辽宁省锦州市实验学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025一2026学年度上学期阶段测试 七年级语文学科 考试时间：60分钟试题满分：60分 注意：所有试题必须在答题纸上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(32分) 1.下列词语加点字的注音和字形全都正确的一项是()（3分) A.黄晕（yùn) 吝尚(s8) 嘛亮(1io) 混(hdn)为一谈 B.梭镜(lng) 粗犷(kuang) 茏罩(1ǒng) 咄（duo)咄通人 C.静谧(al) 酝酿（ning) 着落(zho) 翻来复去(fù) D.抖擞(shu)储蓄（zhd) 静歌(o) 花团锦簇(cù) 2.依次坑入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（)（3分) 经典从来不是旧纸堆里的过往云烟， 究如长者的谆谆叮咛，在每一个时 代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新， 。经典的意义，在于它经得起 时光的打磨、岁月的 ,历久弥新，滋养若一代又一代对它 仰望的人 们. A.就是 获益匪浅涤荡 真诚 B.而是 耳目一新 洗礼虔诚 C.就是 耳目一新涤荡真诚 D.而是 获益匪浅洗礼虔诚 3.下列加点词语使用错误的一项是（)(3分) A.同学们兴奋地坐在数室里，迫不及待地想要见到新来的语文老师 B。教师节这天，我班同学都争先恐后地向学校广播站投稿，表达对老师的赞类之情。 C.参加新年民俗文化巡演活动的俊男俏女，个个花技招展，真是源亮极了1 D.历史上管人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。 4.下列各项中分析正确的一项是（)（3分) 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情 境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对口因为我回想起了悬崖上很久以前的那 一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈 出一小步口再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这 个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄做。 A.“时刻”4情境”“惊讶”“骄做”是名词。 B.“提醒”“会”是动词，“畏惧”“注意”“轻松”是形容词： C。文段中两个口处应填入的标点符号分别是：破折号，句骨。 D.画线句是病句，修改方法是：将“悬崖上很久以放的”改为“很久以前悬崖上的”。 5.(1)下列关于文学文化常识表述有误的一项是( )(3分) 七年级语文学料 第1项（共6页） A.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆眷，被称为“人民的艺术家”，代表小说有 《骆驼样子》 B。元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。《天净沙•秋思》属于散曲 中的小令，其中“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名。 C.曹操，字孟德，东汉末期的政治家、军事家、诗人。诗歌代表作有《短欧行》《龟 虽寿》《观沧海》等。 D、《西游记》中，唐僧、沙僧落到黄袍怪的手里，八戒向被唐僧逐走的悟空求助， 悟空拒绝，八戒最后用潋将法促使悟空重出花果山。 (2)下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是()(3分) A.“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，早上的花晚上来捡，意指作者晚年 回忆童年、少年、背年时期的人和事 B.作品包含了作者“温翠的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老 师的怀念，也有对麻木无聊的国人的批判。 C.《朝花夕拾》是鲁迅写的一部回忆曲小说集，文中塑造了范爱农、保姆阿长、寿 镜吾老先生等一批性格鲜明的人物形象。 D.《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教有问题，如《五泗会》中“我”被迫背书 的情节反映出封建教育对儿童天性的压制。 (3)在，《朝花夕拾》中我们了到怂恿孩子吃冰、偷东西的① :为“我n 购买《山海经》那普良淳朴又迷信唠叨的长妈妈：在日本留学时没有民族偏见严谥正 直的② ；不满黑暗杜会，追求革命的③ 6.古诗文默写填空。(8分) (1)《观沧海》中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是： (2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭 贬的深切同情与关怀的句子是： (3)《次北固山下》中表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的句子 是： （4)《天净沙·秋思》的主旨句是： 7.阅读下面两首诗，完成选择题。（3分) 次北固山下 王湾 客路背山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江卷入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 七年级.语文学科 第2页 （共6页) 山居秋职① 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹咀归浣女②，莲动下渔舟。 随意春芳③歇④，王孙⑤自可留⑧. 【注释】①暝（m1g）:日落时分，天色将晚。②浣女：洗衣服的女子。③春芳： 聋天的花草。④歇：枯葵，凋多。⑤王孙：原指贵族子弟，这里指诗人自己。®留： 居。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（) A.《次北固山下》开篇的“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情：《山居秋暝》开篇以 “空”字领起，为全诗奠定了空灵澄净的基调。 B.《次北固山下》领联以“一帆悬”之小景写出了“两岸阔”的大景的神韵：《山 居秋暝》领联的“照”与“流”，一上一下，一静一动，使自然的美与心填的类融为 一体。 C,两首诗的颈联均为对偶句，既写了美景又蕴含若旧事物中孕育着新事物的哲理， 1都运用了以动村静的写法。 D.(次北固山下》表达了诗人的思乡之愁；《山居秋暝》则表达了诗人对恬淡、安 适的隐居生活的向往。 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下面选文，完成8~10题。(11分) ①铳树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趙儿。红的像火，粉 的像役，白的像雪。花里带若甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蛮蜂嗡嚼地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花追地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里，像限睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土 的气息，混蒞背草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝馥。鸟儿将实巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清跪的喉咙，唱出宛转的曲子，与 轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘛亮地响。 ⑨雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也背得逼你的跟。 傍晚时候，上灯了，一点点黄翠的灯光，供托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路 上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着菱，戴着笠的。他 们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默若。 (节选自朱自清《春》) 8.选文每一段各自描写的景物及其特征是什么？(3分) 9.《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找 到有两种相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。(4分) 10.景物的生动呈现离不开各种感官描写，请仔细阅读选文第②段，回答本段运用了 哪些感官描写？（4分) .0 （二)阅读下面选文，完成11~15题。（17分) 父亲与毛衣 (1)父亲是一个多才多艺的人。 (2)我念小学时，父亲在学校当代课老师，他讲的课娃儿们都爱听，讲故事、打 比喻，通俗易懂。父亲缴语文，也牧算术，还教音乐。 (3)放学后，父亲脱下他最喜欢穿的米灰色针织毛衣，那是母亲送给父亲的结婚 礼物，除了天热，父亲身上多半穿着这件毛衣。父亲将毛衣一丝不荀地叠整齐，小心 地放进箱子里，然后换上那件破旧的劳动布上衣，扛起锄头，火急火撩地下地干活。 (4)吃完晚饭，父亲先是拉二胡，他最喜欢那首〈二泉映月》，家清月冷，压抑 悲怆，如泣如诉，让人生出无限感慨之情。父亲拉完二胡再吹竹笛，父亲吹的竹笛很 是热闹，一首蒙古民乐《喜相逢》高潮迭起，让人如同陶醉在一折折久别重逢、衣锦 还乡的戏里。 (5)父亲是一个命苦的人，从小就没了爹娘，吃百家饭长大，好不容易才成了家， 一连有了四个娃，大哥、二哥和我都是男娃，还有一个乖巧漂亮的小妹。可借的是， 大哥天生痴傻，不会走路，不会说话，吃喝拉撒也不能自理。父亲喂他吃饭，替他穿 衣，帮他洗澡，日复一日，年复一年。 (6)我初中毕业的那个夏天，母亲上山割猪草时被一条毒蛇咬伤。父亲背起母亲 拼命奔向卫生院，边跑边对母亲戚，娃他娘，你千万别睡啊。可母亲再也没有回答父 亲一句话，就在父亲的背上永远睡若了、父亲的哭声斯心裂肺， (?)从此，父亲辞了小学代课老师一职，既当爹又当妈· (8)母亲走的那年，我考上了县高中，这给忧伤的父亲带来一丝安慰。父亲似乎 是要奖励我，小声地问，你想要点啥？ (9)我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话，听说县城里流行穿 毛衣，我想要件新毛衣。 (10)父亲没说话. (11)第二天，父亲小心强翼地清洗那件米灰色旧毛衣，然后有些不舍地拆了它， 拉开一根线头，一图又一图，半个钟头，米灰色毛衣没了，只剩下几个圆滚滚的毛线 团。 （12)不晓得父亲从哪里借来几根捧针，就是用竹子削成的两头尖的粗针，打磨 得光光滑滑。头几天，父亲神出鬼没。再后来，父亲躲在房间里织毛衣。父亲的秘密 被小妹发现后，就不再躲躲闪闪，开始光明正大地织毛衣。只见父亲将毛线挽在食指 和拇指上，先打一个活结，再将活结套在针上，拉紧：然后反过手来，手心向下，又 将线图套在针上，拉紧，这就起好了一针。父亲熟练地重复这个动作。 (13)小妹很好奇，爹，你真厉害，别人家只有女人会织毛衣，咱家男人也会织 毛衣。爹，你跟谁学的这个手艺啊？父亲没有回答，脸上有一丝红润。父亲对小妹说， 你是个女娃，也要学会织毛衣。父亲还一边织一边教小妹，这叫“平针”，是最简单 的一种织法，先将针从线图下面戳出，右手把毛线拉紧，从后下方绕到前上方，再用 针尖将线阳勾住绕过来，然后将线图从左边针上脱下去，这就织好了一针。父亲跟小 妹唠叨起来就没完，如果要织图案的话，就要用“反针”，或者“上针”：当然，要 想把毛衣织得好看，还有很多技巧和织法，譬如“单螺纹针法”“鱼腥草针法”“锁 链针法”和“里星针法”。 （14)半个月的光景，在对小妹的唠叨中，父亲织出一件崭新的毛衣，胸前还隐 约能看出一头牛的图案。父亲对我说，你属牛，你试试这件毛衣，看喜欢不？我迫不 及待地穿上毛衣，刚好合身，就跟长在我身上似的。 (15)临近开学的时候，村子里的风言风语钻进了我的耳朵：父亲织毛衣的棒针 是找村东头的李赛妇借的，父亲织毛衣的手艺是跟李寡妇学来的，父亲与李寡妇… 难怪那几天父亲神出鬼没，我心里这样猜想。我恨父亲，我恨李寡妇。 (16)开学那天，村里人替我送行。父亲把那件新织的毛衣递给我。我当着村里 人的面接过毛衣，将它摔在地上，又狠狠地踩了两脚。我没有回头，流着泪去了县城。 (17)高中三年，我都没和父亲说过话。 (18)到了大学，我突然收到一封信，是李赛妇请人代写的：娃儿，俺是李婶。 当年你爹是跟俺借过棒针，也悄悄跟俺学过织毛农。说实话，俺还真有跟你爹搭伙过 日子的想法。可你爹说，你们家娃多，还穷，他不想连累俺。你爹还说，他这辈子都 不想给你们找后娘。娃儿，俺得了重病，医生说活不了几天了。你爹是消白的，俺不 能把这话带进棺材。娃儿，你要善待你爹。 （19)寒假，我赶回家。在打谷场上，我远远地看见佝偻的父亲在晾晒过冬的粮 食，身上穿着那件当年他亲手为我织的毛农…… (20)我跪在打谷场上。我跪在父亲跟前。我跪在李婶的坟头。 (文/唐波消，有改动) 11.文章以“我”的成长轨迹为线索，串联起“我”与父亲之间的几件事情，请阅读 并完成下面的表格。(4分) 我的成长轨迹 事件 念小学时 0 ② 母亲被毒蛇咬伤去世，父亲辞去小学代课老师一职，既当爹又当妈。 考上县高中 ③ 高中开学那天 父亲递给“我”新毛衣，却被“我”摔在地上并狠狠踩了两脚。 ④ “我”没和父亲说过话。 大学时 “我”从李婶的信中意识到自己错怪了父亲。 大学放寒假时 父亲穿着毛衣在打谷场上晾晒粮食，“我”跪在父亲跟前。 12.分析选文中加点词语写出了“我”当时怎样的心理？(3分) 我看了几眼父亲身上那件米灰色的旧毛衣，怯怯地回话，听说县城里流行穿毛衣， 我想要件新毛衣。 13.选文中画直线的句子运用了哪种描写方法，有什么作用？(3分) 只见父亲将毛线挽在食指和拇指上，先打一个活结，再将活结套在针上，拉紧： 然后反过手来，手心向下，又将线圈套在针上，拉紧，这就起好了一针。 14.通读全文，结合选文分析说说父亲是一个怎样的人。（答出两个方面即可）（4分) 15.文章结尾“我”跪在父亲跟前，结合选文分析，“我”的跳里蕴含了哪些情感？ (3分)