第01讲 字词句理解和分析（复习讲义+专项训练）（天津专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 字词句理解和分析（讲义） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 炼字【重点】 知识点02 意象分析 知识点03 句子内容的理解与分析【重点】 中考·考法聚焦 考法 选择题某项中辨别正误 04·素养拓展·思维进阶 8 拓展 考法 从写作手法等方面炼字赏析 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字词句理解和分析 ☑选择题 天津卷第5题：下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 天津卷第5题：下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 天津卷第5题：下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 考情分析 1.炼字：考查对象聚焦核心传神字词，注重“景核类”字 三年题目所涉炼字均为诗歌中奠定意境、传递情感的关键字，且类型集中于表现力强的动词和形容词，契合古诗词炼字的核心规律。 2023年：颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 2024年：第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 2025年：首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 这些字词并非孤立的文字，而是串联景物的纽带，并非单纯考查字词本义，而是侧重分析字词在写景运用上的作用，将炼字与诗歌的意境营造、情感表达深度绑定。 2.意象分析：淡化意象分析，整合句子理解 近五年中2021、2022、2023年涉及意象分析的考项，2024、2025没有涉及，而是将意象的理解融合进整个句子的理解，考查学生对句子的理解，而非单独意象的把握。 3.句子理解：聚焦整句的内容分析与理解 2023、2024、2025均考查了对诗词中某一句的理解，涉及对句子内容的分析、句子表达效果的总结、句子描绘景象的概括等。 4.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：3分 题型：选择题某项中辨别正误。 命题预测 1. 关注“炼字”：聚焦核心传神字词，注重“景核类”字 所选字词均是全诗/诗句的核心（诗眼），要么统领内容，要么精准描摹景象。字词类型集中在动词、形容词，都是能直接影响意境和表达效果的关键词性。 2.关注重点句子内容的理解和分析 考查的诗句中“句子内容的理解和分析”多为写景的诗句，关注写景句子描绘的画面，表达的效果。 3.通过意象分析，把握整句理解 虽然近两年淡化了对意象的单独考查，但是意象的理解和分析是对句子理解、情感把握的基础，要关注重点的意象。 【课标要求】新课标强调在古诗文教学中，引导学生体会古人对字词的精准锤炼。学生要能分析动词、形容词等关键炼字，明白作者为何选用该字而非其他字词，知晓其在语境中如何准确描摹景物形态、刻画人物情态。要求学生不仅能解释炼字的本义，更要结合全诗，体会其在营造意境、烘托情感上的作用。要求学生不能孤立地分析单个炼字，而要将其置于整篇诗文的语境中，结合文章主旨、写作背景等进行解读。通过品味古诗文炼字的精妙，学生要学会借鉴其手法，在自己的写作中注重词语的锤炼，让表达更生动传神。 【回扣教材】 1.“炼字”的考查 部编版语文教材八年级上册第13课唐诗五首课后【思考探究】第三题： 《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 2.“意象”的分析 部编版语文教材七年级上册第4课古代诗歌四首课后【思考探究】第二题： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 3. 句子内容的理解与分析 部编版语文教材八年级上册第13课唐诗五首课后【思考探究】第一题： 《野望》描绘了一幅什么样的画面？ 知识点01 炼字 【重点归纳】 年级 篇目 重点句 炼字 炼字解析 七年级上册 《观沧海》（曹操） 东临碣石，以观沧海 “观” 统领全篇，是全诗线索，以下内容围绕“观”展开，写登山所见。 《次北固山下》（王湾） 潮平两岸阔，风正一帆悬 “阔”“悬” “阔”因“潮平”而显，“悬”因“风正”而成，传神表现平野开阔、大江直流的景象。 海日生残夜，江春入旧年 “生”“入” 拟人，赋予“日”“春”人之情思，蕴含自然理趣。 《天净沙・秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 “枯”“老”“昏”“古”“瘦” 传达出衰落、颓败的特点。 七年级下册 《木兰诗》 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，但闻燕山胡骑鸣啾啾 “溅溅”“啾啾” 以声衬静，烘托孤寂。 《望岳》（杜甫） 造化钟神秀，阴阳割昏晓 “钟”“割” “钟”将大自然写得有情，集神奇秀丽于泰山；“割”显泰山参天雄姿，使静止山峰具活力。 荡胸生曾云，决眦入归鸟 “决眦” 写极目仰望的神态，衬泰山的雄伟震撼。 会当凌绝顶，一览众山小 “会当”“凌” 表登临决心与豪迈气概，显乐观自信。 《登飞来峰》（王安石） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 “千寻” 极言塔的高峻，造灵动峭拔之势，富有奇趣。 《游山西村》（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 “莫笑”“足” “莫笑”赞农村淳朴民风，“足”表农家待客盛情。 《己亥杂诗（其五）》（龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 “浩荡”“白日斜” “浩荡”形容“离愁”的广大无边，“白日斜”暗指当时的国运与局势。 八年级上册 《野望》（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依 “望”“徙倚”“欲何依” “望”字点题，交代时间（薄暮）、地点（东皋）；“徙倚”点明诗人孤独无依的心境；“欲何依”化用曹操诗句，表政治上不得志的迷茫失意。 《黄鹤楼》（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 “空”“黄鹤” 两个“空”字表鹤去楼空的感慨与吊古伤今的怅惘；顶针（两个“黄鹤”）使语句一气呵成。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 “历历”“萋萋” 叠词添音韵美，绘明丽阔大之景。 《使至塞上》（王维） 单车欲问边，属国过居延 “单车”“过居延” “单车”显形单影只，表行程孤寂；“过居延”衬关塞迢迢，烘托孤寂心境。 大漠孤烟直，长河落日圆 “大”“孤”“直”“圆” “大”显沙漠浩瀚，“孤”显景物单调，“直”显孤烟劲拔，“圆”显落日苍茫，准确绘沙漠奇景，表诗人深切感受。 《渡荆门送别》（李白） 山随平野尽，江入大荒流 “随”“入” “随”字绘山脉流动感，“入”字显江水奔涌、视野辽阔；化静为动，使景物富动态。 《钱塘湖春行》（白居易） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 “几处”“新”“争”“啄” “几处”“新”显早莺、新燕稀少，“争”“啄”绘动态场景，表初春生机，显诗人对早春的喜爱。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 “乱”“浅”“渐欲”“才能” “乱”显春花初放的缤纷，“浅”显春草刚抽芽的鲜嫩，“渐欲”“才能”表花草欣欣向荣的趋势。 《饮酒（其五）》（陶渊明） 采菊东篱下，悠然见南山 “悠然”“见” “悠然”显诗人心境闲适恬淡，“见”显南山入目自然，表物我两忘的境界。 《春望》（杜甫） 国破山河在，城春草木深 “破”“深” “破”显国破城荒的残败，“深”显战乱后长安草木丛生的荒凉，渲染悲凉气氛，表忧国伤时之情。 白头搔更短，浑欲不胜簪 “白头”“搔”“更短”“不胜簪” “白头”显苍老，“搔”显排解忧愁而不得，“更短”“不胜簪”显愁绪之深，表忧国、伤时、思家的复杂情感。 《雁门太守行》（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 “压” 显敌军势众、来势凶猛，衬将士临危不惧。 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（李清照） 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 “嗟”“谩” “嗟”显日暮途远的叹息，“谩”显对现实的不满（空有才华无用），表词人苦闷。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 “接”“连”“转”“舞” “接”“连”绘天幕、波涛、云雾的浑茫，“转”“舞”传风浪颠簸的感受。 八年级下册 《关雎》（《诗经》） 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧 “悠哉悠哉”“辗转反侧”“参差”“窈窕” “悠哉悠哉”表思念绵长，“辗转反侧”表焦虑不安；双声（参差）、叠韵（窈窕）添语言韵律美。 《蒹葭》（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 “苍苍”“为霜”“阻”“长”“宛在” “苍苍”显芦苇茂盛，“为霜”显秋寒；“阻”“长”显追寻之难，“宛在”显“伊人”可望不可即。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄 “萋萋”“未晞”“湄” “萋萋”显芦苇状态变化，“未晞”显露水变化（暗示时光流逝），“湄”显地点变化（暗示“伊人”踪迹飘忽）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘 “采采”“未已”“涘” “采采”显芦苇状态变化，“未已”显露水变化（暗示时光流逝），“涘”显地点变化（暗示“伊人”踪迹飘忽）。 《石壕吏》（杜甫） 吏呼一何怒！妇啼一何苦 “一何” 加强语气，既凸显差役的嚣张气焰，也强化老妇的悲惨境遇，为下文老妇的哭诉营造悲愤的情感基调。 一男附书至，二男新战死 “新” 突出悲剧的新近性，更显悲痛。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 “卷” 既写出风力之猛，也暗含诗人对茅屋的珍视与失去茅屋的痛心。 布衾多年冷似铁 “铁” 比喻夸张而贴切，突出寒夜的难熬。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 “俱”“突兀” “俱”字强调“天下寒士”共同的欢乐，凸显胸怀之广；“突兀”强化房屋的理想色彩。 《卖炭翁》（白居易） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 “烟火色”“十指黑”“两鬓苍苍” 三重细节叠加，凸显老翁的贫苦与勤劳。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 “可怜” 点出“衣正单”与“愿天寒”的矛盾残酷性，深刻反映底层百姓的无奈与辛酸。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 “充” 极具讽刺意味，揭露“宫市”名为“买”实为“抢”的本质。 九年级上册 《行路难（其一）》（李白） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 “茫然” 点明心境，浓缩理想与现实的矛盾，极具感染力。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 “弃” 既写朝廷对诗人的冷落，也暗含诗人对自身才华被埋没的不甘，情感沉郁而不颓废。 《水调歌头（明月几时有）》（苏轼） 转朱阁，低绮户，照无眠 “转”“低” 准确刻画月光移动的轨迹，既写月光的动态，也暗示诗人赏月时间之长。 九年级下册 《渔家傲・秋思》（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 “异”“无留意” “异”字统领塞下秋景特点，突出与中原的差异（寒冷、萧瑟），为下文肃杀秋景做铺垫；“无留意”写大雁南飞急切，暗衬塞下气候严寒。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 “闭” 写孤城暮时闭门，显战事吃紧、戒备森严的背景。 《江城子・密州出猎》（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈 “狂”“卷” “狂”字统领全篇，奠定豪放基调；“卷”字写千骑奔腾的壮阔，显出行者情绪高昂，衬“少年狂”的形象。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨 “鬓微霜，又何妨” 衬“少年狂”，显词人壮志未已的英雄本色。 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾） 沙场秋点兵 “秋” 为点兵增添肃杀气氛。 《满江红（小住京华）》（秋瑾） 为篱下黄花开遍，秋容如拭 “又”“拭” “又”字显时光流逝的感慨；“拭”字写秋色澄明，以乐景反衬国难心愁（乐景衬哀情）。 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归 “始” 显主人公归乡的迫切与漫长等待的辛酸，奠定悲凉基调。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 “卷”“折”“即” “卷”“折”显北风之猛（正面 + 侧面），“即”显雪下得早而大，表诗人的惊奇，突出边塞气候的恶劣。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处 “空留” 显友人离去后的空旷与惆怅，表诗人对友人的依依不舍。 《南乡子・登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 年少万兜鍪，坐断东南战未休 “年少”“万兜鍪”“坐断”“战未休” “年少”显孙权有为，“万兜鍪”（代指军队）显其军事才能，“坐断东南”显其割据一方的气魄，“战未休”显其抗敌的坚定。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 “悠悠” 一语双关，既指时间久远，也指思绪无穷。 《山坡羊・潼关怀古》（张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 “聚”“怒” “聚”字写峰峦汇聚，显潼关地势险要；“怒”字写黄河波涛汹涌，显气势磅礴，化静为动，绘潼关的雄伟险峻。 望西都，意踌躇 “踌躇” 显诗人面对长安（西都）的兴衰，心潮起伏、思绪万千，表对历史兴亡的感慨。 知识点02 意象分析 【重点归纳】 【日暮（落日 / 夕阳）】 1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 2.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【花（落花）】 1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》（其五）） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 【月】 1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》（明月几时有）） 【风】 1.秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》（其一）） 【山】 1.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 【雁（鸿）】 1.乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 2.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 3.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 【酒】 1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》（其一）） 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 【雨】 1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） 鸟（子规、莺、燕） 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 【草】 1.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 2.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 【树（杨柳）】 1.枯藤老树昏鸦。（马致远《天净沙・秋思》） 2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） 【海（江 / 河）】 1.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 2.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【舟】 1.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【羌笛】 1.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 2.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【云】 1.荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 3.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） 【城】 1.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 2.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 【烟】 1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 2.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 3.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 知识点03 句子内容的理解与分析 【重点归纳】 七年级上册 1. 《观沧海》 【核心写景句】：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 【理解分析】：先写海水荡漾、山岛耸立的静态阔景，再绘草木繁盛的生机与秋风洪波的动态气势，动静结合凸显大海的辽阔威严与磅礴力量，为后文想象抒情铺垫。 【经典名句】：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 【理解分析】：以奇特想象将日月星辰归为大海所涵，虚中有实，既展现大海吞吐天地的壮阔意境，也暗藏诗人统一天下的雄心壮志。 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【核心写景句】：杨花落尽子规啼。 【理解分析】：选取暮春“杨花”“子规”意象，杨花飘零暗喻友人漂泊，子规啼鸣自带悲戚，融情入景，既点明时令，又烘托凄凉氛围，寄寓对友人的痛惜之情。 3. 《次北固山下》 【核心写景句】：潮平两岸阔，风正一帆悬。 【理解分析】：“潮平”显江面开阔，“风正”让船帆高悬，对仗工整，绘出平野开阔、大江直流的初春明丽之景，象征诗人对旅途的乐观期待。 【经典名句】：海日生残夜，江春入旧年。 【理解分析】：“生”“入”二字拟人化，写红日破夜、春意入年的时序交替之景，蕴含新旧事物更替的哲理，给人积极向上的力量。 4. 《天净沙・秋思》 【核心写景句】：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 【理解分析】：以白描手法串联九种深秋意象，枯藤、老树等显衰落颓败，“流水”动景与“小桥人家”静景映衬，乐景反衬哀情，营造苍凉孤寂氛围，衬托游子思乡之苦。 七年级下册 1.《望岳》 【核心写景句】：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 【理解分析】：从远望（齐鲁青未了）到近观（阴阳割昏晓），再到细望（曾云、归鸟），层层递进。“钟”字显泰山集天地灵气，“割”字绘泰山参天雄姿，既写泰山的神奇秀美与巍峨，也暗含诗人对泰山的敬仰与攀登渴望。 2. 《登飞来峰》 【核心写景句】：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 【理解分析】：“千寻塔”以夸张极言塔高，“鸡鸣见日升”从侧面烘托峰塔之高，绘出开阔高远的登临之景，为后文“不畏浮云遮望眼”的哲理抒情做铺垫。 3. 《游山西村》 【核心写景句】：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 【理解分析】：写山环水绕、柳绿花红的乡村实景，“疑无路”到“又一村”的转折，既展现山村的幽深秀丽，又蕴含“困境中坚持必有转机”的生活哲理。 八年级上册 1. 《野望》 【核心写景句】：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 【理解分析】：先写山林披秋色、覆落晖的静态远景，再绘牧人驱犊、猎人归马的动态近景，动静结合，勾勒出宁静安详的山家秋晚图，却因诗人心境染上忧郁清冷色彩。 2. 《黄鹤楼》 【核心写景句】：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 【理解分析】：“历历”写树木清晰可辨，“萋萋”状芳草茂盛，对仗工整，绘出晴日里汉阳平野与鹦鹉洲的明丽阔大之景，以乐景反衬后文“烟波江上使人愁”的怀乡之苦。 3. 《使至塞上》 【核心写景句】：大漠孤烟直，长河落日圆。 【理解分析】：“大”显沙漠浩瀚，“孤”显景物单调，“直”绘烽烟劲拔，“圆”衬落日苍茫，精准捕捉边塞奇景，意境雄浑壮阔，被王国维赞为“千古壮观”，既写边塞之美，也暗合诗人孤寂却开阔的心境。 4. 《渡荆门送别》 【核心写景句】：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 【理解分析】：前句“随”“入”二字化静为动，写山脉消失、江水奔入原野的壮阔，显视野开阔；后句以比喻绘月影如镜、云霞如海市蜃楼的江上奇景，既展现旅途风光，也暗含对故乡的眷恋。 5. 《钱塘湖春行》 【核心写景句】：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【理解分析】：选取早莺、新燕、乱花、浅草等早春意象，“争”“啄”二字绘动态生机，“渐欲”“才能”表景物生长趋势，生动展现西湖早春的鲜活与明媚，凸显诗人的喜爱之情。 6. 《饮酒（其五）》 【核心写景句】：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 【理解分析】：“采菊”“见南山”写田园闲适之景，“悠然”显心境恬淡，“山气”“飞鸟”绘黄昏山林生机，景与情融，展现物我两忘的归隐境界，体现诗人对自然与宁静生活的追求。 7. 《春望》 【核心写景句】：国破山河在，城春草木深。 【理解分析】：“破”写国都沦陷之残，“深”状草木丛生之荒，以山河依旧、草木疯长的反差之景，渲染战乱后的悲凉氛围，抒发诗人忧国伤时之情。 8. 《雁门太守行》 【核心写景句】：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。塞上燕脂凝夜紫。 【理解分析】：前句以“黑云”喻敌军气焰，“甲光”显守军士气，绘出战前紧张危急之景；后句以“燕脂凝紫”暗写战场血迹，从视觉角度铺写战地惨烈，烘托悲壮气氛。 八年级下册 1. 《关雎》 【核心写景句】：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。/ 参差荇菜，左右采之。/ 参差荇菜，左右芼之。 【理解分析】：以雎鸠和鸣起兴，借荇菜的参差与采摘动作，既营造清新的水边场景，又暗衬男子对淑女的爱慕与追求，情景交融，婉曲动人。 2. 《蒹葭》 【核心写景句】：蒹葭苍苍，白露为霜。/ 蒹葭萋萋，白露未晞。/ 蒹葭采采，白露未已。 【理解分析】：重章叠句写芦苇与白露的变化，“苍苍”“萋萋”“采采”状芦苇茂盛，“为霜”“未晞”“未已”显时光流逝，营造萧索凄迷的深秋氛围，衬托主人公追寻“伊人”的惆怅与执着。 九年级下册 1. 《渔家傲・秋思》 【核心写景句】：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 【理解分析】：“异”字统领塞下秋景，雁去无留意显气候严寒；边声、号角声与千嶂、长烟、落日、孤城组合，视听结合，绘出肃杀苍凉的边塞战地风光，烘托将士思乡与戍边的悲壮心境。 2. 《白雪歌送武判官归京》 【核心写景句】：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 【理解分析】：前句以“梨花”喻雪花，化冬景为春景，显边塞雪景奇丽；中句以对偶、夸张绘沙漠冰封、愁云密布的壮阔寒景；后句以“冻不翻”的红旗细节，衬边塞奇寒，红与白对比鲜明，既写送别环境，又显戍边将士坚韧。 ►考法 选择题某项中辨别正误写 常见题型 选择 题干表述 下面对《xxx》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 解题要点 1.炼字类选项辨别要点 （1）看释义是否贴合语境：错项常脱离诗句意思，生硬解释字的本义。 （2）看效果分析是否匹配：重点核对“字→景/情”的关联，错项可能夸大效果或张冠李戴。 （3）优先验证“绝对化表述”：选项中出现“最”“唯一”“所有”等词，大概率错误。 2.意象类选项辨别要点 （1)看意象与情感是否契合：错项常套用固定内涵却脱离语境。 （2）看意象特征概括是否准确：核对选项描述的意象特点与诗句是否一致，避免无中生有。 3.句子理解类选项辨别要点 （1）看表层翻译是否忠实原意：错项常增删内容或曲解句意。 （2）看深层分析是否有据：选项提及的修辞手法、抒情方式、结构作用，需在诗句中找到对应依据。 1.（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．【炼字】首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 考查知识 炼字 考查素养 语言建构、审美鉴赏 命题解读 1.考查关键字统领作用：以“异”字为核心考点，判断考生是否能识别其作为“景物特点总纲”的作用。 3.验证语境关联能力：要求考生结合诗词整体背景，确认“塞下秋景与中原不同”的表述是否符合文本内涵。 选项A是否正确：___________ 2.（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 B．【句子内容的理解与分析】“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 考查知识 句子内容的理解与分析 考查素养 语言运用 命题解读 1.考察写景句子的描写角度。 3.考查写景句子描绘出的画面特点。 选项B是否正确：___________ 3.（2025·甘肃·中考真题）下面对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的赏析，正确的一项是（   ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ C．词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等意象都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 考查知识 意象分析 考查素养 语言运用 命题解读 1.考察诗词中重点意象的分析。 3.从意向角度出发，分析意向描绘的内容，结合写作手法考查。 选项C是否正确：___________ 拓展 从写作手法等方面炼字赏析 【新考法】选出下列对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项（   ） 山坡羊·潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦。 A．这首元曲是一首怀古小令，写景、抒情、议论完美结合，抒发历史兴亡之感。 B．一“聚”一“怒”的动态意象中，写尽潼关地势的险峻，将自然风光人格化。 C．“望西都”引起深沉感慨，“伤心秦汉经行处”是曲眼，霸秦强汉，转眼焦土。 D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，直抒胸臆，深刻警策，表现对人民的深切同情。 从写作手法等方面炼字赏析 本题B选项考查炼字，所选字体现“从写作手法等方面炼字赏析”，聚焦局部景物描摹，通过动态化、人格化手法凸显潼关的地势特征。判断炼字的“写景手法”（动态描写、拟人）与“表达效果”（是否凸显潼关“险峻”）的匹配度。“聚”写峰峦汇聚之态，“怒”写波涛汹涌之势，均是将自然景物赋予人的动作与情绪，最终服务于“山河表里潼关路”的地势特点，本质是“写景手法与景物特征的契合度”考查。 1．（2025·天津红桥·一模）下列对李清照《渔家傲》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．【句子内容的理解与分析】本词开篇描写梦中所见的景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．【炼字赏析】下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 2．（2025·天津红桥·二模）下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 A．【句子内容的理解与分析】开篇“何处望神州？满眼风光北固楼”，以问句起笔，引发读者思考，同时点明登楼远眺的地点，满眼的壮丽风光却引发了词人对沦陷的神州大地的深深忧虑。 B．【炼字赏析】“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．【句子内容的理解与分析】词的下阕借孙权来衬托曹操、刘备的英雄形象，表达自己对英雄的仰慕和对北宋朝廷屈辱求和的失望与愤慨。 D．全词以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，而且也能从中看出词人不失雄壮的情怀。 3．（2025·天津南开·模拟预测）下列对诗歌《望岳》的赏析，不恰当的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【炼字赏析】全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度由远及近，从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。 B．【句子内容的理解与分析】“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。 C．【句子内容的理解与分析】“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，既写了动态的云气，又写了静态的飞鸟，诗人的心胸也因之激荡，体现了诗人对自然的热爱。 D．“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人攀登泰山极顶的决心和俯视一切的雄心壮志，也蕴含着深刻的人生哲理。 4．（2025·天津河西·模拟预测）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A．【炼字赏析】“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，通过“醉”“挑”“看”“梦”等动作描写，生动地表现出词人渴望杀敌报国的心理。 B．【句子内容的理解与分析】“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，从视觉和听觉两个角度，描绘了将士们在战场上分食烤肉、奏乐的热闹场景。 C．【句子内容的理解与分析】“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻和夸张的修辞手法，写出了战斗的激烈和惊险。 D．这首词抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 5．（2025·天津河西·一模）对下面这首诗理解和分析有误的一项是（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【句子内容的理解与分析】首联以问答形式开篇，通过“青未了”的夸张笔法，展现泰山绵延不绝的苍翠雄姿。 B．【炼字赏析】颔联“钟”“割”二字使用精妙：前者赋予自然以人格，后者凸显山势的险峻高耸。 C．【意象分析】颈联“生曾云”“入归鸟”采用静景描写，勾勒出山间暮色，触发诗人归隐田园之思。 D．尾联以虚拟笔法展现登顶的决心，“众山小”的对比彰显了诗人青年时期的壮志豪情。 第01讲 字词句理解和分析（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型 选择题 考点 炼字赏析+意象分析+句子内容的理解与分析 03·真题诊断练 1．下列对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．【炼字赏析】开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．【句子内容的理解与分析】“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．【炼字赏析】“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．【句子内容的理解与分析】诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2．对苏轼《水调歌头·明月几时有》的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B．【炼字赏析】上阕中的“欲”和“恐”二字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”运用拟人的修辞手法，表达了词人对月亮的怨怼之意。 D．【句子内容的理解与分析】“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 3．对《白雪歌送武判官归京》赏析有误的一项是（   ） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 A．【炼字赏析】这首诗从“风”写起，一“卷”一“折”写出了塞北之风的狂猛。 B．【句子内容的理解与分析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了边塞奇异壮丽的风光，一夜之间，梨花开满，春色满园，令人惊喜。 C．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”用了衬托和互文的手法，侧面烘托了边塞的寒冷。 D．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”由帐内转到帐外，气势磅礴地勾勒了塞外奇景，为“武判官归京”制造了特定环境。 4．对李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》赏析有误的一项是（   ） 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 　　天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! A．【炼字赏析】“舞”字生动形象地描绘出无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。 B．“学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华却无法施展，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C．【意象分析】作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对理想世界的追求和向往。 D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界，想象丰富，充满浓厚的现实主义色彩。 题型 选择题（选择题某项中辨别正误） 1．（2025·天津河东·二模）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．【炼字赏析】首联道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字写出了乡民待客准备的丰盛。 B．【句子内容的理解与分析】颔联写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的哲理。 C．【句子内容的理解与分析】颈联从村民的服饰、言行和习俗的描写中，表现了村民勤劳勇敢的品质。 D．尾联表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。 2．（2025·天津·模拟预测）下列诗歌理解不恰当的一项是（    ） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A．【炼字赏析】首联写诗人“望”中所见：虽然山河依旧，但破败的长安春深草长，荒芜凄凉。 B．颔联移情于物，写花鸟“溅泪”“惊心”，表现了诗人感时恨别的情感。 C．颈联“家书抵万金”一句用了比喻的手法，暗含诗人对妻儿的思念之情。 D．诗人用“浑欲不胜簪”这一细节收束全诗，给读者无尽的想象空间。 3．（2024·天津·一模）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．【炼字赏析】开头两句用“接”“连”“转”“舞”四个动词，宏阔大气，画面感强。 B．【句子内容的理解与分析】“仿佛梦魂归帝所”，是说作者仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的宫殿。 C．“路长嗟日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历和上下求索的情怀。 D．“学诗谩有惊人句”体现词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 4．（2024·天津部分区县·一模）下列对《雁门太守行》理解分析错误的一项是（    ） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A．【炼字赏析】“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把我军人马众多，迎战凶猛，以及交战双方力量悬殊，淋漓尽致地揭示出来。 B．【句子内容的理解与分析】“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态表现了出来。 C．低沉的黑色、紫色，凄厉的角声，喑哑的鼓声，渲染出一种悲壮惨烈的意境。 D．全诗用浓艳斑驳的色彩，妥帖准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云。 5．（2024·天津河北·二模）对李白的这首《行路难》分析不恰当的一项是（   ） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A．【炼字赏析】第三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的喜悦。 B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，以路途的坎坷比喻仕途艰难。 C．诗人相信尽管前路障碍重重，但最终一定能“长风破浪”，实现远大抱负。 D．这首诗揭示了诗人情感的激荡起伏和复杂变化，感染力极强。 6．（2024·天津部分区县·二模）下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．这篇作品以叙事为主，仅用28字就塑造了一个长期漂泊他乡的游子形象。 B．【炼字赏析】景物描写中的修饰词“枯” “老” “昏” “古” “瘦”等传达出一种衰落、颓败的特点。 C．【句子内容的理解与分析】“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 D．这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 7．（2024·天津南开·二模）下列对这首诗的理解和分析有误的一项是 （    ） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 A．首联从传说落笔，既交代了黄鹤楼的来历，又为乡愁情结的抒发作铺垫。 B．【炼字赏析】前两联中的两个“空”字分别从空间和时间的角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。 C．【句子内容的理解与分析】颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的花草荒芜衰败。 D．尾联则以烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。 1．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．【炼字赏析】首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．【句子内容的理解与分析】“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 2．（2024·天津·中考真题）下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【句子内容的理解与分析】开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了泰山雄伟阔大的气势。 B．【炼字赏析】第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 C．【句子内容的理解与分析】五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触发了诗人的归隐之情。 3．（2023·天津·中考真题）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．【意象分析】首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．【炼字赏析】颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．【炼字赏析】颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 4．（2022·天津·中考真题）下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A．【句子内容的理解与分析】首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，见到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．【意象分析】中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。 5．（2021·天津·中考真题）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．【意象分析】首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【句子内容的理解与分析】第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 1.（2025·四川南充·中考真题）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．这首词描写了词人率领随从骑马狩猎的壮阔场景，借此抒发内心的豪情壮志。 B．“狂”是词眼，全词围绕这个字展开叙述描写，表现出词人桀骜不驯的一面。 C．牵黄犬，托苍鹰，戴锦帽，着貂裘，寥寥数语，一个意气风发的太守形象跃然纸上。 D．“会挽雕弓如满月”一句，用比喻形象地写出自己身体尚好，仍可为国征战。 2．【新考法·诗词联读】（2025·山东青岛·中考真题）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节。 B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。 C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。 D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。 3.【新考法·比较阅读】（2025·甘肃·中考真题）阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 送李中丞①归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 下列说法正确的一项是（ ） A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。 B．【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。 C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 字词句理解和分析（讲义） 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点01 炼字【重点】 知识点02 意象分析 知识点03 句子内容的理解与分析【重点】 中考·考法聚焦 考法 选择题某项中辨别正误 04·素养拓展·思维进阶 8 拓展 考法 从写作手法等方面炼字赏析 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 字词句理解和分析 ☑选择题 天津卷第5题：下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 天津卷第5题：下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 天津卷第5题：下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 考情分析 1.炼字：考查对象聚焦核心传神字词，注重“景核类”字 三年题目所涉炼字均为诗歌中奠定意境、传递情感的关键字，且类型集中于表现力强的动词和形容词，契合古诗词炼字的核心规律。 2023年：颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 2024年：第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 2025年：首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 这些字词并非孤立的文字，而是串联景物的纽带，并非单纯考查字词本义，而是侧重分析字词在写景运用上的作用，将炼字与诗歌的意境营造、情感表达深度绑定。 2.意象分析：淡化意象分析，整合句子理解 近五年中2021、2022、2023年涉及意象分析的考项，2024、2025没有涉及，而是将意象的理解融合进整个句子的理解，考查学生对句子的理解，而非单独意象的把握。 3.句子理解：聚焦整句的内容分析与理解 2023、2024、2025均考查了对诗词中某一句的理解，涉及对句子内容的分析、句子表达效果的总结、句子描绘景象的概括等。 4.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1道题 分值：3分 题型：选择题某项中辨别正误。 命题预测 1. 关注“炼字”：聚焦核心传神字词，注重“景核类”字 所选字词均是全诗/诗句的核心（诗眼），要么统领内容，要么精准描摹景象。字词类型集中在动词、形容词，都是能直接影响意境和表达效果的关键词性。 2.关注重点句子内容的理解和分析 考查的诗句中“句子内容的理解和分析”多为写景的诗句，关注写景句子描绘的画面，表达的效果。 3.通过意象分析，把握整句理解 虽然近两年淡化了对意象的单独考查，但是意象的理解和分析是对句子理解、情感把握的基础，要关注重点的意象。 【课标要求】新课标强调在古诗文教学中，引导学生体会古人对字词的精准锤炼。学生要能分析动词、形容词等关键炼字，明白作者为何选用该字而非其他字词，知晓其在语境中如何准确描摹景物形态、刻画人物情态。要求学生不仅能解释炼字的本义，更要结合全诗，体会其在营造意境、烘托情感上的作用。要求学生不能孤立地分析单个炼字，而要将其置于整篇诗文的语境中，结合文章主旨、写作背景等进行解读。通过品味古诗文炼字的精妙，学生要学会借鉴其手法，在自己的写作中注重词语的锤炼，让表达更生动传神。 【回扣教材】 1.“炼字”的考查 部编版语文教材八年级上册第13课唐诗五首课后【思考探究】第三题： 《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 【答案】 第1问：“直”“圆”二字的“锻炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 第2问：这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。 ①它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。 ②它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。 ③这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。 2.“意象”的分析 部编版语文教材七年级上册第4课古代诗歌四首课后【思考探究】第二题： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 【答案】 1.点明时令并奠定伤感基调：“杨花”落尽表明时令已是暮春，而暮春在古诗中常是万物凋零、易引人伤感的季节，这一景物描写直接为全诗定下了伤感的情感基调。 2.暗喻友人的飘零境遇：杨花也就是柳絮，随风飘散、漂泊无定。这一特点暗合王昌龄被贬至荒僻之地的遭遇，含蓄地写出了友人被贬后流落他乡、身世坎坷的飘零之感。 3.渲染凄凉气氛并铺垫情感：子规即杜鹃鸟，其啼声悲哀凄惨，甚至相传会啼血。以它的啼鸣入诗，不用直白的悲痛语句，就营造出了寂寞萧条的氛围，为后文抒发诗人对友人贬谪遭遇的同情、无奈以及深切思念之情做了很好的铺垫。 3. 句子内容的理解与分析 部编版语文教材八年级上册第13课唐诗五首课后【思考探究】第一题： 《野望》描绘了一幅什么样的画面？ 【答案】 薄暮怅惘图：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚时分，诗人站在东皋之上，徘徊不定，四处张望，心中充满了孤寂与彷徨，不知该归依何方。此时，夕阳西下，给整个画面染上了一层淡淡的暮色，为全诗奠定了惆怅的基调。 秋山落晖图：“树树皆秋色，山山唯落晖”，诗人放眼望去，每棵树都染上了秋天的色彩，呈现出一片枯黄衰败之景，重重山岭在落日余晖的映照下，显得格外萧瑟。余晖洒在山林间，光影交错，营造出一种宁静而又荒凉的氛围。 牧归猎返图：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，在这静谧的背景下，放牧的人驱赶着牛群悠然回家，猎人骑着马，带着猎物满意而归。他们的身影打破了山林的寂静，增添了几分生活气息，展现出一种田园牧歌式的安详与闲适。 孤独采薇图：“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人从前面的美好场景中回过神来，发现周围的人都互不相识，内心的孤独感愈发强烈。于是，他只好长歌怀采薇，追念古代隐居的贤士，抒发自己隐逸山林的志向，画面中弥漫着一种知音难觅的寂寞与苦闷。 知识点01 炼字 【重点归纳】 年级 篇目 重点句 炼字 炼字解析 七年级上册 《观沧海》（曹操） 东临碣石，以观沧海 “观” 统领全篇，是全诗线索，以下内容围绕“观”展开，写登山所见。 《次北固山下》（王湾） 潮平两岸阔，风正一帆悬 “阔”“悬” “阔”因“潮平”而显，“悬”因“风正”而成，传神表现平野开阔、大江直流的景象。 海日生残夜，江春入旧年 “生”“入” 拟人，赋予“日”“春”人之情思，蕴含自然理趣。 《天净沙・秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 “枯”“老”“昏”“古”“瘦” 传达出衰落、颓败的特点。 七年级下册 《木兰诗》 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，但闻燕山胡骑鸣啾啾 “溅溅”“啾啾” 以声衬静，烘托孤寂。 《望岳》（杜甫） 造化钟神秀，阴阳割昏晓 “钟”“割” “钟”将大自然写得有情，集神奇秀丽于泰山；“割”显泰山参天雄姿，使静止山峰具活力。 荡胸生曾云，决眦入归鸟 “决眦” 写极目仰望的神态，衬泰山的雄伟震撼。 会当凌绝顶，一览众山小 “会当”“凌” 表登临决心与豪迈气概，显乐观自信。 《登飞来峰》（王安石） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 “千寻” 极言塔的高峻，造灵动峭拔之势，富有奇趣。 《游山西村》（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 “莫笑”“足” “莫笑”赞农村淳朴民风，“足”表农家待客盛情。 《己亥杂诗（其五）》（龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 “浩荡”“白日斜” “浩荡”形容“离愁”的广大无边，“白日斜”暗指当时的国运与局势。 八年级上册 《野望》（王绩） 东皋薄暮望，徙倚欲何依 “望”“徙倚”“欲何依” “望”字点题，交代时间（薄暮）、地点（东皋）；“徙倚”点明诗人孤独无依的心境；“欲何依”化用曹操诗句，表政治上不得志的迷茫失意。 《黄鹤楼》（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 “空”“黄鹤” 两个“空”字表鹤去楼空的感慨与吊古伤今的怅惘；顶针（两个“黄鹤”）使语句一气呵成。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 “历历”“萋萋” 叠词添音韵美，绘明丽阔大之景。 《使至塞上》（王维） 单车欲问边，属国过居延 “单车”“过居延” “单车”显形单影只，表行程孤寂；“过居延”衬关塞迢迢，烘托孤寂心境。 大漠孤烟直，长河落日圆 “大”“孤”“直”“圆” “大”显沙漠浩瀚，“孤”显景物单调，“直”显孤烟劲拔，“圆”显落日苍茫，准确绘沙漠奇景，表诗人深切感受。 《渡荆门送别》（李白） 山随平野尽，江入大荒流 “随”“入” “随”字绘山脉流动感，“入”字显江水奔涌、视野辽阔；化静为动，使景物富动态。 《钱塘湖春行》（白居易） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 “几处”“新”“争”“啄” “几处”“新”显早莺、新燕稀少，“争”“啄”绘动态场景，表初春生机，显诗人对早春的喜爱。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 “乱”“浅”“渐欲”“才能” “乱”显春花初放的缤纷，“浅”显春草刚抽芽的鲜嫩，“渐欲”“才能”表花草欣欣向荣的趋势。 《饮酒（其五）》（陶渊明） 采菊东篱下，悠然见南山 “悠然”“见” “悠然”显诗人心境闲适恬淡，“见”显南山入目自然，表物我两忘的境界。 《春望》（杜甫） 国破山河在，城春草木深 “破”“深” “破”显国破城荒的残败，“深”显战乱后长安草木丛生的荒凉，渲染悲凉气氛，表忧国伤时之情。 白头搔更短，浑欲不胜簪 “白头”“搔”“更短”“不胜簪” “白头”显苍老，“搔”显排解忧愁而不得，“更短”“不胜簪”显愁绪之深，表忧国、伤时、思家的复杂情感。 《雁门太守行》（李贺） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 “压” 显敌军势众、来势凶猛，衬将士临危不惧。 《渔家傲（天接云涛连晓雾）》（李清照） 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 “嗟”“谩” “嗟”显日暮途远的叹息，“谩”显对现实的不满（空有才华无用），表词人苦闷。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 “接”“连”“转”“舞” “接”“连”绘天幕、波涛、云雾的浑茫，“转”“舞”传风浪颠簸的感受。 八年级下册 《关雎》（《诗经》） 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧 “悠哉悠哉”“辗转反侧”“参差”“窈窕” “悠哉悠哉”表思念绵长，“辗转反侧”表焦虑不安；双声（参差）、叠韵（窈窕）添语言韵律美。 《蒹葭》（《诗经》） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 “苍苍”“为霜”“阻”“长”“宛在” “苍苍”显芦苇茂盛，“为霜”显秋寒；“阻”“长”显追寻之难，“宛在”显“伊人”可望不可即。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄 “萋萋”“未晞”“湄” “萋萋”显芦苇状态变化，“未晞”显露水变化（暗示时光流逝），“湄”显地点变化（暗示“伊人”踪迹飘忽）。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘 “采采”“未已”“涘” “采采”显芦苇状态变化，“未已”显露水变化（暗示时光流逝），“涘”显地点变化（暗示“伊人”踪迹飘忽）。 《石壕吏》（杜甫） 吏呼一何怒！妇啼一何苦 “一何” 加强语气，既凸显差役的嚣张气焰，也强化老妇的悲惨境遇，为下文老妇的哭诉营造悲愤的情感基调。 一男附书至，二男新战死 “新” 突出悲剧的新近性，更显悲痛。 《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 “卷” 既写出风力之猛，也暗含诗人对茅屋的珍视与失去茅屋的痛心。 布衾多年冷似铁 “铁” 比喻夸张而贴切，突出寒夜的难熬。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 “俱”“突兀” “俱”字强调“天下寒士”共同的欢乐，凸显胸怀之广；“突兀”强化房屋的理想色彩。 《卖炭翁》（白居易） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 “烟火色”“十指黑”“两鬓苍苍” 三重细节叠加，凸显老翁的贫苦与勤劳。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 “可怜” 点出“衣正单”与“愿天寒”的矛盾残酷性，深刻反映底层百姓的无奈与辛酸。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 “充” 极具讽刺意味，揭露“宫市”名为“买”实为“抢”的本质。 九年级上册 《行路难（其一）》（李白） 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 “茫然” 点明心境，浓缩理想与现实的矛盾，极具感染力。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 “弃” 既写朝廷对诗人的冷落，也暗含诗人对自身才华被埋没的不甘，情感沉郁而不颓废。 《水调歌头（明月几时有）》（苏轼） 转朱阁，低绮户，照无眠 “转”“低” 准确刻画月光移动的轨迹，既写月光的动态，也暗示诗人赏月时间之长。 九年级下册 《渔家傲・秋思》（范仲淹） 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 “异”“无留意” “异”字统领塞下秋景特点，突出与中原的差异（寒冷、萧瑟），为下文肃杀秋景做铺垫；“无留意”写大雁南飞急切，暗衬塞下气候严寒。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 “闭” 写孤城暮时闭门，显战事吃紧、戒备森严的背景。 《江城子・密州出猎》（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈 “狂”“卷” “狂”字统领全篇，奠定豪放基调；“卷”字写千骑奔腾的壮阔，显出行者情绪高昂，衬“少年狂”的形象。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨 “鬓微霜，又何妨” 衬“少年狂”，显词人壮志未已的英雄本色。 《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾） 沙场秋点兵 “秋” 为点兵增添肃杀气氛。 《满江红（小住京华）》（秋瑾） 为篱下黄花开遍，秋容如拭 “又”“拭” “又”字显时光流逝的感慨；“拭”字写秋色澄明，以乐景反衬国难心愁（乐景衬哀情）。 《十五从军征》 十五从军征，八十始得归 “始” 显主人公归乡的迫切与漫长等待的辛酸，奠定悲凉基调。 《白雪歌送武判官归京》（岑参） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 “卷”“折”“即” “卷”“折”显北风之猛（正面 + 侧面），“即”显雪下得早而大，表诗人的惊奇，突出边塞气候的恶劣。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处 “空留” 显友人离去后的空旷与惆怅，表诗人对友人的依依不舍。 《南乡子・登京口北固亭有怀》（辛弃疾） 年少万兜鍪，坐断东南战未休 “年少”“万兜鍪”“坐断”“战未休” “年少”显孙权有为，“万兜鍪”（代指军队）显其军事才能，“坐断东南”显其割据一方的气魄，“战未休”显其抗敌的坚定。 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 “悠悠” 一语双关，既指时间久远，也指思绪无穷。 《山坡羊・潼关怀古》（张养浩） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路 “聚”“怒” “聚”字写峰峦汇聚，显潼关地势险要；“怒”字写黄河波涛汹涌，显气势磅礴，化静为动，绘潼关的雄伟险峻。 望西都，意踌躇 “踌躇” 显诗人面对长安（西都）的兴衰，心潮起伏、思绪万千，表对历史兴亡的感慨。 知识点02 意象分析 【重点归纳】 【日暮（落日 / 夕阳）】 1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 2.夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【花（落花）】 1.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》（其五）） 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 【月】 1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》（明月几时有）） 【风】 1.秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） 2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》（其一）） 【山】 1.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） 【雁（鸿）】 1.乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） 2.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 3.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 【酒】 1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》（其一）） 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 3.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 【雨】 1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） 鸟（子规、莺、燕） 1.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 【草】 1.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 2.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 【树（杨柳）】 1.枯藤老树昏鸦。（马致远《天净沙・秋思》） 2.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》） 【海（江 / 河）】 1.水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） 2.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 3.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 【舟】 1.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【羌笛】 1.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲・秋思》） 2.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【云】 1.荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） 2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 3.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） 【城】 1.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 2.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） 【烟】 1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 2.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 3.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） 知识点03 句子内容的理解与分析 【重点归纳】 七年级上册 1. 《观沧海》 【核心写景句】：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 【理解分析】：先写海水荡漾、山岛耸立的静态阔景，再绘草木繁盛的生机与秋风洪波的动态气势，动静结合凸显大海的辽阔威严与磅礴力量，为后文想象抒情铺垫。 【经典名句】：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 【理解分析】：以奇特想象将日月星辰归为大海所涵，虚中有实，既展现大海吞吐天地的壮阔意境，也暗藏诗人统一天下的雄心壮志。 2. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【核心写景句】：杨花落尽子规啼。 【理解分析】：选取暮春“杨花”“子规”意象，杨花飘零暗喻友人漂泊，子规啼鸣自带悲戚，融情入景，既点明时令，又烘托凄凉氛围，寄寓对友人的痛惜之情。 3. 《次北固山下》 【核心写景句】：潮平两岸阔，风正一帆悬。 【理解分析】：“潮平”显江面开阔，“风正”让船帆高悬，对仗工整，绘出平野开阔、大江直流的初春明丽之景，象征诗人对旅途的乐观期待。 【经典名句】：海日生残夜，江春入旧年。 【理解分析】：“生”“入”二字拟人化，写红日破夜、春意入年的时序交替之景，蕴含新旧事物更替的哲理，给人积极向上的力量。 4. 《天净沙・秋思》 【核心写景句】：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 【理解分析】：以白描手法串联九种深秋意象，枯藤、老树等显衰落颓败，“流水”动景与“小桥人家”静景映衬，乐景反衬哀情，营造苍凉孤寂氛围，衬托游子思乡之苦。 七年级下册 1.《望岳》 【核心写景句】：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 【理解分析】：从远望（齐鲁青未了）到近观（阴阳割昏晓），再到细望（曾云、归鸟），层层递进。“钟”字显泰山集天地灵气，“割”字绘泰山参天雄姿，既写泰山的神奇秀美与巍峨，也暗含诗人对泰山的敬仰与攀登渴望。 2. 《登飞来峰》 【核心写景句】：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 【理解分析】：“千寻塔”以夸张极言塔高，“鸡鸣见日升”从侧面烘托峰塔之高，绘出开阔高远的登临之景，为后文“不畏浮云遮望眼”的哲理抒情做铺垫。 3. 《游山西村》 【核心写景句】：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 【理解分析】：写山环水绕、柳绿花红的乡村实景，“疑无路”到“又一村”的转折，既展现山村的幽深秀丽，又蕴含“困境中坚持必有转机”的生活哲理。 八年级上册 1. 《野望》 【核心写景句】：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。 【理解分析】：先写山林披秋色、覆落晖的静态远景，再绘牧人驱犊、猎人归马的动态近景，动静结合，勾勒出宁静安详的山家秋晚图，却因诗人心境染上忧郁清冷色彩。 2. 《黄鹤楼》 【核心写景句】：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 【理解分析】：“历历”写树木清晰可辨，“萋萋”状芳草茂盛，对仗工整，绘出晴日里汉阳平野与鹦鹉洲的明丽阔大之景，以乐景反衬后文“烟波江上使人愁”的怀乡之苦。 3. 《使至塞上》 【核心写景句】：大漠孤烟直，长河落日圆。 【理解分析】：“大”显沙漠浩瀚，“孤”显景物单调，“直”绘烽烟劲拔，“圆”衬落日苍茫，精准捕捉边塞奇景，意境雄浑壮阔，被王国维赞为“千古壮观”，既写边塞之美，也暗合诗人孤寂却开阔的心境。 4. 《渡荆门送别》 【核心写景句】：山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 【理解分析】：前句“随”“入”二字化静为动，写山脉消失、江水奔入原野的壮阔，显视野开阔；后句以比喻绘月影如镜、云霞如海市蜃楼的江上奇景，既展现旅途风光，也暗含对故乡的眷恋。 5. 《钱塘湖春行》 【核心写景句】：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 【理解分析】：选取早莺、新燕、乱花、浅草等早春意象，“争”“啄”二字绘动态生机，“渐欲”“才能”表景物生长趋势，生动展现西湖早春的鲜活与明媚，凸显诗人的喜爱之情。 6. 《饮酒（其五）》 【核心写景句】：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 【理解分析】：“采菊”“见南山”写田园闲适之景，“悠然”显心境恬淡，“山气”“飞鸟”绘黄昏山林生机，景与情融，展现物我两忘的归隐境界，体现诗人对自然与宁静生活的追求。 7. 《春望》 【核心写景句】：国破山河在，城春草木深。 【理解分析】：“破”写国都沦陷之残，“深”状草木丛生之荒，以山河依旧、草木疯长的反差之景，渲染战乱后的悲凉氛围，抒发诗人忧国伤时之情。 8. 《雁门太守行》 【核心写景句】：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。塞上燕脂凝夜紫。 【理解分析】：前句以“黑云”喻敌军气焰，“甲光”显守军士气，绘出战前紧张危急之景；后句以“燕脂凝紫”暗写战场血迹，从视觉角度铺写战地惨烈，烘托悲壮气氛。 八年级下册 1. 《关雎》 【核心写景句】：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。/ 参差荇菜，左右采之。/ 参差荇菜，左右芼之。 【理解分析】：以雎鸠和鸣起兴，借荇菜的参差与采摘动作，既营造清新的水边场景，又暗衬男子对淑女的爱慕与追求，情景交融，婉曲动人。 2. 《蒹葭》 【核心写景句】：蒹葭苍苍，白露为霜。/ 蒹葭萋萋，白露未晞。/ 蒹葭采采，白露未已。 【理解分析】：重章叠句写芦苇与白露的变化，“苍苍”“萋萋”“采采”状芦苇茂盛，“为霜”“未晞”“未已”显时光流逝，营造萧索凄迷的深秋氛围，衬托主人公追寻“伊人”的惆怅与执着。 九年级下册 1. 《渔家傲・秋思》 【核心写景句】：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 【理解分析】：“异”字统领塞下秋景，雁去无留意显气候严寒；边声、号角声与千嶂、长烟、落日、孤城组合，视听结合，绘出肃杀苍凉的边塞战地风光，烘托将士思乡与戍边的悲壮心境。 2. 《白雪歌送武判官归京》 【核心写景句】：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 【理解分析】：前句以“梨花”喻雪花，化冬景为春景，显边塞雪景奇丽；中句以对偶、夸张绘沙漠冰封、愁云密布的壮阔寒景；后句以“冻不翻”的红旗细节，衬边塞奇寒，红与白对比鲜明，既写送别环境，又显戍边将士坚韧。 ►考法 选择题某项中辨别正误写 常见题型 选择 题干表述 下面对《xxx》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 解题要点 1.炼字类选项辨别要点 （1）看释义是否贴合语境：错项常脱离诗句意思，生硬解释字的本义。 （2）看效果分析是否匹配：重点核对“字→景/情”的关联，错项可能夸大效果或张冠李戴。 （3）优先验证“绝对化表述”：选项中出现“最”“唯一”“所有”等词，大概率错误。 2.意象类选项辨别要点 （1)看意象与情感是否契合：错项常套用固定内涵却脱离语境。 （2）看意象特征概括是否准确：核对选项描述的意象特点与诗句是否一致，避免无中生有。 3.句子理解类选项辨别要点 （1）看表层翻译是否忠实原意：错项常增删内容或曲解句意。 （2）看深层分析是否有据：选项提及的修辞手法、抒情方式、结构作用，需在诗句中找到对应依据。 1.（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．【炼字】首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 考查知识 炼字 考查素养 语言建构、审美鉴赏 命题解读 1.考查关键字统领作用：以“异”字为核心考点，判断考生是否能识别其作为“景物特点总纲”的作用。 3.验证语境关联能力：要求考生结合诗词整体背景，确认“塞下秋景与中原不同”的表述是否符合文本内涵。 选项A是否正确：___________ 【答案】A项正确 2.（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 B．【句子内容的理解与分析】“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 考查知识 句子内容的理解与分析 考查素养 语言运用 命题解读 1.考察写景句子的描写角度。 3.考查写景句子描绘出的画面特点。 选项B是否正确：___________ 【答案】B项正确 3.（2025·甘肃·中考真题）下面对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的赏析，正确的一项是（   ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ C．词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等意象都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 考查知识 意象分析 考查素养 语言运用 命题解读 1.考察诗词中重点意象的分析。 3.从意向角度出发，分析意向描绘的内容，结合写作手法考查。 选项C是否正确：___________ 【答案】C项错误 【解析】选项C称“‘灯’‘剑’‘连营’‘战马’‘弓’等意象……属于实写”错误。《破阵子》开篇“梦回吹角连营”的“梦回”表明“连营”是梦境中的虚景，并非全部为实写，存在虚实结合，“属于实写”判断有误。 拓展 从写作手法等方面炼字赏析 【新考法】选出下列对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项（   ） 山坡羊·潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦。 A．这首元曲是一首怀古小令，写景、抒情、议论完美结合，抒发历史兴亡之感。 B．一“聚”一“怒”的动态意象中，写尽潼关地势的险峻，将自然风光人格化。 C．“望西都”引起深沉感慨，“伤心秦汉经行处”是曲眼，霸秦强汉，转眼焦土。 D．“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，直抒胸臆，深刻警策，表现对人民的深切同情。 【答案】C 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。C.“伤心秦汉经行处”是曲眼”表述有误。依据全曲内容可知，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的曲眼，表现了作者从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，尖锐地指出封建统治与人民的对立，表达对历史的思索和对人民的同情。故选C。 从写作手法等方面炼字赏析 本题B选项考查炼字，所选字体现“从写作手法等方面炼字赏析”，聚焦局部景物描摹，通过动态化、人格化手法凸显潼关的地势特征。判断炼字的“写景手法”（动态描写、拟人）与“表达效果”（是否凸显潼关“险峻”）的匹配度。“聚”写峰峦汇聚之态，“怒”写波涛汹涌之势，均是将自然景物赋予人的动作与情绪，最终服务于“山河表里潼关路”的地势特点，本质是“写景手法与景物特征的契合度”考查。 1．（2025·天津红桥·一模）下列对李清照《渔家傲》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．【句子内容的理解与分析】本词开篇描写梦中所见的景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．【炼字赏析】下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。 D．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩；展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 【答案】C 【解析】本题考查理解诗歌内容。 C.“学诗谩有惊人句”的意思是，即使学诗能写出惊人的句子。表达了作者对自己才华的感慨，尽管自己擅长写诗，并且能够写出令人惊讶的诗句，但在现实生活中，这些才华并没有带来实质性的帮助或改变。“谩有”在这里是“徒然”“空有”的意思，表明作者空有才华却一无所用的悲愤；并非是“表明了词人才华不足，不能写出惊人之句”的意思；故选C。 2．（2025·天津红桥·二模）下列对《南乡子·登京口北固亭有怀》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 A．【句子内容的理解与分析】开篇“何处望神州？满眼风光北固楼”，以问句起笔，引发读者思考，同时点明登楼远眺的地点，满眼的壮丽风光却引发了词人对沦陷的神州大地的深深忧虑。 B．【炼字赏析】“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠”一词，一语双关，既指时间漫长久远，又指词人思绪之无穷。 C．【句子内容的理解与分析】词的下阕借孙权来衬托曹操、刘备的英雄形象，表达自己对英雄的仰慕和对北宋朝廷屈辱求和的失望与愤慨。 D．全词以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，而且也能从中看出词人不失雄壮的情怀。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人在此是将曹操、刘备作为孙权的对手，通过强调能与孙权抗衡的只有曹操、刘备，是以曹操、刘备来衬托孙权的英雄形象，并非衬托曹操、刘备，且此词写于南宋时期，表达的是对南宋朝廷的失望与愤慨，并非北宋朝廷；故选C。 3．（2025·天津南开·模拟预测）下列对诗歌《望岳》的赏析，不恰当的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【炼字赏析】全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度由远及近，从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。 B．【句子内容的理解与分析】“齐鲁青未了”一句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。 C．【句子内容的理解与分析】“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，既写了动态的云气，又写了静态的飞鸟，诗人的心胸也因之激荡，体现了诗人对自然的热爱。 D．“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人攀登泰山极顶的决心和俯视一切的雄心壮志，也蕴含着深刻的人生哲理。 【答案】C 【解析】本题考查诗句赏析。 C.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，诗人用“生”字写云气的涌动，是动态描写；用“入”字写飞鸟进入眼帘，也是动态描写，并非选项中所说“既写了动态的云气，又写了静态的飞鸟”。所以 C 选项赏析不恰当；故选C。 4．（2025·天津河西·模拟预测）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A．【炼字赏析】“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，通过“醉”“挑”“看”“梦”等动作描写，生动地表现出词人渴望杀敌报国的心理。 B．【句子内容的理解与分析】“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，从视觉和听觉两个角度，描绘了将士们在战场上分食烤肉、奏乐的热闹场景。 C．【句子内容的理解与分析】“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻和夸张的修辞手法，写出了战斗的激烈和惊险。 D．这首词抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也表达了壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 【答案】B 【解析】本题考查理解诗意。 B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”意思是：把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。描绘了将士们分食烤肉、奏乐的热闹场景，呈现的是军营生活，并非战场上的场面；故选B。 5．（2025·天津河西·一模）对下面这首诗理解和分析有误的一项是（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【句子内容的理解与分析】首联以问答形式开篇，通过“青未了”的夸张笔法，展现泰山绵延不绝的苍翠雄姿。 B．【炼字赏析】颔联“钟”“割”二字使用精妙：前者赋予自然以人格，后者凸显山势的险峻高耸。 C．【意象分析】颈联“生曾云”“入归鸟”采用静景描写，勾勒出山间暮色，触发诗人归隐田园之思。 D．尾联以虚拟笔法展现登顶的决心，“众山小”的对比彰显了诗人青年时期的壮志豪情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，“生曾云”是动态描写，写山中云气层出不穷，“入归鸟”也是动态描写，写诗人极力张大眼睛远望归鸟入山，展现出一种灵动的画面感，而不是静景描写。并且，诗中并没有明确体现出触发诗人归隐田园之思，该项理解和分析错误。故选C。 第01讲 字词句理解和分析（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型 选择题 考点 炼字赏析+意象分析+句子内容的理解与分析 03·真题诊断练 1．下列对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A．【炼字赏析】开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。 B．【句子内容的理解与分析】“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。 C．【炼字赏析】“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 D．诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 【答案】B 【解析】本题考查诗句的理解与赏析。 B.“水何澹澹”描写的是大海的远景，展现出大海水波荡漾、浩渺无垠的壮阔景象，并非近景； 故选B。 2．对苏轼《水调歌头·明月几时有》的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 A．这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 B．【炼字赏析】上阕中的“欲”和“恐”二字表现了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾能够更深刻地表达词人留恋人世、热爱生活的思想感情。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”运用拟人的修辞手法，表达了词人对月亮的怨怼之意。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.“不应有恨，何事长向别时圆”这句意思是明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？词人是借对月亮的发问，来表达自己对亲人的思念和不能团聚的遗憾，而不是真的在责怪月亮。故选C。 3．对《白雪歌送武判官归京》赏析有误的一项是（   ） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 A．【炼字赏析】这首诗从“风”写起，一“卷”一“折”写出了塞北之风的狂猛。 B．【句子内容的理解与分析】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了边塞奇异壮丽的风光，一夜之间，梨花开满，春色满园，令人惊喜。 C．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”用了衬托和互文的手法，侧面烘托了边塞的寒冷。 D．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”由帐内转到帐外，气势磅礴地勾勒了塞外奇景，为“武判官归京”制造了特定环境。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗并非实写“惊喜”的美景，而是以“春风”“梨花”的比喻，形容边塞雪景的壮阔。实际传递的是边塞环境的苦寒，并非“惊喜”的赏景之感；故选B。 4．对李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》赏析有误的一项是（   ） 渔家傲·天接云涛连晓雾 李清照 　　天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! A．【炼字赏析】“舞”字生动形象地描绘出无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。 B．“学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华却无法施展，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C．【意象分析】作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对理想世界的追求和向往。 D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界，想象丰富，充满浓厚的现实主义色彩。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌的理解与赏析。 D.“充满浓厚的现实主义色彩”错误，这首词更多体现了浪漫主义色彩，通过丰富的想象和大胆的夸张，展示出辽阔的意境；故选D。 题型 选择题 1．（2025·天津河东·二模）下面对《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．【炼字赏析】首联道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字写出了乡民待客准备的丰盛。 B．【句子内容的理解与分析】颔联写出了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，蕴含着深刻的哲理。 C．【句子内容的理解与分析】颈联从村民的服饰、言行和习俗的描写中，表现了村民勤劳勇敢的品质。 D．尾联表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解赏析。 C.有误，结合颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗句描绘了春社时节，村民们吹箫打鼓、身着简朴衣冠庆祝节日的场景，重点在于展现乡村古朴的民俗文化和淳厚的乡土风情。“衣冠简朴”直接描写服饰的朴素，“箫鼓追随”体现节日的热闹氛围，但全诗并未涉及村民“勤劳勇敢”的行为或品质描写。“表现了村民勤劳勇敢的品质”属于过度解读，赏析不恰当；故选C。 2．（2025·天津·模拟预测）下列诗歌理解不恰当的一项是（    ） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 A．【炼字赏析】首联写诗人“望”中所见：虽然山河依旧，但破败的长安春深草长，荒芜凄凉。 B．颔联移情于物，写花鸟“溅泪”“惊心”，表现了诗人感时恨别的情感。 C．颈联“家书抵万金”一句用了比喻的手法，暗含诗人对妻儿的思念之情。 D．诗人用“浑欲不胜簪”这一细节收束全诗，给读者无尽的想象空间。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“家书抵万金”一句，其核心修辞手法是夸张，而非比喻。诗人通过将“家书”的价值与“万金”进行极端对比，极度强调了在战火连绵、音讯隔绝的特殊背景下，一封家信所带来的精神慰藉是何等珍贵，从而突出内心的深切思念与焦虑。此句并未将家书比作另一种本质不同的事物（这是比喻的特点），而是直接对其价值进行了超越现实的夸大描述；故选C。 3．（2024·天津·一模）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ A．【炼字赏析】开头两句用“接”“连”“转”“舞”四个动词，宏阔大气，画面感强。 B．【句子内容的理解与分析】“仿佛梦魂归帝所”，是说作者仿佛脱离了尘世，进入了天帝生活的宫殿。 C．“路长嗟日暮”反映了词人晚年孤独无依的痛苦经历和上下求索的情怀。 D．“学诗谩有惊人句”体现词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 D.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是说：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“谩有”是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是慨叹社会动乱，文章无用。选项“词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求”的理解是错误的；故选D。 4．（2024·天津部分区县·一模）下列对《雁门太守行》理解分析错误的一项是（    ） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 A．【炼字赏析】“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把我军人马众多，迎战凶猛，以及交战双方力量悬殊，淋漓尽致地揭示出来。 B．【句子内容的理解与分析】“半卷红旗”是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态表现了出来。 C．低沉的黑色、紫色，凄厉的角声，喑哑的鼓声，渲染出一种悲壮惨烈的意境。 D．全诗用浓艳斑驳的色彩，妥帖准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云。 【答案】A 【解析】本题考查内容理解。 A.“黑云压城城欲摧”一个“压”字，生动形象地写出敌军人马众、多来势凶猛，交战双方力量悬殊、守军将士处境危急的形势。此项中“我军人马众多，迎战凶猛”理解有误。故选A。 5．（2024·天津河北·二模）对李白的这首《行路难》分析不恰当的一项是（   ） 行路难 李白 金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A．【炼字赏析】第三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的喜悦。 B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，以路途的坎坷比喻仕途艰难。 C．诗人相信尽管前路障碍重重，但最终一定能“长风破浪”，实现远大抱负。 D．这首诗揭示了诗人情感的激荡起伏和复杂变化，感染力极强。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。 A.四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化，并非“内心的喜悦”。故选A。 6．（2024·天津部分区县·二模）下面对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（   ） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．这篇作品以叙事为主，仅用28字就塑造了一个长期漂泊他乡的游子形象。 B．【炼字赏析】景物描写中的修饰词“枯” “老” “昏” “古” “瘦”等传达出一种衰落、颓败的特点。 C．【句子内容的理解与分析】“小桥流水人家”一句所呈现的清雅、安适的景象与沦落他乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。 D．这篇作品将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 A.结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”可知，这篇作品以描写为主；故选A。 7．（2024·天津南开·二模）下列对这首诗的理解和分析有误的一项是 （    ） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 A．首联从传说落笔，既交代了黄鹤楼的来历，又为乡愁情结的抒发作铺垫。 B．【炼字赏析】前两联中的两个“空”字分别从空间和时间的角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。 C．【句子内容的理解与分析】颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的花草荒芜衰败。 D．尾联则以烟波江上日暮怀归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容和感情的理解与赏析。 C．“鹦鹉洲上的花草荒芜衰败”错误。“萋萋”意思是草长得茂盛的样子。颈联实写眼前所见的景物，晴天从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木看得清清楚楚。鹦鹉洲上，草长得极茂盛。故选C。 1．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．【炼字赏析】首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．【句子内容的理解与分析】“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 AB 是否正确________ 【答案】AB 两项正确 2．（2024·天津·中考真题）下面对《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 A．【句子内容的理解与分析】开篇两句以问答形式，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现了泰山雄伟阔大的气势。 B．【炼字赏析】第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地，“割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 C．【句子内容的理解与分析】五、六句描写静景，勾勒出一幅层云生起、飞鸟归林的画面，此景触发了诗人的归隐之情。 ABC 是否正确 【答案】AB正确，C错误 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。 C.五、六句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描写的是动态之景，而非静景。这两句写的是山中云气层出不穷，心胸为之荡漾；因长时间目不转睛地望着翩翩归鸟，所以感到眼眶有似决裂。这两句展现了诗人对泰山景色的热爱，并非触发了诗人的归隐之情；且联系“会当凌绝顶，一览众山小”可知，作者由望岳而生登临峰顶之意愿，表达了 诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负；故选C。 3．（2023·天津·中考真题）下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 A．【意象分析】首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 B．【炼字赏析】颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 C．【炼字赏析】颈联用“生”“入”两字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。 ABC 是否正确 【答案】ABC 正确 4．（2022·天津·中考真题）下面对《钱塘湖春行》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 A．【句子内容的理解与分析】首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远眺西湖，见到了春水初涨，云脚与湖面相接的开阔景象。 B．【意象分析】中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。 AB 是否正确 【答案】A正确，B错误 【解析】B.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”两联的意思是：几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。前一联抓住“早莺”和“新燕”的动态，描绘了春的活力与生机。后一联则抓住“乱花”和“浅草”两个意象，展现了西湖早春的美好景色，并非选项所说“暮春时节”。故选B。 5．（2021·天津·中考真题）下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A．【意象分析】首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【句子内容的理解与分析】第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 AB 是否正确________ 【答案】AB 两项正确 1.（2025·四川南充·中考真题）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（    ） A．这首词描写了词人率领随从骑马狩猎的壮阔场景，借此抒发内心的豪情壮志。 B．“狂”是词眼，全词围绕这个字展开叙述描写，表现出词人桀骜不驯的一面。 C．牵黄犬，托苍鹰，戴锦帽，着貂裘，寥寥数语，一个意气风发的太守形象跃然纸上。 D．“会挽雕弓如满月”一句，用比喻形象地写出自己身体尚好，仍可为国征战。 【答案】B 【解析】本题考查诗词内容理解。B.根据全词可知，“狂”是这首词的词眼，全词围绕“狂”字展开，如出猎时的装扮、气势等，但这里的“狂”体现的是词人的豪情壮志、渴望建功立业，并非“桀骜不驯”；故选B。 2．【新考法·诗词联读】（2025·山东青岛·中考真题）下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（《过零丁洋》）诗人决心以死明志，表现出他舍生取义的气节。 B．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”（《观沧海》）诗人描绘了秋风中草木繁茂、波涛汹涌的画面。 C．“行路难，行路难，多歧路，今安在？”[《行路难（其一）》]诗人慨叹人生道路艰难，同时又因为不知路在何方而迷茫。 D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”（《雁门太守行》）秋天的边塞明丽清新、音乐悠扬，流露出诗人的喜悦之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗句赏析。 D．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描绘的是秋天的边塞，号角声在天空中回荡，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。这里营造出的是一种悲壮、惨烈的氛围，体现的是战争的残酷以及将士们浴血奋战的情景，并非“明丽清新、音乐悠扬”，也没有流露出“喜悦之情”。故选D。 3.【新考法·比较阅读】（2025·甘肃·中考真题）阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 送李中丞①归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 下列说法正确的一项是（ ） A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。 B．【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。 C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“流落征南将”（漂泊失意的征南将军）、“罢归无旧业，老去恋明时”（罢官后无田产，年老仍心系朝廷）、“茫茫江汉上，日暮欲何之”（在茫茫江汉上，日暮时分该归向何处）可知，这些诗句描绘的是李中丞罢官后的凄凉处境与矛盾心境：“无旧业”见其落魄，“恋明时”显其忠诚，“日暮欲何之”则以景物烘托迷茫无奈。全诗充满对其遭遇的同情，并无“讽刺之意”； C.有误，结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，“灯”“剑”是眼前实景，但“连营”“战马”“弓”等是词人“梦回”（梦中）的场景，属于对往昔军营生活的虚写（回忆），而非“当年从军时的实写”； D.有误，结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，诗句以“飞快”“霹雳弦惊”夸张地写出战马疾驰、弓弦震响的场景，且“马作”对“弓如”、“的卢飞快”对“霹雳弦惊”，运用了对偶与夸张手法。但诗句仅描绘战斗的激烈场面，未体现“战斗的顺利”，“顺利”属于过度解读； 故选A。 6/11 学科网（北京）股份有限公司 $