枣树、险峻山 岭种雪松，符合“因地制宜”的科学原理。 28 写作借鉴点① 运用动词 第⑤段连续使用“撬动”“翻出”“混合”等动词，描写战友们栽种树苗的过程， 展现出劳动的艰辛，凸显奋斗精神，暗含作者对青春岁月的深切怀念。 写作借鉴点② 象征 第⑦段将雪松比作“站哨的士兵”，表现了雪松挺拔坚毅的姿态，以雪松历 经风雨仍 “郁郁葱葱”的生长状态，象征战友们当年扎根荒山、攻坚克难 的坚韧品格。 29 写作借鉴点③ 拟人修辞 第⑧段将喜鹊的叫声拟作“爽朗笑声”，将柿子掉落视为“大山表达欢欣”， 这种拟人化的景物描写，让自然景物承载情感。写作时，赋予景物以人的 动作与情感，可以使抒情更含蓄生动。 30 2.文章结尾说“大山的声音……是对战友们青春奋斗的回响”，请结合全文 概括作者通过青山表达了哪些情感。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：①重访故地的欣喜与激动；②对战友们绿化荒山时艰苦奋斗精神的 赞美；③对自己与青山、战友之间深厚情谊的珍视；④对人与自然和谐共 生的感慨。 31 1.如何理解文章标题中的“故交”的含义？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.文章第④段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①表层含义：“我”作为曾经参与绿化荒山的军人，与这座山是故友 （2分）。②深层含义：青山见证了“我”与战友们的青春奋斗，承载着集 体记忆，是情感上的知己（2分）。 插叙（1分）。内容上，交代40多年前的荒山原貌与部队接到绿化任务的 往事，与眼前青山形成对比，突出绿化的成果，丰富文章内容（1分）。 结构上，交代了“我”与这座山结缘的缘由，为后文回忆战友们植树造林的 具体过程做铺垫（1分）。 32 3.从感官角度赏析第⑥段中画横线的句子，体会写景状物的妙处。（4分） 山风拂过，浓密翠绿的枝叶舞动，绿光潋滟。米粒大的枣花散发着清 新香气。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 从视觉（“浓密翠绿的枝叶舞动”“绿光潋滟”）（1分）和嗅觉（“散发着清 新香气”）（1分）多感官角度描写，生动展现酸枣林生机勃勃的景象，营 造清新愉悦的氛围，表达了“我”的欣喜之情以及对当年植树成果的欣慰与 赞叹（2分）。 33 4.文章最后一段引用“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”有什么用意？ （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①结构上：收束全文，呼应标题“青山知是故交来”（2分）。②内容上： 引用诗词，升华主题，将青山拟人化，强调人与山的相互眷恋，既寄托了 对往昔青春奋斗岁月的怀念,又表达了对青山及战友之间深厚情谊的珍视 （2分）。 34 以小见大 全文以“我”的视角展开，却始终暗含“我们”的集体记忆。从“连队运水 土”的集体劳作，到“战友嘱托看柿子”的个体牵挂，到“雪松如士兵”的群体 精神象征，个人故事成为一代人青春的缩影——山的变迁不仅是自然的变 化，更是一群人用热血写就的青春史诗。在写作中我们也可以学着通过生 活的点滴小事反映宏大的主题或深刻的道理。 35 请以“一件藏在抽屉里的老物件”为话题，写一段200字以内的文字。 要求通过描述与物件关联的一件具体的小事（比如长辈使用它的场景、赠 予时的叮嘱），折射出家庭的温情或时代的印记，用“小物件”承载“大情 感”，体现以小见大的写法。#1 36 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________#1.1 示例：抽屉深处，那只搪瓷缸边沿磕碰得厉害，红漆剥落处露出银白的铁 皮，像老人手背凸出的青筋。缸身印着的“劳动最光荣”早已褪色，却仍能 勾起我脑海中祖父总用它泡浓茶的记忆。那年我要去城里上学，祖父摩挲 着缸子说：“这缸子陪我扛过锄头、下过地，你带着，别嫌它旧。”如今每 次看到缸底那一圈圈茶渍，就想起田埂上祖父弯腰劳作的背影，想起那汗 水混着茶香的夏天。这只缸子里装的哪里是茶，分明是一代人对土地的执 拗，和说不出的牵挂。 37 三、 阅读下面的文字，完成1~4题。（15分） 体裁：小说 主题：家国情怀 字数：1369 概要：老兵宋守山在烈士陵园， 由带弹痕的军号回忆起战火岁月与班长赵长河牺牲往事。赵长河曾孙持新 号与宋守山同奏，新旧军号声共振，体现对英烈精神的传承。 38 军号长鸣 张裕怀 ①午后阳光照着烈士陵园，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、 带有3道弹痕的军号。军号的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕 里，嵌着70多年前的血痕。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见 1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ②那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一 把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”刚满16岁的他， 感觉这军号有千钧之重。 39 ③学号的日子很难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要 赶在日头前头！”树林里，班长攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧 子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，班长立即严肃地说：“差半 个音，就是差半条命！” ④军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的 霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长扑倒他， 子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。 ⑤军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜， 班长用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。 “等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹 片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍 保持着手握军号的姿势。 ⑥那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉 咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老 班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑦起风了，宋守山的大衣被掀开，露出内襟上的军功章。金属碰撞声 里，他挺直佝偻的脊背，将军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏， 浑浊的瞳孔迸出异样的光。第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。 喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符 在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解 放上海时，他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。 ⑧“我来吧。”一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在 阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当 年并无二致。 ⑨“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍。老人一震，70多年 前的画面突然鲜活得刺目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福， 指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也要学吹号……” ⑩号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空 中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长 江上的晨雾。 ⑪第三道裂痕是在抗美援朝战场上留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管 中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那 年寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的 伤痕。更深的记忆却留在他的心中：身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。 “在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在 该你们接着往下传了。” ⑫暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，他把冰凉 的铜管贴紧面颊。1948年的风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵 长河在耳边大声吼：“愣啥？接着吹！”残阳如血，军号声撕裂暮色。这一 次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕 在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响， 在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑬风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改）#2.14.1 写作借鉴点① 抓住事物典型特征 描写物品时，抓取其特有细节，如军号上的铜锈、血痕这类印记，再用 “铜锈如凝固的血痂”这样的比喻，让物品承载故事与情感，使静物成为往 事的见证者，让情感表达更细腻、真切。 46 写作借鉴点② 多角度描写 第④段中，以“冻”的触觉、“血珠子”的视觉细节，将酷寒环境与战士的伤 痛具象化，让场景自带张力，情感随细节自然流露。 写作借鉴点③ 修辞手法 第⑦段中用“生锈的刀锋”比喻号声，既写出军号老旧、声音喑哑的特点， 又借“划破寂静”的力量，显露出号声里藏着的岁月重量和老兵的激昂情感。 47 写作借鉴点④ 插叙 文中多处运用插叙手法，如第⑨段中断当前在烈士陵园的叙述，插入 回忆。这些插叙补充了军号上弹痕、裂痕的由来，以及宋守山与赵长河的 过往，丰富了故事内容，深化了对革命先烈的缅怀之情。 联系文本，分析老班长赵长河的形象。（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①严谨负责，教司号员吹军号时一丝不苟，不允许差半个音。②勇敢无畏， 在淮海战役中扑身护战友。③温情深沉，渡江前夜哼沂蒙小调；看着全家 福，惦念教孩子吹号，流露对家人的牵挂与对未来的期盼。 48 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文中三次提及军号上的“弹痕”，分别关联不同战役，共同构成中国革 命历史的缩影。 B. 第①段画波浪线的句子，运用比喻的修辞手法，表达宋守山对班长赵 长河的深切思念。 C. 第⑨段插入赵长河看全家福的情节，既显革命者柔情，又与其曾孙出 现呼应，埋下传承伏笔。 D. 第⑩段“新栽的松树苗”与第⑫段“满园白鸽”，均暗示着革命精神传承 的蓬勃生命力。 √ 49 【解析】B项表述有误。“像是”在本句中是“仿佛、好像”的意思，“像是 又听见1948 年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上”是宋守山触景生情引发的 回忆与联想，通过联想表达对班长的思念，没有运用比喻修辞。故选B项。 50 2.第⑪段的加点词语“伤痕”具有象征意义，请结合本文分析“伤痕”的内涵。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“伤痕”指军号上的三道弹痕和宋守山身上的创伤，是战争留下的物理印 记。②“伤痕”象征战争带来的伤痛记忆，承载着战友牺牲的悲痛。③“伤 痕”是先烈牺牲精神的见证，凝结着赵长河等英烈的热血与信念。 （1点2分，任答2点即可） 51 3.文章的标题“军号长鸣”有怎样的含义？请联系全文简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 表层含义：指军号的实际声响。既包括战争年代冲锋时的号声，也指如今 陵园里宋守山与赵长河曾孙吹奏的新旧军号共鸣（2分）。深层含义：象 征着英烈革命精神和责任信念的延续，流传不息（2分）。 52 4. 学校计划举办“红色文化传承”主题展览，要将《军号 长鸣》中的军号作为核心展品，请你结合全文内容，为这把军号撰写一段 展览解说词，阐述“军号长鸣”的深刻内涵。（150字左右）（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：各位观众，这把军号有着斑驳的外表和三道弹痕，见证了淮海战役、 渡江战役、抗美援朝的烽火岁月，承载着赵长河的牺牲和宋守山的坚守。 从赵长河教号，到宋守山多年后吹奏，再到赵长河曾孙接过传承，“军号 长鸣”不仅是冲锋指令，更是红色精神的延续，提醒我们铭记历史，让革 命精神代代相传。（能结合军号的历史经历，体现其作为革命记忆载体的 意义，得1分；能联系不同时代人物与军号的关联，体现精神传承，得1分； 能点明“长鸣”所蕴含的革命精神永存的主题，得1分；语言流畅且符合解 说词情境，得1分） 53 场景描写 场景描写能为文章营造特定的氛围，烘托情感。选文中，渡江战役中， “那日的江水是烫的”，既写出了当时炮火下江水的实际状态，更烘托出宋 守山目睹班长牺牲后的悲愤与激昂。青年吹号时，“新栽的松树苗在声浪 中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾”，营造出庄严、静 默的氛围，将当下与过去巧妙融合，让读者感受到革命精神的延续。 54 请借鉴《军号长鸣》中“借助场景描写营造氛围”的手法，描写一个 “秋日傍晚的校园角落”，150字左右，通过场景细节传递出宁静或怅然的 氛围。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例：教室里的灯光漏出窗缝，在地上织出细瘦的光带。一片梧桐叶飘下 来，落在光带里，边缘的锯齿把光割成细碎的星点。风掠过空荡荡的宣传 栏，铁皮发出呜呜的轻响，惊飞了躲在砖缝里的麻雀。远处的下课铃拖着 长音散去，这角落只剩树影和草香，静得能听见露水落在枯叶上的轻响。 55 四、阅读下面的文字，完成1~4题。（13分） 体裁：小说 主题：人性光辉 字数：1645 概要：通过记叙俞香和刘老板 之间的故事，展现理解他人、互相包容体谅、与人为善的人性光辉。 予 香 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿 伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便 陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今花店旁有家宠物美容店，令 她每天喷嚏不断。 56 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十 岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和， 给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起 来，夫妻二人每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦， 要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回 举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次 都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买 了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三岔五地找茬，给刘老板添堵。幸亏刘老板 脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会， 四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。 她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着 手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞 奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他当心，又拨通店门订餐牌上 留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不 少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火 锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气 罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生爆炸的煤气罐，他没有丝毫退缩，果 断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果， 只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的 店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想 起平时自己对刘老板屡加刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。 只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻涕。刚好刘老板的妻子从 外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有 过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包 里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上。 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不 觉得夸张，而且它不但能防花粉，还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！” 刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，刘老板的妻子轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部 队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把 店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严 重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照 顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平 时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很 多不便，实在不好意思。” ⑮刘老板的妻子后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜。其实 生活不易，大家都有不得已之处，她怎么就不知道呢？该说对不起的是自 己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家渔具店的老板协 商后，签合同，调换了店面。虽然这个店面比原先的小，又偏僻，生意却 比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请 来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、布局设计到灯光装饰、花 材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一 家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们宁愿多走些路，也要到俞香的予香馆买花，尤其是一 些退伍老兵，他们都说“予香馆”的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人 陶醉。 （选自《微型小说月报》，有删改）#1.1.18 1.文章以“予香”为题目，富有深意。请你结合文章内容，说说文章标题的 妙处。（3分）___________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①“予香”运用谐音，一语双关，表面指花店老板俞香，实 际暗合谚语“予人玫瑰，手有余香”。②化用谚语，揭示与人为善、帮助别 人，自己也能收获快乐的主旨。③富有诗意，新颖含蓄，能引起读者的阅 读兴趣。 64 写作借鉴点1 巧设矛盾 文章设置矛盾，层层递进（过敏、举报、救火、和解），使情节紧凑有张 力。习作时可借鉴这种“矛盾—解决”的结构，使文章更有张力，增强文章 可读性。 65 2.话剧社的小江准备将这篇小说搬上舞台，下面是她改写的有关⑨~⑮段 的剧本片段，请你根据小说内容补充完善剧本空缺处。（4分） 刘老板妻子：（笑着）我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。 俞香：（①____________）花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么 办？ 刘老板妻子：他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。（从自己包里拿 出鼻过滤贴，撕开，贴在刘老板的鼻孔上） 俞香：（内疚、关心）整天贴着难受吗？（把花放到病房外）#1.4.4 疑惑、惊讶 66 刘老板：不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，它还能隔离二 手烟、粉尘颗粒，挺好。 俞香：（独白）②________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________。#1.4.6 我竟然没有注意到刘老板对花粉过敏！刘老板真是一 个宽容的人，从前我对他屡加刁难，他却从不计较。我应该向他学习，成 为一个更加善解人意、宽容处世的人 67 写作借鉴点2 插叙 文中第⑭段通过插叙，让读者了解到刘老板夫妇在花店隔壁开店的原因， 以及刘老板花粉过敏的情况，有助于读者更好地理解刘老板的性格和行为。 1.请按时间先后顺序，梳理全文情节，补充完整下面的情节脉络。（4分） 68 2.联系上下文，赏析第⑤段中加点的词。（2分） 刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！” ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来的状态（1分），凸显出他的果敢和担当（1分）。 69 3.结合全文说说第⑰段画横线的句子中为什么单独提到“退伍老兵”。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 刘老板是从部队退役后自主创业的，第⑰段单独交代退伍老兵，暗示了刘 老板没少向退伍战友推荐“予香馆”花店（1分）；侧面表现了刘老板宽宏 大量、乐于助人、成人之美的高尚品质（2分）。 70 4.小西同学准备在校刊上分享小说《予香》并配一段赏析，请你从下面两 句话中任选一句，并围绕它为本文写一段赏析性文字。不少于100字。 （4分） A.小人物刘老板彰显了感人的“大精神”。 B.妙用“对比”，使小说情节动人、发人深省。 71 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________#1.9.3 示例1：选择A。刘老板是普通的小人物，退伍后自主创业，开了一家宠物 美容店，善于理解、体谅他人，对待邻居俞香的刁难从不计较，当火锅店 着火时，他更是毫不犹豫地冲进火场救火。他的行为展现了他身上感人的 “大精神”，他是一个值得敬佩和学习的人。 示例2：选择B。小说运用了对比手法，刘老板对花粉过敏，为了尽量不受 俞香家花店花粉的影响，平时都贴着鼻过滤贴；俞香对宠物毛发过敏，对 刘老板的宠物美容店心生不满，甚至举报他们。小说通过这种对比，引发 了对人性、宽容和互相理解的思考。（联系文章内容分析，意对即可） 中考终于结束了，你打算约朋友小江一起去旅游，在等待电话接通的 时间里，你不禁回忆起初二那年小江从外地转学来的那一天，那时你们刚 刚认识。请参考写作借鉴点2，运用插叙，写出你和小江初识的场景，不 少于150字。#1 73 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________#1.1 示例：也是这样一个闷热的午后，班主任推开门时带起一阵风，把那个扎 着高马尾的女孩领进了教室。“大家好，我的名字叫小江。”她站在讲台旁， 校服袖口卷到小臂，目光扫过全班时，我正对着解不出的数学题皱眉，她 忽然朝我这边弯了弯眼睛，像把碎冰投进冒泡的汽水，一下子溢出了我的 心田。电话“咔哒”一声接通的瞬间，我仿佛还能看见当年她站在讲台上， 阳光给她发梢镀上金边的模样。 74 五、 阅读下面的文字，完成1~4题。（14分） 体裁：叙事散文 主题：乡土民俗 字数：1694 概要：通过回忆皖南歙东 深山农历六月“走村吃包子”的民俗，体现了亲情与民俗传承的主题。 挑来担去的民俗 江红波 ①炎热的夏日到来，包子开始在眼前晃悠，扁担上的民俗，一年一度 的，又将到来。 75 ②皖南歙东深山，农历的六月，是很有盼头的。夏茶，绿中透红，已 摘完了；玉米、山芋的头遍草，也锄好了。村民突然就空闲下来，干点什 么好呢？民以食为天，慰藉一下春来夏至的劳累，顺带走走亲戚。相邻的 几个村庄，陆续开始过流传数百年的节日，走村吃包子。 ③徽州多山，层峦叠嶂，山峦间或是山脚下，都是族聚居住的村落。 一个村一个大姓，一个村一个节日。你在山这边，我在山那边；你在山顶 上，我在大河畔。先人带着兄弟、儿子迁徙，择地而居，依山傍水，砍树 搭棚，开荒种地，开枝散叶，慢慢繁衍生息，陆续成为千余人的村庄。同 姓不婚，相邻几个村，你嫁过去，我娶过来，村子之间从泥土路变成了青 石板，来来往往，热闹非凡。 76 ④日子闲下来，弄点吃的，邀三五朋友，走走亲戚，半年没见了，小 聚需要理由，也不需多言，是谁定的过阴历日子，我不知道。等我懂事时， 只知道到大谷运过六月一，绩溪县上庄、大源有六月六，汪满田是六月十， 桃坑是六月半，桃岭是七月半。什么时候约定排序的，问了村里的老人， 他们也只是呵呵一笑：拿来了，你只管吃就是，那么大的包子都堵不住你 的嘴啊。这些村，以我家为圆心，或是溯溪而上，或是翻山越岭，近者五 里路，远者十余里，他们都要做包子的。 77 ⑤端午节前，嫁到汪满田的小姨来看外公，过来打招呼：“六月十， 记着到汪满田去吃包子。”我看了看父母，他们总是笑笑：“作业做完，地 里草拔好，你就去……”离过节还远，玉米才几寸高，还是刚站稳脚跟。 我心里着急忙慌：哎哟，还不发暑假作业呢！玉米地里的草，赶紧长出来， 早点拔掉。 ⑥日子在望眼欲穿中到来，唉，学校还在上课，不是星期天，去不了。 中午到家的时候，厨房菜篮里满满的，是芝麻糖包和豆腐笋干包，还有白 色的圆圆米糕，用高粱煮出的红汁点上去的红痣，看着就是一份美好。 78 ⑦黄芝麻黑芝麻，炒熟舂碎拌上白糖。这芝麻糖馅的包子，圆鼓鼓的， 就简单几个褶。豆腐笋干馅的包子，是半月形的，褶皱就清晰许多。这对 好久没吃过的我来说，妥妥的美食。豆腐笋干的要先吃，不然天气热要坏 了；芝麻糖的，不着急。接连几天，厨房的蒸笼上，都是包子，好吃的包 子啊！ ⑧六月的节庆一个人是忙不过来的，女主人早就打过了招呼，娘家的 嫂子、弟媳，外村的姐妹，“呼啦”一下，提前一天就来了。哥嫂姐妹们难 得一聚，厨房里热热闹闹。“嘭嘭嘭”的声音，自家家户户传出，从午夜开 始响起。厨房大锅上的蒸笼，一直冒烟到天明。 79 ⑨做包子的辛苦，挑包子送的也辛苦。我还没去学校，小姨夫满脸大汗 拎着包子进门：快快快，找个菜篮来装。我诧异着，这么早。他说，好几个 村哦，还有桃坑西坑，竦坑最远，老丈人家先送，不早点来不及，到下午馊 掉就不能送亲眷咯。谁家没有几个外村的亲戚呢，芝麻糖的几个、豆腐笋干 的几个，米糕几个，看似不多，一放进菜篮，就满了。几家亲戚，就得准备 几份。没有公路，只有山路，一担大茶篮满当当地装满了包子和米糕，盖着 几片手掌一样的青绿芦叶。手里还要拎着一菜篮，不然亲戚不够分。 80 ⑩可怜的小姨夫，年年挑一大担包子来竦坑，每个亲戚都要挑送。我 忍不住说，小姨夫家都要挑空。母亲笑了，又吃不穷的。他家挑过来，你 家挑过去的，不还是在自家锅里。你是没看到他来竦坑过十月半，这家一 串粽子，那家一串粽子，到时又是满满的一担挑到汪满田去，有的吃呢。 81 ⑪一年一度的夏季吃包子，秋季吃粽子，挑来担去，山林小道，村庄 石板，快快乐乐的，日子很快就过去了。我吃了很多年，回味了很多年。 等我出了山，回望老家的包子粽子，这淳朴的来往，成了亲情的维系。六 月里小麦丰收了，忙里有闲，做包子；十月稻谷丰收了，秋冬有空，包粽 子。你家吃罢我登场，快乐着每个村庄，惬意着每个人。2018年9月，农 民有了丰收节，这送来送去的欢乐，有了一个共同的名字——庆丰节。 ⑫陆陆续续，我们这代人都进了县城，父辈们都在乡下。六月十、十 月半的风俗，依旧年复一年地上演。两个老表回家过节，专门给我带包子 82 来，放在冰箱里，蒸在饭锅上，甜上半个月。我在秋天里回家，拿粽子出 来的时候，也联系他们，一家一串，一串十个。 ⑬这挑来拎去的风俗，就这样年复一年，代代相传，迎来送往。 （选自《解放日报》，有删改） 写作借鉴点1 长短句结合，句式灵活 第②段中，长句铺陈背景，短句简洁明快，并运用设问引出下文，节奏舒 缓自然，贴合闲适语境。 1.阅读③④段，请说说“包子节”习俗与村落间交往的关系。（4分）______ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 村落 间族聚、婚嫁往来密切，为“包子节”提供了基础（2分）；“包子节”以固 定日期和做包子、走村的形式，让村落交往更集中、更深厚，二者相互促 进（2分）。 85 写作借鉴点2 生活化的语言 第⑤段中小姨的邀约、父母的回应，口语化且符合人物身份，自然带出节 日习俗，充满生活气息。 86 2. 本文中“我”对“走村吃包子”的期待，与《社戏》中“我”对 看社戏、吃豆的记忆，在叙事视角上有共同特点，请分析其共同点及其对 表现民俗的作用。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 共同点：均以纯真的儿童视角展开叙事（1分）。 作用：本文中，“我”对走村吃包子的渴望、对亲戚送包子场景的细致观察， 以孩童的贪吃与好奇，展现了“挑来担去”的民俗中蕴含的亲情往来与淳朴 欢乐（1分）。《社戏》里的“我”对看社戏、吃豆等情节的鲜活记忆，以 孩童的兴奋与天真，呈现了乡村社戏的热闹氛围与人与人之间的纯粹情谊 （1分）。儿童视角过滤了成人世界的复杂，让民俗的本真魅力更直接地 传递出来，更易引发读者共鸣（1分）。 87 3.从用词的角度，赏析第⑨段中画横线的句子。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ “满当当”生动写出了包子和米糕之多，以微小细节传递出风俗的质朴本真； “手掌一样的青绿芦叶”运用比喻修辞，将芦叶比作“手掌”，生动写出芦叶 的大小与形状；“青绿”强化了芦叶的鲜活质感，让画面更具自然清新的乡 土气息。（分析1个词语得2分，意对即可） 88 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第⑤段写“我”盼着玉米地里的草赶紧长出来，反映了“我”对节日的急切 期待。 B. 第⑦段详细描写芝麻糖包和豆腐笋干包的不同形状，主要是为了强调 徽州包子制作工艺的精湛与考究。 C. 第⑨段对小姨夫挑包子进门时情态的描写，意在强调亲戚间礼尚往来 的淳朴情谊。 D. 第⑪段作者将家乡的习俗与国家的“丰收节”联系起来，赋予了这种传 统民俗新的时代内涵——“庆丰”。 √ 89 【解析】B项表述有误。第⑦段描写包子形状的主要目的是突出家乡特色 风味与作者童年记忆中的美味，而非强调制作工艺精湛与考究。故选B项。 90 2.分析结尾段在文中的作用。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①内容上，总结风俗的核心形式“挑来拎去”与本质“迎来送往”，揭示其作 为亲情纽带的意义（1分）。②结构上，收束全篇，呼应标题及开头，使 文章浑然一体（1分）。③主题上，通过“年复一年，代代相传”的递进， 升华至文化传承的高度，赋予传统民俗永恒的生命力（1分）。 91 3.文章是如何围绕“走村吃包子”这一民俗展开叙述的？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①先交代民俗形成的背景：村落间交往频繁，感情深厚；②再写“我”对这 一习俗的期待；③接着描述节日时包子的制作、种类及挑送场景；④最后 提及民俗的循环及“我”对其维系亲情作用的感悟。（每点1分，意对即 可） 92 4.本文结尾写道：“这挑来拎去的风俗，就这样年复一年，代代相传，迎来 送往。”请结合全文，分析这一风俗得以传承的原因与文化意义。（4分） ________________________________________________________________ ______________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________ 原因：①扎根农闲生活，与劳作节奏契合（1分）；②是亲友间表达关怀、维系亲情的重要方式（1分）。 文化意义：蕴含着村民间淳朴的人情往来与对生活的热爱，成为承载集体 记忆与情感认同的地域文化符号（2分）。 93 本文从个人体验延伸到民俗意义，再关联到“农民丰收节”，以小见大， 让传统习俗有了时代落点，使主题更深刻。请借鉴这个写法，联系身边的 某一传统民俗，写一个200字以内的小片段。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________________#1.1 示例：（以江西上饶等地冬至时节打麻糍粿的民俗为例）冬夜寒气逼人， 外婆家的厨房里却暖意融融，灶膛里的柴火正烧得通红。外公挽起袖子， 抡起沉重的木槌，有力地敲打着石臼里热气蒸腾的糯米饭团，发出沉实而 欢快的“咚咚”声。白雾弥漫中，糯米粒渐渐融成绵软雪白的一团，如云朵 般柔软洁白。我早已等不及，趁大人不备，伸手捏起一小块热乎乎、香喷 喷的麻糍，在盛满黄豆粉、芝麻和白糖的小碟子里一蘸，便塞进嘴里—— 瞬间，甜糯暖意融化在舌尖上，也融化了整个冬夜。 94 $