4.3 电和磁 （课件）-2025-2026学年科学六年级上册教科版

这是一份小学科学同步教学课件，对应教科版六年级上册第3课“电和磁”，包含新课导入（奥斯特发现电生磁）、课堂探究（通电导线与指南针实验、短路及线圈实验）、器材、实验要求、拓展延伸（废电池检测）及课堂小结，作为学习支架引导学生探究电与磁的关系。 资料以奥斯特实验为主线，通过对比实验（正常电路与短路电路磁针偏转、不同绕线方式线圈偏转角度）培养科学思维，结合动手组装电路、制作线圈等探究实践活动，渗透科学观念（电生磁）与态度责任（学习奥斯特细心观察）。能帮助学生通过直观实验理解抽象概念，提升探究能力，也为教师提供结构化实验教学方案。六年级学生需通过此类实验深化认知，为初中物理学习奠定基础。

第3课 电和磁 教科版六年级上册 新课导入 1820年,丹麦科学家奥斯特在一次实验中偶然让通电的导线靠近指南针，指南针的磁针发生了微小的偏转，这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特是个细心的人，他发现了这个奇怪的现象，并通过三个月的反复实验，发现了通电导线能产生磁性。 奥斯特发现了什么？怎么解释这种现象？ 同学们,你们知道丹麦科学家奥斯特吗? 一、通电导线使指南针发生偏转的实验 课堂探究 器材 实验要求： ①组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。 ②指南针放在桌子中间，让小磁针不动。把电路中的一根导线拉直，放置在指南针上方，并让导线的方向与磁针所指的方向一致。 ③接通电路，观察指南针有什么变化。再断开电路，观察指南针有什么变化。反复做几次，结果怎样？ ④把观察到的实验现象记录在实验单上并分析原因。 ● 有什么办法可以使实验效果更明显吗？ 1.短路电路使小磁针发生偏转 电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能短暂接通一下，马上断开。 去掉小灯泡，让电路短路。 去掉小灯泡 电路短路时 小磁针现象 现象分析 合上开关 断开开关 较明显偏转 短路时通电线圈的电流大，电流越大产生磁性越大 不偏转 你还有其他方法让小磁针偏转得更明显吗？ 2.用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。 做一个线圈。用导线在手指上绕数圈左右取下，固定线圈和引出的线。 给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 试一试，线圈怎么放可以使指南针偏转的角度最大？ 竖着套住指南针 横放在指南针上、下方 竖放在指南针侧面 横着套住指南针 导线绕成线圈 发现 线圈（ ），指南针偏转角度最大。 导线绕成线圈，指南针偏转角度变化 竖着套住指南针 拓展延伸 电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？ 你有办法进行检测吗？ 若指针发生偏转，则证明废电池还有电。 它们成了检测电流的仪器。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 我知道 了… Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 Lavf57.62.100 $