专题十 书法鉴赏-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·积累与运用进阶练

一战成名目 8.(1)(3分)D【解析】D项，“譬如”的“譬”读作“p”。故 (4)(3分)C【解析】画横线句“如今，优质数字美育资源 选D。 还在不断增产，不同地区、不同条件的学生平等地能够享 (2)(3分)C【解析】A项，“语无伦次”指话讲得很乱，没 有学习机会，助力美育浸润常态化发展”中，“增产”和“资 有条理层次，不符合语境。B项，“正襟危坐”指整理好衣 源”搭配不恰当，应将“增产”改为“增加”；“平等地能够享 襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，不符合语境。 有”语序不当，应改为“能够平等地享有”；同时，这句话还 C项，“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷 存在成分残缺，这句话主语是“优质数字美育资源”，应在 乱。符合彝族银饰纹样繁复让人看不过来的语境。D项， “不同地区、不同条件的学生”前面加上“使”字。故选C。 “目空一切”指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不 (5)(3分)A【解析】“数字技术应该成为美育的‘助力’ 起，不符合语境。故选C。 而非‘阻力’”强调数字教育对美育的促进作用，这是起到 (3)(3分)C【解析】③句中“红瓦白墙；错落有致；绿树 总领全段内容的作用。A项，下文强调的是“我们”要利用 田地；环绕相拥”中的第一、三个分号使用错误，应改为逗 数字教育来促进美育的进一步发展，插句放在①处，起到 号。故选C。 引出下文的作用，与下文衔接，符合句意。故选A。 (4)(3分)B【解析】“这些图案虽然具有深厚文化象征 10.(1)(1分)zhǔ 意义，但是美观”属于逻辑不当。A项“之所以…是因为 (2)(1分)蕴 …的原因”句式杂糅，重复累赘；B项“不仅…还…” (3)(2分)B【解析】A项，“肝胆相照”比喻真心诚意、以 表递进，强调“美观”与“文化象征意义”语意上的递进，符 真心相见、互相坦诚交往共事。一般用于人与人之间。B 合逻辑；C项“不仅具有文化象征意义，还美观”语序不当， 项，“息息相关”形容彼此的关系非常密切。大运河与扬 应先强调直观属性“美观”，再延伸至深层“文化象征意 州的关系密切，用在此处恰当。C项，“相知恨晚”意思是 义”：D项“虽然…但是…”表转折，逻辑错误。故 可惜彼此建立友谊太迟了，形容新结交而感情深厚。不 选B。 用于事物之间。D项，“同舟共济”比喻团结互助，同心协 (5)(3分)A【解析】第一空需对应“结晶”，“③彝族人民 力，战胜困难，也比喻利害相同，侧重于在困难环境中相 智慧”与“结晶”搭配合理；第二空需对应“璀璨明珠”，“② 互协作。故选B。 中华民族多元文化宝库”符合“在宝库中是明珠”的逻辑； (4)(3分)精美绝伦的扬州玉雕 第三空“①彝族银饰必将继续闪耀”承接前文的“焕发光 专题十书法鉴赏 彩”，引出对未来的展望；第四空“④照亮更遥远的地方”与 1.(1分)篆书 “月光”的比喻呼应。因此正确的排序为③②①④。故 2.(2分)B【解析】A项作品结构简省，笔画勾连，不拘章 积累 选A。 法，笔势流畅，为草书，与“精工整练”不符合：B项作品是 (6)(5分)示例：问题1：您在学习银饰技艺的过程中，有没 赵孟頫所写的《洛神赋》，是行楷，与“精工整练，潇散闲逸， 有遇到过特别困难的时刻，又是如何克服的呢？ 