第六单元课外古诗词诵读《无题》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

《无题》教学设计 学习目标: 1.准确诵读诗歌 2.理解诗歌含义 3.品析名句用法 教学重点: 1.准确诵读诗歌 2.理解诗歌含义 教学难点: 品析名句用法 授课时长: 1课时 教学过程: 一、情景导入 教师节快要到了,九年级(8)班的同学们打算给老师写一张贺卡,来表达对老师的感谢。语文课代表小泷,把“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”写入其中。但有一部分同学提出异议,认为这句话并不合适。因此在课外活动时,同学们找出了这句诗的出处——《无题》,分组进行了深入的探讨。 二、学习任务一:准确诵读诗歌 1.学生分组自主诵读诗歌。 2.交流诗歌字音读法,并再次诵读。 3.学生代表展示诵读。 三、学习任务二:理解诗歌含义 1.小组讨论诗歌含义并展示 相见时难,离别更难,东风衰弱无力,百花纷纷凋残。春蚕到死时,才把蚕丝吐完;蜡烛直至烧成灰烬时,蜡泪才会流干。早起照镜,愁思难遣,连如云的鬓发也变了颜色;夜来吟诗,心情愁苦,连月光也变得冰冷凄寒。好在此处离海上仙山蓬莱不算太远,(可以)烦请青鸟使者为我捎信,时常问候探望你。 2.多遍朗读,深入解析 ①如何理解首联中的两个“难”字? 首联中连用两个难字,用相见难衬托离别难,强调了“别亦难”。而东风的无力和百花的凋残,则点明了离别的季节以及环境,以百花凋零的暮春之景衬托离别的伤感之情,渲染了离别时悲凉的气氛。 ②请从炼字的角度赏析颔联。 “丝”谐音双关“思”,写情思,“泪”语义双关,表面指烛泪,喻指相思之泪,颔联运用比喻、双关,诗人用“春蚕”“蜡炬”比喻自己,写自己要如