Unit 4The Earth（Cross-curricular connection教案 -2025-2026学年沪教版英语七年级上册

该教案聚焦空气和风的英语表达及科学知识，通过猜谜游戏导入激活学生已知认知，搭建从生活经验到语篇学习的支架，为诗歌韵律感知和短文理解铺垫。 特色为跨学科整合与多模态教学，利用音频引导感知诗歌押韵提升语言能力，配图可视化抽象概念辅助理解，小组讨论与气球实践作业培养思维品质和学习能力。助力学生融合语言与科学知识，教师可借具体活动高效落实教学目标。

Unit 4 The Earth Cross-curricular connection 一、教学内容分析 本课时为跨学科课程，主题属于“人与自然”大主题下的“地球科学”，话题为空气与风。本课时主要包含两个语篇，分别是关于空气的诗歌和关于风的小短文。通过对诗歌的学习，学生能够加深对诗歌韵律的理解，丰富学生对诗歌赏析的体验，同时了解空气的基本特质、空气对生命、对人类生活的重要性；通过对阅读短文的学习，学生能够理解风的形成和作用，以及风对地球和人类生活的影响。此外，学生还能通过所附的图片形成对文本内容的直观理解，并通过句子填空练习题，检验和巩固对文章内容的理解。 二、语篇分析 【What】 本课包含两个核心语篇：一首描述空气特性的韵律诗和一篇说明风作用的科普短文。诗歌通过四组押韵句式（如 taste-face, survive-alive）具象化空气的无形特质（无味、无嗅）及其对生命的基础作用（呼吸、生存），并借助风筝、热气球等生活实例解释空气的物理属性。短文则以说明文体系统阐述风的功能：驱动云层带来降水、通过风向标指示方位、利用风车产生清洁能源。语篇通过填空练习强化关键信息提取，配图（风向标、风车）则提供直观认知支持，形成“诗歌感知—科学说明—实践应用”的递进结构。 【Why】 教材内容通过跨学科知识的学习，让学生深入了解空气和风的科学知识，同时提高他们的英语语言能力。 【How】 诗歌押韵模式降低记忆负荷，提升语感；教材配图（风筝/风向标/风车）将抽象概念可视化，辅助理解ride on air, produce electricity等难点。 三、学情分析 学生为七年级的学生，已具备基础英语和认知能力，但是对于英文诗歌的韵律仍缺乏相关的赏析体验。此外，学生已经对空气和风有基本的认识，例如空气的特质和重要性、空气和风对人类生活的影响。他们有进行科学探究的兴趣，对风的形成、风在日常生活中的具体应用和影响感到好奇，如风能发电、气候变化等。然而，他们可能对一些抽象的科学概念感到困惑或不感兴趣。因此，教师需要通过生动有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣和积极性。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解并正确使用与空气和风相关的关键词汇，如 air, wind, balloon, kite, plane, weathercock, windmill 等； 2. 读懂一篇关于“空气”的诗和“风”的短文。感受诗歌的韵律，丰富对诗歌赏析的体验。 3. 更了解和地球有关的知识（空气、风），多角度了解我们的地球。 五、教学重难点 【重点】 读懂一篇关于“空气”的诗和“风”的短文。感受诗歌的韵律，丰富对诗歌赏析的体验。 【难点】 认识空气和风对日常生活的影响，并能联系实际解决相关生活问题，如利用风能发电等。 六、教学活动设计 环节一：导入（5 mins) 教师通过猜谜游戏引入本节课的学习主题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students complete the guessing game based on the clues. 2. Students read and learn the facts about air. 学习理解之感知与注意 观察学生的反馈，了解学生对空气的已知。 环节设计意图：以猜谜游戏引出本节课的学习主题，激发学生的学习兴趣和探究欲，并激活学生有关空气的认识，为接下来的深入学习做铺垫。 环节二：听读文本，完成任务（25 mins） 教师引导学生听录音朗读诗歌，领会诗歌的韵律，找出押韵的单词，理解关键细节信息、完成问题探究。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students listen to the tape carefully and think about the questions. 4. Students observe the pictures and read the poem about air, and then answer the questions. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释 通过学生完成任务的情况，判断学生对诗歌韵律的掌握情况和对诗歌和文本内容的理解情况。 环节设计意图: 通过听录音朗读，体会诗歌的韵律，初步感知诗歌内容。通过探讨空气和风的特性及其对生命的重要性，增强学生对自然现象的理解，并认识到它们在日常生活中的作用 环节三：完成练习，拓展知识（15 mins） 教师指导学生完成填空练习、进行问题探究和小组讨论，拓展对空气和风的理解。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students complete the sentences. 6. Students think about the questions and discuss in groups. 应用实践之内化与运用 通过学生的活动反馈，了解学生对本课内容的掌握情况。 环节设计意图: 通过句子练习、问题探究和小组讨论，引导学生思考和探讨关于空气和风的深层次问题，如空气与风的关系、地球上空气的分布等，使学生了解更广泛的科学知识。 作业与拓展 1. Recite the poem Air. 2. Get a balloon (or a piece of paper). Blow up the balloon (feel the air inside!) and let it go—watch it zoom! Or hold the paper in front of your mouth, blow, and see it move. Draw a picture of what happened. Show them to your family. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $