湖南省长沙市周南中学人教版高中历史必修三教案：第21课 现代中国教育的发展

第21课 现代中国教育的发展 内容标准： 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 学习要求： 1．了解新中国头十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实。 2．了解改革开放新时期提出教育的“三个面向”、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国”战略等重要史实。 2．理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义，认识到“科教兴国”战略的重要性。 3．树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的理想。 教学建议： 1．侧重于掌握新中国头十七和改革开放新时期的教育发展的史实，同时也要能够举出一些生动的史实来了解文化大革命对我国教育发展造成的巨大伤害。 2．组织相对开放的问题探究，理解“国运兴衰，系于教育“的深刻含义，努力将史实运用、历史比较、现实感悟、交流对话等目标贯穿在问题的探究过程中。 3．可以引导学生从家庭三代人所受教育的口述历史的视角，大体勾勒我国教育发展的历程，并围绕党的教育方针、“三个面向”和新课程改革，让学生谈谈各自的体会。 史论共享： 3．发展教育的重要性： 教育事关国家、民族的前途和命运。新中国教育事业取得重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了“国运兴衰，系于教育” 。改革开放时期，发展教育是应对国际竞争的挑战和社会主义建设的需要。 以上摘自《江苏省高中历史课程标准教学要求》 重点：社会主义教育发展道路的探索；迎接挑战的措施。 难点：社会主义教育发展探索中成败的原因；教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关系。 教学过程：  本课引言主要介绍了新中国成立之后，教育回到了人民手中，人民政府就着手进行教育改革，开始筹划建立人民教育及人民教育出版社成立。通过观察引言你从中能够获得哪些历史信息？ 新中国成立是现代中国教育发展的基础。同时，我们还可以看出人民政府对基础教育的重视。 过渡：新中国建国后，党和政府从列强手中收回教育的自主权，并且高度重视新中国教育事业的发展，建国后，中国的现代教育事业逐渐的发展起来，这就是我们第21课要学习的主要内容。 一、人民教育的奠基 问:人民教育是如何奠基的? 1拉开序幕 (1) 接管改造旧教育，创建社会主义新教育。 (2) 教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平。 1949年底，第一次全国教育工