形态妩媚，韵致十足”相符；C项作品用笔方圆兼备，平正 用 进 问题2：您认为银饰技艺传承对于彝族文化的发展有着怎 中有秀逸之气，是汉隶成熟期的典型作品，与“潇散闲逸， 样独特的文化意义呢？ 形态妩媚”不相符：D项作品稳重端庄、圆滑柔和、精致对 练 9.(1)(3分)B【解析】“溶合”错误，“溶”一般用于表示物 称，为篆书，与“萧散闲逸，形态妩媚”不符合。故选B。 质在液体中化开。文中“美育与数字技术走向深度融合” 3.(3分)A【解析】①为楷书，②为篆书，③为隶书，④为行 表达的是二者相互结合成为一个整体，所以应该用“融 书。根据书体演变顺序可得排序为②→③→①→④。故 合”。故选B。 选A。 (2)(3分)A【解析】“繁多”指（种类）多；丰富。侧重强 4.(4分)③④②⑤ 103 调种类和数量多。“繁密”指多而密，侧重于多而密集。5.(3分)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于大家认识。 “繁闹”指繁荣热闹，强调热闹、喧闹。“繁华”指（城镇、街 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。（选择 市)繁荣热闹。第一空，指店铺的种类、数量很多，应选“繁 字体1分，阐述理由2分。其他答案，言之成理也可的情 多”。第二空，指汴河两岸的人的数量又多又密，应选“繁 给分) 密”。第三空，“茶坊、酒肆、脚店里的人们谈天说地”营造 6.(3分)示例一：图一小文，这幅隶书刚劲有力，方劲古拙， 出一种喧闹、热闹的市井氛围，应选“繁闹”。第四空，“盛 愿你我之间的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，永恒 景”一般指繁荣、昌盛的景象，应选“繁华”。故选A。 长存。 (3)(3分)B【解析】B项，结合“让优质数字美育资源惠 示例二：图二小文，这幅楷书结构严谨、形体方正，愿你 及人人…教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平 坚守本心，多读书，读好书，永不停步。 台”可知，这句话表达了一个相对完整的意思，它和后面教 示例三：图三小文，这幅行书结构多姿，舒展自如，相信 育部指导建设平台等内容是不同的层次和语义。这里用 即使面对困境，你也能以乐观积极的精神迎难而上，一往 应该用句号来表示一个完整的语义结束。故选B。 无前。（意近即可，称呼、书体特点、内容各1分） 参考答案与解析A·语文 103 一战成名 7.(3分)示例一：B楷书该字体笔画端正，横平竖直，每 寓意：阅读名著能帮助突破认知局限（或阅读名著能让人 一笔都清晰完整，符合楷书“形体方正”“规整严谨”的特点 生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的高 示例二：A隶书该字体略微宽扁，符合隶书“蚕头雁尾' 度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明)。 “一波三折”的特点 5.(5分)画面上的一名学生正在用手指点击并观看短视频， 示例三：C行书该字体笔画流畅自然，有连笔和牵丝， 两本名著已被他扔在身后，其中一本名著拉扯着他。（介 符合行书“书写自由”“既工整又流畅”的特点 绍画面主体一个学生、短视频、两本名著2分，介绍顺序 示例四：D草书该字体结构简省，笔画连绵，符合草书 1分)】 “线条飞舞”“字形大小悬殊”的特点 寓意：示例一：短视频是双刃剑，我们阅读名著要用其所长 8.(3分)示例一：这幅作品用笔清晰流畅，点画圆润，外柔 避其所短。 内刚。 示例二：名著阅读可以多样化，但不可以用短视频代替名 示例二：这幅作品笔力遒劲潇洒，收放有度，流畅自如。 著阅读。（寓意2分，讲明名著阅读与短视频的关系即可） (符合作品特点2分，符合句式要求1分) 6.(2分)示例：人生总会遇到一场猝不及防的大雨，就算无人 9.(2分)B【解析】A项是楷书。B项是草书。C项是行书 撑伞，愿你也有冒雨前行的勇气。 D项是隶书。故选B。 7.(6分)(1)(3分)漫画中有一条龙舟，龙舟上挂着一面旗 专题十一 图文转换 子，上面写着“团结奋进”四个字。龙舟上有四个男人正在 (一)图画 划龙舟竞赛，前三个男人奋力划桨，最后一个男人却拿着 漫画 像桨一样的渔网。在龙舟旁，有一条小鱼跃出水面。 1.(4分)(1)这家伙怎么不按套路来呢？（意思对即可） (2)(3分)讽刺了社会上一些虚伪的人，他们打着团结奋 (2)看来这老方法可以改改了。（意思对即可） 进的幌子，实际上暗中为自己谋私利。 2.（6分)(1)(3分)内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写 图片 着“德行”，树影上写着“名声”，树下一个人拿着刷子刷地， 8.(2分)示例一：我会最先选择乘坐“奋斗号”，因为奋斗是 努力扩大树影面积。 青春最亮丽的底色，可以帮我们锤炼品格，砥砺意志，奔向 寓意：德行如树，名声如影。德行高尚，名声才能响亮。做 美好未来。 人若只想着扩大名声，不重视德行，是舍本逐末。（意对 示例二：我会最先选择乘坐“探索号”，因为探索是走向成 积累 即可) 功的助推器，只有不断探索，才能征服未知领域，实现理 (2)(3分)示例一：给图画中的人物设计汗滴，凸显男子在 想，拥有美好未来。 扩大名声过程中的辛苦。 示例三：我会最先选择乘坐“团结号”，虽然一个人走得快， 用 示例二：缩小树冠面积，或扩大树影面积，使二者形成 但一群人才能行得远。现代社会越来越需要团结协作精 反差。 神，它能助力我们迈向美好未来。 练 示例三：给太阳或树冠画上愁眉苦脸或惊讶的表情，凸显 (围绕“奋斗”“探索”“团结”表述，观点明确1分，表达通 太阳或树冠对该人行为的不满、讶异。（意对即可） 顺、言之有理1分) 3.(8分)(1)(4分)示例：这是一幅关于劳动教育的漫画。9.(5分)示例：我认为好。本诗运用白描手法，描绘一幅江天 右上方是有人用标有“劳动教育”的水壶，给小朋友头脑中 浩渺、寂寥萧瑟的秋江独钓图，与画中极简的构图、大面积 长出来的幼芽浇水，小朋友拿着“热爱劳动”的水壶给树浇 留白形成呼应关系，并与画面中空灵深远的意境高度 水，这棵树在他的浇灌下茁壮成长，结出了累累果实。（紧 契合。 104 扣漫画内容及构成，意思相近即可) 10.(4分)示例一：选A图。该图展现了焦裕禄同志忍着肝 (2)(4分)示例：劳动教育让劳动观念在学生头脑中生根 疼坚持工作的情景，其中他曲起右腿抵着桌子边缘、用左 发芽，让他们热爱劳动，在劳动实践中不断成长，并创造出 手拿着茶缸盖儿顶在肝部的细节，能补充文字材料中“他 劳动成果。（意思相近即可) 不顾自己的肝病”的内容，有助于讲述焦裕禄同志的 4.（4分)画面内容：三个孩子中，最左边的一个站在地面上， 故事。 看到的是光秃秃的墙壁；中间的一个站在4本书上，其中有 示例二：选B图。该图展现了焦裕禄同志在内涝时带领 一本“名著”和一本“词典”，看到的是栋栋高楼和楼房中点 同志们冒着风雨，站在过膝深的水中，实地勘测水情，了 点亮光；最右边的孩子站在12本书上，其中有两本“名著” 解洪水流向的情景。该图直观地呈现文字材料中“勘测 和两本“词典”，看到了整座城市、天际线和太阳。（或：在 水情，绘制洪水流向图”的相关内容，有助于讲述焦裕禄 一个孩子的成长中，借助工具书阅读名著，随着阅读量的 同志的故事。（结合画面内容，2分；简要说明理由，2分） 增加，孩子视野不断开阔，能看到更广阔的世界，让人生迎 11.(3分)示例一：图一画面描绘的是“周恩来少年求学” 来光明。)》 的场景，画面上有“为中华之崛起而读书”的字样，这是周 104 参考答案与解析A·语文一战成名目 专题十 书法鉴赏 1.[2025黑龙江齐齐哈尔]小齐同学为“戏曲脸谱”专区设计了L0g0,脸谱右半部分是汉字“餐”（戏）》 的一部分，请结合“知识支架”，填写“餐”字的书体类型 (1分) 知识支架：书体类型示例 甲骨文金文 篆书 楷书 2.[2024云南]赵孟頫的书法有“精工整练，潇散闲逸，形态妩媚，韵致十足”的特点，下列属于其作 品的一项是(2分) () 怀 無 封 坚為莆森墨 房 若轻雲之鞍 是乎其著 器州箱襣膜 前赤臣 室 開河之 相稽醒 翔稚拿羚股 里 英首 A寒高荣 A B C D 3.[2024四川巴中]探究活动后，同学们参观了书画展，下列书法作品按书体演变顺序排列正确的一 项是(3分) 子 釋 廣 转时不 流， 逯 切 歸 书法鉴赏 良 ① ② ③ ④ A.②→③①→④ B.③→②①→④ C.②→③④→① D.③→②④→① 4.从甲骨文到篆书，从隶书到楷书，汉字历经数千年演变而不绝。在汉字知识闯关环节，有同学对 “家”的字形演变过程产生了疑惑，请你根据提示补全导图内容。（只填序号）(4分) 汉字演变过程 战国晚期， 两汉 魏晋时期 隶书 楷书 秦统一六国后 小篆 商周时期 商周时期 C示 D.示 甲骨文 金文 特点： 特点：字 B.示例 笔或方 形方正，笔画 特点： 结 示例： 形意味基本消 规整 A.示例： 构稳定，线条 特点： ①特，点：线条 圆转， 失，笔画简化 粗壮，之后逐 粗细基 形性较强，写 书写方便 本一致，象形 法不固定， 渐规整、美观 意味不明显 条纤细 家 家 ② ④ ⑤ 52 积累与运用进阶练·语文 一战成名目 5.[2023安徽]李华同学在标注“太阳神鸟”图片（见右图）名称时，对使用楷书还是篆 书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。(3分) 太阳神鸟公罱形 (楷书) (篆书) 6.[2025江苏宿迁模拟]小语想送同桌小文一幅书法作品作为毕业留念，但不知如何拟写赠言，请你 选择其中一幅，并结合书法特点和作品内容帮忙拟写。(3分) 天 海 下 鄰 已 如有神 書破萬卷 合风破装食有时 图 图二 图三 选择 ,赠言是 7.[2025湖北十堰模拟]小雯在汉字文化展的“字体演变”展区，看到一组“新”字在不同时期的书写 样式（如下图）。展板提示这四种字体分别属于：草书、楷书、行书、隶书。请你观察以下字体，任 选一个判断序号对应的字体，并说明理由。(3分) 斬 新 新 A B C 我选 ,字体是： ,理由： 书法鉴 8.[2025山东济南模拟]下面这幅书法作品是书法大家赵孟頫有感于趵突泉美景而作，请参与以下讨 论，依据作品特点，仿写一句点评。（(3分) 膏方 地源趵 小华：这幅作品布局匀称均衡，章法平和，温厚疏朗。 发 艺 小秋：这幅作品用墨浅深自如，浓淡皆宜，俊美典雅。 家南 芙1 我： 不凄 9.[2025山东烟台一模]为体现黄河蕴含的文化价值，同学们想为黄河设计一个标志。下面是标志的 设计要求，请阅读后完成任务。 作品应由图示和文字两部分构成。图示部分用书法笔墨勾勒出奔流不息的黄河水，气势磅 礴的壶口瀑布，沟壑纵横的黄土高坡，壁立千仞的黄河峡谷，蜿蜒曲折的九曲十八弯…文字部 分用草书“黄河”二字，突显大气洒脱、张扬奔放的黄河气概。 下面是几位同学围绕要求设计的标志，请你帮助选出最恰当的一项(2分) 黄河 黄河 A B C 积累与运用进阶练·语文 53