巧剪小团花（教案）-2025-2026学年人美版美术一年级上册

该教案聚焦团花剪纸的折叠、剪刻技巧及对称与寓意美，通过实物展示与视频导入，感知文化内涵与艺术特点，再经示范讲解技法，搭建从文化感知到创意实践的学习支架。 以“吉祥”为线索，融合文化理解（汉代非遗、吉祥寓意）与艺术表现（三次对折精准示范），创意实践鼓励融入卡通或节日主题。分层指导与多元评价提升学生动手与审美能力，为教师提供清晰教学路径，助力传统文化传承与实践能力培养。

人美版小学美术《巧剪小团花》教案 芦山县芦阳小学 陈明炟 一、教学基本信息​ （一）授课年级 小学一年级 （二）授课课时 1课时（40分钟） （三）学科领域 美术（传统民间手工） （四）教材分析 本课选自人美版小学美术一年级下册，属“造型・表现”学习领域。团花剪纸作为中国传统剪纸艺术的核心形式，以对称构图、吉祥寓意和简易技法，成为小学阶段传承传统文化、培养动手能力的优质内容。教材通过实物图片、步骤示意图和文化背景介绍，引导学生感受艺术魅力，掌握折叠、剪刻技巧，激发对民间艺术的热爱。本课是剪纸艺术入门，为后续复杂创作铺垫，在美术课程中承上启下。 （五）学情分析 一年级学生具备基础观察、动手和语言表达能力，对色彩鲜艳的民间艺术品充满好奇。此前接触过简单手工和绘画，能使用剪刀、铅笔等工具，但对剪纸的折叠规律和剪刻技巧缺乏系统认知。部分学生动手不够精细、耐心不足，易出现折叠偏差、线条不流畅等问题，且对剪纸文化了解有限。本课将以“兴趣激发—文化感知—技法学习—创意实践—评价展示”为主线，设计贴合学生认知的教学活动。 （六）教学目标 1. 创意实践：结合吉祥寓意与生活体验，自主设计独特团花图案，可融入传统元素、卡通形象或节日主题，尝试运用剪刻技巧实现创意表达，培养创新思维与动手实践能力。 2. 审美感知：通过欣赏不同风格的团花作品，感受其对称、和谐、饱满的艺术美感，辨析图案疏密搭配、色彩搭配的审美效果，提升对民间剪纸艺术的审美鉴赏能力。 3. 文化理解：了解团花剪纸的汉代起源与非遗属性，知晓其“图必有意，意必吉祥”的文化内涵，理解牡丹、鱼纹等图案的吉祥寓意，增强对传统民间艺术的文化认同感与传承意识。 4. 艺术表现：熟练掌握正方形纸三次对折的折叠方法，运用基础剪刻技巧（留连接点、先外后内、线条流畅）完成团花创作，精准呈现对称构图特点，展现对剪纸艺术技法的运用能力。（七）教学重难点​ 重点：团花剪纸的折叠方法、剪刻技巧；理解对称美与寓意美。​ 难点：折叠时纸张精准对齐；剪刻时图案疏密搭配与线条流畅；创意与吉祥寓意的融合。 （八）教学准备​ 教师：多媒体课件、不同材质/尺寸正方形纸、剪刀、铅笔、橡皮、胶水、展示板、优秀范例、古代团花文物图片。 学生：正方形彩纸（3-5张，15-20cm）、安全剪刀、铅笔、橡皮。​ 二、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，初识团花（5分钟） 实物导入：教师手持3-5幅色彩鲜艳的团花剪纸成品展示：“同学们，这些是中国民间艺术的‘吉祥使者’——团花剪纸。‘团’代表团圆圆满，古代喜庆场合都会贴它祈福。”将作品分发给学生传阅，提问：“你们发现团花有什么特别之处？”学生自由发言后，教师总结：“团花多为圆形，图案对称工整，色彩喜庆。” 文化铺垫：播放精简视频，展示团花起源、民间应用场景。播放结束提问：“团花有多久历史？古人为什么贴团花？”学生回答后，教师补充：“团花起源于汉代，有两千多年历史，是非遗重要组成部分。牡丹寓意富贵，鱼寓意年年有余，福字寓意吉祥。”引出课题：“今天我们就来学习《巧剪小团花》，亲手制作吉祥团花。” （二）探究新知：观察分析，掌握特点（7分钟） 观察特点：课件展示多幅不同风格团花作品，引导小组讨论：“团花在形状、图案上有什么不同？共同特点是什么？”3分钟讨论后，小组代表发言，教师总结：“团花形状有圆形、方形、六边形等，图案涵盖自然景物、吉祥符号等，核心特点是对称、和谐、饱满——对称让图案工整，和谐让构图协调，饱满让作品有生命力。”​ 解读寓意：重点展示牡丹、鱼纹、福字团花，提问图案寓意，学生回答后详细解读：“牡丹象征富贵荣华，鱼寓意年年有余，福字代表福气。团花‘图必有意，意必吉祥’，是传统文化的体现。”鼓励学生分享已知吉祥图案，深化理解。 分享喜好：提问：“你最喜欢哪幅团花？为什么？”学生从颜色、图案、寓意等方面发言，教师肯定鼓励，锻炼表达能力与审美能力。​ （三）技法学习：示范讲解，实践练习（15分钟） 工具介绍与安全强调：展示工具材料，讲解选择要点：“彩纸需质地坚韧，剪刀用安全儿童款，铅笔线条要轻。”重点示范正确握剪姿势（拇指食指套手柄，尖朝下）和剪刻姿势，强调：“剪刀不对人，不剪非纸张物品，遇问题举手求助。” 技法示范：采用“实物示范+课件同步”方式，细化步骤： 折叠：“正方形纸右上角对左下角对折成大三角形，再对折成小三角形，最后将小三角形右角向左角对折，留出1/3边角，压平折痕。”每步展示清晰，提醒“边角对齐是对称关键”。 剪刻：“图案画在三角形闭口侧，保留连接点，避免剪断。先剪外层轮廓，再剪内层镂空，曲线慢转，直线平稳。”示范简单花瓣图案，标注连接点。 实践练习与指导：学生练习折叠剪刻，教师巡视指导8分钟：重点纠正折叠偏差，引导图案设计，示范剪刻技巧，强调安全。及时表扬进步，耐心解决困难，增强学生信心。 （四）创意实践：自主创作，个性表达（8分钟） 布置任务：“现在进入最有趣的创作环节！请大家发挥天马行空的想象，制作一幅独一无二的团花作品。你们可以选择圆形、方形等喜欢的形状，图案既可以是刚才学到的牡丹、鱼、福字等吉祥元素，也可以加入自己喜欢的卡通形象、几何图案，甚至可以结合即将到来的节日设计专属团花，一定要融入对生活的美好寓意。创作要求明确：第一，折叠必须精准对齐，保证图案对称；第二，剪刻线条流畅，无明显毛刺和断点；第三，图案布局合理，疏密得当，体现创意；第四，全程安全操作，爱护工具和纸张。”教师同步展示3幅优秀范例，分别标注“吉祥元素组合”“卡通创意融入”“色彩搭配巧妙”三个亮点，逐一讲解：“这幅范例将鱼和荷花结合，寓意‘连年有余’；这幅加入了小熊图案，既可爱又温馨；这幅用红、黄、粉三色搭配，喜庆又活泼，大家可以参考这些思路，大胆发挥。”​ 创作指导：学生自主创作时，教师全程巡视，进行针对性指导。对动手能力强、思路清晰的学生，鼓励他们尝试更复杂的图案组合：“你可以在花瓣中间加入镂空的祥云纹，让作品更有层次感”“试试两种颜色的彩纸叠加剪刻，会呈现不一样的效果”；对存在困难的学生，耐心引导：“如果不知道怎么设计，先在纸上轻轻画几个简单的圆形和弧线，组合起来就是漂亮的花瓣”“折叠时如果对不齐，用手指捏住边角慢慢调整，再用指甲压平折痕”。同时不断提醒学生合理安排时间：“还有5分钟，已经画好图案的同学可以开始剪刻了，注意不要着急，慢剪更流畅”，确保每位学生都能在规定时间内完成作品，全程强调安全操作，避免意外发生。 （五）作品展示与评价（5分钟） 作品展示：教师提前在教室前方布置好“吉祥团花展”展示板，播放轻柔的传统民乐，引导学生有序将自己的作品贴在展示板上，形成一片色彩斑斓的“团花海洋”。学生回到座位后，集体欣赏所有作品，教师引导：“请大家仔细看看身边同学的作品，感受每一幅团花的独特魅力，找找有没有让你眼前一亮的作品。”让学生在欣赏中相互学习，感受创作的成就感和集体艺术氛围。 多元评价：首先进行自评，教师提问：“请大家看着自己的作品，说说你最满意的地方是什么？还有哪些地方可以改进？”鼓励学生坦诚表达：“比如有的同学可能觉得自己的折叠很整齐，有的同学觉得图案创意很好，也可以说说如果再做一次，你会在哪些方面做得更好。”接着开展互评，引导学生用规范的语言评价：“请你说说最喜欢哪位同学的作品？可以从图案创意、色彩搭配、剪刻技巧等方面说说理由，比如‘我喜欢XX的作品，因为它的鱼纹图案很生动，剪得也很流畅’。”最后教师进行总结评价，先肯定全体学生的努力：“今天每位同学都认真参与创作，作品各有特色——有的色彩鲜艳夺目，有的图案精致巧妙，有的创意大胆新颖，有的寓意温暖美好，老师为你们的用心和进步感到骄傲！”再针对性提出改进建议：“同时也有小细节可以提升，比如部分同学的折叠还可以更精准，让图案对称更完美；少数同学剪刻时可以更细心，让线条更流畅。” 总结升华：教师深情总结：“团花剪纸不仅是一张张漂亮的剪纸，更是中国传统文化的瑰宝，承载着古人对美好生活的向往，也凝聚着我们民族的智慧和审美。今天大家用自己的双手传承了这份古老而美好的艺术，每一幅作品都是独一无二的文化表达。希望大家课后能继续探索民间艺术，比如尝试剪刻更复杂的剪纸图案，或者和家人一起制作节日团花，让传统文化在我们的生活中一直传承下去，绽放更多光彩。 三、板书设计​ 巧剪小团花​ 文化内涵：历史悠久（汉代起源）、寓意吉祥（富贵、有余、福气）​ 艺术特点：对称、和谐、饱满​ 制作步骤：折叠（正方形→大三角→小三角→更小三角）→画图案→剪刻（留连接点）→展开​ 安全提示：剪刀规范使用​ 四、教学反思 本节课围绕“传承传统文化、培养动手能力”展开，学生参与积极性高，多数能掌握折叠剪刻技巧，完成个性化作品。通过实物展示、视频播放，有效渗透文化教育，激发了对民间艺术的热爱。 教学亮点：以“吉祥”为线索，串联文化感知与创意实践，符合三年级学生认知；分层指导满足不同学生需求，多元评价提升审美与表达能力。 不足：部分学生折叠精准度不足，导致图案不对称；少数学生剪刻不够精细，线条有毛刺；评价环节学生语言表达较单一。 改进方向：今后教学中，增加折叠示范的细节讲解，提供折叠辅助模板；剪刻前强调“慢剪稳剪”，开展小组互助；评价环节提前提供评价句式参考，引导学生从构图、创意、技法等多方面评价，进一步提升教学效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $