21古诗词三首《枫桥夜泊》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《枫桥夜泊》，从题目解析入手，结合枫桥地理与张继羁旅背景，通过生字“泊”的多音字学习奠基，过渡到朗读节奏划分、逐句景物感官分析，构建从字面到情感的学习支架。 其亮点是多感官体验分析诗句（如“月落乌啼霜满天”圈画景物、描述视听），结合作者背景深化情感，渗透文化自信与语言运用素养。用情境教学法，辅以背诵填空、音乐欣赏，学生提升审美创造，教师借助系统步骤高效教学。

枫桥夜泊 枫桥 泊 枫桥夜泊 枫桥 苏州城外的单孔石桥 泊 停靠在岸边‌ 夜晚将船停靠在枫桥下的岸边 张继（约715--约779)，字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的生平不甚可知。据诸家记录，仅知他是天宝十二年（公元七五三年）的进士。大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首，最著名的诗是《枫桥夜泊》。‌ 张继于753年考取了进士，755年一月爆发了安史之乱，756年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境清远的小诗，将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。 生字学习 释义 1.忧愁；忧虑。2.忧伤苦闷的心情。 乡愁 忧愁 释义 1.古代官署名。2.佛教的庙宇。3.伊斯兰教徒礼拜、讲经的处所。 寺庙 寺院 释义： 1.停船靠岸。 2.停留；暂住。3.恬静。 泊 bó pō 释义： 1.停船靠岸。 2.停留；暂住。3.恬静。 释义：1.湖泽。 （停泊、漂泊） （湖泊、水泊） 朗读理解 枫桥夜泊 【唐】张继 月落/乌啼/霜满天， 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺， 夜半/钟声/到客船。 月落乌啼霜满天 圈出这句话的景物，说说你仿佛看到什么？听到什么？ 看到 看到 听到 月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天 月亮渐渐地落下，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。周围的雾气像寒冷的冰霜一样从四面八方侵袭过来。几声凄厉的乌啼，打破了夜的沉寂，反而使得茫茫秋夜更加沉寂。(反衬) 江枫渔火对愁眠 圈出这句话的景物，说说你仿佛看到什么？听到什么？ 看到 面对江边枫树与船上渔火，我忧愁难眠 一阵阵秋风吹过，你看那江边的经霜的枫树火红火红的，枫叶在瑟瑟的秋风中摇晃，陪伴着渔船上忽明忽暗、时隐时现的渔火。 姑苏城外寒山寺 在诗人正愁闷的时候他又看到了什么？ 看到 姑苏城外那寒山古寺 夜半钟声到客船 在诗人忧愁之际，他听到了什么？ 听到 半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船 夜，静得可怕，静得令人难以入睡。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声，给予人的印象又特别强烈。这样，“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。 《枫桥夜泊》这首诗精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 品读赏析 以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。 品读赏析 背诵吟唱 枫桥夜泊 【唐】张继 月落（ ）， 江枫（ ）。 姑苏（ ）， 夜半（ ）。 经典诵读 宿白马寺 【唐】张继 白马驮经事已空， 断碑残刹见遗踪。 萧萧茅屋秋风起， 一夜雨声羁思浓。 归纳总结 今天我们学习了张继的《枫桥夜泊》这首诗，诗歌精确而细腻地描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。 音乐欣赏 Lavf60.16.100 vid:v0300fg10000cvkfc9nog65niobr8vg0 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 vid:v1e00fgi0000d0nhpanog65ka8fc1fdg Lavf60.16.100 vid:v0200fg10000ct0029fog65kt510luvg $