3.8 经济体制改革 教学设计 2025--2026学年部编版八年级历史下学期

该初中历史教学设计聚焦经济体制改革，涵盖家庭联产承包责任制、城市经济体制改革及社会主义市场经济体制三大核心知识点。课堂导入播放《鲜红的血手印》视频，结合史料与主问题设计，构建从农村改革背景内容到城市改革，再到市场经济体制建立的学习支架，梳理改革脉络。 特色在于以主问题驱动学程，通过小岗村材料、天桥百货案例等史料实证，渗透生产关系适应生产力的唯物史观，作业设计兼具实践性与差异性。小组合作与展示提升学生史料实证和历史解释能力，结构化设计帮助教师高效教学，培养学生家国情怀。

人教八年级历史下册第8课《经济体制改革》教学设计 【学习目标】 1.知道家庭联产承包责任制，知道生产关系一定要适应生产力发展的基本原理。(唯物史观、时空观念)　 2.了解城市经济体制改革的内容、中心环节和影响。(史料实证、历史解释)　 3．知道我国社会主义市场经济体制的建立和作用，认识改革的伟大意义。(史料实证、历史解释)　 4．认识改革的必要性与重要性以及改革对经济发展与社会进步的促进作用。坚定深化改革的信心，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。(唯物史观)、家国情怀） 【学习重点】 1.家庭联产承包责任制内容 2.城市经济体制改革内容 【学习难点】 生产关系一定要适应生产力的发展 【教学过程】 一、课标要求 了解农村改革、城市改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。 二、教材分析 本课是统编教材八年级下册第三单元第8课，这节课主要讲述中共十一届三中全会后，我国实行经济体制改革。本课教学内容在第三单元教材中，上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下接对外开放，学习这段历史，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。因此，本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。 本课主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开以及改革的目标是社会主义市场经济体制的确立。包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。 三、学情分析 本课的教学对象是八年级学生。他们思维活跃，知识面较广，也相对理性，初步具备了自主学习和材料分析的能力。但是由于受到年龄和知识积累限制，学生在认识历史现象方面并不透彻全面，尚以感性认识为主。本课内容较多涉及经济方面，会较多出现专有名词和经济术语方面的理论知识,因此要在教学活动中多利用案例分析、启发式教学、讲授法等多种教学方法逐步引导学生自学、互学、小组合作及展示学习经济体制改革的背景、目的、过程、影响等，激发学生的好奇心和积极性，发挥学生课堂的主体地位，使各层次的学生都有所收获。 1、 教学导入 播放《鲜红的血手印》视频，导入新课。 板书课题： 《经济体制改革》 师解释：经济体制改革是指按照生产关系一定要适应生产力性质这一客观规律的要求，对不适应社会生产力发展的国民经济管理制度和管理方式进行的改革。我国改革经济体制改革，就是要在坚持社会义基本制度的前提下，改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1：概述家庭联产责任制实施的背景、内容、实施过程和意义，并概括出小岗精神？ 主问题2：小组合作讨论总结出新中国成立以来我党对农村生产关系进行了哪些调整？带给我们哪些启示？ 调整 土地改革 三大改造 人民公社 家庭联产承包责任制 时间 内容 形式 土地性质 影响 启示 师：请同学们看第一学程学习任务的2个主问题。出示三则材料让同学们思考。 材料一：如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。 —1978年12月13日，邓小平的讲话 材料二：1976年,在安徽凤阳县小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。“很多农民过年连一顿饺子都吃不上。”“甚至全家几口人只有一条裤子。” 材料三：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。” 1979年秋天，小岗生产队获得大丰收，粮食总产6 万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和；“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。 三则材料分别反映了家庭联产承包责任制的哪些历史史实?播放《家庭联产承包责任制》视频，请同学们结合课本内容、材料和视频思考家庭联产承包责任制的内容、实施背景、过程和意义，概括小岗精神以及新中国成立以来我党对农村生产关系进行的调整及启示，自学、互学后，积极参与展示完成主问题1 。之后小组讨论完成主问题2 。 主问题1设计意图 通过学生自学、互学理解家庭联产承包责任制的背景和概念，理解家庭联产承包责任制的意义以及乡镇企业迅速发展的史实。通过图片、角色扮演史料的展示和阅读、分析、理解农村改革相关内容，使学生认识农村改革解放了农村生产力，农村改革要关注农民利益。分角色扮演激发了学生学习历史的兴趣，更直观展示改革开放给农村带来的翻天覆地的变化，加深他们对改革开放的认识，深刻理解生产关系一定要适应生产力的发展的道理。 提问学生，完成主问题。让学生上台展示、补充和质疑完成学习任务。 主问题1预设答案 背景：人民公社体制下，农民缺乏自主权，挫伤生产积极性。中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始。 内容：分田包干到户，自负盈亏。家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各家各户使用，分户经营、自负盈亏。 家庭联产责任制的实施过程：（1）开始：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。（2）发展：在中央的支持和倡导下，家庭联产责任制逐步在全国推开.1983年，基本在全国农村普遍实行。 家庭联产责任制的实施的意义：家庭联产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。随着农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 小岗精神：敢为人先、突破创新；解放思想、实事求是；相信群众、依靠群众等。 调整 土地改革 三大改造 人民公社 家庭联产承包责任制 时间 1950年-1952年 1953年-1956年 1958年 1978年开始 内容 形式 废除地主土地所有制，实行农民土地所有制。 农业生产合作社 “一大二公” 包干到户，自负盈亏 土地性质 农民所有 （私有） 集体所有 （公有） 集体所有 （公有） 集体所有 （公有） 影响 废除了封建土地制度，解放了生产力，推动农村经济发展（利） 提高生产力 （利） 挫伤了生产积极性，农业生产停滞。（弊） 激发了农民生产积极性；解放了农村生产力；提高了农业生产和农民收入。（利） 启示 ①生产关系一定要适应生产力的发展。②改革要关注民生。③要实事求是，遵循客观经济规律。要坚持创新，坚持道路自信等。 教师：新时期，减免农业税、惠民补贴、土地流转，农村的改革没有停止过，农民的生活越过越红火。十八大以来，习近平总书记提出了“精准扶贫”的战咯思想，2020年底，脱贫攻坚战取得了全面胜利，如今的农村是生态美、乡村强、农民富的新时代美丽新农村。 主问题设计以课标为指导，扣紧教材。 学生自学、互学和展示过程中要注意学法指导，引导学生进行主动性学习。 自学要求：独立思考，将理解圈画在课本上。做好批注。互学要求：①第一环节：有序交流找到的答案，自由表达。组长主持，C、D生号先说，A、B生依次补充。确定自学内容准确。②第二环节：归纳总结，汇总意见。指出自学中的不足。 对于重点、难点要充分发挥小组讨论的作用，教师及时点拨、补充学生易错知识。 过渡：改革在农村取得的巨大成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。接下来我们学习城市经济体制的改革。 第二学程： 学习任务 主问题2.城市经济体制改革的背景、内容、中心环节和意义是什么？ 师：请同学们看第二学程学习任务中的主问题：（展示主问题）。首先请看三则材料，出示材料： 材料一(P41知识拓展)：北京天桥百货商场成立于20世纪50年代……是当时著名的国营企业。后来，企业效益开始下滑……那个时候的商场，总经理只有10元钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权。 1984年，商场进行股份制改革。股份制改革后......商场有了经营自主权，经营规模和效益都大幅度提升。 材料二：我们工厂的情况有点糟。“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。” ——30多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字 材料三(P40材料研读)：一个重要的原因，就是在经济体制上形成了一种同社会生产力。发展要求不适应的僵化的模式。这种模式的主要弊端是：政企职责不分，条块分割，国家对企业统的过死，忽视商品生产、价值规律和市场的作用，分配中平均主义严重。这就造成了企业缺乏应有的自主权，企业吃国家“大锅饭”、职工吃企业“大锅饭”的局面，严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性、创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》 师：请根据材料和课本内容，先自学，在互学解决自学难题，讨论集思广益，完成第二学程问题。然后上台展示。组长主持，全员参与，接受其他同学补充或质疑。要求声音洪亮，语言流畅。 主问题2设计意图 通过学生阅读课文、分析材料、看视频和讨论问题的形式，让他们理解、归纳、回答出城市经济体制改革的背景、开始时间、内容和意义。 让他们体会改革开放给城市带来的巨大变化，感受实现改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，培养他们的爱国主义情操。 主问题2预设答案 背景：工人没有积极性，企业没有自主权，政府管得太多；政企不分等。农村改革成功的影响等。 城市改革的内容:把原来单一的公有制经济，变为公有制为主体、多种所有制经济共同发展；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。 2.城市经济体制改革的中心环节是什么？有哪些影响? 中心环节：增强企业活力。影响：克服了长期以来吃“大锅饭”的弊病，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业活力。 构建好小组共同体，培训好小组长，让CD类同学积极参与课堂自学互学中，提高展学效果。 通过材料培养学生史料实证能力和唯物史观；提升他们的空间观念和利用材料进行历史解释的能力。 过渡：经济体制改革之后经济迅速发展，社会上出现了改革开放姓“社”（社会主义）姓“资”（资本主义）的质疑，经济体制改革改何去何从呢？ 第三学程： 学习任务主问题3.什么是社会主义市场经济体制？它是如何建立的？有何意义？ 师：学生自学课文P40-41市场经济体制建立相关内容，思考社会主义市场经济体制的含义，它是如何建立的？有何意义？自学，展示，接受其他同学补充或质疑、评价。要求声音洪亮，语言流畅。 主问题3设计意图 通过引导学生自主学习，补充改革前我国实行计划经济体制相关内容，让学生掌握社会主义市场经济体制建立的过程和意义，深入理解改革开放是在中国共产党的领导下是社会主义制度的自我完善和发展，核心是生产关系一定要适应生产力的发展激发他们坚定改革信心和民族自豪感。培养学生唯物主义、史料实证和家国情怀能力。 主问题3预设答案 社会主义市场经济体制：把社会主义基本制度和市场经济结合起来，使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制；1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》。 意义：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。 师补充说明：出示漫画。市场经济是与计划经济相对应的一种经济体制。计划经济又称指令型经济，是根据政府计划调节经济活动的经济运行体制。改革开放前我国主要实行计划经济体制。社会主义市场经济体制是坚持社会主义制度下的市场经济。经济体制改革核心就是处理好政府与市场的关系。 2013年11月召开的十八届三中全会提出“市场在资源配置中起决定性作用”的重要论断。2022年党的二十大报告再度强调将“构建高水平社会主义市场经济体制”作为加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的重要战略任务。 补充计划经济和市场经济的对比知识，新时期我国社会主义市场经济体制改革的最新理论，让学生深入理解社会主义市场经济体制改革是我国经济体制改革的目标。 三、课堂总结 中共十一届三中全会掀开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化；城市的改革也全面展开，城市国有企业焕发了生机和活力。社会主义市场经济体制逐步建立和完善，使中国的经济实力明显增强。中国的改革始终在路上，我们要坚持道路自信和理论自信，坚持改革开放，坚持中国共产党的领导，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗！ 让学生感受到改革开放取得的伟大成就，提升民族自豪感和自信心。 四、课堂检测 1.（2022·湖北恩施·中考真题）1.2022年“中央一号文件”强调要稳住农业基本盘，做好“三农”工作。以下关于建国后农村生产关系的调整说法正确的是（ D ） A．到1952年底，全国大陆全部完成了土地改革 B．农业合作化运动确立了农民土地所有制 C．人民公社化运动改变了我国农业落后面貌 D．家庭联产承包责任制没有改变土地性质 2.（2021·四川德阳市·中考真题）我国粮食生产的年增长率从1957～1978年间的2.1%提高到了1979～1984年间的4.9%。这一变化主要得益于（ D ） A．对外开放不断扩大 B．计划经济体制的废除 C．农业机械化的实现 D．农村生产关系的调整 3.（2021·江苏扬州市·中考真题）关于经济体制改革的目标，邓小平表示赞成使用“社会主义市场经济体制”这个提法，并说：这样大会也就有了一个主题了。这里的“大会”是指 （B ） A．中共十一届三中全会 B．中共十四大 C．中共十六大 D．中共十八大 用中考题进行课堂检测 五、作业设计 学以致用，知行合一。作业二选一，录制视频（3分钟左右）或者办手抄报、形成调查表格等均可，请同学们抽空完成。 本课作业一：请同学们利用星期天的时间，到陆浑镇陆浑村供销社乡愁博物馆参观，体验计划经济时代的供销社；同时与县城农贸市场的供销社或者其他大型超市如大张德美做对比，感受改革开放以来经济和社会生活发展变化。 本课作业二：请家里长辈讲述农村家庭联产承包责任制或者城市经济体制改革（国有企业）相关故事，结合自己家庭的生活变化谈一谈改革开放的巨大成就。 作业设计体现出差异性和实践性 六、板书设计 家庭联产承包责任制 第8课 经济体制改革 城市经济体制改革 社会主义市场经济体制 七、教学反思 本节课教学过程中，紧扣课标要求，注重学生核心素养的培养，充分发挥学生自学、互学和小组合作讨论展示的主动性。通过直观生动的视频及大量材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，能够通过学程的主问题设计，引导学生进行启发式学习。通过大量激励性评价语言，发挥学生学习的主动性和积极性。但在实际的操作过程中还存在学生小组学习、展示环节不够顺畅、不够熟练的情况，需要强化学法指导和小组建设指导。同时对部分理论化较强的经济类术语解释还不够通俗化。 4 学科网（北京）股份有限公司 $