第25课《活板》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文导学案围绕《活板》展开，引导学生掌握文言词汇、疏通文意，梳理活字印刷工艺流程并探究“活”的特点，感受古代科技魅力。以《国家宝藏》“国宝守护人”情境为导入，通过任务驱动（介绍工艺、探究创新、传承意义）搭建学习支架，衔接预习（字音、节奏、实词整理）与课堂活动。 特色在于情境化任务设计，通过“活板推介书”填写、现场讲解等活动提升语言运用能力，结合印刷术发展资料与视频感悟培养文化自信，探究“活”字内涵锻炼逻辑思维。分层任务（预习-课堂-课后）与四大发明延伸作业，助力学生自主学习与思维发展。

《活板》导学案 一、了解学习目标 1、 熟读课文，疏通文意，把握文章的基本内容，积累文言词汇。 2、 抓住事物特点，对活字印刷术工艺流程进行说明，探究“活”在何处。 3、了解我国印刷技术发展历程，感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发爱国精神。 二、发布预习任务 1、创设任务情境 新一季的《国家宝藏》即将开播，节目组向各大博物馆发出邀请，推出一件宝藏竞选“C位国宝”入驻特展。中国印刷博物馆推出“活板”参与竞选，并邀请你们班作为“国宝守护人”，讲述“活板”的前世今生，解读非遗的基因密码。 为了让“活板”更具竞争力，你们班决定通过以下三个任务进行展示： 任务一：介绍工艺，再现活板 任务二：探究活字，体会创新 任务三：发扬传承，畅谈意义 2、 自由朗读课文，读准字音与句读。 （1） 读准字音 瀛（ ） 昇（ ） 薄（ ） 和（ ） 炀（ ） 熔（ ） 砥（ ） 更（ ） 帖（ ） 贮（ ） 燔（ ） 讫（ ） 藏（ ） （2） 为文章划分正确的节奏 板印书籍唐人尚未盛为之五代时始印五经已后典籍皆为板本 庆历中有布衣毕昇又为活板其法用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚先设一铁板其上以松脂蜡和纸灰之类冒之欲印则以一铁范置铁板上乃密布字印满铁范为一板持就火炀之药稍熔则以一平板按其面则字平如砥若止印三二本未为简易若印数十百千本则极为神速常作二铁板一板印刷一板已自布字此印者才毕则第二板已具更互用之瞬息可就每一字皆有数印如“之”“也”等字每字有二十余印以备一板内有重复者不用则以纸帖之每韵为一帖木格贮之有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成不以木为之者文理有疏密沾水则高下不平兼与药相粘不可取不若燔土用讫再火令药镕以手拂之其印自落殊不沾污 昇死其印为予群从所得至今保藏 3、整理你认为需要重点掌握的文言文实词，并解释其含义，至少整理出10个。 ①文言文实词 （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ （ ）__________________ ②一词多义 印：____________________（ ） ____________________（ ） 就：____________________（ ） ____________________（ ） 火：____________________（ ） ____________________（ ） 3、 翻译全文 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 三、课堂学习任务 1、完成“活板推介书” 活板推介书 发明者个人简介 姓名 身份 发明时间 活板所需原材料、工具 从 制 字 到 拆 板 的 程 序 制字 1.（活字原料） 2.（活字厚度） 3.（与雕版不同之处） 4.（活字如何成型） 排版 1.先设一铁板。 2. 3. 4. 5. 印刷 1.一板印刷。 2. 3. 拆版 3、 为了更好地再现活板的制作流程，选派一名学生以“国宝守护人”的身份进行现场讲解。 （要求：用白话文讲解，要有一定的说明顺序） 大家好，我是“国宝守护人”，今天我给大家讲解“活字印刷”的全流程。 首先，_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 其次，_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 接着，_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 最后，_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 4、活板的竞争力无疑体现在“活”字，请你结合课文内容，探究“活”在何处，并向节目组阐述。 示例：“每字为一印”这句话，体现了活板“活”在字印活（取用灵活）。 我的阐述： 4、请结合以下有关印刷术发展的资料，结合生活学习实际谈谈你的感想。 助读资料一：毕异北宋工匠，发明家，毕异的活字印刷发明，早于西方四百多年，是印刷史的一次伟大革命，他为中国的文化经济发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献，从十三世纪到十九世纪，活字印刷术传遍世界活字印刷术的创新，让读书不再是贵族的专利，普通百姓也能读到书籍。 助读资料二：中国科学院院士王选是我国汉字激光照排系统的奠(diàn)基人，被誉为“当代毕昇”。他研制的汉字激光照排系统是一场中文印刷业的技术革命。1987年12月2日，中国《经济日报》顺利地完成了印刷技术的换代，用汉字激光照排系统取代了铅字印刷，成为世界上第一家彻底废除中文铅字的报社。自此，王选主持的这一技术先进、价格低廉的汉字激光照排系统，引发了自铅字印刷以来的第二次革命风暴。西方国家用了40年的时间，才从第一代照排机发展到第四代激光照排系统。而我国却从落后的铅字排版一步就跨进了最先进的技术领域，将我国印刷行业效率提高了几十倍。 助读资料三：观看北京奥运会开幕式中活字印刷术的视频 我的感悟： 5、 课后作业布置 课下查找相关资料，参照“活板推介书”，从四大发明中的另外三个发明（造纸术、指南针、火药）中任选一个，完成一份“推介书”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $