第五单元《分水果》课件-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦“分一分与除法”中的平均分，通过“水果分享会”情境引导学生帮动物分苹果和橘子，结合动手操作（用●代替水果分）和小组合作，从具体分法（1个1个分、2个2个分）逐步抽象出按份数和按每份个数平均分的概念，搭建清晰的学习支架。 其亮点在于以生活情境激发数学眼光，通过多元分法（如分苹果时先3个再1个分）培养数学思维，结合填一填练习和课后家庭实践强化数学语言表达。学生在动手与合作中深化理解，教师可借助具体活动设计和评价表提升教学效果。

第五单元 分一分与除法 分水果 数学北师大版二年级上册 学习目标 结合分苹果和分橘子的具体情境和操作过程，进一步理解平均分的意义。 能把物品按份数、按每份的个数平均分，熟练掌握这两种分法，能正确描述分的过程。 将平均分知识迁移到生活场景，感受数学的实用性，培养解决问题的能力。 情景导入 森林王国举办水果分享会，小熊、小兔、小猴要分 12个苹果和18个橘子，但它们不知道怎么分才公平。同学们，你们能帮它们平均分这些水果吗？ 享 分 果 水 会 情景导入 享 分 果 水 会 观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 要怎么分才能让每个动物分到的水果一样多？ 有18个橘子。 有12个苹果。 情景导入 享 分 果 水 会 要公平分水果，我们需要用到什么知识？ 回忆一下，平均分有哪些分法？ 有12个苹果。 有18个橘子。 我们用 代替 和 分一分吧！ 小组任务要求： 独立观察，用○代替苹果，动手分一分，并记录分的过程； 小组交流分法，讨论哪种分法更快； 小组代表上台，演示分法。 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分？ 活动一：分苹果—按份数平均分 用●代替苹果，动手分一分。 方法1：1个1个地分 4次正好分完，每堆有4个苹果 第1次 第2次 第3次 第4次 活动一：分苹果—按份数平均分 用●代替苹果，动手分一分。 方法2：2个2个地分 2次正好分完，每堆有4个苹果 第1次 第2次 活动一：分苹果—按份数平均分 用●代替苹果，动手分一分。 方法3：先3个3个地分，再1个1个地分 2次正好分完，每堆有4个苹果 第1次 第2次 活动一：分苹果—按份数平均分 用●代替苹果，动手分一分。 方法4：4个4个地分 1次正好分完，每推有4个苹果 第1次 把12个苹果分成3份，每份一样多，不论哪种分法，每份都是4个苹果。 活动一：分苹果—按份数平均分 活动二：分苹果—按每份的个数平均分 小组任务要求： 独立观察，用○代替苹果，动手分一分，并记录分的过程； 小组交流分法，讨论哪种分法更快； 小组代表上台，演示分法。 如果每袋装3个 ，需要几个袋子？ 12个苹果，每袋装3个，求需要几个袋子，就是每3个苹果1份，看能分几份。 用●代替苹果，动手分一分。 活动二：分苹果—按每份的个数平均分 每3个放一堆，数一数摆了几堆。 摆了4堆，也就是需要4个袋子 第1堆 第2堆 第3堆 第4堆 我3个放一堆，需要4个袋子。 活动二：分苹果—按每份的个数平均分 如果每袋装4个 ，需要几个袋子？ 分析题意： 12个苹果，每袋装4个，求需要几个袋子，就是每4个苹果1份，看能分几份。 用●代替苹果，动手分一分： 摆了3堆，也就是需要3个袋子 第1堆 第2堆 第3堆 我4个放一堆，需要3个袋子。 活动三：分橘子—辨析分法 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分？ 小组任务要求： 独立观察，分一分，记录你的分法和结果； 小组交流，说一说你的分法； 班级展示，讲述按份数分的思路。 2个2个地分，分3次正好分完，每份6个橘子。 活动三：分橘子—辨析分法 记录你的分法，与同伴说一说。 方法一：2个2个地分 用○代表份数，用 代表橘子，2个2个地分，每份6个。 每次拿出3个橘子来分，每份分1个，分6次正好分完，每份有6个橘子。 活动三：分橘子—辨析分法 记录你的分法，与同伴说一说。 方法二：用连线法分一分 用□代表份数，用 代表橘子，一次拿3个，分6次，每份6个。 活动三：分橘子—辨析分法 把 分一分，填一填。 每袋装2个，可以装 袋。 每袋装3个，可以装 袋。 每袋装6个，可以装 袋。 每袋装9个，可以装 袋。 平均分成2份，每份 个。 平均分成3份，每份 个。 平均分成6份，每份 个。 平均分成9份，每份 个。 活动三：分橘子—辨析分法 按每份的个数平均分。 每袋装2个，可以装 袋。 每袋装3个，可以装 袋。 每袋装6个，可以装 袋。 每袋装9个，可以装 袋。 9 6 3 2 用●代替橘子分一分，说一说。 活动三：分橘子—辨析分法 按份数平均分。 每袋装2个，可以装 袋。 每袋装3个，可以装 袋。 每袋装6个，可以装 袋。 每袋装9个，可以装 袋。 9 6 3 2 平均分成2份，每份 个。 平均分成3份，每份 个。 平均分成6份，每份 个。 平均分成9份，每份 个。 2 9 6 3 当物品的总数不变时，每份的个数越多，分得的份数越少；平均分成的份数越多，每份的个数越少。 说一说，每次分水果有什么相同的地方？ 活动三：分橘子—辨析分法 分完后，每份的个数都同样多。 都是把一堆水果平均分成几份。 平均分的两种情况： 按份数平均分就是求每份分到几个； 按每份的个数平均分就是求可以分成几份。 每份的个数×分得的份数＝总个数 巩固练习 1. 圈一圈，填一填。 平均每个篮子放（ ）个橙子。 6 巩固练习 2.每只小兔子分2根胡萝卜，最小去掉（ ）根胡萝卜后就可以平均分给4只小兔。 1 拓展演练 3.仔细思考填一填。 （1）一共有（ ）个苹果。 （2）每个纸盒装8个苹果，需要（ ）个纸盒。（先圈一圈，再填一填） 24 3 课堂小结 平均分的意义是什么呢？ 按份数如何平均分？ 按每份的个数如何平均分？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 今天的学习你有什么收获？ 分水果 按份数平均分 平均分的意义 把一些物品分成几份，每份分得的数量同样多，就是平均分。 按每份的个数平均分 按份数平均分，结果是每份分到几个。 按每份的个数平均分，结果是可以分几份。 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 分水果 评价表 自评 伙伴评 教师评 能理解平均分的本质，掌握两种分法 能利用两种分法灵活及解决问题 小组讨论，合作学习 课后实践 和爸爸、妈妈一起观察家里什么地方可以用到平均分，记录3个问题和分的过程，下节课我们一起分享。 成功源于勤奋 ——爱迪生 $