巧剪小团花（教学设计）-2025-2026学年一年级美术上册（人美版）

《巧剪小团花》教学设计 教学理念 以新课标美术核心素养为导向，立足一年级学生“直观感知、趣味体验”的认知特点，通过故事情境串联+分层实践，让学生在“玩中学、做中悟”，既掌握团花剪折的基本方法，又感知传统剪纸的审美特点，同时在创作中传递美好情感，实现“审美感知、艺术表现、文化理解、综合表现”的素养落地。 教材分析 本课选自人美版一年级上册第五单元第一课，小学美术低年级剪纸单元，教材以“窗花精灵的新年求助”为情境，整合了“团花特点感知、剪折方法学习、创意纹样实践”三大板块，既包含传统剪纸的文化元素，又通过分步图示降低了操作难度，是培养学生动手能力与传统文化认知的优质载体。 教学目标（体现新课标核心素养） 通过观察、欣赏，认识团花“圆形对称、红色喜庆、纹样重复”的视觉特点，感受传统剪纸的装饰美。（审美感知） 掌握“对折→再折→剪纹样”的团花基本技法，能剪出至少1种简单纹样（如三角、圆点）的团花作品。（艺术表现） 了解“团花是新年窗花习俗”，体会其承载的“美好祝福”的文化寓意。（ 文化理解） 教学重点：掌握团花的折法（三次对折成三角），剪出对称纹样。 教学难点：灵活运用不同纹样（如月牙纹、毛毛纹），剪出有创意的团花。 教学方法：情境教学法、直观演示法、分层实践法、游戏互动法 课时划分：一课时 教学准备 教师：课件、示范用彩纸/剪刀、团花作品。 学生：红色/彩色正方形彩纸（2-3张）、安全剪刀（学校已备）、铅笔。 第一课时 教学过程 一、情境导入（窗花精灵的新年求助) AI团花精灵：同学们好，我是团花精灵美美，新年快到啦！我想给动物们的窗户贴上团花，中国人在过年的时候都有贴窗花的习俗，寓意着对新的一年美好生活的期望与祝愿。可我剪不了那么多的团花，想请同学们帮我一起剪！你们愿意帮助我吗？ 提问：你们见过新年的团花吗？它是什么颜色、什么形状的呀？ 课件出示教材中“春节团花剪纸”图片。 师小结。引出课题，板书课题《巧剪小团花》。 （设计意图：用童话情境激活兴趣，结合生活经验感知团花的“喜庆感”，快速切入课题。） 二、艺术欣赏、探究新知 （一）任务一：团花剪纸的特点 课件出示教材中“对马团花”、“团花剪纸”作品。 小组交流：这个团花的是什么形状的呀？是什么颜色的？你从团花上看到了什么图案？ 为什么团花大多是红色的呢？ 师小结。 （设计意图：通过直观观察、简单提问，落实“审美感知”，初步认识团花特点。） （2） 任务二：了解团花的折法 小组研究：学生研究老师提前折好范例，代表回复研究结果。 师肯定学生的研究结果。 课件出示折法，师演示折法，学生跟着同步折。 教师巡视纠正（重点帮动手弱的学生）。 (设计意图：简化折法步骤，降低操作难度，让学生掌握团花的核心技法。解决教学重点。) （三）任务三：认纹样，研究团花剪法。 课件出示教材中的团花纹样。 师引导学生思考: 想一想，说一说：你想剪一个什么样团花？可能会用哪些纹样？怎样剪？ （设计意图：欣赏观察纹样，让学生直观感知纹样特点，研究团花剪法。解决教学难点。） 3、 创意实践： 布置作业：用不同的折法和剪法，剪制美丽的团花。 分层任务（由简到难）：1. 基础任务：如用“三角纹、圆点”剪1个简单团花； 2. 提升任务（选做）：尝试组合纹样，如用“月牙纹、毛毛纹”剪1个团花； 教师巡视指导，提醒安全使用剪刀。 （设计意图：分层任务兼顾不同能力学生，体现学生主体地位，完成教学目标。） 四、展示评价：新年窗花展 将学生剪的团花贴到“动物们的窗户”上。 学生互评。 AI团花精灵点评：谢谢小朋友们！你们剪的团花太漂亮了。小熊说它的窗花像小太阳；小鹿说它的窗花像花朵。小动物觉得今年的这个新年是最有意义的，肯定是最美最开心的一个新年。 （设计意图：用“展览”的形式让学生获得成就感，学生之间互评，培养了学生的语言表达能力，AI团花精灵评价呼应导课环节，整节课在故事情境里完成，让学生体会到学习的快乐。） 五、总结、拓展 团花变变变：课件展示团花运用在不同的地方。 （设计意图：延伸课堂实践，让传统剪纸与生活结合，提升综合表现素养。） 板书设计 课题：1 巧剪小团花 圆形 折→ 画（自选）→ 剪 评价表 评价项目 评价内容 自我评价 我知道 1. 知道团花剪纸的基本方法。 2. 知道对称美是团花图案的特点。 我会做 能用折、剪等方法，制作形式多样的团花作品。 我理解 1. 理解贴窗花是我国的传统民俗。 2. 理解中国年和中国红对中国人独特的意义。 总评 学科网（北京）股份有限公司 $