核心一 命题点5 一氧化碳与二氧化碳-【一战成名新中考】2026中考化学·纯练版总复习·核心知识分层练优质PPT课件

该初中化学课件聚焦中考“一氧化碳与二氧化碳”核心考点，覆盖性质判断、实验探究、实际应用等考查要求，通过考向分类、拓展考点归纳、微型装置实验分析等方式，对接中考说明，突出性质对比、化学方程式书写、实验现象推理等高频考点，体现备考针对性。 课件亮点在于融合中考真题训练与科学探究实践，如通过2025周口模拟微型装置实验，运用证据推理分析反应现象与产物，培养科学思维。针对CO₂与水反应实验设计控制变量法解析，帮助学生突破实验题易错点，助力教师高效规划复习，提升学生应试能力。

化学 1 2 主题一 物质的性质与应用 核心一 空气、氧气、二氧化碳 命题点5 一氧化碳与二氧化碳 3 一氧化碳的性质与用途 1.下列关于一氧化碳的说法不正确的是（ ） A. 无色、无臭的气体 B. 有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色 C. 密度比空气大，能溶于水 D. 极易与血红蛋白结合，有毒性 √ 4 （1）【科粤讨论与交流改编】冬天外出研学用煤炉生火取暖时，为防止 一氧化碳中毒，可采取的措施有______（填字母序号）。 A. 安装烟囱 B. 在室内放一盆水 C. 注意室内通风 D. 安装报警装置 √ √ √ 5 （2）【迁移拓展】科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳 ，实验证明的化学性质与相似。下列关于 的叙述错误 的是（ ） A. 组成：由和 混合而成 B. 分类：属于非金属氧化物 C. 性质：有可燃性，能与金属氧化物反应 D. 用途：作燃料、用于冶金工业 √ 6 2.【微型装置】[2025周口模拟]用如图所示的微型装置进行实验。下列说 法中不正确的是（ ） A. 开始时应先通入一氧化碳，后预热玻璃管 B. 实验中A处粉末由红色逐渐变为黑色 C. 生成的铁和二氧化碳的质量比为 D. 实验中B处的澄清石灰水变浑浊 √ 7 【解析】一氧化碳具有可燃性，与空气混合在加热 时可能会发生爆炸，开始时先通入一氧化碳，然后 再预热玻璃管，防止发生爆炸，A正确；A处发生的 反应是 ，氧化铁是红 色粉末，生成的铁是黑色粉末，实验中可观察到粉末由红色逐渐变为黑色， B正确；由 可知，生成的铁和二氧化碳的质量比为 ，C错误；由于A处反应生成了二氧化碳，二 氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以B处的澄清石灰水会变浑浊，D正确。 8 （1）写出A处发生反应的化学方程式：_ ___________________________。 （2）该装置的不足之处是__________________，改进措施是___________ ___________________________。 缺少尾气处理装置 点燃 （或用气球收集，合理即可） 9 二氧化碳的性质与用途 3.[2025长沙改编]下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（ ） A. 有刺激性气味 B. 难溶于水 C. 能使澄清石灰水变浑浊 D. 具有可燃性 √ 10 4.【人教习题改编】[2025北京顺义卷]下列不属于 用途的是（ ） A. 灭火 B. 人工增雨 C. 供给呼吸 D. 光合作用的原料 √ 11 5.[2025山西百校联考一模]近零碳是通过计算温室气体（主要是二氧化碳） 排放，设计方案抵减“碳足迹”、减少碳排放，达到碳排放接近零。下列做 法不符合这一全新概念的是（ ） A. 打造低能耗产业 B. 使用一次性筷子 C. 推广新能源汽车 D. 减少天然气使用 √ 12 6.【人教习题变选项】对比是学习的重要方法，下列关于和 的说法 不正确的是（ ） A. 组成：和 均含有碳元素 B. 性质：和均能与 溶液反应 C. 用途：固态作制冷剂， 可用作燃料 D. 危害：会导致温室效应， 会使人中毒 √ 13 【解析】 选项 分析 判断 A 和 均由碳元素和氧元素组成 √ B 与溶液不反应，与 溶液反应生成 和水 C 固体升华吸热，可用作制冷剂； 具有可燃性，可 作燃料 √ D 含量过高会导致温室效应， 极易与人体血液中的 血红蛋白结合，造成人体内缺氧，使人中毒 √ 14 下列关于此题的拓展说法正确的是___（填字母序号）。 E. 和 元素组成相同，化学性质相似 F. 和 在一定条件下可以相互转化 G. 和 都能使紫色石蕊溶液变红 H. 和 都能使氧化铜还原为铜 √ 15 7.下列实验方案设计合理的是（ ） A. 鉴别和 分别通入烧碱溶液中 B. 检验某气体是否为 用带火星的木条 C. 除去中少量 通入氧气点燃 D. 除去中少量 通过灼热的炭粉 √ 16 8.[2024淄博改编]我国在第75届联合国大会上 提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分 体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环” 示意图，下列说法错误的是（ ） A. 碳中和是指用碱中和产生的 B. 途径①表示植物的光合作用 C. 途径②中部分 最终转变为碳酸盐 D. 化石燃料燃烧使 排放量增加 √ 17 9.【人教图片改编】如图是小战同学构建碳及含碳物质间转化的知识网络， 请结合图示回答下列问题： （1）反应②过程中能观察到黑色固体变红，则另一种反应物的化学式为 _____。 （2）反应④过程中会______（填“吸收”或“放出”）热量。 吸收 18 （3）反应⑤可用于实验室______________，反应的化学方程式为_______ ________________________________________。 检验二氧化碳 （4）二氧化碳使石蕊溶液变红涉及的反应是图示转化中____（填数字序 号），该反应属于__________（填基本反应类型）。 ⑦ 化合反应 19 二氧化碳的性质实验 10.【人教实验改编】用如图所示3个实验，探究二氧化碳能否与水反应 （实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥），下列说法错误的是 （ ） A. 只有实验③中的紫色石蕊纸花会变红 B. 通过上述实验证明二氧化碳能与水反应生成酸性物质 C. 不做实验②，也能证明二氧化碳能与水反应 D. 将实验③中的纸花烘干，可观察到纸花又变为紫色 √ 20 【解析】实验③中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石 蕊纸花变红，实验①中水不显酸性，实验②中二氧化碳不显酸性，都不能 使紫色石蕊纸花变红，A、B正确；该实验采用的是控制变量法证明二氧 化碳能与水反应并生成酸性物质，实验①是为了对比证明水不能使紫色石 蕊纸花变红，实验②是为了对比证明二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变红， C错误；将实验③中的纸花烘干，发生反应为 ， 碳酸很不稳定，容易分解，纸花又变为紫色，D正确。 21 【创新实验】[2025榆林模拟]如图是探究 性质的创新实验。一段时间 后，可观察到湿润的紫色石蕊试纸变红，干燥的紫色石蕊试纸不变红。不 能由该实验得出的结论是（ ） A. 可与水反应 B. 分子在不断运动 C. 有酸性 D. 的密度比空气的大 √ 22 能使紫色石蕊纸花变红的物质不是二氧化碳，而是二氧化 碳与水反应生成的碳酸，因此紫色石蕊纸花变红不能说明二氧化碳显酸性。 23 11.[2025上海模拟]研究二氧化碳的性质。 第一组实验：实验前如图1打开，关闭 ，将稀盐酸注入。 图1 图2 （1）A中的实验现象为__________________，若将A中换成烧碱溶液，发 生反应的化学方程式为________________________________。 澄清石灰水变浑浊 24 （2）关闭，打开 ，一段时间后，C中蜡烛由下至上依次熄灭，体现 出 的性质有__________________________________，与该性质有关的 二氧化碳的用途是______。 密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧 灭火 图1 图2 25 第二组实验：用如图2实验研究 遇水的变化。 （3）向实验1中盛有 的软塑料瓶中倒入三分之一体积的水，迅速旋紧 瓶盖后振荡。观察到的现象是______________。如把这个现象作为二氧化 碳与水发生了反应的证据，你认为是否严密？请说明理由：____________ _________________。 软塑料瓶变瘪 不严密；二 氧化碳也能溶于水 图1 图2 26 （4）实验3中加热试管后观察到产生气泡，溶液颜色变成______，用化学 方程式解释产生该现象的原因：_______________________。 紫色 图1 图2 27 12.【生活情境】[2023福建]国家规定教室内空气中二氧化碳的最高允许浓 度为 。下列是某学习小组对教室内二氧化碳浓度的检测和相应结果 处理的措施，不正确的是（ ） A. 从教室不同位置多点采集空气样品 B. 将盛有澄清石灰水的烧杯置于教室一段时间进行测定 C. 测得二氧化碳浓度为 ，说明二氧化碳浓度超标 D. 为避免二氧化碳浓度超标，教室应多通风换气 √ 28 13.【跨物理学科】[2025西安模拟]如图，杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓 慢通入一定量的气体，稍后再倒入浓 溶液（液面不接触乒乓球）。 下列说法正确的是（ ） A. 通入 气体后，左端乒乓球下降 B. 整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C. 倒入浓 溶液后，杠杆逐渐恢复原状 D. 其他条件不变，将换成 会产生同样现象 √ 29 【解析】二氧化碳的密度比空气的大，通 入 气体后，左端乒乓球上升，右端乒乓 球下降，再倒入浓 溶液，二氧化碳能 与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被吸收，左端乒乓球下降， 杠杆逐渐恢复原状，A、B错误、C正确；其他条件不变， 的密度比空气 的小，不与氢氧化钠溶液反应，将换成 不会产生同样现象，D错误。 30 14.【跨生物学科】[2025广东茂名模拟]兴趣小组同学设 计了如图所示的装置，广口瓶用不透光的黑纸包住。下 列判断错误的是（ ） A. 实验结束后，广口瓶内澄清石灰水会变浑浊 B. 经过一段时间后，观察到细玻璃管中的红墨水会向右移 C. 实验结束后，将燃着的木条伸入广口瓶中，木条很快熄灭 D. 广口瓶用不透光的黑纸包住，瓶内的植物进行呼吸作用 √ 31 【解析】实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，广口瓶 内的植物进行呼吸作用会消耗氧气产生二氧化碳，生成 的二氧化碳被澄清石灰水吸收，澄清石灰水变浑浊，A 正确；由A项分析知，瓶内压强变小，故可以看到细玻璃管中的红墨水向 左移动，B错误；氧气可以支持燃烧，广口瓶内的植物进行呼吸作用时会 消耗氧气产生二氧化碳，实验结束后，将燃着的木条伸入广口瓶中，木条 很快熄灭，C正确；植物的光合作用需要阳光，广口瓶用不透光的黑纸包 住，其目的是防止瓶内的植物进行光合作用，对实验产生干扰，D正确。 32 15.【数字化实验】[2025聊城模拟]化学小组的同学在实验室模拟捕捉二氧 化碳，图1中装置的 端连接气体压强传感器，收集3个烧瓶内压强随时间 的变化数据如图2所示，分析比较水、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液捕捉 二氧化碳的效果。下列有关说法不正确的是（ ） 图1 图2 33 A. 图1中 B. 由图可知，烧瓶丙中加入的液体为水 C. 若要捕捉二氧化碳气体，效果最好的是氢氧化钠溶液 D. 压强迅速增大的原因是烧瓶内的二氧化碳气体被压缩 图1 图2 √ 34 【解析】对比实验需控制变量，加入液体体积应相同，甲、乙加 ， 故丙中 ，A正确；观察图2，丙瓶压强下降最显著，说明二氧化碳 反应最多，氢氧化钠溶液吸收 能力强（反应:2NaOH+CO2===Na2CO3 +H2O)，而水吸收 量少，压强下降不明显，因此丙中液体是氢氧化钠 溶液，不是水，B错误；丙瓶压强下降最明显，说明氢氧化钠溶液吸收 效果最佳，C正确； 压强迅速增大的原因是烧瓶内的二氧化碳气 体被压缩，D正确。 图1 图2 35 16.【创新实验】化学实验是进行科学探究的重要途径。小组同学进行了如 下实验。 36 （1）实验一中，小组同学将一些干冰放进干瘪的透明塑料袋中，将袋口 扎紧，一段时间后，塑料袋鼓起并逐渐变得“模糊”。从微观角度解释塑料 袋鼓起的原因是__________________________________________。塑料袋 变“模糊”是因为干冰升华时______（填“吸热”或“放热”），空气中的水蒸 气遇冷凝结。 二氧化碳由固态变为气态时，分子间间隔增大 吸热 37 （2）小组同学将（1）中塑料袋与实验二装置连接起来，挤压塑料袋进行 实验。 ①可观察到甲中现象为纸花______，乙中__________________； ②丙部分说明了二氧化碳具有的化学性质是____________________。该实 验______（填“能”或“不能”）验证二氧化碳的密度比空气的大。 变红 澄清石灰水变浑浊 不燃烧也不支持燃烧 不能 38 17. [2024镇江]助力“碳中和”， 的产生、捕集与资源 化利用是重要研究课题。 （1）的产生：化石燃料的燃烧排放大量 。 ①化石燃料主要包括____、石油和天然气。 ②大气中 的含量过高，会造成______________（填环境问题）。 煤 温室效应增强 39 （2）的捕集：工业上可用氨水、 溶液等化学物质捕集烟气中的 。氨水捕集 的实验流程如下。 ①转化中可循环使用的物质 的化学式为_____。 ②氨水吸收室中反应温度不宜过高，原因是__________________________ _____________________________________________。 温度过高会降低和 的溶解度[或防止或受热分解] 40 （3）的利用：和在表面发生反应生成 的原理如图所 示。 ①整个转化过程中 的作用为__________。 ②生成 的总反应化学方程式为_ ___________________________。 催化作用 41 $