第五单元 第2课时 分水果（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“分一分与除法”中的平均分，核心知识点为按指定份数分（求每份数）和按每份个数分（求份数）。课堂导入通过复习“每份同样多”的概念，结合实例辨析和基础分物练习回顾旧知，为新知学习搭建衔接支架。 其亮点是以“分水果”生活情境为主线，通过动手操作（圈一圈、连一连）和多种分法记录（画图、列表），培养学生抽象能力（数感）和运算能力。总结口诀“定份数求每份，定每份求份数”强化数学语言表达，帮助学生理解两种分法的联系与区别。学生能提升动手与应用能力，教师可获得清晰教学流程和多样化活动设计支持。

第五单元 分一分与除法 第2课时 分水果 小学数学·二年级（上）·北师大版 在分物活动中感受数学与生活的联系，培养合作意识和倾听习惯，激发学习兴趣。 结合分水果情境，进一步理解平均分的意义，掌握平均分的两种方法，体验分法的多样性。 能用多种方法进行平均分，会用画图、列表等方式记录分的过程，能解决简单的平均分问题。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 掌握平均分的两种方法（按份数分、按每份数分），能正确进行平均分物操作。 理解两种分法的联系与区别，能根据实际问题选择合适的分法，用语言描述分的过程。 在分水果活动中经历两种平均分的过程，培养数感、动手操作能力和应用意识，体会数学与生活的密切联系。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 什么是平均分？ 每份分得 同样多，叫做 平均分。 ● 4个桃分给2只猴，每只2个 → 平均分 ● 12根骨头分给3只狗，每只4根 → 平均分 知识链接 Knowledge link 1. 下面是平均分的画“√”，不是平均分的画“×”。 √ × √ √ 知识链接 Knowledge link 2.可以怎样分？圈一圈或连一连，再填一填。 平均每只小猴分到(　　)根香蕉。 平均每只小兔分到(　　)根胡萝卜。 4 6 知识链接 Knowledge link 按指定的份数平均分 学习任务一 分水果 分水果。 说说你看到哪些数学信息？ 探究新知 Presentation 分水果 分水果。 一共有12个苹果。 还有18个橘子。 我们用 代替 和 分一分吧。 探究新知 Presentation 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分? 我一个一个地分。 第一份 第二份 第三份 每次每份分1个，4次正好分完。 每份分到4个苹果。 探究新知 Presentation 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分? 第一份 第二份 第三份 每次每份分2个，2次正好分完。 我2个2个地分。 每份分到4个苹果。 探究新知 Presentation 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分? 第一份 第二份 第三份 每次每份分4个，1次就分完。 每份分到4个苹果。 还可以4个4个地分。 探究新知 Presentation 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分? 已知12个苹果，把它们平均分成3份， 无论怎样分，每份都是4个苹果。 探究新知 Presentation 按每份的个数平均分 学习任务二 分水果 如果每袋装3个 ，需要几个袋子? 每3个为一份 我3个放一堆分一分。 每3个一堆，分成了4堆，需要4个袋子。 探究新知 Presentation 分水果 如果每袋装4个 ，需要几个袋子? 每4个为一份 每4个一堆，分成了3堆，需要3个袋子。 我4个放一堆分一分。 探究新知 Presentation 分水果 已知12个苹果，把它们每份的个数平均分，每份的个数越多，分得的份数越少。 探究新知 Presentation 平均分的两种分法 ①按指定的份数分：把总数平均分成几份，求每份是多少。 ②按每份的个数分：按每几个一份来分，求能分几份。 ③无论先定“份数”还是先定“每份数”，平均分的本质都是“每份同样多”。 分水果 探究新知 Presentation 记录平均分与对比总结 学习任务三 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分?记录你的分法，与同伴说一说。 我2个2个地分。 每次每份分2个，3次正好分完。 每份分到6个橘子。 探究新知 Presentation 分水果 把 分成3份，每份一样多，可以怎样分?记录你的分法，与同伴说一说。 每次拿3个，每份一个，分6次正好分完。 每份分到6个橘子。 我一次拿3个来分。 探究新知 Presentation 分水果 把 分一分，填一填。 每袋装2个，可以装 袋。 每袋装3个，可以装 袋。 每袋装6个，可以装 袋。 每袋装9个，可以装 袋。 平均分成2份，每份 个。 平均分成3份，每份 个。 平均分成6份，每份 个。 平均分成9份，每份 个。 探究新知 Presentation 分水果 把 分一分，填一填。 每袋装2个，可以装 袋。 每袋装3个，可以装 袋。 每袋装6个，可以装 袋。 每袋装9个，可以装 袋。 9 6 3 2 探究新知 Presentation 分水果 把 分一分，填一填。 平均分成2份，每份 个。 平均分成3份，每份 个。 平均分成6份，每份 个。 平均分成9份，每份 个。 9 6 3 2 探究新知 Presentation 说一说，每次分水果有什么相同的地方？ 分水果 平均分成2份，每份___个。 每袋装2个， 可以装__袋。 知道总数和要分的份数，求每份是多少。 知道总数和每份的个数，求能分成几份。 都是把一堆水果平均分成几份。 分完后，每份的个数都同样多。 探究新知 Presentation 分物公平平均分，两种方法要记清， 定份数，求每份；定每份，求份数。 圈一圈，减一减，分法不同结果同， 每份若是同样多，就是标准平均分。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 分一分，填一填。 分一分略 15颗草莓，每人分3颗， 可以分给（ ）人。 15颗草莓，平均分给3人， 每人分（ ）颗。 5 5 达标练习 Practice 29 2.把玉米分成4份，每份一样多，可以怎样分？接着画一画。 达标练习 Practice 30 （1）10个同学拍皮球，平均分成( )组，每组( )人。 3. （2）10个同学拍皮球，每组( )人，分成了( )组。 2 5 5 2 达标练习 Practice 31 4.每份分得同样多，可以怎样分呢？画一画，填一填。 （ ）个 ，每份有（ ）个，分成了（ ）份。 用○来代替 分一分。 18 6 3 ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ （答案不唯一） 达标练习 Practice 32 小兔的只数越（ ），每只小兔分得的朵数就越（ ）。（填“多”或“少”） 5. 兔妈妈采了12朵 ，平均分给小兔们，请你帮忙分一分，填一填。 6 4 4 6 多 少 （或少多） 达标练习 Practice 33 6. (1)这些山楂最少拿走(　)个后，正好可以穿成 (　　)串 。 (2)这些山楂最少添上(　)个后，正好可以穿成 (　　)串 。 2 3 4 4 达标练习 Practice 34 通过今天的分水果活动，我们学会了： 1. 平均分的第一种分法： 把物品平均分成几份，求每份是多少。 （知道份数，求每份数） 2. 平均分的第二种分法： 把物品按每几个一份来分，求可以分成几份。 （知道每份数，求份数） 3. 两种分法的联系： 都是平均分，结果每份一样多。 知识总结 Summary 35 1. 回顾并说一说本节课学习内容； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 分一分与除法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $