第一部分 七年级上册-B 考点突破练-第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【中考必刷题】2026年中考历史真题诊断自查课件

该初中历史中考复习课件聚焦夏商周时期早期国家与社会变革这一中考核心单元，精准覆盖夏商周更替、青铜器与甲骨文、百家争鸣等5大命题点。通过对接中考说明分析考点权重，如青铜器与甲骨文占比突出，归纳选择题材料分析题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于以中考真题及模拟题训练为核心，如通过2025河北石家庄一模甲骨文题，结合史料实证分析“春夏秋冬”四字农业寓意，指导学生排除“甲骨文内容都是农业生产”等易错项。运用时空观念梳理战国变法与社会变革的关联，帮助学生掌握答题逻辑，助力教师高效开展针对性复习，提升学生中考得分率。

1 2 3 第一部分 考点过关 4 七年级上册 5 B 考点突破练 6 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 刷提升 刷素养 7 命题点1 夏商周的更替 1.［2025安徽合肥一模］《周礼》记载：“王六军，大国三军，次国二军，小国一 军。”这一规定反映了西周( ) C A.天子绝对的军事权威 B.诸侯之间的势力均衡 C.严格的社会等级制度 D.社会秩序的长期稳定 【解析】本题考查西周分封制。题干中《周礼》的记载，体现了不同等级在军事权 力上的差异。这种规定与西周实行的分封制密切相关，强调社会等级的严格区分，C 项正确。题干强调的是不同等级之间的差异，而非天子的绝对权威，排除A项；题 干并未体现诸侯之间的势力均衡，而是突出等级差异，排除B项；西周实行分封制并 未使社会秩序长期稳定，且与题干强调的社会等级差异不符，排除D项。故选C。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 8 命题点2 青铜器与甲骨文 2.［2025河北石家庄一模］下图为甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明 ( ) C “春”寓意“春种” “夏”寓意“夏长” “秋”寓意“秋收” “冬”寓意“冬藏” A.甲骨文的内容都是农业生产 B.商朝时期原始农业开始兴起 C.农业生产是商朝重要经济活动 D.有文字可考的历史从商开始 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 9 【解析】本题考查甲骨文。根据题干甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字的寓意可知，这些 都与农业活动有关，体现了商朝对农业生产的重视，说明农业生产是商朝重要经济 活动，C项正确。甲骨文的主要内容包括国家大事和祭祀等，并不都是农业活动，排 除A项；商朝之前原始农业就已经兴起，排除B项；我国有文字可考的历史是从商开 始，但与题干主旨不符，排除D项。故选C。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 10 3.［2025山西朔州一模］《礼记》中记载西周时期：“宗庙之祭，贵者献以爵，贱者 献以散；尊者举觯（zhì），卑者举角。”（爵、散、觯、角都为青铜酒器）《礼记》 中记载的青铜器( ) B A.用于当时的各种礼仪活动 B.作为礼器成为身份地位的象征 C.种类众多且纹饰复杂精美 D.工艺十分复杂需多人协同完成 【解析】本题考查青铜器。材料说明贵贱尊卑不同，所使用的青铜器也不同，这说 明青铜器成为礼器并且是身份地位的象征，B项正确。材料主旨是青铜器作为礼器成 为身份地位的象征，不是为了说明青铜器用于当时的各种礼仪活动，排除A项；材 料中没有涉及青铜器纹饰情况，排除C项；材料中没有涉及青铜器的制作工艺情况， 排除D项。故选B。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 11 命题点3 动荡的春秋时期 4.［2025江西中考］随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不断 变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于( ) D A.商汤灭夏 B.盘庚迁殷 C.武王伐纣 D.诸侯争霸 【解析】本题考查诸侯争霸。结合所学知识可知，春秋时期诸侯争霸，吴、楚等国 在江西相互争夺、势力消长，使江西形成“吴头楚尾”的态势，D正确。商汤灭夏是汤 推翻夏朝统治，与吴、楚及江西“吴头楚尾”态势无关，排除A；盘庚迁殷是商王迁都， 不符合材料信息，排除B；武王伐纣是周武王灭商，未涉及吴、楚在江西的势力格局， 排除C。故选D。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 12 5.［2025山东聊城一模］在古代农业发展进程中，一项重大变革彻底改变了农业生 产的面貌。它让人们告别了以往落后的耕作方式，极大地提升了生产效率，堪称农 业发展史上的一座重要里程碑。这一具有“革命性突破”和“划时代进步”意义的变革 是( ) B A.河姆渡人用骨耜耕种 B.春秋战国推广铁犁牛耕 C.半坡人用石器来垦田 D.商鞅变法推行奖励耕织 【解析】本题考查铁犁牛耕。春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现与推广使用， 标志着农业生产力的革命性突破，B项正确。河姆渡人用骨耜耕种、半坡人用石器来 垦田相较于铁犁牛耕属于落后的耕作方式，排除A、C项；商鞅变法推行奖励耕织是 鼓励农业生产的政策，未直接涉及生产方式的根本性转变，排除D项。故选B。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 13 命题点4 战国时期的社会变化 6.［2024安徽中考］下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施( ) 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功， 不能享受公族特权 D A.维护了周朝分封制度 B.代表了农民阶级利益 C.瓦解了封建社会秩序 D.顺应了历史发展潮流 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 14 【解析】本题考查战国时期变法运动。战国时期，兼并战争不断。各诸侯国为了在 兼并战争中取得优势，纷纷进行变法。表格中变法采用军功爵制、废除世卿世禄制 等措施，沉重打击了奴隶主旧贵族，顺应了历史潮流，D项正确。战国时期分封制 走向瓦解，排除A项；表格中变法运动代表了新兴地主阶级的利益，排除B项；战国 时期是奴隶社会向封建社会过渡时期，此时封建社会秩序尚未完全确立，谈不上“瓦 解”，排除C项。故选D。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 15 命题点5 百家争鸣 7.［2024湖北中考］孔子曰：“仁者人也。”他认为应当关爱尊重他人，有同情心，还 主张以爱人之心调解社会人际关系。这体现孔子的思想主张是( ) A A.仁者爱人 B.因材施教 C.道之以政 D.有教无类 【解析】本题考查孔子的思想。根据“仁者人也”“应当关爱尊重他人”并结合所学可 知，孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高 行为准则和道德规范，A正确。B、D项是孔子的教育主张，排除；C项是孔子的政 治主张，孔子认为道德教化可激发民众自觉向善的羞耻意识，排除。故选A。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 16 概念解读 孔子的主要思想及相互关系 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷基础 回到目录 1 2 3 4 5 6 7 17 1.［2025广东深圳一模］商人称其都邑为“中商”，以天极比喻都邑在天下四方中的核 心地位，周边地区则被称作东、西、南、北“四土”。这表明该时期( ) C A.中原文化正向外传播 B.祭祀活动仪式化 C.疆域核心意识的形成 D.君主专制的强化 【解析】本题考查商朝的疆域。根据材料“以天极比喻都邑在天下四方中的核心地位” 可以得出商代人已经将都城地区视为天下版图的中心，这说明他们将都邑作为商代 疆域的核心，体现了疆域核心意识的形成，C项正确。材料体现的是商人将都邑作为 疆域的核心，没有涉及中原文化向外传播，排除A项；材料没有涉及商代的祭祀活 动，排除B项；商代尚未出现君主专制，排除D项。故选C。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷提升 回到目录 1 2 3 4 5 18 2.［2025河南中考］战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官 员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期( ) B A.诸侯争霸导致社会动荡不安 B.制度改革带来社会风气变化 C.社会变革引起思想文化活跃 D.百家争鸣提升士人思想素养 【解析】本题考查战国时期的社会变革。由 以下示意图可知，制度变革影响了社会风气， B正确。社会动荡在材料中没有体现，A排除； 思想文化的活跃在材料中没有提及，C排除； 材料没有体现士人思想素养的提升，D排除。 故选B。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷提升 回到目录 1 2 3 4 5 19 3.［2025山西吕梁一模］春秋时期齐鲁“夹谷会盟”时，齐景公演奏“夷狄之乐”，足见 齐国与东夷文化交融之深。楚武王认为自己是“蛮夷”，但到楚庄王时，俨然以华夏 传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，由以“蛮夷”自居到以“诸夏”自居。这表明( ) C A.地域形态影响文化特点 B.中华文化多元异彩纷呈 C.华夏认同观念得到发展 D.诸侯国之间的矛盾消除 【解析】本题考查春秋时期华夏认同观念的发展。据材料分析可知，齐国与东夷文 化交融，楚国由以“蛮夷”自居到以“诸夏”自居，说明华夏认同观念得到发展，C项正 确。材料没有强调地域对文化的影响，排除A项；中华文化多元异彩纷呈与材料无 关，排除B项；材料没有体现诸侯国之间的矛盾消除，排除D项。故选C。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷提升 回到目录 1 2 3 4 5 20 4.［2025江西抚州一模］墨子主张“官无常贵，民无终贱”，韩非强调“法不阿贵”。二 者思想的共同出发点是( ) D A.构建君主集权理论 B.倡导以德治国理念 C.维护小生产者利益 D.批判贵族享有特权 【解析】本题考查百家争鸣。墨子主张“官无常贵，民无终贱”，韩非强调“法不阿 贵”，二者思想的共同出发点是批判贵族享有特权，这在一定程度上是对社会变革的 反映，顺应了时代需求，D项正确。材料中二者思想的共同出发点是批判贵族享有 特权，没有涉及君主集权理论，排除A项；以德治国是儒家思想主张，排除B项；墨 家维护小生产者的利益，排除C项。故选D。 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷提升 回到目录 1 2 3 4 5 21 5.［2025河北保定一模］阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一 （商鞅变法前）秦国地处边陲，俗近西戎，使秦国与中原诸侯国产生了地理 和文化上的隔阂，因而备受鄙视。在那些中原诸侯眼中，秦国与“夷狄”并无二致。 此外，较为原始的社会风俗也制约了秦国自身的发展，使得秦国国力微弱，屡遭邻 国欺辱。 ——摘译自《史记·秦本纪》 （1）据材料一，指出商鞅变法前秦国的基本状况。（4分） 基本状况：地理位置偏僻；秦国遭到中原诸国的鄙视；秦国国力微弱并遭到邻国的 欺辱等。（答出其中两点即可，4分） 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷素养 回到目录 1 2 3 4 5 22 材料二 ① 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公 战，怯于私斗，乡邑大治 ② 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者 ③ 长平之战，坑赵卒四十万 ④ 六王毕，四海一 （2）据材料二并结合所学知识，概括商鞅变法的重要影响。（4分） 重要影响：使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；秦国一跃成为最强盛的 诸侯国；为以后秦统一全国奠定了基础。（答出其中两点即可，4分） （3）结合所学知识，指出上述材料对学习商鞅变法的作用。（2分） 作用：有助于全面了解商鞅变法的背景和产生的影响。（2分） 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 刷素养 回到目录 1 2 3 4 5 23 $