23 2025年江西中考阅读题型组合训练(二)-【超级考卷】2026年中考语文（江西专用）

h的 2026中考必备试卷（语文） 江西专版 却君山好，平铺湘水流'，岂欺予哉？”登缘缈峰之日，日色甚薄，烟霭羊骨题型三名著阅读(8分) 空。峰首既高绝，诸山快匿其下，风花云叶复覆护©之。于是四望迷7，某班准备举办名著阅读交流分享会，同学们按要求提交了自己的交 谬，三州通藏，浩弥之势，得所附益。渺然彷控，莫知天地之在湖海，湖流主题。下列主题中内容有误的一项是 ()(2分) 23 2025年江西中考阅读题型组合训练（二） 海之在天地。予于是叹曰：“夫造化者，将以是未足以雄予之观而为此 A.精读与跳读一《西游记》读书方法探究 考查题型：古诗词鉴赏十文言文阅读十名著阅读 耶？”仰而视白云，如冰裂。日光从罅处下漏，湖水映之，影若数向大圆 B.一部用事实说话的杰出作品一读《红星照耀中国》有感 班级： 姓名： 镜，百十棋置水面。 C.隐忍与反抗，简·爱在矛盾纠结中沉沦—《简·爱》人物形象 P-第1组（共22分）= 得分： 僧澄源日：“登山之径不一从西小湖寺上者夷。”故是日炊于寺而 探究 ?题型一古诗词鉴赏（每小题2分，共4分） 登。星风横犁，人身置足自固，乃敢移武，攀石据地，仅而得留。至顶项， D.一个车夫的悲剧，一个社会的悲剧一读《骆驼样子》有感 作者为江西托州人 蹲岩间，引脰窃望，便缩避。以其游之艰，不可辄去也，更相勉少住，然8阅读完《艾青诗选》，小可认为：“·忧郁'渗透了诗人的灵魂，是构成艾 鹊桥仙 以不可，竟相引而下。 青诗歌艺术特性的基本要素之一。”请你联系作品，说说“艾青式忧 谢造四 (选自《游洞庭山记》，有改动) 郁”在抗战时期的具体体现。(3分) 月胧星淡，南飞乌鹊，醋数秋期天上。锦楼⊙不到野人家，但门外， 【注释】①消：机讽。②煤：同“碟”，碟子。③覆护：保护，庇佑。 清流叠嶂 ①迷谬：迷惑谬误，迷茫而产生错觉。⑤武：古时半步为武。⑥引阻：伸 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎堰，叹银汉、何长脖子。 曾风浪。 3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。(1分) 【注释】①谢蘧：北宋术年奸臣当道，谢篷由于不阿谀当权者一生困 登山之径不一从西小湖寺上者夷。 居布衣。②锦楼：当时富费人家用锦最扎成的乞巧楼。 4.解释文中加点词的含义。(3分) 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 )(1)自( )(2)环( )(3)引( A.上片起首三句，写七夕所见天空景象及七夕传说。这几句除叙事、 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 写景之外，还蕴含着对牛郎织女相会的歆羡之意。 (1)影若数亩大圆镜，百十棋置水而。 B.上片后两句，写作者在七夕佳节的境遇。作者独对“清流叠蟑”而 不结“锦楼”乞巧，充分透露出寄情山水，怡然自得的心境. C.“一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱”，以沉痛的询问，抒发了作者 9.南宋学者陈善有言：“读书须知出人法，”“入”指运用恰当的读书方 丧失伴侣的悲哀，对前尘往事的追忆以及对今日形单影只的伤心。 (2)故是目炊于寺而登。 法，读懂书中的内容：“出”则指读后从书中获得有益的人生启示，或 D.结尾三句议论兼抒情，抒发了一个普遍性，水恒性的感慨，耐人寻 用书中所学来解决学习、生活中的问题。请你从以下名著中任选一 味。结构上，呼应开头，紧扣七夕话题，使全词显得圆融、完整。 本，结合名著的具体内容，谈谈你是如何运用“出入法”读书的 2.请简要分析“人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪“蕴含的思想感情 (3分) 6.创新考法·链接教材本文和《小石潭记》都写到了作者游览时的心 《西游记》《路驼祥子》 理变化，请结合具体内容简析两文中作者的心理变化。(2分) 罗题型二文言文阅读(10分) 自胥口望太湖，颜惮其广。扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之， 似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳，顾反请少之曰：“此棵面耳！·划 81◆ 四一第2组（共22分）= 故？”移父曰：“无他，但未见怀素”真迹尔。”山谷心颜疑之自后不肯为人骨题型三名著阅读(8分) 得分： 作草书。绍圣中，谪居涪陵，始见怀素《自叙》于石杨休家，因借之以7.我们常将“破框”比作突破人生闲境，而“破框”的情节也常出现在名 罗题型一古诗词鉴赏（每小题2分，共4分） 归，幕临累日，儿废寝食，自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐已①前所书著中。下面选项中表述有误的一项是 ()(2分) 作者为江西吉安人 大异。 A.保尔·柯察金以笔为枪，坚持写作，突破身体伤病、双腿瘫痪的“人 金陵心驿二首（其一） (选自《独醒杂志》，有别改) 生之框”。 [宋]文天样 公⑧普与杜挺之、梅圣俞同舟溯汴，见圣俞吟诗，日成一篇，众莫能 B.毛泽东勇于反抗，善于斗争，出身平凡但高瞻远瞩，突破传统观念 草合离宫心转夕晖，孤云飘泊复何依？ 和，因密何圣偷如何作诗。盖寝食游观，未尝不吟讽思索也，时时于坐 和思维定式的“思想之框”， 山河风景元无异，城郭人民半已非。 上忽引去”，奋笔书一小纸，纳算袋中，同舟窃取而观，皆诗句也。或半 C,保姆“大垠河”冲锋在前，革故鼎新，突破充满矛盾、黑暗笼罩的“时 满地芦花和我老，阳家燕子傍谁飞？ 联，或一字，他日作诗有可用者入之 代之框”。 从今别却江南路，化作啼鹏带血”归。 (远自《孙公谈国》，有副改) D.杜少卿离经叛道，思想开明，勇于突破封建社会下科举是唯一出路 【注释】①金陵：今南京。此指文天祥抗元兵救被停，在被押往元大 【注释】①怀素：唐代大书法家，以善“狂草”出名。②绍圣：宋哲宗 的“认知之框”。 都的途中经过金陵。②草合：草已长满。③离宫：行宫，皇帝出巡时临 赵煦年号。③石扬休：字昌言，宋代眉州人。少孤力学，登进士。④已：8.创新考法·情境化在阅读名著的过程中，有同学为《水浒传》里的 时居住的地方。④荒云：诗人自喻。⑤旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》 同“以”。⑤公：孙开。⑥满汴：逆汴水而上。⑦引去：离开。 好汉喝彩，有同学却对此嗤之以鼻，认为他们根本算不上真正的英 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家“诗意。@别却：离开。⑦啼酶带3.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用/“标示。1分) 雄。《水浒传》里的好汉到底算不算英雄？请结合《水浒传》里的故事 血：化用蜀王死后化为杜鹏岛，啼鸣至出血的典故， 山谷心顿疑之自后不肯为人作草书。 