4.3 电和磁 （课件）-2025-2026学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“电和磁”核心知识点，以奥斯特实验为线索，通过“通电导线-短路电路-通电线圈”递进式实验设计，结合实验记录与问题引导，搭建从现象观察到原理理解的学习支架，帮助学生构建电生磁的科学观念。 其亮点在于以探究实践为主线，通过对比实验（通路与短路、导线与线圈）培养科学思维，实验记录与温馨提示强化严谨态度，判断回顾巩固科学观念。学生在动手操作中提升探究能力，教师可借助系统实验资源高效开展教学，落实核心素养培养。

第3课 电和磁 教科版 科学 六年级上册 四 能 量 (1820)年，丹麦科学家（奥斯特）在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，指南针的磁针发生了微小的偏转，这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特是个细心的人，他发现了这个奇怪的现象，并通过三个月的反复实验， 奥斯特发现了什么？怎么解释这种现象？ 因为通电导线会产生磁场，磁场同极相斥，异极相吸。 发现了通电导线能产生磁性。 聚焦 1.用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。（活动手册） 探索 实验目的 通过奥斯特的实验,发现通电导线能产生磁性。 实验器材 电源、小灯泡、导线若干、开关、指南针。 实验步骤 （1）（2）（3）（4）（5） 实验现象 接通电路，指南针偏转；断开电路，指南针复位。 实验结论 通电导线能产生磁性。 试验记录表 实验次数 第一次 第二次 第三次 电路状态 通路 断路 通路 断路 通路 断路 磁针状态 偏转角度较小 复位 偏转角度较小 复位 偏转角度较小 复位 实验目的 通过奥斯特的实验，了解短路电路磁针偏转角度的变化情况。 实验器材 电源、小灯泡、导线若干、开关、指南针。 实验步骤 （1）（2）（3）（4）（5） 实验现象 接通电路，指南针偏转较明显；断开电路，指南针复位。 实验结论 短路电路会使磁针偏转角度变大。 （2）有什么办法可以使实验效果更明显吗？如果去掉小灯泡呢？ 试验记录表 实验次数 第一次 第二次 第三次 电路状态 短路 断路 短路 断路 短路 断路 磁针状态 偏转角度较大 复位 偏转角度较大 复位 偏转角度较大 复位 温馨提示：电路短路电流很强，电池会很快发热。所以只能短暂接通以下，马上断开 实验目的 验证通电线圈能否使指南针的磁针发生偏转 实验器材 电池、电池盒、导线(其中一根导线最好长度在1米以上)、开关、指南针。 实验步骤 （1）（2）（3）（4） 实验现象 通电线圈能使指南针的磁针发生偏转。磁针偏转的角度随着线圈与指南针之间的角度变化而变化。当线圈立着套在指南针上，且线圈的中心靠近指南针的中心时，磁针偏转的角度最大。 实验结论 通电线圈能使指南针的磁针发生偏转。将线圈立着套在指南针上时，指南针的中心越靠近线圈的中心，磁针偏转的角度越大。 2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。 （1）通电线圈使指南针的指针偏转实验 导线和线圈对比 指南针偏转角度 导线 轻微偏转 线圈横放 偏转角度较小 线圈侧放 偏转角度较大 线圈竖放 偏转角度很大 试验记录表 （2）用线圈和指南针检测废电池是否有电。 实验目的 运用奥斯特实验，能否用线圈和指南针检测废旧电池是否有电。 实验器材 线圈、小灯泡、灯座、导线若干、开关、指南针、废旧电池。 实验步骤 （1）（2）（3）（4） 1.分析奥斯特实验，你有什么发现？ 研讨 2.电和磁之间能否相互转换？依据是什么？ 能相互转换。 (1)因为很多能量形式之间都是可以相互转换的。 发现：通电导线会产生磁力。 通电时，磁针发生偏转；断电后，磁针复位。 (2)电能不是自然存在的，而是由其他能源转化来的二次能源，所以只要方法得当，磁能是能转化为电能的。 依据是： 1.电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能暂接通一下，马上断开。（ ） 2.通电导线附近的指南针偏转，是因为导线中的金属和指针相互吸引。（ ） 3.奥斯特实验证明电能可以转换成磁能。（ ） 4.通电线圈靠近指南针时，指南针会左右摆。（ ） 5.只用通电线園就可以检测废电池是否有电。（ ） 6.奥斯特实验中，导线中的电流越强，指南针偏转角度越大。（ ） √ × √ × × √ 判断回顾 1.通电导线能产生磁性。（ ） 2.做实验时，导线不能长时间接在短路中。（ ） 3.加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转.（ ） 4.在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（ ） 5.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 6.丹麦科学家奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 7.我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ） 8.只有磁铁或铁、钴等一类的物质才能使磁针发生偏转。（ ） 9.通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性是一样大的。( ) √ √ √ √ × 继续判断比一比。 √ √ × × 1.下列情况中，不能使指南针发生偏转的是（ ）。 A 用电池靠近指南针 B 用磁铁靠近指南针 C 用通电导线靠近指南针 2.小科在做“通电导线使指南针指针偏转”的实验时，发现指南针的指针没有发生偏转，原因可能是（ ） A 小灯泡与导线接触不良 B 小灯泡被短路 C 指南针离导线太近了 A A 3.在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是。（ ） A 把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致 B 把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直 C 把通电导线拉直靠近指南针的侧面 4.在做“通电导线和指南针”的实验中，要反复做几次的目的是。( ) A 可以使指南针的磁性越来越大 B 可以使指南针偏转的角度越来越大 C 可以使导线中的电流越来越强 D 可以避免实验的偶然性 A D 5.用线圈代替导线，通电后指南针的偏转角度。( ) A 变大 B 变小 C 不变 6.在实验中，将电路中的小灯泡移除的目的是。( ) A 使电路短路，增大通过导线的电流 B 小灯泡发光比较刺眼，影响对指南针变化的观察 C 减小电路消耗 7.下列说法错误的是。( ) A 用线圈和指南针可以检测出旧电池是否还有电 B 当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场 C 通电线圈产生的磁性没有通电导线产生的磁性强 D 电流可以产生磁性 A A C Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $