习作：我来编童话 第一课时 课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“我来编童话”习作，核心知识点为童话编写的角色、时间、地点要素及情节构思。课堂导入通过重温蟋蟀旅行、拇指姑娘等经典童话激发兴趣，再依托词语分组（如西红柿茄子、松鼠孔雀等）引导搭建要素框架，形成从感知到构思的学习支架。 该资料亮点在于以思维能力和审美创造为核心，通过词语组合引导想象（如铅笔橡皮在深夜文具盒的故事），范文中玫瑰花从孤单拒绝到被关爱变公主的情节波折，培养创造思维与情节设计能力。采用情境创设与范文引路的教学方法，帮助学生掌握童话编写技巧，提升语言运用能力，教师可借助结构化流程高效开展教学。

第四单元 习作 第1课时 我来编童话 同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？ 重温童话，激发写作兴趣 蟋蟀能在肚子里旅行， 拇指姑娘还没有大拇指的一半长， 王子会变成野天鹅， 蚂蚁队长以身作者，爱护弱小，让最小的蚂蚁吃掉美味的奶酪渣。 重温童话，激发写作兴趣 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事，多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理。 重温童话，激发写作兴趣 依托词语，打开表达思路 1.说说这三组词语，它们有什么特点。 夏天 松鼠 孔雀 菜园 星期天 森林 深夜 文具盒 西红柿 茄子 铅笔 橡皮 依托词语，打开表达思路 夏天 松鼠 孔雀 菜园 星期天 森林 深夜 文具盒 西红柿 茄子 铅笔 橡皮 角 色 时 间 地 点 依托词语，打开表达思路 角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。 第一组：西红柿 茄子 夏天 菜园 第二组：松鼠 孔雀 星期天 森林 第三组：铅笔 橡皮 深夜 文具盒 2.除了给出的这些信息，我们还可以添加自己喜欢的其他角色、时间和地点。 依托词语，打开表达思路 3．发挥想象，定好角色、时间、地点。 依托词语，打开表达思路 故事里有哪些角色?(可以是上面提供的角色，还可以添加你喜欢的其他角色。) 故事发生在什么时间?是在哪里发生的? 他们在那里做什么?他们之间发生了什么事? 4.示例：啄木鸟 玫瑰花 冬天 森林 思路：啄木鸟是个热心肠，玫瑰花多愁善感。冬天到了，啄木鸟去森林超市购买过冬的必需品，要与朋友一起举办生日聚会。森林里有一家超市，就在玫瑰花家的旁边，啄木鸟去森林超市后知道了玫瑰花的情况。 依托词语，打开表达思路 5．丰富想象，让内容更丰富。 啄木鸟和玫瑰花之间会发生什么故事？故事中还有其他的人物吗？会有什么意外发生吗？ 思路：啄木鸟听森林超市的花蝴蝶老板说，玫瑰花自己一个人生活很孤单，于是产生了邀请她一起参加聚会的想法。啄木鸟到了玫瑰花家，说明来意，可性格内向的玫瑰花担心自己不能融入热闹的活动中，所以拒绝了啄木鸟的邀请。 依托词语，打开表达思路 6.范文引导，写出情节的波折。 这个童话故事会怎样发展呢？怎样才能写出情节的波折呢？ 啄木鸟只好回到家中，开始准备聚会。好朋友们也来帮忙了，大家齐心协力，场景很快就布置好了。这时，啄木鸟跟朋友们说起了玫瑰花的事情，大家经过商议，决定一起敲响玫瑰花的房门，敲开她的心门。 范文阅读 多个人物形象 依托词语，打开表达思路 玫瑰花看到大家这么热情地邀请她参加活动，十分感动，她不再拒绝了。聚会开始，所有人边跳边唱，欢乐极了。多愁善感的玫瑰花也发生了变化，她跳啊，跳啊，舞姿是那么美，她成了全场最受关注的人。突然，她浑身散发出亮光，慢慢地飞了起来。她竟然变成了一位美丽的公主。 原来，很多年前，这位美丽的公主被巫婆施了魔法，变成了玫瑰花，只有得到朋友的关爱才能恢复到原来的样子。 善良的公主十分感谢朋友们。最后，公主和她的朋友们幸福地生活在一起。 情节波折 丰富的想象 升华了主题 依托词语，打开表达思路 7．给童话加个题目。 1．题目要跟故事的内容有关联。 2．题目写在第一行的中间。 概括性：提示文章的内容。 悬疑式：引起读者的兴趣。 启发型：提示故事告诉我们的道理。 注 意 依托词语，打开表达思路 1．了解了编写童话故事需要先梳理好角色、时间和地点，还要尽量让故事情节有波折。 2．能够给自己的童话故事加上题目。 梳理总结，激励动笔表达 梳理总结，激励动笔表达 3.展开想象，设想可能发生的故事，动笔习作。 第一组：西红柿 茄子 夏天 菜园 第二组：松鼠 孔雀 星期天 森林 第三组：铅笔 橡皮 深夜 文具盒 多读又多练， 文章自然变。 $