9的乘法口诀及求商（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计聚焦“9的乘法口诀及求商”，通过拼图情境引导学生探究几个9相加的结果，利用已学1-8乘法口诀的经验作为支架，填写表格、编写算式，衔接前后知识。 亮点在于以学生为主体，通过拼图观察现实情境发现数量关系（数学眼光），自主编写口诀发展推理能力（数学思维），结合口诀接龙、对口令等多样记忆及实际问题解决，培养应用意识（数学语言）。板书呈现口诀及相邻得数差9的规律，助力理解记忆，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---二年级上册第三单元第四课《 9的乘法口诀及求商 》教学设计 课程基本信息 主备人 刘伟伟 课型 新授课 学科 数学 年级 二年级 学段 小学 版本章节 苏教版第三单元第三节 教学目标 1. 在真实的情境中，借助已有知识和经验自主编出9的乘法口诀【C】，能正确、熟练地计算表内乘除法,进一步体会【B】乘除法的含义【D】。 2. 运用9的乘法口诀【C】， 解决【B】相应的实际问题，培养初步的推理能力【D】。 教学重难点 重点：经历编写9的乘法口诀的过程，理解并记忆9的乘法口诀，能运用口诀进行计算。 难点：深入理解9的乘法口诀的含义，能灵活运用口诀解决简单的实际问题。 学情分析 学生已学过1--8的乘法口诀，已有一定的编制乘法口诀的经验。为学习9的乘法口诀及求商奠定了一定的基础。同时，9的乘法口诀及求商的学习，为后续学习9的乘法口诀及求商 起到了很好的铺垫作用。 教学准备：课件 教学过程 任务 一 借助拼图，探究几个9相加的结果 学习活动：填写表格，写出乘法算式。 问题1：摆1行要用9个小苹果。摆2行这样的物体，需要用多少个苹果呢？ 问题2：摆3行、4行、5行、6行、7行、8行9行呢？ 问题3：独立填写,并交流汇报。 任务 二  根据表格，编写8的乘法口诀 学习活动：编制口诀 问题1 ：几个9是9？可以写出什么样的乘法算式?根据这道乘法算式可以编出哪句口诀？ 问题2：根据例3的表格填写空格,试着编出其余的口诀。 评价 任务 三 多种方式记忆口诀 学习活动：发现特点，记忆口诀 问题1：口诀接龙 问题2：对口令 问题3： 联系生活记忆 任务四 巩固应用 板书设计/课堂小结 9的乘法口诀 1×8 = 9一九得九 9×1 = 9 2×9 = 18 二九十八 9×2 = 18 3×9 = 247三九二十四七9×3 = 27 4×9 = 36 四九三十六 9×4 = 36 5×9= 45 五九四十五 9×5 = 45 6×9 = 54六九五十四9×6 =5 4 7×9 = 63 七九六十三 9×7 = 63 8×9 = 72 八九七十二 9×9=81九九八十一 规律：相邻口诀得数相差9 教学反思 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $