7 “身边的能” 第一课时 课件-2025-2026学年三年级科学上册冀人版

AI操作与说明 1、 教学设计，所使用的AI工具是豆包生成，输入：帮我写一份冀人版（2024）三年级上册科学身边的能第一课时教学设计，便可直接生成，下载生成WORD文档，最后修改一下即可。 2、 教学课件，所使用的AI工具是KIMI教学助手，把以上完成的教学设计，上传给KIMI教学助手，便会生成一个PPT大纲，最后选择智能布局或经典模板，选择好模板后便会自动生成PPT课件，下载PPT到本地即可。 3、 当然最后看生成的教学设计和教学课件哪些还要修改，上课之前改好。 4、 所需的视频《各种形式的能量》在Bilibili网下载。 5、 《能的奇妙世界》这个视频是用AI工具剪映完成制作。 学科网（北京）股份有限公司 $ 冀人版（2024）三年级上册科学“身边的能” 第一课时教学设计 一、教学基本信息 · 教材版本：冀人版（2024）三年级上册 · 课时主题：身边的能（第一课时：认识生活中的能） · 授课对象：三年级学生 · 课时安排：1课时（40分钟） 二、教学目标 1. 知识与技能 · 知道“能”是客观存在的，生活中存在多种形式的能，如电能、光能、声能、动能等。 · 能结合生活实例，说出不同形式的能在生活中的应用。 · 初步学会观察生活中的现象，辨析其中包含的能的形式。 2. 过程与方法 · 通过情境导入、实例观察、小组讨论等活动，主动发现和认识生活中不同形式的能。 · 在“找能”的实践活动中，培养观察能力、合作探究能力和表达能力。 3. 情感态度与价值观 · 感受能与生活的密切联系，激发对科学探究的兴趣和热情。 · 初步树立节约能、合理利用能的意识。 三、教学重难点 · 教学重点：认识生活中常见的能的形式（电能、光能、声能、动能等），并了解其应用。 · 教学难点：理解“能”的抽象概念，能准确辨析生活现象中包含的多种能的形式。 四、教学准备 1. 教师准备 · 多媒体课件：包含生活场景图片（如电灯、汽车、收音机、太阳等）、相关视频片段（如“能的奇妙世界”短片）。 · 实物教具：手电筒、玩具汽车（上弦或电动）、收音机、蜡烛、跳绳。 · “能的分类卡片”：电能、光能、声能、动能、太阳能，以及对应的生活实例卡片。 2. 学生准备 · 预习：观察生活中哪些物体“在工作”或“在运动”，思考它们需要什么才能运转。 · 自带一件能体现“能”的小物品（如文具、小玩具等）。 五、教学过程 （一）情境导入：激发兴趣，引出课题（5分钟） 1. 趣味情境：教师播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖日出东方（太阳发光发热）、电灯照亮房间、汽车在道路上行驶、收音机播放音乐、小朋友跳绳玩耍等画面，随后关闭视频并提问：“刚刚的视频里，有哪些现象让你觉得‘有活力’？这些现象背后，藏着一个共同的科学概念，它就是‘能’。今天我们就一起来认识——身边的能。” 2. 板书课题：身边的能 3. 互动提问：“听到‘能’这个词，你首先想到什么？”鼓励学生自由发言，教师不急于纠正，而是引导学生带着疑问进入本节课的学习。 （二）探究新知：认识生活中常见的能（20分钟） 1. 借助实物，感知“能让物体变化” 教师依次展示准备好的实物教具，进行操作并引导学生观察： · 手电筒：“按下开关，手电筒发生了什么变化？（发光）是什么让它发光的？（电池提供的电能）” · 玩具汽车：“转动发条或打开开关，汽车怎么了？（运动）是什么让它运动的？（发条的弹性势能或电池的电能转化的动能）” · 收音机：“打开收音机，我们能听到什么？（声音）是什么让它发出声音的？（电能转化的声能）” · 蜡烛：“点燃蜡烛，它有什么变化？（发光、发热）这是蜡烛的化学能转化的光能和热能。” 教师小结：“像这样，能让物体发光、发声、运动、发热的力量，我们就称之为‘能’。能有很多种形式，刚才我们看到的电能、光能、声能、动能，都是生活中常见的能。” 2. 结合实例，分类认识能的形式 教师播放多媒体课件，展示不同生活场景的图片，组织学生以4人为一小组进行讨论：“图片中包含哪种形式的能？这种能有什么作用？”每组选取代表发言，教师进行引导和总结，并板书常见的能及其应用： · 电能：应用场景如电灯、电视、手机充电等，作用是为电器运转提供动力。 · 光能：应用场景如太阳照亮大地、手电筒照明、红绿灯指示等，作用是提供光亮，方便我们活动。 · 声能：应用场景如说话交流、音乐播放、闹钟提醒等，作用是传递信息、表达情感。 · 动能：应用场景如跑步的人、行驶的汽车、转动的风扇等，作用是使物体的位置或状态发生改变。 · 太阳能：应用场景如太阳能热水器加热水、太阳能路灯发光等，作用是提供光和热，是一种清洁的能。 3. 小组活动：“我的物品藏着哪种能” 请学生拿出自带的小物品，在小组内交流：“你的物品是什么？它能产生什么变化？包含哪种形式的能？”例如，学生带的自动铅笔刀，转动时包含动能；带的荧光笔，在阳光下发光，涉及光能的反射等。教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。 （三）巩固练习：辨析能的形式（10分钟） 1. “能的分类小达人”游戏 教师将“能的分类卡片”和“生活实例卡片”打乱后分发给各小组，如将“电能”卡片与“手机充电”“电烤箱烤面包”卡片配对，“动能”卡片与“骑自行车”“风吹树叶动”卡片配对。各小组完成配对后，派代表上台展示，教师进行点评和纠正。 2. 情境辨析：“找一找教室里的能” 引导学生观察教室环境，提问：“教室里有哪些能的形式？”学生可能会回答：“电灯的电能和光能”“老师说话的声能”“转动的风扇的动能”“窗外太阳的太阳能”等。通过这个活动，让学生感受到能无处不在。 （四）课堂小结与拓展（5分钟） 1. 小结回顾 教师引导学生一起回顾本节课的内容：“今天我们认识了哪些形式的能？它们在生活中有什么作用？”随后强调：“能是我们生活的好帮手，没有能，很多事情都无法完成。” 2. 情感升华与拓展 提问：“能这么重要，我们应该怎样对待它？”引导学生说出“节约用电”“随手关灯”等节约能的做法，初步树立节约能的意识。 拓展任务：“请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的能，记录下来明天和同学们分享。同时思考：这些能是从哪里来的？”为下一节课的学习做好铺垫。 六、板书设计 身边的能（第一课时） 常见的能及其应用 · 电能：电灯、电视、手机 · 光能：太阳、手电筒、红绿灯 · 声能：说话、音乐、闹钟 · 动能：跑步、汽车、风扇 · 太阳能：太阳能热水器、太阳能路灯 · …… 能无处不在，节约能 七、教学反思 （课后填写：学生对能的概念的理解程度、小组活动的参与度、重难点的突破情况、教学环节中可优化的部分等，如是否需要增加更多互动实验，是否需要对抽象概念进一步具象化等。） 学科网（北京）股份有限公司 $同学们，咱们生活里啊，处处都有你的身影。但很多人可能没仔细想过他到底是啥，今天就带大家走进门的奇妙世界。能其实就是让物体动起来，变化起来的力量。比如说家里的电都能发光，这背后就是电能再起作用。小朋友玩的皮球拍下去再弹起来，这里边有机械能，我们每天吃的食物能让我们有力气活动，这是食物里储存的化学能在帮忙。就拿咱们生活中常见的太阳能热水器来说吧，太阳公公把太阳能传递给热水器，太阳能就变成了热能，把水加热，这就好比太阳是个能量大富翁，不断的给我们输送能量，再想象一下，当你骑自行车的时候，你用力踩踏板，身体的化学能就转化成了自行车的机械能，让车子动起来，是不是很神奇？能量之间还能相互转换，向水力发电站，水从高处流下来，水的机械能转化成了电能，然后这些电能又能被输送到千家万户，让各种电器运转。这就像一场能量的接力赛，一种能量传递转化成另一种能量。朋友们，能量无处不在，还能相互转换，现在想想，除了咱们说的这些，你还能在生活中找出哪些能量的身份，他们又是怎么转换的呢？快在评论区分享你的发现。 操场上，同学们挥洒汗水。草原上，动物们追逐狩猎。工厂里，机器飞速运转。世间万物都是运动的，运动的物体具有能量，能量是物体各种不同运动形式的共有属性，相对于不同形式的运动，能量的形式也各不相同在我们身边，能量有哪些表现形式？这些能量又让我们身边的物体发生了哪些变化呢？事实上，我们身边的能量形式有很多种，比如声能、光能、热能、电能、化学能。举个例子，太阳光是一种能量，给世间万物带来光明，同时它也能转化为其他形式的能量，晒太阳时我们会感到温暖，这说明太阳传递给了我们热量，光产生了热，还有绿色植物利用阳光进行光合作用，产生了化学能，储存在体内。可以说，能量是一切物质活动的源泉，是一切生命活动的基础。那问题来了，在日常生活中我们看到过各种类型的车，如燃油汽车、电动车，是哪些能量让这些车运动起来的呢？常见的燃油汽车的能量来源是汽油、柴油等燃料的化学能，电动车的能量来源是电能，太阳能车的能量来源自然是太阳能，磁悬浮列车的能量来源是电磁能。还有景区常见的手推车是人力推的能量，来源于人体的化学能。总的来说，化学能、电能、太阳能、电磁能和人体的化学能都能使车运动起来。即使这些车的能量来源各不相同，但最终都可以转化为机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和，它能让物体运动起来。其中动能是指物体由于运动而具有的能量，如正在行驶的汽车具有的动能。重力势能是指物体由于被举高而具有的能量，如被高高举起的杠铃具有重力势能。弹性势能则是指物体由于发生形变而具有的能量，如被压缩或拉伸的弹簧具有的弹性势能。了解各种能量的表现形式后，再来观察这张图，你能找出几种能量的表现形式呢？这些能量引起了什么改变？这是人们在公园内游玩的场景，其中含有许多能量的表现形式，比如太阳具有太阳能及光能，风具有风能，音箱具有声能等。这些能量可以发生转移或者转化为其他形式的能量，如太阳能被人体接收，转化成了人体的热能，跳舞的人们将从食物中得到的化学能转化为自身的机械能。音箱通电之后能发出声音，将电能转化为声能。事实上，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失。能量只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体以上。在这个过程中，能量的总和保持不变。同学们现在你知道什么是能量了吗？能量是物质各种不同运动形式的共有属性，常见的能量形式有很多种，如光能、热能、电能、化学能。这些能量是一切物质活动的源泉，是一切生命活动的基础。并且不同形式的能量之间可以互相转换，许多交通工具的能量来源各不相同，但最终都可以转化为机械能，机械能可以让物体运动起来。最后给大家布置三个作业题，一、哪些能量可以让车动起来？2、请自己拍一张日常生活的照片，找出其中的能量形式和说出这些能量引起了什么改变。3、调查家里使用最多的十种用电器，如电冰箱、电视机、洗衣机、电暖器、空调、电热水器、微波炉、电水壶等，查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息。若某些电器的信息不明，可上网查询，和家人一起估算一下这些用电器每天使用的时长，并了解家里的用电状况。 身边的能：能量家族大冒险 汇报人：张国华 时间：2025/12/05 1 目录 Contents 01. 任务启动：发现神秘能量 02. 魔术感知：能量变身秀 03. 家族亮相：五大常见能量 04. 侦探行动：寻找身边能量 2 01 任务启动：发现神秘能量 3 活力大发现：视频里的共同秘密 视频呈现现象 播放视频《能的奇妙世界》，引导学生观察并思考这些现象的共同点。 教师提问引导 教师提问学生，引导他们思考这些现象背后隐藏的科学概念，激发学生的好奇心和探索欲。 揭示能量概念 通过学生的回答，教师揭示答案，板书“身边的能”，正式引入能量这一科学概念。 4 任务卡亮相：四个挑战等你完成 任务卡介绍 展示学习任务单，明确本课的四项任务：认识能量、寻找能量、辨析能量、节约能量，激发学生完成任务的积极性。 5 02 魔术感知：能量变身秀 6 手电筒亮啦：电能→光能的魔法 现场演示 教师现场按亮手电筒，让学生直观观察手电筒从黑暗到光明的变化过程，感受电能转化为光能的神奇。 能量转化解释 通过提问和讲解，引导学生理解电能如何转化为光能，帮助学生建立能量转化的初步概念。 7 玩具汽车跑起来：电能→动能 玩具汽车演示 教师演示电动或发条玩具汽车的启动过程，让学生观察汽车从静止到运动的变化，感受动能的存在。 动能概念讲解 通过提问和讲解，引导学生理解动能的概念，即让物体运动起来的能量，增强学生对动能的认识。 8 收音机歌唱：电能→声能的传递 收音机播放音乐 教师打开收音机播放简短音乐，让学生用听觉捕捉声音的变化，感受声能的存在。 声能概念讲解 通过提问和讲解，引导学生理解声能的概念及其在传递信息和表达情感中的作用。 9 蜡烛燃烧：化学能→光能+热能 蜡烛燃烧演示 教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧时发光、发热等现象，感受化学能转化为光能和热能的过程。 能量转化讲解 通过提问和讲解，引导学生理解化学能如何同时转化为光能和热能，丰富学生对能量转化的认识。 10 03 家族亮相：五大常见能量 11 电能最熟悉：插座与电池的力量 电能应用列举 以放大卡片形式展示电能，列举电灯、电视、手机充电等常见应用，让学生感受电能的广泛应用。 电能重要性强调 通过提问“没有电会怎样”，引导学生思考电能对现代生活的重要性，增强学生对电能的重视。 12 光能照亮世界：太阳是最大的灯泡 光能场景列举 用光芒四射的太阳图标引出光能，列举日出、手电筒照明、红绿灯指示等场景，让学生感受光能的作用。 光能价值讨论 通过提问“没有光能会怎样”，引导学生思考光能对生命、安全、交通等方面的重要性。 13 声能传情达意：从说话到音乐 声能场景列举 以声波图案呈现声能，列举说话、音乐、闹钟等场景，让学生感受声能的多样性和重要性。 声能功能讲解 通过提问和讲解，引导学生理解声能不仅能传递信息，还能表达情感，增强学生对声能的认识。 14 动能让人物动起来：身体就是发动机 动能实例列举 用奔跑剪影图标聚焦动能，列举跑步、汽车行驶、风扇转动等例子，让学生感受动能的存在。 动能体验活动 邀请学生原地跳、挥手等体验“自己制造动能”，通过身体动作加深对动能的理解。 15 太阳能绿色无污染：来自星球的礼物 太阳能特点介绍 用绿叶环绕的太阳图标突出太阳能的“清洁、可再生”特征，让学生了解太阳能的环保优势。 太阳能应用列举 列举太阳能热水器、太阳能路灯等应用，引导学生思考太阳能在生活中的实际用途。 16 04 侦探行动：寻找身边能量 17 小组当侦探：自带物品能量大搜查 小组活动介绍 学生4人一组拿出自带小物品，按“观察变化—判断能量—轮流分享”的流程进行7分钟探究活动。 教师指导 教师巡视各小组，提供语言支架，如“陀螺转动是什么能？”帮助学生更好地完成任务。 活动目标 通过小组合作，让学生在实践中发现物品中的能量，培养合作与表达能力。 18 配对挑战赛：实例卡片找能量家长 活动规则说明 每组领取打乱顺序的实例卡片，将其贴到对应能量卡片下方，如“手机充电→电能”。 活动展示与点评 完成后派代表上台展示，教师即时点评并纠正误区，检验学生对五大能量的掌握程度。 19 教室能量地图：点击场景齐声答 教室能量探索 呈现教室全景热点图，教师点击电灯、风扇、插座、窗外等区域，学生齐答对应能量，感受能量就在身边。 20 Thank You 汇报人：张国华 时间：2025/12/05 21 $