专题06 名句名篇默写（期末真题汇编，江苏专用）高三语文上学期

专题06 名句名篇默写 （24-25高三上·江苏省扬州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们结伴春游，碧波荡桨，衣袂翩翩，好不畅快，不禁想起陶渊明《归去来兮辞》中的文句“ ， ”。 （2）班会课上，班主任用《五代史·伶官传序》中“ ， ”两句提醒同学们要关注细节，要理性对待自己的爱好。 （3）“鼓”在中国古代的礼乐文化中占有重要地位，常在仪式、宴会、祭祀等活动中用来渲染热闹或庄严的氛围。如唐宋诗词里的“ ， ”。 【答案】 舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣 （夫）祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 千骑拥高牙 乘醉听箫鼓（佛狸祠下  一片神鸦社鼓/箫鼓追随春社近  衣冠简朴古风存） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：遥、飏、溺、箫、佛狸、鸦。 （24-25高三上·江苏省南通市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国旗下讲话，张校长用《谏太宗十思疏》中的“ ”和“ ”两句告诫同学们生活要节俭，游玩要有节制。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 （3）中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“ ？ ” 【答案】 戒奢以俭 乐盘游则思三驱以为度 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（岱宗夫如何  齐鲁青未了/丞相祠堂何处寻  锦官城外柏森森） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：戒、奢、疏、座、岱、祠、锦。 （24-25高三上·江苏省泰州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）见贤思齐焉， 。（《论语•里仁》） （2）携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的星星来比喻镜子，既贴切又形象。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，既对上文赤壁壮丽的景色进行了概括性描写，又引出了下文对周瑜的追忆。 【答案】 见不贤而内自省也 忆往昔峥嵘岁月稠 明星荧荧 开妆镜也 江山如画 一时多少豪杰 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：峥嵘、稠、荧、妆、豪。 （24-25高三上·江苏省苏州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)上元元年(760)春，杜甫初到成都，游武侯祠，写下《蜀相》“ ”是因为不曾来过，有意打听，“ ”则渲染整肃的气氛。 (2)诵读古诗文时，同学们发现，“拜”“谨”等词如果放在书信或奏章结尾，是表示写作者的敬意，如“ ， ”。 (3)“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松四季常青，经冬不落。陶渊明对松青眼有加，翻开陶集，我们便可读到“ ， ”，想与之为友。 【答案】 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 臣不胜犬马怖惧之情 谨拜表以闻 三径就荒 松菊犹存（景翳翳以将入，抚孤松而盘桓） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：祠、锦、谨、翳。 （24-25高三上·江苏省名校·期末联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“ ， ”。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手法反衬郭橐驼精于种树的两句是“ ， ”。 （3）唐诗人在写诗填词时，常喜欢用自问自答的形式，引发读者思考，抒发强烈情感，增强表达效果，如“ ， ”。 【答案】 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 他植者虽窥伺效慕 莫能如也 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：尉、瀚、窥、祠。 （24-25高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中提出，那些卓越不凡的人，因为大道不行，志不得伸，“ ， ”，通过著书立说来表达思想。 （2）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，在明媚旖旎、恬淡自然的美好景象中，隐含着诗人深沉的忧伤惆怅之情。 （3）“江山”指江河山岳，也可喻指国家、历史和时代，这一意象，在唐诗宋词里经常出现，如“ ， ”。 【答案】 故述往事 思来者（退而论书策，以舒其愤） 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 迟日江山丽 春风花草香（独自莫凭栏，无限江山/江山如画，一时多少豪杰） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：碧、鹂、凭、豪。 （24-25高三上·湖南省·模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 （2）某老师谈到古人以行船写心境，别出心裁，让学生举例。小刚举的是李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的是苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”。 （3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如“ ， ”。 【答案】 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 万里悲秋常作客 百年多病独登台（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇） 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“摧”“折”“事”“苇”“凌”“顷”。 （23-24高三上·江苏省苏州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“ ， ”相似。 （2）《离骚》中，屈原通过早晚采摘香草来表达自己志向高洁的句子是“ ， ”。 （3）李白的《蜀道难》中，“ ”一句直接写山峰高耸，离天不到一尺，“ ”一句侧面衬托山峰，高得无法逾越。 【答案】 旦视而暮抚 已去而复顾 朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 连峰去天不盈尺 上有六龙回日之高标（黄鹤之飞尚不得过/猿猱欲度愁攀援） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：暮、搴、阰、揽、洲、莽、鹤、猿猱、度。 （23-24高三上·江苏省无锡市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明觉今是昨非，归心日重，在《归去来兮辞》中自问“归去来兮，田园将芜胡不归”；王维幽居山中，在《山居秋暝》中借山水寄慨言志，自言“ ， ”可谓跨越时空的交流。 （2）从《陈情表》中“ ， ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。 （3）小刚看连环画《赤壁之战》，读到了下页曹操南下攻打东吴，踌躇满志，在长江上大张筵席、大会文武的相关信息。他觉得学过的古代诗文中，“ ， ”两句与该页部分内容相符。 【答案】 随意春芳歇 王孙自可留 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才（诏书特下，拜臣郎中） 周公吐哺 天下归心（舳舻千里，旌旗蔽空/月明星稀，乌鹊南飞） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：歇、逵、察、孝廉、吐哺。 （23-24高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”描写颠沛流离老弱孤病的状况，《登高》中与之内容相近的诗句是“ ， ”。 （2）《赤壁赋》中苏子与客谈论水与月的变化，认为如果“ ， ”，所以不用去羡慕长江的无穷无尽。 （3）长安，意为“长治久安”，作为城市名称，它已成为中华民族的共同记忆，表现之一是频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。 【答案】 万里悲秋常作客 百年多病独登台 自其不变者而观之 则物与我皆无尽也 长安一片月 万户捣衣声（总为浮云能蔽日，长安不见使人愁/西北望长安，可怜无数山/家住吴门，久作长安旅） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：作客、捣、蔽。 （23-24高三上·江苏省扬州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中运用对比手法，指出强大的秦国因不施仁义而落得“ ， ”的下场，被天下人耻笑。 （2）姜夔《扬州慢》的正文中“ ， ”两句最能体现小序中千岩老人体会的“黍离之悲”。 （3）前日，扬城迎来了一场大雪，同学们纷纷走出教室欣赏雪景，小雯不禁深情吟咏关于雪的古诗“ ， ”，大家争相应和。 【答案】 一夫作难而七庙隳 身死人手 过春风十里 尽荠麦青青 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（忽如一夜春风来，千树万树梨花开） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“隳”“荠”“洲渡”等，要理解字义去记忆。 （23-24高三上·江苏省淮安市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。   （1）月光往往能牵动人的情思，《春江花月夜》中用“ ， ”两句精细地写出思妇想摆脱睹月思人困境而不得的惆怅和迷惘。 （2）柳永在《望海潮》 一词中用对仗与互文的手法，写杭州西湖歌乐昼夜不停、人们快乐生活的景象的两句是“ ， ”。 （3）小倩父母告诫她：不是自己的东西绝不能占为己有。小倩觉得这个告诫可以用更文雅的方式表达，如《赤壁赋》里的 “ ， ”。 【答案】 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 羌管弄晴 菱歌泛夜 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“砧”“菱”。 （24-25高三上·江苏省南通市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国旗下讲话，张校长用《谏太宗十思疏》中的“ ”和“ ”两句告诫同学们生活要节俭，游玩要有节制。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 （3）中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“ ？ ” 【答案】 戒奢以俭 乐盘游则思三驱以为度 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（岱宗夫如何  齐鲁青未了/丞相祠堂何处寻  锦官城外柏森森） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：戒、奢、疏、座、岱、祠、锦。 （24-25高三上·江苏省泰州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）见贤思齐焉， 。（《论语•里仁》） （2）携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的星星来比喻镜子，既贴切又形象。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，既对上文赤壁壮丽的景色进行了概括性描写，又引出了下文对周瑜的追忆。 【答案】 见不贤而内自省也 忆往昔峥嵘岁月稠 明星荧荧 开妆镜也 江山如画 一时多少豪杰 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：峥嵘、稠、荧、妆、豪。 （24-25高三上·江苏省苏州市·期末）（24-25高三上·江苏苏州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)上元元年(760)春，杜甫初到成都，游武侯祠，写下《蜀相》“ ”是因为不曾来过，有意打听，“ ”则渲染整肃的气氛。 (2)诵读古诗文时，同学们发现，“拜”“谨”等词如果放在书信或奏章结尾，是表示写作者的敬意，如“ ， ”。 (3)“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松四季常青，经冬不落。陶渊明对松青眼有加，翻开陶集，我们便可读到“ ， ”，想与之为友。 【答案】 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 臣不胜犬马怖惧之情 谨拜表以闻 三径就荒 松菊犹存（景翳翳以将入，抚孤松而盘桓） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：祠、锦、谨、翳。 （24-25高三上·江苏省名校·期末联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“ ， ”。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手法反衬郭橐驼精于种树的两句是“ ， ”。 （3）唐诗人在写诗填词时，常喜欢用自问自答的形式，引发读者思考，抒发强烈情感，增强表达效果，如“ ， ”。 【答案】 校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 他植者虽窥伺效慕 莫能如也 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿/不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：尉、瀚、窥、祠。 （24-25高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中提出，那些卓越不凡的人，因为大道不行，志不得伸，“ ， ”，通过著书立说来表达思想。 （2）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，在明媚旖旎、恬淡自然的美好景象中，隐含着诗人深沉的忧伤惆怅之情。 （3）“江山”指江河山岳，也可喻指国家、历史和时代，这一意象，在唐诗宋词里经常出现，如“ ， ”。 【答案】 故述往事 思来者（退而论书策，以舒其愤） 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 迟日江山丽 春风花草香（独自莫凭栏，无限江山/江山如画，一时多少豪杰） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：碧、鹂、凭、豪。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 名句名篇默写 一、（24-25高三上·江苏省扬州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们结伴春游，碧波荡桨，衣袂翩翩，好不畅快，不禁想起陶渊明《归去来兮辞》中的文句“ ， ”。 （2）班会课上，班主任用《五代史·伶官传序》中“ ， ”两句提醒同学们要关注细节，要理性对待自己的爱好。 （3）“鼓”在中国古代的礼乐文化中占有重要地位，常在仪式、宴会、祭祀等活动中用来渲染热闹或庄严的氛围。如唐宋诗词里的“ ， ”。 二、（24-25高三上·江苏省南通市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国旗下讲话，张校长用《谏太宗十思疏》中的“ ”和“ ”两句告诫同学们生活要节俭，游玩要有节制。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 （3）中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“ ？ ” 三、（24-25高三上·江苏省泰州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）见贤思齐焉， 。（《论语•里仁》） （2）携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的星星来比喻镜子，既贴切又形象。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，既对上文赤壁壮丽的景色进行了概括性描写，又引出了下文对周瑜的追忆。 四、（24-25高三上·江苏省苏州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)上元元年(760)春，杜甫初到成都，游武侯祠，写下《蜀相》“ ”是因为不曾来过，有意打听，“ ”则渲染整肃的气氛。 (2)诵读古诗文时，同学们发现，“拜”“谨”等词如果放在书信或奏章结尾，是表示写作者的敬意，如“ ， ”。 (3)“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松四季常青，经冬不落。陶渊明对松青眼有加，翻开陶集，我们便可读到“ ， ”，想与之为友。 五、（24-25高三上·江苏省名校·期末联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“ ， ”。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手法反衬郭橐驼精于种树的两句是“ ， ”。 （3）唐诗人在写诗填词时，常喜欢用自问自答的形式，引发读者思考，抒发强烈情感，增强表达效果，如“ ， ”。 六、（24-25高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中提出，那些卓越不凡的人，因为大道不行，志不得伸，“ ， ”，通过著书立说来表达思想。 （2）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，在明媚旖旎、恬淡自然的美好景象中，隐含着诗人深沉的忧伤惆怅之情。 （3）“江山”指江河山岳，也可喻指国家、历史和时代，这一意象，在唐诗宋词里经常出现，如“ ， ”。 一、（24-25高三上·湖南省·模拟）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华观看电影《长安三万里》后，有感于李白青年时期的潇洒飞扬和半生蹉跎后内心的落寞郁愤，想到了李白《梦游天姥吟留别》中蔑视权贵的名句“ ， ”。 （2）某老师谈到古人以行船写心境，别出心裁，让学生举例。小刚举的是李白的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，而小明举的是苏轼《赤壁赋》中的“ ， ”。 （3）时空对举是指诗人从时间和空间两个角度描写景物来营造意境，让读者在时空交错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长在近体诗中运用时空对举的创作方法，如“ ， ”。 二、（23-24高三上·江苏省苏州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一些老师和家长过于关注孩子的成长，反而对他们的成长造成了干扰，这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的“他植者”日夜操劳，去而复返的表现“ ， ”相似。 （2）《离骚》中，屈原通过早晚采摘香草来表达自己志向高洁的句子是“ ， ”。 （3）李白的《蜀道难》中，“ ”一句直接写山峰高耸，离天不到一尺，“ ”一句侧面衬托山峰，高得无法逾越。 三、（23-24高三上·江苏省无锡市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明觉今是昨非，归心日重，在《归去来兮辞》中自问“归去来兮，田园将芜胡不归”；王维幽居山中，在《山居秋暝》中借山水寄慨言志，自言“ ， ”可谓跨越时空的交流。 （2）从《陈情表》中“ ， ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。 （3）小刚看连环画《赤壁之战》，读到了下页曹操南下攻打东吴，踌躇满志，在长江上大张筵席、大会文武的相关信息。他觉得学过的古代诗文中，“ ， ”两句与该页部分内容相符。 四、（23-24高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”描写颠沛流离老弱孤病的状况，《登高》中与之内容相近的诗句是“ ， ”。 （2）《赤壁赋》中苏子与客谈论水与月的变化，认为如果“ ， ”，所以不用去羡慕长江的无穷无尽。 （3）长安，意为“长治久安”，作为城市名称，它已成为中华民族的共同记忆，表现之一是频繁在古诗词中出现，如“ ， ”。 五、（23-24高三上·江苏省扬州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊在《过秦论》中运用对比手法，指出强大的秦国因不施仁义而落得“ ， ”的下场，被天下人耻笑。 （2）姜夔《扬州慢》的正文中“ ， ”两句最能体现小序中千岩老人体会的“黍离之悲”。 （3）前日，扬城迎来了一场大雪，同学们纷纷走出教室欣赏雪景，小雯不禁深情吟咏关于雪的古诗“ ， ”，大家争相应和。 六、（23-24高三上·江苏省淮安市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。   （1）月光往往能牵动人的情思，《春江花月夜》中用“ ， ”两句精细地写出思妇想摆脱睹月思人困境而不得的惆怅和迷惘。 （2）柳永在《望海潮》 一词中用对仗与互文的手法，写杭州西湖歌乐昼夜不停、人们快乐生活的景象的两句是“ ， ”。 （3）小倩父母告诫她：不是自己的东西绝不能占为己有。小倩觉得这个告诫可以用更文雅的方式表达，如《赤壁赋》里的 “ ， ”。 一、（24-25高三上·江苏省南通市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国旗下讲话，张校长用《谏太宗十思疏》中的“ ”和“ ”两句告诫同学们生活要节俭，游玩要有节制。 （2）《种树郭橐驼传》中一些所谓的爱树忧树者，他们的种树方法与郭橐驼不同，甚至做出了“ ， ”这些看似爱树实则伤树的举动。 （3）中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“ ？ ” 二、（24-25高三上·江苏省泰州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）见贤思齐焉， 。（《论语•里仁》） （2）携来百侣曾游， 。（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的星星来比喻镜子，既贴切又形象。 （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，既对上文赤壁壮丽的景色进行了概括性描写，又引出了下文对周瑜的追忆。 三、（24-25高三上·江苏省苏州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 (1)上元元年(760)春，杜甫初到成都，游武侯祠，写下《蜀相》“ ”是因为不曾来过，有意打听，“ ”则渲染整肃的气氛。 (2)诵读古诗文时，同学们发现，“拜”“谨”等词如果放在书信或奏章结尾，是表示写作者的敬意，如“ ， ”。 (3)“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松四季常青，经冬不落。陶渊明对松青眼有加，翻开陶集，我们便可读到“ ， ”，想与之为友。 四、（24-25高三上·江苏省名校·期末联考）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古代称狼山者不止一处，多借指边地交战区域的山，如《燕歌行》中的“ ， ”。 （2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手法反衬郭橐驼精于种树的两句是“ ， ”。 （3）唐诗人在写诗填词时，常喜欢用自问自答的形式，引发读者思考，抒发强烈情感，增强表达效果，如“ ， ”。 五、（24-25高三上·江苏省常州市·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中提出，那些卓越不凡的人，因为大道不行，志不得伸，“ ， ”，通过著书立说来表达思想。 （2）杜甫《蜀相》中“ ， ”两句，在明媚旖旎、恬淡自然的美好景象中，隐含着诗人深沉的忧伤惆怅之情。 （3）“江山”指江河山岳，也可喻指国家、历史和时代，这一意象，在唐诗宋词里经常出现，如“ ， ”。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $