第2章 第5节 人脑的高级功能-【优学精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修一教用Word(人教版)

本高中生物学讲义围绕人脑高级功能，系统梳理语言功能（言语区V、H、S、W区的功能及损伤症状），学习与记忆的过程（感觉性记忆至第三级记忆）及机理（短时与神经元交流、海马区，长时与突触形态及新突触建立），情绪的产生与调节方法，构建从具体功能到高级活动再到心理调节的学习支架。 该资料通过“思考·讨论”探究题（如分析言语区分布意义）培养科学思维与探究实践，结合判断题辨析易混点（H区与听觉中枢区别），情绪调节内容渗透健康意识体现态度责任。知识框架清晰，课中助教师授课，课后供学生回顾强化，弥补盲点。

第5节　人脑的高级功能 [课标要求] 1．结合教材插图理解人脑的重要高级功能。2.理解学习与记忆的形成过程。3.理解情绪的产生和克服消极情绪、维持情绪稳定的方法。 考点一　语言功能[学生用书P36] [答案自填] 语言　文字　听　说　读　写　V　H　语言　逻辑　形象 (1)上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。(　　) (2)大脑皮层言语区的S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。(　　) (3)高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。(　　) (4)大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。(　　) 答案：(1)√ (2)×　大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 (3)×　高考考试听英语听力时，需要看懂题目，需要书写答案，需要听懂内容，参与的高级神经中枢主要有大脑皮层言语区的V区、W区和H区。 (4)√ [探究] 阅读教材P37～38“思考·讨论”和正文，分析下列问题： (1)W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布有利于__________________________________________________。 (2)残奥会闭幕式上，中国残疾人艺术团表演的舞蹈得到一致好评。这些聋哑人要准确理解指导老师的“手语”表达的含义，主要依靠的中枢是_________________________________________________________________。 (3)考试时专心答题，参与工作的语言中枢主要有__________________。 提示：(1)相应高级中枢的指令及时送达 (2)视觉中枢和语言中枢 (3)V区和W区 言语区受损的症状 (1)S区受损：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。 (2)W区受损：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字等表达自己的思想。 (3)H区受损：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。 (4)V区受损：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。 1．语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述错误的是(　　) A.言语区主要由神经元胞体及其树突构成 B．言语区都与特定的区域相关，如H区接近视觉中枢 C．语言功能涉及人类的听、说、读、写等智能活动 D．语言与学习、记忆都是人脑的高级功能 解析：选B。言语区是大脑皮层主导语言功能的区域，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；言语区都与特定的区域相关，如H区接近听觉中枢，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V区和W区等分别控制人类的听、说、读、写等智能活动，C正确；语言与学习、记忆都属于人脑的高级功能，D正确。 2．(教材P37“思考·讨论”改编)下图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括(　　) A．W区 B．W区和V区 C．S区和H区 D．W区、V区和H区 解析：选D。学生听课和做笔记，需要学生听懂和书写，同时需要看懂自己所写的内容，所以至少需要言语区的W区、V区和H区参与。 (1)H区≠听觉中枢。H区是语言中枢，不是听觉中枢，H区损伤后患者不能听懂别人讲话(但能听得见别人讲话)，而听觉中枢受损后，患者听不见别人讲话。 (2)V区≠视觉中枢。V区是语言中枢，不是视觉中枢，V区损伤后患者不能看懂文字(但看得见文字)，而视觉中枢受损后，患者看不见文字。 考点二　学习、记忆与情绪[学生用书P37] 1．学习与记忆 (1)概念：学习和记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，________________________________的过程。 (2)记忆 ①记忆过程：______________记忆→第一级记忆→__________记忆→第三级记忆。 ②机理 a．短时记忆：可能与__________之间即时的信息交流有关，尤其是与____________下一个形状像______________的脑区有关。 b．长时记忆：可能与____________形态及功能的改变以及____________的建立有关。 2．情绪 [答案自填] 获得新的行为、习惯和积累经验 感觉性　第二级　神经元　大脑皮层 海马　突触　新突触　环境　抑郁症 人际关系　运动 (1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。(　　) (2)临时记住某个验证码属于感觉性记忆。(　　) (3)感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，经过不断重复、强化可转变为长时记忆。(　　) (4)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。(　　) 答案：(1)√ (2)×　临时记住某个验证码属于第一级记忆。 (3)√　(4)√ [探究1] 结合教材P38图2－12“记忆过程的四个阶段及其联系”，探究以下问题： (1)上课“心不在焉”一般只能形成________记忆，上课“专心听讲”至少能形成________记忆。 (2)书读百遍，不仅加深记忆，还能强化理解，试解释原因。_________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 (3)老师强调对学过的知识要经常复习的原因是_________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 提示：(1)感觉性　第一级 (2)第一级记忆经过反复运用和强化可以转化成第二级记忆，甚至第三级记忆 (3)通过经常复习，并将新知识与已有的知识整合，可以长久地记住，将所学过的知识变成长时记忆 [探究2] 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5­羟色胺(5­HT)等物质的含量降低有关，5­羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 (1)5­羟色胺是一种________________，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜__________(填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 (2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 提示：(1)神经递质　兴奋 (2)①研发抑制5­羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5­羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5­羟色胺含量；②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5­羟色胺被降解，增加突触间隙中5­羟色胺含量 1．学习和记忆是脑的高级功能，下图是人类不同形式记忆的关系。下列说法错误的是(　　) A．感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆并不构成真正的记忆 B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C．学习和记忆是人脑特有的高级功能 D．第二级记忆和第三级记忆为长时记忆，可能与新突触的建立有关 解析：选C。感觉性记忆和第一级记忆为短时记忆，其中感觉性记忆有效作用时间不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆，A正确；短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关，B正确；学习和记忆是人脑的高级功能，但不是人脑特有的高级功能，C错误；第二级记忆和第三级记忆为长时记忆，长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，D正确。 2．(2025·宁夏银川月考)当环境不利时人会产生消极情绪，消极情绪达到一定程度时就会产生抑郁，当抑郁持续下去而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。医学研究表明，抑郁症与单胺类神经递质传递功能下降相关。单胺氧化酶是一种单胺类神经递质的降解酶。下列说法错误的是(　　) A．情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一 B．单胺氧化酶抑制剂可作为一种抗抑郁药物 C．患者根据自己的病情可适当自行调整抗抑郁药物的服用量 D．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动可有效缓解抑郁 解析：选C。情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一，A正确；单胺氧化酶抑制剂可抑制单胺氧化酶的活性，使单胺类神经递质传递功能增强，从而起抗抑郁的作用，B正确；患者服用抗抑郁药物时应遵照医嘱，不能根据自己的病情自行调整抗抑郁药物的服用量，C错误；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动可以减少和更好地应对情绪波动，有效缓解抑郁，D正确。 【知识框架】 1．人脑的结构和功能极其复杂，下列有关人脑功能的叙述，错误的是(　　) A．大脑皮层是整个神经系统最高级的部位 B．大脑皮层具有感知外部世界的功能 C．阿尔茨海默病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的 D．若某人大脑皮层言语区的H区受损，则听不到别人讲话 解析：选D。若某人大脑皮层言语区的H区受损，则不能听懂话，但其听觉器官正常，能听到声音，D错误。 2．某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查。下列叙述正确的是(　　) A.语言功能是哺乳动物所特有的高级功能 B．若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明H区受损 C．若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明V区受损 D．若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损 解析：选D。语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损，B错误；若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明H区受损，C错误；若能看、听，但不能写和说，则说明W区和S区受损，D正确。 3．我们对暂时使用的电话号码可能需要写下来以防遗忘，对自己亲人的号码却能“张口就来”。下列相关叙述错误的是(　　) A．书写电话号码需要大脑皮层言语区的W区参与 B．暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆 C．亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来” D．对号码进行注意才能将感觉性记忆转化为第一级记忆 解析：选B。暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B错误。 4．(2025·河北张家口月考)哥伦比亚大学的一项研究发现，记忆不会被疾病完全消灭，它依然存在于大脑中，只是难以正确接入，可以通过激光激活神经元而被唤醒。这意味着人失去的记忆可以恢复。下图是人类记忆的模型。下列相关说法错误的是(　　) A.不会被疾病消灭的记忆应该不是瞬时记忆 B．激光激活的神经元可能是与记忆提取有关的神经元 C．人类决策过程中可能会涉及新突触的建立 D．可通过发展神经元激活技术恢复阿尔茨海默病患者所有的记忆 解析：选D。瞬时记忆相当于感觉性记忆，所记住的信息不构成真正的记忆，会真正消失，因此不太可能被唤醒，A正确；通过激光激活神经元可唤醒记忆，而唤醒记忆是记忆被有效地提取出来的过程，B正确；人类决策过程需要依赖相关记忆，同时也会巩固相关记忆，可能会形成长时记忆，长时记忆可能与新突触的建立有关，C正确；对于阿尔茨海默病患者来说，随着神经元的消亡，有些记忆永久丧失，这些记忆是无法恢复的，D错误。 5．抑郁症是高级神经活动产生的重度消极情绪得不到缓解而形成的。被称为5­羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5­羟色胺的回收，使得突触间隙中5­羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是(　　) A．5­羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B．5­羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5­羟色胺 C．抑郁症患者体内某些突触间隙的5­羟色胺含量比正常人的少 D．建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力可以减少情绪的波动，有利于抑郁症的治疗 解析：选B。5­羟色胺再摄取抑制剂可选择性地抑制突触前膜重吸收5­羟色胺，因此，这种抑制剂特异性地作用于突触前膜，应是与突触前膜重吸收5­羟色胺的相关转运蛋白结合，若是抑制ATP水解，则会影响神经元多种耗能的生命活动，B错误。 学科网（北京）股份有限公司 $