《杜鹃》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计围绕《杜鹃》歌曲的欣赏与学唱展开，通过播放《杜鹃圆舞曲》《森林深处的杜鹃》片段猜杜鹃，搭建从世界名曲感知到歌曲学习的支架，梳理音乐要素（情绪、速度、顿音记号）的理解与运用脉络。 特色在于情境化游戏与核心素养融合，聆听名曲培养审美感知，“咕咕”顿音演唱与动作设计提升艺术表现，作业创作音乐形象激发创意实践。唱歌捉迷藏、男女生接唱等活动增强互动，提升学生参与度，为教师提供生动教学范例，高效落实教学目标。

教案 课 题 杜鹃 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《杜鹃》这首乐曲，让学生感受音乐中蕴含的中国文化元素，增强对中国音乐文化的自信。 （2）语言运用：引导学生用准确、生动的语言描述杜鹃的叫声和音乐的情绪，提高语言表达能力。 （3）思维能力：让学生在聆听、比较不同版本的《杜鹃》乐曲中，培养思维的敏捷性和批判性，学会从不同角度分析问题。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱《杜鹃》歌曲时，加入自己的情感和动作，创造出独特的艺术表现形式，提高审美创造力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从多种音乐要素角度感受并表现《杜鹃》的音乐形象，如通过聆听伴奏感受情绪、速度等要素对音乐形象的塑造，进而学唱歌曲。 （2）理解并运用音乐要素在歌曲演唱中的技巧，如在唱 “咕咕” 时唱出欢快、机灵、顽皮的情感，同时掌握顿音记号的唱法。 （3）在游戏情境中培养学生综合运用音乐知识和技能的能力，通过唱歌捉迷藏等活动提高音乐实践能力。 媒体教具 （1）钢琴。 （2）与杜鹃相关的视频资料。 教法学法 聆听法、演唱法 教 学 过 程 二次备课调整 一、猜杜鹃 （导入部分） 同学们，今天我们的课堂迎来了一位超级神秘的动物朋友哟，它的歌声宛如天籁，在许多世界名曲当中都能听到它的歌声呢。现在呀，就让我们一同来聆听下面这几首世界名曲，然后一起开动小脑筋，猜猜它到底是谁呀？（播放：斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段） 脸上洋溢着神秘的微笑，（稍作停顿，眼神中透露出期待）有没有哪位同学已经听出来啦？（生：纷纷开始猜测，有的说像是小鸟的叫声，有的说像是某种乐器的声音） 继续保持微笑，那我们再继续听听第二首乐曲吧，这可是它的专属圆舞曲哦。（播放圣・桑的《森林深处的杜鹃》片段） 兴奋地：杜鹃鸟，布谷鸟！ 满意地点头：没错，杜鹃鸟就是布谷。刚才我们听到的两首曲子分别是《杜鹃圆舞曲》、《杜鹃》呢。 二、欣赏《杜鹃》 （1）感受情绪 轻轻地点头，眼中闪烁着光芒，小杜娟从森林中飞了出来，来到了我们的身边，那你们仔细听听，它现在的心情是怎样的呢？（播放《杜鹃》伴奏，教室中瞬间安静下来） 思考片刻后回答：感觉很快乐，很轻松，就像是在森林中自由地玩耍一样。（学生们若有所思地点头） 引导：那和在森林中的杜鹃相比呢，又有什么不一样的地方呀？（鼓励学生从情绪、速度等各个方面展开自由讨论） 积极发言：在森林中的杜鹃感觉更悠然自得，而现在的杜鹃则更加欢快活泼，就像是在给我们报喜一样。（学生们纷纷点头表示赞同） 微笑着点头认可：嗯，说得非常好，就是因为音乐的要素不同，所以音乐所呈现出的形象也就不一样啦。 （2）聆听叫声 温柔地看着学生们：那你们有没有听到杜鹃的叫声呢？它是怎么样叫的呀？一共叫了几声呢？（师生一起专注地听着伴奏音乐，仔细数着杜鹃的叫声） 齐声数：咕咕…… 咕咕……（学生们脸上露出兴奋的表情） 微笑着鼓励：非常棒，你们都听得很仔细呢。现在呀，我们一起来给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声 “咕咕” 哦，要唱出欢快之情呢，大家把眉毛抬起来，眼带微笑。（开始进行发声练习） 认真地跟着练习，唱出欢快的 “咕咕” 声，课堂氛围逐渐热烈起来 （3）填唱叫声练习 提高音量：现在我们要加大难度啦，大家跟着音乐的节奏，一起把 “咕咕” 声填唱到歌曲中去哦。（开始播放歌曲，带领学生一起填唱） 全情投入，跟着音乐的节奏唱出欢快的 “咕咕” 声，歌声清脆悦耳 在一旁仔细观察，及时给予指导：非常好，大家唱得越来越棒啦，注意节奏要稳，声音要欢快哦。（学生们继续练习，逐渐掌握了填唱的技巧） 三、学习歌曲 （1）按节奏读歌词 拿出歌词纸，眼神中透露出期待：同学们，我们先来按节奏读一下歌词吧，看看谁读得最准确。（带领学生按节奏读歌词，声音清脆悦耳） 整齐地读着歌词，眼神中充满了专注 满意地点头：非常棒，大家读得都很准确，接下来我们要更深入地学习这首歌曲啦。 （2）轻声唱全曲 点头鼓励：很好，那我们现在轻声唱一唱全曲吧，要求 “咕咕” 的地方要唱得不只欢快还要机灵、顽皮，加上跳音记号哦。（学生们开始轻声唱全曲，老师在一旁巡视，给予个别指导） 认真演唱，努力表现出歌曲的欢快和机灵，歌声渐渐悠扬起来 （3）注意细微问题 留意学生歌唱过程：我们用歌声来玩个捉迷藏的游戏吧，我唱你们停，我停你们唱，注意旋律之间有没有联系哦。（学生们开始唱歌词，课件唱 “咕咕”，课堂气氛紧张而有趣） 专注地唱歌，仔细留意旋律的变化，不时互相交流 及时指出学生歌唱中出现的音准、节拍感等细微问题：这里音稍微高了一点哦，要注意哦。这里节拍要更稳一些呢。（学生们根据老师的指导进行调整，歌声逐渐变得更加完美） （4）男女生接唱 微笑着：接下来，我们来玩个有趣的男女生接唱游戏吧，男生唱歌词，女生唱 “咕咕”，还要加上动作哦。（男生女生们跃跃欲试，准备开始接唱） 男生唱歌词，女生配合唱 “咕咕” 并加上动作，歌声和动作相得益彰，课堂气氛达到高潮 鼓掌称赞：太棒啦，男女生配合得非常默契，大家都表现得非常出色！ 四、小结 面带满足的笑容：同学们，今天我们一起欣赏和学习了《杜鹃》这首美妙的歌曲，大家都表现得非常棒！让我们随着《杜鹃》的音乐走出教室吧，把这份欢快和快乐带出去。（放音乐，师生一起走出教室，歌声在走廊中回荡） 作业布置 （1）用欢快的情绪演唱《杜鹃》，并加上跳音记号，感受歌曲中的杜鹃形象。 （2）仿照课堂上的游戏，自己创作一段音乐，用不同的音乐要素塑造一个独特的音乐形象。 学科网（北京）股份有限公司 $