4.3 电和磁 课件-2025-2026学年科学六年级上册教科版

核心素养 教科版科学六年级上册 4.3 电和磁 第三单元 能 量 不触碰小磁针，有什么方法磁针偏转？ 指南针停止摆动时，指向什么方向呢？ 聚焦问题 聚焦 电和磁的发现之旅 奥斯特（1770~1851） 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇特现象，这是这个发现为人类大规模利用电能打开了大门。 开关 导线 小灯泡 电池盒、电池 1.组装电路时断开开关。 2.组装完成闭合开关三次，观察小灯泡是否点亮。 3.实验完成断开开关。 1.组装简单电路 探究实验 说一说：电流在电路中的流动路线。 从电池正极出发，经过灯泡，回到电池负极，形成回路。 2.通电导线和指南针 （1）实验方法： 奥斯特（1770~1851） （2）实验提示： 用通电导线靠近指南针。 ①将指南针水平摆放桌面上等磁针静止不动。 ②将导线拉直靠近指南针上，让导线与磁针方向一致。 ③接通电流观察磁针有什么变化？ ④断开电流观察磁针有什么变化？ ⑤反复实验几次，观察并记录现象。 等磁针静止不动 导线与磁针方向一致 （3）交流讨论： ①指针偏转肯定与什么无关？ ②磁针偏转与电流有没有关系？ 通过实验：你发现电能__________。 实验记录一 电路状态 现象 现象分析 合上开关 小灯泡 指南针 断开开关 小灯泡 指南针 灯泡发亮 轻微偏转 灯泡不亮 不偏转 通电导线能让指南针发生偏转，说明通电导线能产生磁性。 产生磁性 3.如何使实验现象更明显 （1）利用短路使实验效果更明显 温馨提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长。每次通电不超过3秒。 去 掉 小灯泡 去掉小灯泡 电路短路时 小磁针现象 现象分析 导线触碰电池两端 导线不触碰电池两端 较明显偏转 短路时通电线圈的电流大，电流越大产生磁性越大 不偏转 实验记录二 （2）利用线圈使实验效果更明显 1 2 3 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。 给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试，线圈怎么放，指针偏转的角度最大？ （1）各组先将长导线绕成一个线圈。 （2）给线圈通上电流，检验线圈是否产生磁性。 （3）试试线圈的各种方法怎么放置指南针偏转的角度更大？ 实验要求 1 3 4 2 磁针偏转角度 现象分析 导线 线圈横放 线圈竖放 线圈侧放 轻微偏转 不偏转 偏转角度很大 偏转角度较大 线圈产生的磁性还和线圈的放置方式有关，当线圈竖放在指南针上时产生的电流最大，磁性最强 实验记录三 小结：①电能产生 ； ②电流越大，磁性越 ； ③线圈越多，磁性越 ； ④线圈 放在指南针上产生的磁性最强。 磁 强 竖 强 1. 分析奥斯特实验，你有什么发现? 没通电时——磁针不发生偏转 通电后 ——磁针发生了偏转 通电的导线会产生磁力。 通电线圈产生的磁力比直导线强多了，用通电线圈靠近指南针，多数情况下指针都会明显偏转。 2. 电和磁之间能否相互转换?你的依据是什么? 我认为电和磁之间可以相互转换。因为很多能量形式之间都是可以相互转换的。 电能不是自然存在的，而是由其他能源转换来的二次能源，所以只要方法得当，磁能应该是能转换为电能的。 拓展延伸 用完了的废电池，是不是一点电都没有了呢？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？ 拓展延伸 用线圈和指南针检测电池 拓展延伸 用线圈和指南针检测电池 磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。 成为科学家的四十分钟里， 你有什么收获？ 课堂小结 作业布置 1.完成4.3课时练 2.思考：电路中导线的材质和粗细会影响磁性的大小吗？ 谢谢指导！ Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $