整合训练一 李白-【一战成名新中考】2026中考语文·纯练版总复习·古诗文培优练（C版）

一战成名目 三、常考作者诗词整合提升训练 整合训练一李白 李白(701一762)，唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗作感情豪迈奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历 史典故和神话传说表达情感。他主要有四个创作时期： ①辞亲远游：在蜀地生活的李白“十五好剑术”，自带游侠气质，且才华横溢。开元十二年(724)，李白“仗剑 去国，辞亲远游”，踏上远游之旅，游山览水。 ②供奉翰林，排挤离京：天宝元年(742)，经人推荐，进京任翰林院供奉。因权贵谗言被疏远，于天宝三载离 课 开长安。 外 ③求仙访道：天宝三载(744)至安史之乱前，李白在全国各地游山访仙，痛饮狂歌，以排遣怀才不遇的悲愤， 白诗 也结交了杜甫、高适等人。 词 ④晚年流离：安史之乱爆发(755)，流放夜郎途中遇赦，最终逝于当涂。 鉴 【诗歌主要题材及代表作】 赏 酬赠送别 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送友人》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 抒怀言志 《古朗月行》《行路难（其一）》《将进酒》 写景抒情 《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》 咏史怀古 《登金陵凤凰台》《越中览古》《苏台览古》 边塞征战 《塞下曲（其一）》《关山月》 思乡怀人 《静夜思》《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》 课外迁移训练 1.[酬赠送别]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 楚国隐士老莱子非常孝顺，年已七十，还常常 送友人入蜀李白 穿上五彩斑斓的衣服，装作婴儿来逗父母 见说①蚕丛路②，崎岖不易行。 开心。 山从人面起，云傍马头生。 (1)下列画面在两首诗中都出现的一项是 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 (2分) () 升沉应已定，不必问君平③。 A.山间栈道 B.稻苗开花 送友人南归王维 C.春日水流 D.大雁北飞 万里春应尽，三江雁亦稀。 (2)两首诗都是酬赠送别诗，表达的情感同中 连天汉水广，孤客郢城归。 有异，请阅读诗歌填写下列表格。(2分) 郧国稻苗秀④，楚人苏米肥。 情感 诗题 悬知⑤倚门望6，遥识老菜衣⑦。 不同点 共同点 【注】①见说：唐代俗语，即“听说”。②蚕丛 劝慰友人不必 《送友人 ② 路：代指入蜀的道路。③君平：西汉严遵，字 太执着于追求 入蜀》 君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。④秀： 功名利禄。 ① 庄稼开花。⑤悬知：遥知。⑥倚门望：战国时 《送友人 王孙贾外出求仕，其母说：“你早出晚归，我将 南归》 每天倚门而望，盼你归来。”⑦老莱衣：春秋时 古诗文培优练C·语文 9 一战成名 2.[抒怀言志·2025四川遂宁]请你参加校园诗歌4.[咏史怀古·2023湖南长沙]阅读下面诗歌，回答 论坛。（4分) 问题。(6分) 上李邕 苏武 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 苏武①在匈奴，十年持汉节② 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 白雁上林飞，空传一书札③。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 牧羊边地苦，落日归心绝④。 渴饮月窟⑤冰，饥餐天上雪。 外古诗 【注】①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年 (637)下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语 东还沙塞远，北怆河梁6别。 曲 出《论语·子罕》“后生可畏，焉知来者之不如 泣把李陵⑦衣，相看泪成血。 今也”。 【注】①苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直 雄。②十年持汉节：“十年”指苏武被扣押在 上九万里”所展现的情景。(2分)》 匈奴前后共十九年，“汉节”指表示汉朝使节 身份的符节。③白雁上林飞，空传一书札： “上林”指上林苑，汉武帝时修建的御苑；“书 札”指书信；西汉朝廷假借在上林苑收到了苏 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海 武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。 太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎 ④绝：毫无希望。⑤月窟：指极寒之地。⑥河 样的情感？(2分) 梁：桥梁。⑦李陵：西汉名将，出击匈奴时战 败投降；曾劝苏武投降，没有成功。 (1)下面对这首诗歌的理解或分析正确的一 3.[写景抒情]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 项是(2分) () 渌水①曲 A.“苏武在匈奴，十年持汉节”写苏武被扣押 渌水明秋月，南湖采白蘋。 匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武 荷花娇欲语，愁杀荡舟人。 坚定不移、矢志不渝的民族气节。 【注】①渌（ù）水：即绿水，清澈的水。 B.“白雁上林飞，空传一书札”写苏武找到了 (1)此诗表达了诗人怎样的思想感情？请结 和家人联系的方法并经常“白雁传书”。不 合诗句内容简要分析。(2分) 仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思 乡之迫切。 C.“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和 (2)诗歌三四句是千古传诵的名句，请自选角 天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深 度加以赏析。(2分) 重苦难。 D.“东还沙塞远，北怆河梁别”写出归途之遥 远，同时也表达出苏武对生活多年的漠北 产生了依依不舍的情感。 10 古诗文培优练C·语文 一战成名目 (2)请你说出对“牧羊边地苦，落日归心绝”中 A.首联点明时令，写出早秋花草枯落、炎暑渐 “苦”的理解。(4分) 消的自然环境。 B.额联写此时塞外秋霜已至，黄河以北地区 呈现秋天的景象。 C.颈联“梦绕边城月”突出月色皎洁，营造如 5.[边塞征战]阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 梦如幻的意境。 塞下曲（其一） D.尾联中“悠悠”借汾水的流淌不息，把抽象 课 五月天山雪，无花只有寒。 的情感形象化。 外 笛中闻折柳，春色未曾看。 (2)结合诗歌，分析加点动词“飞”的妙处。 白诗 词 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 (3分) 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 赏 (1)“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”字用得十分形 象，请简要赏析。(2分) 7.[思乡怀人·2025河北廊坊一模]阅读下面古诗， 回答问题。(6分) 听蜀僧濬①弹琴 蜀僧抱绿绮2，西下峨眉峰。 (2)李白在天山看到雪景写下这首诗，或许也 为我一挥手，如听万壑松③。 触动了你的诗心，请你用生动的语言描述你 客心洗流水④，馀响入霜钟⑤。 看到的雪景。(2分)》 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】①蜀僧濬(jùn):即蜀地一位名叫濬的僧 人。蜀地，李白的家乡。②绿绮(q):琴名，汉 代司马相如有琴名“绿绮”。③万壑(hè)松： 形容琴声如无数山谷中的松涛声。④流水： 源于伯牙子期的典故，后世以“高山流水”喻 6.[思乡怀人·2025河北唐山一模]阅读下面的古 高雅的乐曲或知音难得。⑤馀响：指琴声。 代诗歌，回答问题。(5分) 入霜钟：指琴音与钟声混合。 太原早秋 (1)诗歌突出了古琴这一传统技艺的魅力。 岁落众芳歇，时当大火①流。 ”这一意象表现了琴音的清越宏 霜威出塞早，云色渡河秋。 远、铿锵有力；“”字写出诗人听琴过程 中的畅快、愉悦，仿佛心灵得到了净化：“ 梦绕边城月，心飞故国②楼。 ”一词则暗示诗人沉浸在美妙的琴声中， 思归若汾水，无日不悠悠。 忘记了时间的流逝。(3分) 【注】①大火：星名，二十八宿之一。②故国： (2)这首诗表达了诗人怎样的情感？(3分) 故乡。 (1)下列选项对诗歌内容的理解，不正确的 项是(2分)》 ( 古诗文培优练C·语文 11古诗文培优练 版 第一部分 课外古诗词曲鉴赏 二、高频考点答题技巧及训练 考点六主旨情感 考点一画面描述 【巩固练习】 【巩固练习】 1.(4分)“重有金樽开”中的“重”字表达了李白希望重逢欢 叙的迫切心情；诗中的山水形象，隽美秀丽，明媚动人，自 1.(3分)夜晚的水中小洲萦绕着浮动的烟雾，一片苍茫，远处 古诗 然美与人情美互相映衬；“飞蓬各自远”好友离别，仿佛转 的天空显得昏暗不明。 蓬随风飞舞，各自飘零远逝，令人难过：“且尽手中杯”，痛 培 作用：呼应标题，呈现了夜渡江的环境。渲染了朦胧、苍滋 快对饮，极尽豪放、开朗，给人以鼓舞和希望」 的氛围，抒发了诗人漂泊在外的孤寂，对远方未知的担忧。 2.(3分)示例一：“洛阳陌上春长在，惜别今来二十年”，这两 练 2.（2分)示例：在夕阳的映照下，江面上远归的小舟划开夕阳 句的意思是洛阳城的田间小路上，春色一直都在，可惜分 洒下的金光，水波荡漾，使夕阳倒映在江面上的影子也摇 别至今已有二十年。表达了白居易对洛阳春天的怀念之 动起来。（想象合理，描写生动，符合诗句意境即可：简单 情（对时光流转的感慨）。 翻译诗句只给1分) 示例二：“唯觅少年心不得，其余万事尽依然”，这两句的意 考点二 意象意境 思是只是无法找回当年少年的心情，其他的一切事物都依 【巩固练习】 然如故。表达了物是人非的感慨（对逝去的青春的怀念 (4分)①在营造意境上，“月明又上阑干角”以明月爬上栏 无奈、惋惜之情)。 杆，营造出寂静清冷的边塞夜晚氛围；“缺月挂疏桐”用残缺 三、常考作者诗词整合提升训练 的月亮挂在梧桐树上，渲染出孤寂萧瑟的氛围。(2分)②在 整合训练一李白 表达情感上，“月明又上阑干角”借明月烘托出词人的思乡之 1.(4分)(1)(2分)C【解析】《送友人入蜀》中“春流绕蜀 情，独对明月更添思乡之愁；“缺月挂疏桐”借缺月表达出苏轼 城”描绘了春日水流环绕着蜀地的城池，形成了美丽的景 被贬后的孤独寂寞，以及内心的失意与高洁志趣。(2分) 象：《送友人南归》中虽然没有直接提到“春日水流”，但是 考点三炼字 通过整体描绘的春日景象，以及“三江”“汉水”，可以联想 到春日江水流动的景象。因此，在两首诗中都出现的画面 【巩固练习】 (2分)“断”字写尽诗人极目远眺却不见乡山的怅惘，强化了 是“春日水流”。故选C。 (2)(2分)示例：①希望友人能够早日归乡，孝敬父母。 思乡之情的浓烈与无奈，画面感强烈，情感深沉。 ②抒发了对友人的不舍、惜别与劝慰之情（对友人提出希 考点四句子赏析 望)。 【巩固练习】 2.(4分)(1)(2分)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着 1.(2分)示例一：从表现手法看，运用了借景抒情的手法。诗 旋风飞起，直上九万里的高空。（抓住意象，有意境1分， 人劝行人不要听宫前的流水声，因为那流水仿佛流尽了岁 语句通顺1分) 月，实际上是将自己对时光易逝、年华老去的感慨以及离 (2)(2分)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志：②不被 别的哀愁都融入到这宫前流水之中。 世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。（答到任意两 示例二：从情感表达方面，这两句既抒发了对友人离别的 点即可) 不舍与担忧，又借流水叹时光流逝，表达出诗人对人生易 3.(4分)(1)(2分)表达了对南湖秋景（风光）的喜爱之情。 老、岁月无情的深沉喟叹，使诗歌的情感更加深沉、复杂。 作者将自己的情感融入对景物的描写之中：一个“明”字， 写出南湖秋月之光洁可爱；“欲语”两字赋予荷花人的情 2.(2分)示例：作者将城里愁风畏雨的桃李与乡间溪头迎春 开放的荠菜花相对比（对照），表达了他解官归居后鄙弃城 态，表现出诗人愉悦的情绪。 (2)(2分)运用拟人的修辞手法，赋予荷花人的情态，生动 市官场，热爱田园生活的感情。 形象地写出了荷花的娇美艳丽（运用了夸张的修辞手法， 考点五写法鉴赏 写出荷花的娇艳让荡舟的人也心生嫉妒)。 【巩固练习】 4.(6分)(1)(2分)A【解析】B项“白雁上林飞，空传一书 1.(4分)本诗尾联“阳关万里”是实写，描绘出空间上的遥 札”意思是苏武利用白色大雁传信息，飞到了汉武帝的上 远，“杜陵田”是虚写，是诗人在梦中见到的故乡田园。诗 林苑。再结合注释“书札”可知，并非指苏武找到了和家人 人将现实的离乡之愁与梦中的故乡之景相融合，寄托了对 联系的方法，B项错误；C项“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”意 故乡的思念之情。 思是渴了就饮用寒冷的冰窟水，饿了就食用天上的飘雪。 2.(2分)时间的推移羁旅的愁绪 此句写的是苏武的艰苦生活，并非“写出了战争给百姓带 参考答案与解析C·语文 1 一战成名目 来的深重苦难”，C项错误：D项“东还沙塞远，北怆河梁4.(6分)(1)(2分)B【解析】“津流脉脉斜”以流水衬托诗 别”意思是在汉武帝的关怀下，苏武终于可以从遥远的漠 人闲适心境，非“孤独沉闷”。故选B。 北回归长安了，他和李陵临河诀别，悲伤欲绝。此句写的 (2)(4分)示例一：选“圆”。描绘雁群栖息的温馨画面，与 是苏武对李陵的依依不舍之情，并非“表达出苏武对生活 “野船明细火”形成静谧氛围，体现田园诗意。 多年的漠北产生了依依不舍的情感”，D项错误。故选A。 示例二：选“寒”。暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与“邻人 (2)(4分)①边地环境恶劣之苦：②归乡无望之苦。（每点 赊酒”的温暖形成对比。 2分，意思相近即可) 5.(5分)(1)(2分)C【解析】结合诗句“生非无根，漂 5.（4分)(1)(2分)“抱”字是相拥、怀抱的意思，生动地写出 荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”可知，诗中所描绘的 了将士们无法睡眠、怀抱马鞍随时准备应战的紧张状态， 意象是一种无根且随风飘荡的植物。选项“梅”“竹”“松 体现了戍边将士生活的艰辛，更表现出将士们心系战场 都有根，且通常被视为坚韧、高洁的象征，不会随风飘荡 渴望建功立业的远大抱负。 而“蓬”是一种多年生草本植物，根浅，秋天枯萎后，常被风 (2)(2分)示例：天山的雪，洋洋洒洒铺满了天地。抬头 培优 吹折，随风飘荡，符合诗中“生非无根，漂荡随高风”的描 时，雪片像千万只白蝶振翅，撞在玄色的衣袍上便化了，只 述。由此可知，首字空缺处的意象应为“蓬”。故选C。 留一点微凉的湿痕：低头看，脚下的积雪已没过马蹄，踏上 去簌簌作响，像踩着一地碎裂的琼玉。周围的空气似被冻 (2)(3分)“蓬”在诗中表达了漂泊无依的情感，“蓬生非无 住了，可目光所及的素白，却亮得让人心里发暖一原来 根，飘荡随高风。天寒落万里，不复归本丛”，诗人以“蓬 天地素净到极致时，竟能生出这样磅礴的温柔。 自比，写出自己像蓬草一样漂泊无根，远离故乡，表达了对 6.(5分)(1)(2分)C【解析】C项有误，“梦绕边城月”并不 故乡的思念和羁旅漂泊的愁苦。 是为了突出月色皎洁，营造如梦如幻的意境，而是通过写 6.(7分)(1)(3分)深抱江水环绕村庄而流 诗人在边城的月下入梦，表达出对故乡的思念之情。故 (2)(2分)老妻画纸，稚子敲针。营造出宁静闲适的家庭 选C。 生活氛围，表现了诗人在经历战乱后，对安稳平凡生活的 (2)(3分)“飞”字生动形象地写出了诗人对故乡的思念之 满足与珍视，流露出淡泊平和的心境。 情如飞扬的心绪，急切而强烈，将抽象的思乡之情具象化 (3)(2分)同意。对于饱经离乱的诗人来说，江水环绕，环 使情感表达更具感染力。 境优美，生活安定，自然是欣喜和满足的。但是这一切是 7.(6分)(1)(3分)万壑松洗不觉 建立在亲友资助的基础上的，是不稳定的；对杜甫这样忧 (2)(3分)表达了诗人对蜀僧高超琴艺的赞美，也有得遇 国忧民的诗人来说，“微躯此外更何求”其实是一种无奈之 知音的感慨和对故乡的眷恋。 语、自慰之词。所以说，这首诗的欣喜之音中透露着悲苦 整合训练二杜甫 之调。 1.(4分)(1)(2分)B【解析】B项“烽火连三月，家书抵万 整合训练三苏轼 金”运用了夸张的修辞手法，表现了家信的珍贵，并非说 1.(6分)(1)(2分)BC【解析】B项三四两句是写诗人初到 “一万两黄金才能得到一封家信”。故选B。 黄州的喜悦心情，作者用“知”“觉”这样的词，以景写情，寓 (2)(2分)用四个连接词将四个本来相距很远的地方贯穿 情于景，透露出诗人对未来的幢憬，并非“伤感之情”；C项 在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望 第五句中诗人以“逐客”自命，并非“夸张愤怼之语”，而是 回到故乡（归心似箭）的欢快之情。 用幽默谈谐之语，抒发内心苦楚。故选BC。 2.(6分)(1)(2分)C【解析】本诗的“黄发”传达了悲愤之 (2)(4分)①难言的伤感。开篇两句诗人回顾人生道路， 情。《桃花源记》的“黄发”传达了惊美之情。故选C。 “荒唐”二字看似轻松，实则自伤：②初到黄州的喜悦。额 (2)(4分)二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所 联写诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜 破歌》结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表 现忧国忧民的济世情怀：《去蜀》尾联正话反说：大臣若能 悦之情溢于言表，表现了对未来美好生活的憧憬：③苦中 作乐，乐观旷达。颈联写出了诗人遭逢贬谪之后的洒脱坦 担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢，寄忧 国忧民之思于激愤言辞之中。 然、乐观旷达：尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑 3.(5分)(1)(2分)D【解析】D项“抒发了对盛唐国力的赞 刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人 美与昂扬的进取精神”有误，这首诗通过描写诗人登岳阳 无论遭受多大打击和迫害，绝不向命运低头，更不为此摇 楼后所见的洞庭湖的壮阔景象，抒发了身世之悲和家国之 尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。 痛。故选D。 2.(7分)(1)(3分)C【解析】“客少”主要是描述词人被 (2)(3分)“戎马关山北”指北方战乱未平，展现诗人对国 贬，心情孤寂，并非因为用劣酒待客导致友人渐疏。故 家命运的深切忧虑；“凭轩涕泗流”将个人漂泊孤苦与国家 选C。 危难交织在一起，悲从中来，难以自禁；尾联饱含着诗人对 (2)(4分)①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的 国家战乱、身世漂泊、孤苦无依的悲伤与无奈，体现了诗人 孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉；②《水调歌头》整体豁 忧国忧民的高尚情怀。 达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对 2 参考答案与解析C·语文