第21讲《现代中国教育的发展》课件--2023届高三人教版历史必修3一轮复习

2023届高三一轮复习 第21讲 现代中国教育的发展 拓展思路 中国近代学制的演变 1904年1月，清廷公布了“癸卯学制”是我国近代由中央政府颁布并且首次得以实施的全国性法定学制。该学制纵向把学程分为三段七级，横向另设置师范教育与实业教育两个系统。因为癸卯学制带有半资本主义半封建性质，在一定程度上反应了近代资本主义教育的特征，例如采用班级授课制，禁止体罚，西学主导，但是封建性还是很明显，比如，教育目标上为“中体西用”，读经课比重过大，导致学制极长，女生不能接受教育等。 辛亥革命以后，南京临时政府公布了“壬子癸丑学制”。该学制把体系分为三段四级相对于癸卯学制，缩短了教育年限，有利于普及义务教育向平民化教育发展，课程上增加了自然学科，法律上规定了女子与男子平等的法定教育权，是中国近代第一个资产阶级性质的学制。 1922年11月，公布了壬戌学制，采用的是美国式的六三三分段法。该学制中各教育阶段，基本依据我国青少年身心发展的特点来划分。该学制对辛亥革命以来教育改革的理论和实践进行了较好的总结，是中国近代教育史上的一座里程碑。该学制公布后，除进行个别调整外，一直沿用到解放前夕。 【课程标准】 了解我国教育发展的史实， 理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 【复习目标】 1、识记人民教育的奠基、“文化大革命”对教育的 破坏、恢复高考、“科教兴国”战略等基本史实。 2、理解党的路线、方针、政策与教育发展的关系，知道综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争 3、认识教育与经济发展和社会进步之间的辩证关系。 上世纪50年代的金山 神州烽火熄，教育兴 ——新中国教育的奠基（1949-1966） 材料：全国5亿多人口，四亿多是文盲、半文盲。文盲成为新中国发展道路上的拦路虎，工农群体文盲率较高。 材料：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的新民主主义国家。 ——《共同纲领》 这说明新中国教育最亟待解决的问题是什么？ 建国初期的教育现状 进行扫盲教育，教育服务于广大工农群众。 神州烽火熄，教育兴 ——新中国教育的奠基（1949-1966） 一、人民教育的奠基 1．拉开序幕（建国初） ①接管、改革旧教育，收回教育自主权 ②1949年第一次全国教育工作会议：建立人民教育事业,教育要为国家建设服务，向广大工农开门 （1949—1966） 2．制定方针 ①毛泽东提出（德、智、体）全面发展的教育方针 ② “两种教育制度”（全日制、半工半读） （1）教育性质：将半殖民地半封建教育变为社会主义方向的人民教育 （2）教育方针：德智体全面发展的方针 （3）办学制度：全日制和半工半读制相结合 1.措施： 2.成果 （1）形成了比较完整的国民教育体系 （2）培养了大批素质较高的建设人才 一、人民教育的奠基（1949—1966） 农民在田间参加扫肓学习（50年代） 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 一、人民教育的奠基 （1949—1966） 3.文革前的教育成就 新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较 项目 1965年 学校数 比旧中国最多时增长 1965年 在校生 比旧中国最多时增长 高校 434所 1947年的1.1倍 67.4万人 1947年的3.3倍 中学 80993所 1949年的14.1倍 1432万人 1949年的6.9倍 小学 168万所 1949年的4.9倍 11626.9万人 1949年的3.9倍 北京工农速成中学学生在学习（1952年） 农民在田间参加扫肓学习（50年代） 新中国成立初期我国教育事业的特点 (1)除旧布新，确立新的教育制度，改革与调整并举。 (2)教育服务对象发生变化，优先录取工农子女入学。 (3)制定新的教育办学方针，在办学体制和办学形式上加快改革步伐。 (4)各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、系统。 (5)教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。" 二 阶级斗争盛，教育乱 ——受文革破坏的教育（1966-1976） 阶级斗争盛，教育乱 ——受文革破坏的教育（1966-1976） 三面红旗： 14 二、挫折篇—动乱中的教育（1966—1976年） 1.原因： “文革”的冲击 2.教育受冲击的表现 （1）文革开始后,师生卷入“扫四旧”活动 （2）停课闹“革命”,成立红卫兵组织,批“走资派” （3）1966年，高考制度被废除 （4）高校招收“工农兵学员” （5）知识青年“上山下乡” 教学活动2、我国教育出现动乱的原因是什