4.4.1 流动的组织——血液导学案 -2025--2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学导学案围绕“人体内物质的运输”，第一课时探究血液组成与功能，通过血常规检查情境、血液分层实验观察导入；第二课时聚焦干细胞与造血干细胞，结合血液成分回顾引入，以预习案为学习支架连接前后知识。 特色在于融合核心素养，通过血液分层分析、化验单解读培养科学思维，人血涂片观察、干细胞资料查阅强化探究实践，结合无偿献血、科学家故事渗透态度责任，分层训练与多元反思案助力学生自主学习与教师教学评估。

血、奉献爱心的公民责任感;关注血液疾病(如贫血),养成健康生活意识。 二、预习案 / 知识链接 任务1:情境思考 阅读课本P107页“想一想,议一议”: 1. 体检或看病时抽血做“血常规检查”,可以反映人体_系统及整体的健康状况。 2. 失血过多会导致死亡,需要及时输血,这说明血液具有重要的_功能。 任务2:观察与猜想 观察课本P108页“血液分层图”: 1. 加入抗凝剂并离心后的血液分成了_层。 2. 上层淡黄色半透明的液体是_,下层暗红色的部分是_,中间很薄的一层白色物质是_和_。 三、探究案 / 学习过程 探究活动一:分析血液的组成 A. 实验现象分析(血液分层) 1. 上层淡黄色液体约占血液总量的_%,它是_。 2. 下层暗红色部分是_。 3. 两层交界处的白色薄层是_和_。 4. 由此可知,血液由_和_(包括红细胞、白细胞、血小板)组成。 B. 化验单解读(血常规) 阅读课本P108页下方的“血常规检验报告单(简化)”,关注“结果”与“参考值”: 1. 该报告单中,白细胞计数为_,(高于/低于)正常参考值,这可能提示体内有。 2. 红细胞、血红蛋白、血小板计数均在正常范围内,说明_和_功能可能正常。 3. 血常规检查可以帮助医生判断是否有_、_或_等异常。 探究活动二:认识血浆与血细胞 A. 血浆——运载血细胞,运输物质 阅读课本P109页“血浆”部分及图4-28,了解: 1. 血浆约90%是_。 2. 血浆中溶解的物质包括:通过消化道吸收的_、细胞排出的_、调节生命活动的_以及与凝血、免疫相关的_。 3. 血浆的主要功能是_血细胞,运输维持人体生命活动所需的_和体内产生的_。 B. 观察血细胞——红细胞、白细胞、血小板 观察课本P109页“观察 思考”中人血永久涂片图片及课本P110页图4-29,完成下表: 血细胞类型 形态结构特点 主要功能 正常值参考(大致范围) 异常情况示例 红细胞 呈_状,细胞核,富含 运输_ 男:(4.3-5.8) 10 /L 女:(3.8-5.1) 10 /L 过少:_ 白细胞 比红细胞_,细胞核,形状 吞噬_,防御疾病 (3.5-9.5) 10⁹/L 过多:可能有_ 血小板 体积最_,形状_,_细胞核 促进_,加速_ (125-350) 10⁹/L 过少:_困难 观察与比较: 在显微镜下观察人血涂片,数量最多的细胞是_,不易看到的是_。 探究活动三:理解输血与献血 阅读课本P111页“输血与献血”部分,回答: 输血原则: 1. 人类最常见的血型系统是_血型系统,包括_型、_型、_型和_型。 2. 输血时,应以输_血为原则,防止发生_反应。 无偿献血制度: 1. 我国实行_献血制度,提倡_周岁的健康公民自愿献血。 2. 健康成年人一次献血_毫升不会影响健康,因为血浆和血细胞可以在短时间内得到_。 3. 无偿献血是_奉献爱心的表现。 四、训练案 / 当堂检测 A组 基础巩固 1. 血液的组成包括( ) A. 血浆和红细胞 B. 血浆和血细胞 C. 血清和血细胞 D. 血浆、红细胞、白细胞 2. 具有运输氧功能的是( ) A. 白细胞 B. 血小板 C. 血浆 D. 红细胞 3. 判断下列说法是否正确: (1)血浆的主要作用是运载血细胞,运输营养物质和废物。( ) (2)白细胞有细胞核,能吞噬病菌,与人体防御功能有关。( ) (3)血小板是最小的血细胞,具有细胞核,能促进止血。( ) 4. 将下列血液成分与其主要功能用线连接起来: 血浆 运输氧和部分二氧化碳 红细胞 运载血细胞,运输营养物质和废物 白细胞 促进止血和加速凝血 血小板 吞噬病菌,防御疾病 B组 拓展提升 1. (原因解释)人在大量出汗或严重腹泻时,血液中主要丢失了什么成分?通常采用什么方法来补充? 【答案】_ 2. (情境分析)初到拉萨时,小祥出现胸闷、气短(轻度高原反应),几天后症状消失。 (1)初到时出现症状的原因:_浓度低,血液运输的_减少,组织细胞缺氧。 (2)几天后症状消失的可能原因:身体通过增加_数量或提高_含量来适应。 3. (社会责任)你如何看待无偿献血行为?如果你符合条件,你是否愿意参加?为什么? 【答案】_ 五、反思案 / 我的收获 方式一:绘制“血液成分与功能”概念图 以“血液”为中心,画出“血浆”和“血细胞”两大分支,再在“血细胞”下分出红细胞、白细胞、血小板,并分别列出它们的关键结构特点和主要功能。 方式二:撰写“血常规报告单解读”小贴士 假设你是一名健康宣传员,请为同学们写一份“如何初步看懂自己的血常规报告单”的小贴士,指出最需要关注的几项指标及其意义。 方式三:3-2-1 学习总结 3种血细胞及其核心功能: 、 、_ 2个关于血液的重要观念(如运输、防御、献血意义): 、 。 1个我新学到的健康知识或引发的思考:_ 自我评价: 小组评价: 教师评价: _ 第四单元 人体生理与健康(一) 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液(第二课时) 班级: _ 姓名: _ 组别: _ 课时: 第2课时 一、学习目标 维度 具体目标 生命观念 能够解释干细胞与造血干细胞的概念,理解骨髓移植治疗白血病的生物学原理,形成“细胞分化与再生医学”的现代生命观念。 科学思维 能够分析“干细胞分化示意图”和“诱导分化治疗”的科学故事,归纳干细胞的特点与医学应用前景;能够基于资料,推理科学研究的价值与路径。 科学探究 能够通过查阅资料,了解干细胞研究的最新进展;能够基于王振义院士的故事,理解科学探究中“提出假设—寻找证据—实践应用”的完整过程。 态度责任 感受科学家追求真理、造福人类的崇高精神;关注生物科技前沿,体会科技对改善人类健康的巨大潜力;树立尊重生命、珍视健康的价值观。 二、预习案 / 知识链接 任务1:回顾与思考 1. 血液中具有防御和保护功能的细胞是_,能运输氧的细胞是_。 2. 白血病俗称_,是一种恶性_。 3. 传统的治疗方法包括化疗、放疗和_移植。 任务2:概念初探 1. “干细胞”的“干”字,是“树干”和“起源”的意思,这暗示干细胞具有_的潜能。 2. 你认为,如果用健康的细胞去替换病变的细胞,能治疗疾病吗?_ 三、探究案 / 学习过程 探究活动一:探索神奇的干细胞与造血干细胞 阅读课本P113页“科学 技术 社会 干细胞和造血干细胞研究”,完成以下探究: A. 认识干细胞 1. 干细胞的特点:能分化为各种各样的_,进而形成不同的_和_。 2. 干细胞研究的应用前景:为修复受损的_或_提供可能,给患者带来康复的希望。 B. 聚焦造血干细胞 1. 造血干细胞主要存在于_中。 2. 观察课本P113页“造血干细胞分化示意图”,写出造血干细胞能分化形成的三种血细胞: 、 、_。 3. 骨髓移植治疗白血病的本质是移植_。 C. 深度思考与讨论 1. 为什么骨髓移植能够治疗白血病? 【答案】通过移植健康的_,使其在患者体内分化为正常的_,替代病变的细胞,重建健康的_和_系统。 2. (拓展查询)什么情况下治疗白血病才需要进行骨髓移植?(请课后查阅资料,写下你的发现) 【提示】考虑病情类型、严重程度、化疗效果等。 【答案】_ 探究活动二:学习科学家的故事——王振义:让肿瘤细胞“弃邪归正” 阅读课本P114页“科学家的故事 王振义”,感悟科学探索精神。 A. 梳理科学探索历程 根据故事内容,将王振义院士的研究历程按顺序排列(填序号): ( )对23例患者进行治疗,缓解率超90%。 ( )找到一种新药,体外实验证明可使病变细胞变为正常细胞。 ( )将“诱导分化”确定为主攻方向。 ( )用新疗法成功救治一名5岁白血病女孩。 ( )整理成果发表极具影响力的论文。 正确顺序:_ _ _ _ _ B. 理解“诱导分化”疗法 1. 传统化疗和放疗的思路是_癌细胞。 2. 王振义院士的“诱导分化”疗法的思路是:用药物做_,使病变细胞“_”,变为正常细胞。 3. 这种疗法被誉为_疗法。 C. 感悟科学精神与价值 1. 从1979年确定方向,到1986年找到有效药物,王振义团队奋战了_年,这体现了_的科学精神。 2. 王振义院士的贡献获得了 “未来科学大奖”等荣誉。 3. 读了王振义院士的故事,你对科学研究的价值有什么新的认识?(如:源于对生命的关爱、需要长期坚持、能从根本上改变治疗策略等) 【答案】_ 探究活动三:科技前沿与生命伦理思考 结合干细胞研究和“诱导分化”疗法的知识,小组讨论以下问题: 议题一:科技发展的双刃剑 干细胞研究和“诱导分化”疗法为许多不治之症带来了希望,但此类研究也可能面临伦理争议(如胚胎干细胞来源)和高昂成本。你认为应该如何理性看待并引导这类生物科技的发展? (提示:从监管、伦理审查、普惠性等角度思考) 【答案】_ 议题二:我眼中的科学家精神 从王振义院士等科学家身上,你看到了哪些值得学习的品质?(如:创新、坚持、仁爱、合作) 请写下你最欣赏的一点,并说明理由。 【答案】_ 四、训练案 / 当堂检测 A组 基础巩固 1. 造血干细胞主要存在于( ) A. 血液中 B. 骨髓中 C. 淋巴液中 D. 肝脏中 2. 王振义院士开创的“诱导分化”疗法,其主要思路是( ) A. 杀死肿瘤细胞 B. 使肿瘤细胞恢复正常 C. 切除肿瘤组织 D. 增强免疫细胞攻击力 3. 判断下列说法是否正确: (1)干细胞只能分化为血细胞。( ) (2)骨髓移植是目前治疗某些类型白血病的有效方法之一。( ) (3)科学发现往往是一帆风顺、迅速成功的。( ) 4. 连线题(将人物贡献与领域连线): 王振义院士 干细胞研究与应用 骨髓移植的医学家 诱导分化治疗白血病 从事干细胞研究的科学家 治疗白血病等血液病 B组 拓展提升 1. (原理阐述)请用通俗的语言解释:为什么移植正常的造血干细胞可以治疗白血病? 【答案】_ 2. (精神传承)王振义院士在弥留之际,梦中还在呼喊救助产妇。这个故事体现了他怎样的职业精神?这对你未来的职业选择或学习态度有什么启示? 【答案】_ 3. (展望未来)如果未来“诱导分化”疗法能够应用于更多类型的癌症(如肺癌、