第2单元 研习任务-【正禾一本通】2025-2026学年高二语文选择性必修中同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

本高中语文讲义聚焦革命传统作品研习，以“苦难与新生”为人文主题，通过表格梳理《记念刘和珍君》等篇目的革命志士事迹与意义，结合“5抓手”技法指导探究主旨意蕴，搭建从文本分析到高考应用的学习支架。 该资料特色在于任务驱动与素养融合，设计旁批实践、札记写作等活动，落实文化自信（传承革命文化）、思维能力（分析比较人物形象），课中辅助价值观引领，课后助力知识梳理，如结合《社戏》真题提升深层意蕴挖掘能力。

　探究主旨意蕴 革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义。请完成下列表格。 【目标分析】 本任务主要围绕单元人文主题“苦难与新生”展开，落实“中国革命传统作品研习”任务群的价值观引领作用，引导学生结合作品内容，陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过分角度梳理课文，深入理解共产党领导人民取得革命胜利的伟大意义。 【解决任务】 篇目 革命志士 生活年代(背景) 主要革命事迹 伟大意义 《记念刘和珍君》 刘和珍等 旧中国20年代 订进步刊物——《莽原》；反抗“广有羽翼的校长”；为国请愿，英勇牺牲；追求真理，忠心爱国，不畏强权 ⑥在旧中国积贫积弱、内忧外患的危机之下，中国人民以无畏的斗争救亡图存，获得新生 《为了忘却的记念》 白莽、柔石等左联五烈士 旧中国30年代 ①创办社团，翻译作品，宣传革命真理；追求真理、光明，勇于斗争 《荷花淀》 水生嫂等 ②抗日战争时期 ③支持丈夫参军抗日，拿起枪在战场杀敌；坚决支持中国革命，保家卫国 《小二黑结婚》 (节选) 小二黑、小芹 ④抗日战争时期 反对包办婚姻，追求自由恋爱；反对封建迷信，同恶势力做斗争；破除迷信，男女平等，婚姻自主 《党费》 黄新 土地革命战争时期 ⑤送丈夫参加红军；在“白区”仍坚持组织党员活动；在生活极度贫困的情况下凑咸菜缴党费；为掩护同志英勇牺牲；忠于党，忠于人民，不怕牺牲 　　　　　　　　　　　　　　　　 【技法指导】 文章主旨意蕴探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是文章的主旨及其所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接探究主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。 探究文章主旨意蕴“5抓手”： 抓标题 有的小说标题除了表层含义，还有比喻义、象征义或双关义等，其中往往隐含着小说的主旨 抓情节 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主旨的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的具体体现，抓住矛盾冲突就可挖掘小说揭示的主旨 抓人物 形象 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的遭逢际会、命运归宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其生成的历史，即可窥见作品的主题 抓环境 描写 环境描写不管它的直接作用如何，最终都是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描写大多为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的场景，同时也是以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。 具体需要“一析一抓”： ①析环境特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。②抓背景介绍。结合文本产生的时代，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，探究其背后的历史意义，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的 抓作者 思想 倾向 ①抓住文本里不同的人、事、物，分别探究作者对其的情感态度；②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句，来把握作者的情感态度 【走向高考】 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 社戏(节选) 沈从文 ①萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 ②半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 ③两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 ④长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 ⑤到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 ⑥长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 ⑦第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 ⑧掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 ⑨大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 ⑩最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 ⑪收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。天空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 (有删改) 文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【精准审题】 由题干中的关键词语“多处使用”“意味”“你的理解”来看，本题考查对重要词语深层意蕴的挖掘能力。“结合全文”界定了思考的范围。作答时，可从情节、环境和主题等方面思考。 【思路分析】 情节上 原文第④段中说“凡事依照往年成例……还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”；第⑤段中说“因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的……竞争招揽买卖”；第⑦段中说“开锣后即照例‘打加官’”；第⑨段中说“戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道”，由此可见，社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久 环境上 原文④⑤⑦⑨段集中介绍和描绘吕家坪演戏的情况，社戏各个步骤都有例可循，从这个层面来看，社戏代表着当地人秩序井然、安稳平和的生活常态 主题上 第②段中的“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”；第③段中的“世界既变了，什么都得变”等句子，暗示了当时的社会背景，同时文中多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现，像这样年年固定演出的社戏有可能被战争打断，这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破，暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧 答案：①社戏作为当地民俗活动、民间仪式，传承已久；②社戏各步骤循例展开，代表着当地人一种秩序井然、安稳平和的生活常态；③多次强调“照例”，也暗示“例外”或将出现，战争有可能打断这年年固定演出的社戏，暗含作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。 　赏析文章的写作手法和语言表达 《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。请认真阅读这两篇文章，用旁批的形式就这些方面作一些评点，与小组同学交流后，合作整理为一个“批注本”，在班上展示。现以《为了忘却的记念》为例。 【目标分析】 本任务立足于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的写作手法和语言表达。这两篇文章是同一作者的作品，背景相似，主题相同，情感相通，在写作手法和语言表达上也有共同之处，却又各具特色，非常适合开展比较阅读和专题阅读。具体要求是为文章作旁批。旁批是一种传统的阅读方法，是学生把阅读的内隐理解外显化的一种重要学习方式。在具体操作时，要围绕写作手法和语言表达展开，可以鉴赏分析，也可以有疑而问。 【解决任务】 为了忘却的记念① 我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。② 两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事③，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章。那第十一期(五月二十五日)里，有一篇林莽先生作的《白莽印象记》，中间说： “他做了好些诗，又译过匈牙利诗人彼得斐的几首诗，当时的《奔流》的编辑者鲁迅接到了他的投稿，便来信要和他会面，但他却是不愿见名人的人，结果是鲁迅自己跑来找他，竭力鼓励他作文学的工作，但他终于不能坐在亭子间里写，又去跑他的路了。不久，他又一次的被了捕。……”④ 这里所说的我们的事情其实是不确的。白莽并没有这么高慢，他曾经到过我的寓所来，但也不是因为我要求和他会面；我也没有这么高慢，对于一位素不相识的投稿者，会轻率的写信去叫他。我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。看去是一个二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的，当时的谈话我已经忘却，只记得他自说姓徐，象山人；我问他为什么代你收信的女士是这么一个怪名字(怎么怪法，现在也忘却了)，他说她就喜欢起得这么怪，罗曼谛克，自己也有些和她不大对劲了。就只剩了这一点。⑤ 夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压似的。我便写一封回信去解释，说初次相会，说话不多，也是人之常情，并且告诉他不应该由自己的爱憎，将原文改变。因为他的原书留在我这里了，就将我所藏的两本集子送给他，问他可能再译几首诗，以供读者的参看。他果然译了几首，自己拿来了，我们就谈得比第一回多一些。这传和诗，后来就都登在《奔流》第二卷第五本，即最末的一本里。⑥ 我们第三次相见，我记得是在一个热天。有人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本；身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必须穿长衣，所以只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说的“又一次的被了捕”的那一次了。⑦ 我很欣幸他的得释，就赶紧付给稿费，使他可以买一件夹衫，但一面又很为我的那两本书痛惜：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他搜集起来的，虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子，然而印在《莱克朗氏万有文库》(Reclam's Universal­Bibliothek)中，倘在德国，就随处可得，也值不到一元钱。不过在我是一种宝贝，因为这是三十年前，正当我热爱彼得斐的时候，特地托丸善书店从德国去买来的，那时还恐怕因为书极便宜，店员不肯经手，开口时非常惴惴。后来大抵带在身边，只是情随事迁，已没有翻译的意思了，这回便决计送给这也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年，算是给它寻得了一个好着落。所以还郑重其事，托柔石亲自送去的。谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢，这岂不冤枉！⑧ ①“忘却”与“记念”，语义矛盾，似有深意。 ②开头与《记念刘和珍君》中“我也早觉得有写一点东西的必要了”，颇有相似之处。 ③“当时上海的报章都不敢载这件事”，渲染了当时社会白色恐怖的氛围。 ④从别人的文章，引出与白莽初次见面的叙述。 ⑤寥寥几笔的相貌描写，勾勒出人物的形象。名叫“白莽”，肤色却是“黑黑的”，这种反差让人印象深刻。 ⑥对第二次见面，叙述比较简略。 ⑦第三次见面。与之前两人一方话多、一方话少相比，“彼此都不禁失笑”，可见双方已颇有默契。 ⑧“这也如我的那时一样，热爱彼得斐的诗的青年”，饱含作者对白莽的欣赏、喜爱之情。 【技法指导】 批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，不仅直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词短句，更是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。阅读的时候应把读书感想、疑难问题随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考；圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。 1．批注的位置 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也可以是“旁批”“侧批”(批在字、词、句的旁边，书页右侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。 2．批注的分类 (1)注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。 (2)提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 (3)批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 (4)警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”“重要！”“用心记住！”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 3．写批注的注意点 (1)批注时，应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。 (2)在原书空白处写你的真实感受并画下原句，写不下可用其他纸张。有什么写什么，不拘一格。若准备阅读多次，注意每次用不同颜色的笔作批注。 (3)批注时，要有针对性和指向性，明确点评的内容、情感、语言、手法等，而不能偏离这一指向，泛泛而谈。 　学习札记 《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。下面为一篇札记的提纲，请根据提纲完成表格内容。 【目标分析】 本任务是要以写札记的形式，落实对报告文学真实性和文学性的理解，使学生更深入地了解报告文学这一文体。《包身工》是报告文学的经典名篇，要引导学生把握其新闻性和文学性相统一的特点，体会其表达效果。可以提供关于报告文学中新闻性与文学性的相关知识，提示辨析的角度与方法，使文本研习扣住文本，落到实处。 【解决任务】 (示例)《包身工》：《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为： 第一，报道内容是真实的。 作品反映了从1932年“一·二八”事变到抗日战争全面爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况，是夏衍亲自深入上海东洋纱厂采访调查，获得了大量第一手材料后写成的。文中包身工受到的不公平待遇，带工老板对她们的压迫，都是真实的。下面以描写起床和早餐场景为例，具体分析其真实性。 场景 分析 起床场景 ①通过形象的描写方式，真实地反映了包身工恶劣的工作环境，说明她们过着非人般的生活 早餐场景 饮食之差 包身工的粥里面较多的是乡下人用来喂猪的豆腐渣，像浆糊一样稀薄，没有饭菜 饮食之少 ②负责揩地板与倒马桶的包身工忙完之后，食物都没有了，老板娘只将锅中残余的锅焦、残粥刮下来，兑上水龙头的清水，搅拌一下给她们吃 生活条件 之恶劣 ③在饭堂中仅有两条板凳，包身工一人一碗稀饭，蹲伏或者站立在路上和门口吃饭 第二，大量采用文学的手法，是文章文学性的体现。 文学的手法 分析 典型形象的塑造 ④“芦柴棒”是文学作品中的典型形象，是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。她没有任何自由，每天天不亮就要干活，工作强度惊人，承受着非人的压力，稍微有些失误或者稍稍偷懒，就会遭到毒打 细节描写和场景描绘 作品一开头，就是一系列生动的电影镜头：穿“拷绸衫裤的男子”的叫喊，横七竖八地躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”，清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘，不仅增添了文章的真实性，也增添了文章的艺术感染力 运用比喻、排比等修辞手法 ⑤“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”，在议论中运用排比和比喻的修辞手法，表达了对包身工悲惨命运的深切同情，以及对包身工制度的强烈愤恨 【技法指导】 读书札记，即读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，为了把自己的读书心得记录下来或把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。古人有一个著名的读书治学经验，即读书要做到：眼到、口到、心到、手到。“手到”就是指写读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，做好读书笔记。 一般读书札记有评注式、摘录式、心得体会式等。 评注式——读书时，把自己的感想、疑问、体会等写在原书正文旁边以做批注。我国古代学者常用这种方法评点名著，如金圣叹评《水浒传》、脂砚斋评《红楼梦》都属于评注式札记。 摘录式——读完一篇文章、一本书，把其要点摘记下来，以便于记忆、领会其要点。摘录的内容根据个人的兴趣、爱好、需要而定。大体有以下几种：名言警句、巧妙的比喻、动人的描写、抒情的句段、精确的主题句及引人深思的典故等。摘录时一定要分门别类，同时必须注明出处、书名、作者、版本、出版社、出版日期、页码等，以便以后引用时能做到言必有据。 心得体会式——这是一种较高层次的笔记，它要求读者对所读文章、书籍有充分的理解，在理解的基础上，提出自己的看法，或作全面分析，或作重点评论，并写成文章或学术专著。写心得体会式札记必须扣紧原文，边引文，边分析，边议论，防止断章取义，曲解原文。勿溢美，勿偏激，要客观、公正，写出真实的感受。 写读书札记的四个步骤： 第一步：概括每一段段意； 第二步：梳理文章的写作提纲(还原作者本意)； 第三步：写出自己对文章的评价意见(写出好与不好的方面)； 第四步：分析文章的价值(对自己的启发)。 　分析人物形象的典型性 《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》都是作家深入群众、深入生活后的创作成果，都塑造了令人印象深刻的典型形象。选择你最喜欢的一个人物形象(水生嫂、小芹、小二黑或黄新)，分析其性格特征，并结合作品的时代背景和小说中的社会环境，说说人物的典型性体现在哪里。请完成下面的表格。 【目标分析】 本任务研习内容重在小说人物形象，体会他们的精神面貌和革命情怀。在阅读革命传统文学作品时，我们时常感受到革命榜样的力量与召唤，这种人物的典型性与作者的精心塑造密切相关。 【解决任务】 人物比较角度 水生嫂 小芹、小二黑 黄新 性格特征 ①勤劳善良、深明大义 ②敢于斗争、活泼乐观 ③自信乐观、果断刚毅 典型环境 ④抗日战争时期，冀中水乡 ⑤抗日战争时期，山西某根据地 ⑥土地革命战争时期，敌人控制的“白区” 哪类典型人物 ⑦中国传统劳动妇女，抗日根据地进步青年 ⑧新型农民 ⑨党性美与人性美相统一的革命者 【技法指导】 典型性，是文学形象的鲜明独特个性和揭示社会生活本质的概括性所达到的程度。个性愈鲜明独特、概括性愈深刻的形象，典型性愈强。有高度典型性的形象就是典型形象，也就是典型人物。分析人物形象的典型性要注意下面几点： 1．从作者对人物的介绍和评价中把握人物。 2．从人物的语言、行动和心理描写中分析人物。 3．从人物活动的社会历史背景中理解人物。 4．从文中的叙述内容中寻找分析的依据，要有描述和评价。 5．从多种不同角度对人物作面面观：人物的外貌、行为、语言、心理，遭遇、所处的环境和地位、别人对他的态度等。 【走向高考】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 嘱　咐 孙　犁 家乡的平原景色，八年不见，并不生疏。这正在腊月天气，从平地上望过去，一直望到放射红光的太阳那里，他深深地吸了一口气。这八年他走的多是山路，他走过各式各样的山路，五台山附近的高山，黄河两岸的陡山，延安和塞北的大土圪塔山…… 黄昏时候，他走到了自己的村边，在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声： “你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了。两个人在那里站了一会儿。还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走到院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。水生在院里停了停。他听着女人忙乱地打火，灯光闪在窗户上，女人喊：“进来吧，还做客吗？” 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，一天价看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已不成声音。 水生说：“来！我抱抱。” 孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。女人转身拾掇着炕上的纺车线子等东西。 他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设。不论是人的身上，人的心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难关口的坚毅。 窗户上那块儿小小的玻璃上结起了冰花，夜深了，大街的高房上有人高声广播： “民兵自卫队注意！明天，鸡叫三遍集合。带好武器，和一天的干粮。” “准是到胜芳。这两天，那里很紧！”女人一边细心听，一边小声地说。 “你能在家住几天？” “就是这一晚上。我是请假绕道来看望你。” “为什么不早些说？” “还没顾着啊！” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说： “那就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说： “你去看看，爹一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上。爹叫你出去打仗了，是他一个老年人照顾了咱们全家。这是什么太平日子呀？整天价东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说：水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多么冷，多么热，他老人家背着孩子逃跑，累得痰喘咳嗽。是这个苦日子，遭难的日子，担惊受怕的日子，把他老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子，用大衣给她包好脚。女人站在床子后面，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说： “看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了。大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的冰道可以望见。河两岸残留的芦苇上的霜花飒飒飘落，人的衣服上立刻变成银白色。她用一块长的黑布紧紧把头发包住，冰床像飞一样前进，好像离开了冰面行走。她的围巾的两头飘到后面去，风正从她的前面吹来。她连撑几竿，然后直起身子向水生一笑。她的脸冻得通红，嘴里却冒着热气。小小的冰床像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它面前打起团团的旋花。前面有一条窄窄的水沟，水在冰缝里汹汹地流，她只说了一声“小心”，两脚轻轻地一用劲，冰床子就像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜过去了。 水生警告她说： “你慢一些，疯了？” 女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说： “同志！我们送你到战场上去呀，你倒说慢一些！” “擦破了鼻子就不闹了。” “不会。这是从小玩熟了的东西。今天更不会。在这八年里面，你知道我用这床子，送过多少次八路军？” 冰床在霜雾气里，在冰上飞行。 “你把我送到丁家坞，”水生说，“到那里，我就可以找到部队了。” 女人没有言语。她呆望着丈夫。 冰床跑进水淀中央，这里是没有边际的冰场。太阳从冰面上升出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说： “爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，咱们就得活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！ “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算太长，只要你还在前方，我等你到死！” 在被大雾笼罩、杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。他望着呆呆站在冰上的女人说： “你们也到村里去暖和暖和吧。” 女人忍着眼泪，笑着说： “快去你的吧！我们不冷。记着，好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息。” 一九四六年河间 (有改动) “各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。在一定的环境里，才能发挥这种极致。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度理解吧。”孙犁的作品正体现了这种艺术追求。请结合作品的时代背景、地域特征和社会环境，说说“女人”这个人物形象的典型性(极致美)体现在哪里。(3分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【精准审题】 由题干中“极致”“典型环境”“时代背景”等关键词来看，本题考查对文学形象与环境关系的分析能力。作答时，可从白洋淀水乡环境对女性坚韧品性的塑造、抗战背景对传统与革命特质的融合、孙犁诗意化叙事对“极致美”的升华等方面思考，并结合这个女人既持家又送夫参军的典型行为展开论述。 【思路分析】 原文 角度及分析 ①“女人转身拾掇着炕上的纺车线子等等东西”“他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设”“不论是人的身上，人的心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数艰难关口的坚毅” 时代背景：自力更生，自己纺线织布做衣服，是那个时代女人的拿手本领，女人身上表现出一种勇敢面对生活的志气和坚毅 ②“小小的冰床像离开了强弩的箭……冰床子就像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜过去了” 地域特征：熟练地在白洋淀上滑冰床，是白洋淀人的地域特征 ③“来，这就是你爹，一天价看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了”“爹活着的时候常说……咱们就得活，不然我们就活不了了”“你应该记着爹的话……只要你还在前方，我等你到死！” 社会环境：抗战时期，女人支持丈夫参军，在家带孩子，和家人相依为命，挑起家庭的重担是当时大多数家庭的无奈选择和光荣，也体现出这个女人的坚强和大义 答案：①时代背景：自力更生，自己纺线织布做衣服，是那个时代女人的拿手本领，女人身上表现出一种勇敢面对生活的志气和坚毅。②地域特征：熟练地在白洋淀上滑冰床，是白洋淀人的地域特征。③社会环境：抗战时期，女人支持丈夫参军，在家带孩子，和家人相依为命，挑起家庭的重担是当时大多数家庭的无奈选择和光荣，也体现出这个女人的坚强和大义。 学科网（北京）股份有限公司 $