4.2.1特异性免疫：体液免疫课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦免疫系统识别与体液免疫核心内容，以情境对话导入引发兴趣，通过“识别原理（MHC与抗原决定簇）—B/T细胞识别方式—体液免疫过程（含科学史、概念模型构建）—二次免疫特点”的逻辑脉络，结合资料分析、图示解析和任务驱动，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合科学史（贝尔林发现抗体、埃利希体液免疫学说）培养科学思维，通过“构建体液免疫概念模型”任务落实探究实践，联系新冠肺炎预防等实际问题强化态度责任。采用问题链设计（如B细胞活化条件、二次免疫特点分析）和习题检测，助力学生深化结构与功能观，教师可直接利用丰富案例提升教学实效。

怎么一直打喷嚏，感冒了吗？ 是的，太难受了！快点带我去医院吧 …… 同学们觉得我该带他去吃药吗？ 为什么免疫细胞追杀病原体却不会追杀红细胞？免疫系统是如何识别己方和敌方的？ 站住！一看你们就不是好人！ 一.免疫系统识别 免疫细胞表面的受体 受体 免疫细胞 识别 识别 人体所有细胞膜的表面都有作为分子标签的一组蛋白质 ——主要组织相容性抗原(MHC)，像身份标志，能被自身的免疫细胞所识别。 病毒、细菌等病原体也有各自的身份标签——抗原决定簇，当它们侵入人体后，能被免疫细胞识别出来。 识别“己方” 识别“敌方” 病毒或细菌 身份标签 人体细胞 身份标签 人类的MHC也称人类白细胞抗原（HLA） 1.识别原理 2.识别工具： （P71第3段） 思考：1、免疫细胞靠受体识别“己方”体现了细胞膜的什么功能？识别病毒呢？ 2、每种免疫细胞都能识别不同类型的抗原吗？ B细胞 T细胞 无论是B淋巴细胞还是T淋巴细胞，都会因细胞表面受体种类不同而有千千万万种，一种淋巴细胞识别一种抗原，能特异性识别抗原！。 【讨论】病毒穿过前面两道防线后，免疫细胞是如何来“作战”的呢？ 为研究方便，人为将它们的“作战”方式分为 和 两种。 一.免疫系统识别 （P73右上信息） 内环境中(细胞外)的病原体。 细胞内病原体 体液免疫 细胞免疫 1. 体液免疫的概念 资料：体液免疫的研究历程 （1）19世纪末，科学家贝林发现血清中存在抗毒素，他将这种物质命名为“抗体”。他因此获1901年诺贝尔生理学或医学奖。 （2）1890年，德国学者埃利希提出原始的体液免疫学说，认为血清中存在的抗菌物质在抗感染免疫中起决定作用。因此，埃利希荣获1908年诺贝尔生理学或医学奖。 B细胞激活后可分化为浆细胞产生 ，由于 ，所以这种靠 “作战”的方式称为体液免疫。 针对对象： 中的病原体。 抗体 抗体 抗体存在于体液中 内环境（细胞外液） 什么是体液免疫？ P72第一段 根据资料1、2说明体液免疫主要“作战武器”是什么？ 2. 体液免疫的基本过程 （3）1948年，法格雷乌斯证明抗体是受抗原刺激后，由B淋巴细胞转化成的浆细胞产生的。 病原体 B细胞 浆细胞 抗体 资料3：体液免疫的研究历程 辅助性T细胞 （4）1967年，克拉曼和米切尔等科学家证实抗体的产生需要T细胞和B细胞共同作用。 （5）1970年，米勒证实辅助性T细胞虽不产生抗体，但能协助B细胞分化成浆细胞产生抗体。 2. 体液免疫的基本过程 （6）20世纪70年代乌纳努埃等证明巨噬细胞在抗体形成中具有重要作用。 （7）1983年，哈斯基乌斯等证实T细胞表面存在识别抗原呈递细胞呈递的抗原-MHC的受体分子。 病原体 B细胞 浆细胞 抗体 辅助性T细胞 抗原呈递细胞 随着科学家的不断深入研究，我们目前已经了解了较为具体的体液免疫过程。 大家观看视频后，阅读书本P72图4-6完善流程 体液免疫基本过程（视频） 分泌 【任务】结合P72图4-6构建流感病毒初次侵染人体，机体产生体液免疫过程的概念模型。 处理呈递 识别 变化、结合 信号① 信号② 分裂分化 病原体 B细胞 病原体 促进 结合 产生分泌 抗原呈递细胞 辅助性T细胞 细胞因子 浆细胞 记忆B细胞 抗体 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进一步形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。 思考：1、抗体的作用是什么？抗体能否直接导致病原体死亡？ 再次感染 分化 ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 病原体和B细胞接触； 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合； 细胞因子促进B细胞分裂分化。 记忆B细胞 增殖 2、参与体液免疫的细胞中，B细胞活化的条件？ 3、再次感染同种病毒，机体如何应对？ P73第一段 一些病原体直接接触 病原体 处理呈递 辅助性T细胞 结合 记忆B细胞 浆细胞 抗体 病原体 一些病原体直接接触（第一个信号） 分裂、分化 并分泌 细胞因子 分裂分化 产生分泌 （第二个信号） 摄取 B细胞 抗原呈递细胞 问1：参与体液免疫的细胞中，哪些能识别抗原？哪些不能？ 抗原抗体反应 结合 ✔ ✘ ✔ ✔ ✔ 问2：参与体液免疫的细胞中，哪些有特异性？哪些没有？ 记忆B细胞 特异性识别的物质 （吞噬细胞） 促进 再次感染 分化 增殖 问3：浆细胞能分泌抗体，其哪些细胞器比较发达呢？ ①特异性识别抗原：记忆B细胞、B细胞、辅助性T细胞； ②非特异性识别抗原：抗原呈递细胞； ③浆细胞：不能识别抗原，无分裂分化能力 ； 能分泌特异性抗体 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体发达 ； 可来源于B细胞、记忆B细胞； 流感病毒侵染人体，机体产生体液免疫过程分析 （1）概念：再次接触相同抗原时，记忆细胞快速作出的免疫应答。 (2)特点： 更快速（速度快，图像中斜率大） 更强烈（抗体多，峰值大）。 思考：1、为什么二次免疫更快、更强？ ①记忆细胞直接增殖、分化。 ②产生的抗体更多。 与初次相比二次免疫： 反应速度 （更快/更慢） 抗体浓度 （更多/更少） 3、二次免疫 更快 更多 2、初次免疫和二次免疫哪种情况患病程度低？ 初次免疫 二次免疫 （教材P75拓展应用第1题）在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示。思考如下问题： （1）在第28天注射m抗原和n抗原之后，机体针对它们产生的抗m抗体和抗n抗体的浓度为什么会有如此大的差异？ 此次注射m抗原引起的免疫反应属于 、 而对n抗原的免疫反应则属于 。 二次免疫 初次免疫 （2）如果在第56天时再同时注射m抗原和n抗原，请你预测抗m抗体和抗n抗体的产生情况，并再曲线图上画出来。 (1)病毒、细菌及人体细胞的分子标签是不同的(　　) (2)一个B细胞只针对一种特异的病原体，增殖分化后只产生一种特异性的抗体(　　) (3)当相同的抗原再次入侵机体时，记忆B细胞会迅速产生大量抗体，消灭抗原(　　) (4)浆细胞会在抗原的直接刺激下，产生和分泌抗体（ ） (5)浆细胞还能具有分裂、分化能力(　　) (6)当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞(　　) √ × 判断正误 × √ 习题检测 × × 抗体 浆细胞 B细胞 辅助性T细胞 抗原呈递细胞 细胞因子 D 1、结合所学免疫学知识解释：为什么新冠肺炎出现了全球性的大流行？如何预防新冠肺炎？ 应用提升 2、病毒只有侵入细胞才能够增殖，而有一些致病细菌如结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌等，也是寄生在宿主细胞内的。一旦病原体进入细胞，抗体对它们就无能为力了。这时，免疫系统是如何对付它们的呢？ 1.无识别能力的细胞： ；无特异性识别能力的细胞 。 2.B细胞活化的条件： 信号①： ； 信号②： 。 3.浆细胞：①“两来源”: ; ②“两无能”：无 能力、无 能力; ③“一生产”：产生 。 4.抗原呈递细胞功能： 。 5.辅助性T细胞功能： 。 6.记忆B细胞功能： 。 7.抗体的作用： 。 浆细胞 树突状细胞、 巨噬细胞 病原体和B细胞接触 辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合 B细胞和记忆B细胞 识别 分裂 特异性抗体 激活B细胞，释放细胞因子促进B细胞分裂分化 再次接触相同抗原时，快速增殖分化，分化后迅速产生大量抗体 抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，使病原体进一步形成沉淀等 “两信号一促进” 摄取、加工、处理病原体，暴露出抗原并呈递给辅助性T细胞 体液免疫检测——优秀的你，定能全部说出答案！ 24 Lavf60.16.100 Lavf58.51.100 $