情节，谈谈你的看法。(3分) 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (） 4.解释文中加点词的含义。(3分) A.首联“草合离宫”与“孤云飘泊”相对，道出国家与个人的双重不幸， (1)但( )(2)异( )(3)纳( 莫定国家存亡与个人命运密切相关的感情基调。 5.把文中撕横线的句子翻译成现代汉语。(4分) B.额联通过描述“元无异”“半已非“这一巨大反差，揭露出战乱给人 (1)饭罢，山谷作草书数纸，东坡基称實之。 民群众带来的深重灾难。 C.颈联“满地芦花”和“旧家燕子”表达了家国沧桑之感。原来王谢豪 门世家已风光不耳，老百姓亡的亡，逃的逃，燕子也是巢毁，无处 安身。 9.以下是读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你根据自己的兴趣从 D.诗人抚今思昔，触量生情，全诗语言精练、清丽雅致，具有很强的艺 (2)盖寝食游观，未尝不吟讽思索也 中选取一个专题，结合名著内容进行探究，50字左右。(3分) 术感染力。 专题一：科学与文学完美结合的典范 2.创新考法·链接教材本诗尾联与（过零丁洋》的尾联有异曲同工之 —《昆虫记》（科普作品》 妙，都抒发了作者怎样的情感？ 专题二：与朱自清一起“谈”经典之《 《经典常谈》（学术散文集） 6.黄庭坚学书法，梅圣俞作诗可以给我们的学习带来什么启发？(2分) 专题三：诗歌的情感美与理性美 一《艾青诗选》（诗歌选集） 伊题型二文言文阅读(10分) 元祐初，山谷与东坡、钱穆父同游京师宝梵寺。饭罢，山谷作草书 数纸，东坡普称赏之，移父从旁观曰：“鲁直之字近于俗，”山谷日：“何 82◆3.昔成汤以罪己致兴/后代推以为圣人。(1分) 圣人。楚王丧失国家逃跑，一句好话就使国家恢 【解析】文中画波浪线的部分的意思是：过去商汤凭 复，到现在（人们都）称他为贤德的人。陛下如果能 借自我批评使国家兴旺起来，后世的人推选他为圣 够不吝惜改正过失，用这样的言辞来向天下的人谢 人。故应在“致兴”与“后代”之间断句。 罪，我虽然愚昧浅薄，写诏书没有什么顾忌，大概能 4.(1)喜爱，爱好(2)逃跑(3)用，拿（每空1分） 够让天下参与造反的人改变心意知晓旨意。”德宗 【解析】1)“好”在《（论语）十二章》中有“知之者不 听从了他的话。所以皇帝的命令在草拟诏书时开 如好之者”，本文中的“好”与其义同，译为“喜爱，爱 始下达，听到的人即使是武夫俗子、彪悍兵卒，没有 好”。(2)“亡”在《陈涉世家》中有“今亡亦死”，本文 不挥洒热泪、感奋激发的。 中的“亡”与其义同，译为“逃跑”。(3)“以”在《狼》 7.B(2分)【解析】B项有误。在《海底两万里》中，小 中有“以刀劈狼首”，本文中的“以”与其义同，译为 说主人公尼摩船长是一位献身科学的探索者，也是 “用，拿”。 英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士，而阿 5.(1)我认为大王的做法是不可采取的。(2分) 龙纳斯教授是生物学者，他跟随尼摩船长在海底航 (2)听到的人即使是武夫俗子、彪悍兵卒，没有不挥 行，见证了许多奇妙的景象。 洒热泪、感奋激发的。(2分)【解析】(1)句中重 8.示例：王冕是《儒林外史》中的“逃名”者。(1分)他 点词：取，采取，择取。(2)句中重点词：闻者，听到 才华横溢，擅长画荷花，名声远扬。危素听闻他的 的人；虽，即使；感激，感奋激发。 才名，派人请他相见，他却避而不见，离开家乡去别 6.示例一：我更欣赏田赞的劝谏方式。田赞故意穿上 处躲避。后来朝廷征聘他做官，他也坚决推辞，隐 打着补丁的衣服去见荆王，引起他的注意并使其提 居在会稽山中，不愿踏入仕途，远离名利场，坚守自 出疑问，接着借回答荆王的问题，步步推进，先说荆 己淡泊名利的本心。(2分) 王把铠甲当作普通的衣服，再引到战争上面。这种 9.我认为文学作品中的女性并不都是逆来顺受的弱 劝谏的方式易于君主接受。(2分)示例二：我更 者。(1分)《简·爱》中的简·爱极具反抗精神，童 欣赏陆贽的劝谏方式。陆贽面对君主不卑不亢，直 年时她敢于反抗舅妈一家对她的虐待与折磨，少年 接让德宗写罪己书，这种直截了当、直言相劝的行 时她敢于为尊严反抗洛伍德学校司库的责罚，桑菲 为让人敬佩。(2分)【解析】本题考查理解文章 尔德庄园里她敢于追求平等的爱情，这些都是她反 内容。作答此题，需先表明态度，然后根据选文内 抗精神的体现。(2分) 容说明理由。“田赞衣补衣而见荆王”写田赞先从 232025年江西中考阅读题型组合训练（二） 衣服引入，“衣又有恶于此者”“甲恶于此”“冬日则 寒，夏日则暑，衣无恶乎甲者”表面写铠甲，实际写 第1组 战争，间接道出战争的危害；从“先生之衣，何其恶 诗词解读 也？”到“今大王，万乘之主也，富贵无敌，而好衣民以 朦胧月色中星辰稀疏，南飞的乌鹊暗数着天 甲”，由荆王不喜衣之恶到“好衣民以甲”，是换位思 考的方法，一语指出荆王的错误。根据“方今书诏， 上重逢的秋日之约。华美的锦楼遥不可及， 我这山野人家门外唯有碧水潺潺、青山叠翠。 宜痛自引过罪己，以感人心”“陛下诚能不吝改过，以 手持一杯酒想与佳人共饮，可不知佳人如今 言谢天下，臣虽愚陋，为诏词无所忌讳，庶能令天下 译文 身在何方，再也听不到她绕梁三日的美妙歌 叛逆者回心喻旨”可知，陆贽直接让德宗写罪己书， 声。人间看似平坦的大地实则遍布坎坷，可 这种劝谏方式直截了当。据此分析作答即可。 叹那天上银河看似壮阔，又何曾经历过人世 【参考译文】 的风浪波折 田赞穿着打着补丁的衣服去拜见荆王，荆王 说：“先生的衣服，为什么这样破旧呢？”田赞回答 本诗通过写天上、人间的对比，借以描绘人间 道：“还有比这更坏的衣服。”荆王说：“可以说给我 主旨 的不平和书写出世之路的艰险 听听吗？”（田赞）回答说：“铠甲比这更坏。”荆王说： “这怎么说呢？”（田赞）回答说：“冬天穿着它很冷， 谢薖(1074一1116)，字幼盘，号竹友居士，江 夏天穿着它很热，没有比铠甲更坏的衣服了。现在 西抚州临川（今江西抚州）人。北宋著名诗 的大王，是大国的君主，富贵无比，却喜爱把铠甲给 人，江西诗派二十五法嗣之一，列名《江西诗 百姓穿。铠甲的事情，就是打仗的事情，割掉人家 社宗派图》之中。谢逸从弟，与兄齐名，同学 作者 的头颅，毁坏人家的城池，杀死人家的父子，我认为 于吕希哲，并称“临川二谢”，与饶节、汪革、谢 简介 大王的做法是不可采取的。”荆王没有话来回答。 逸并称“江西诗派临川四才子”。终身不仕， (陆贽)常常启奏德宗说：“现在草拟诏书，应该 高风亮节，为时所重。政和六年卒，《宋史翼》 悲痛承认过失引咎自责，来使民心感动。过去商汤 有传。著有《竹友集》十卷，《强村丛书》有《竹 凭借自我批评使国家兴旺起来，后世的人推选他为 友词》一卷。后人赞其词“尤天然工妙” 参考答案 (159 1.B(2分)【解析】B项中“充分透露出寄情山水、怡 下，风花云叶复覆护之。于是四望迷谬”可知，作者 然自得的心境”理解有误，应是体现了作者孤寂的 登上缥缈峰四望“迷谬”：根据“渺然彷徨，莫知天地 心情，给人一种沉重的压抑感。 之在湖海，湖海之在天地。予于是叹日”可知，作者 方法技巧 感叹。《小石潭记》写作者初闻水声“如鸣珮环”，于 理解诗歌内容常见设错点及解题方法 是“心乐之”：作者看见鱼“皆若空游无所依”“似与 1.明确常见设错点。(1)曲解文意。对诗歌的 游者相乐”而“乐”；后来因“四面竹树环合，寂寥无 内容归纳或对重点词、句的意义理解有误。例如将 人”，觉得环境过于凄清而“凄神寒骨，悄怆幽邃”。 地点、季节等要素理解错误。(2)张冠李戴。将诗的 答题思路 前后句或词的上下片内容颠倒。(3)无中生有。设 梳理文本中的情感关键词 置诗歌中没有出现的信息。(4)以偏概全。用片面 或局部的信息代替全面或整体的信息。 文言游 注意景物描写的转变，理解作者的心 记中人 理状态 2.根据设错点对选项进行分析。 物心理 2.运用融情人景、直抒胸臆的手法，将天上与人间对 变化 联系写作背景，理解人物心理变化原因 比，写天上银河风平浪静，而世道黑暗，人间看似平 景能传情，通过景物特征窥探作者心 地却崎岖不平，(1分)表达了作者对现实社会的不 理 满、失望和悲愤。1分)【解析】本题考查理解作 【参考译文】 者情感。这几句词运用了融情入景、直抒胸臆的手 从胥口远望太湖，（我）非常畏惧它的广阔。扬帆 法，作者借天上银河的风浪不惊与人间“平地亦崎 而行，不一会儿，就抵达湖中央，各座山环绕着它，好 岖”形成对比，表面上描绘自然景象，实则寄托情 像进入了（一个）残破的壁垒之中。眼睛寻找到依靠， 感。从表面上看，“人间平地亦崎岖”说的是现实生 心境安定下来，环顾四周讥讽它说：“这只不过是碟子 活的艰难与困顿，实际上这是作者自喻人生的遭 面罢了！‘划却君山好，平铺湘水流’，（李白的这两句 遇，不满于世事的不公；“叹银河、何曾风浪”以天上 诗)难道是在欺骗我吗？”登上缥缈峰的那天，日光十 平静的银河映衬作者对人间动荡的感慨，实际上反 分淡薄，如烟的云雾笼罩天空。峰顶极高，各座山（都 映出作者对自身仕途失意的悲愤，对现实社会的不 像)低伏隐藏在它的脚下，那随风摇摆的花朵和云锦 满和失望。 似的树叶又保护着群山。在这时四下眺望就感到迷 3.登山之径不一/从西小湖寺上者夷。(1分)【解 茫而产生错觉，几个州郡都隐藏起来（无法被看见）， 析】文中画波浪线的部分的意思是：登山的路径各 浩浩荡荡的气势，（使人想要）寻找一个附着依傍之 不相同，从西面小湖寺上山的路平缓。故应在“不 处。茫然彷徨，不知道是天地在湖海之中，还是湖海 一”和“从”之间断句。 在天地之间。我于是感叹道：“造物主大概是因为（别 4.(1)从(2)环绕(3)拉，牵拉（每空1分）【解 的)景观不足以让我感到雄伟，而造出这湖吗？”抬头 析】(1)“自”在《论语〉十二章》中有“有朋自远方 看天上的白云，好像（河里的）坚冰裂开。阳光从（云 来”，本文中的“自”与其义同，译为“从”。(2)“环” 的)缝隙里漏下来，倒映在湖水里，（白云的）影子像几 在《醉翁亭记》中有“环滁皆山也”，本文中的“环”与 亩地大的圆镜，像百十个棋子分置在湖面上。 其义同，译为“环绕”。(3)“引”在《陈太丘与友期 僧人澄源说：“登山的路径各不相同，从西面小湖 行》中有“下车引之”，本文中的“引”与其义同，译为 寺上山的路平缓。”因此这天（我们）在小湖寺烧火做 “拉，牵拉”。 饭(，吃了饭)然后登山。（这时）高处的劲风横吹着， 5.(1)(白云的)影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋 我们每次把脚放稳站住，才敢再移动半步，攀住石崖 子分置在湖面上。(2分)(2)因此这天（我们）在 双脚抓地，才能停留。到了山顶，蹲在岩石之间，伸长 小湖寺烧火做饭(，吃了饭)然后登山。(2分) 脖子稍微望一望，就立即缩回头躲避。因为行走艰 【解析】(1)句重要词语：若，像。(2)句重要词语： 难，不能立即离开，再相互鼓励着稍微停留一会儿，可 故，因此，所以；是，这。 是也不行，最后相互拉着下山了。 6.本文写作者望太湖而心“惮”，至湖中见诸山四环 7.C(2分)【解析】简·爱人格独立，心灵强大，具有 “意更安稳”，登上缥缈峰四望“迷谬”，然后感叹。 强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等和 (1分)《小石潭记》写作者初闻水声“心乐之”，看见 独立人格。因此C项中的“简·爱在矛盾纠结中沉 水清鱼游而“乐”，后来因环境过于凄清而“凄神寒 沦”表述有误。 骨，悄怆幽邃”。(1分)【解析】本题考查分析作 8.示例一：对祖国的深切忧患：艾青的诗歌常常通过 者心理。根据“自胥口望太湖，颇惮其广”可知，作 土地等意象来表达对祖国的忧患。例如，在《我爱 者望太湖而心“惮”；根据“而诸山四环之，似入破垒 这土地》中，诗人以嘶哑的喉咙歌唱祖国的苦难和 中也。目得凭杖，意更安稳”可知，作者至湖中见诸 心中的悲愤。这种忧郁表现了诗人对祖国深重的 山四环“意更安稳”；根据“峰首既高绝，诸山伏匿其 苦难和命运的关切。(3分)示例二：对人民苦难 160 中考语文 的同情：艾青的作品中充满了对人民苦难的深刻理 有魂魄归来，表达作者视死如归、以死报国的决心： 解和同情。在抗战时期，他通过诗歌表达了对北方 《过零丁洋》的尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗 农民现实苦难的见证和感受，如《雪落在中国的土 青”中，作者直抒胸臆，表达了自己对生死观的看法和 地上》描述了雪夜中赶车人的孤寂和寒冷，表达了 对国家的忠诚，体现了视死如归、以死报国的决心。 对人民生存状态的深切关怀。(3分)示例三：对 3.山谷心颇疑之/自后不肯为人作草书。(1分) 战争的悲观看法：“艾青式忧郁”体现在他对战争的 【解析】文中画波浪线的部分的意思是：山谷心里很 悲观看法上。在抗战期间，他意识到战争给人民带 疑惑，从此不肯再为别人写草书。故应在“疑之”和 来的深重苦难，这种悲观情绪在他的许多作品中有 “自”之间断句。 体现，如《手推车》描述了抗战时期农村的贫穷和艰 4.(1)只，只是(2)不同(3)放人（每空1分）【解 辛。(3分) 析】1)“但”在《木兰诗》中有“但闻黄河流水鸣溅 9.示例一：读《西游记》时，我运用精读和跳读的方法， 溅”，本文中的“但”与其义同，译为“只，只是”。 跳读引用的诗词等内容，精读孙悟空三打白骨精等 (2)“异”在《岳阳楼记》中有“或异二者之为”，本文 情节，认识到孙悟空疾恶如仇等特点，懂得了面对 中的“异”与其义同，译为“不同”。(3)“纳”所在句 别人的误解，要坚持自己的判断。(3分)示例 子意思是：（写完后将它）放入算袋中。纳：放入。 二：读《骆驼祥子》时，我运用圈点批注的方法，对小 5.(1)吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很 说中难理解的内容，如祥子几次流泪的原因，圈点 赞赏。(2分)(2)原来梅圣俞无论是睡觉、吃饭， 并作批注。从中我剖析祥子的心态，认识到当时社 还是外出游玩，没有一刻不吟咏思考的。(2分) 会的残酷，明白了要珍惜今天的生活。(3分) 【解析】(1)句中重要词语：罢，完毕；作，写：数纸，几 第2组 张纸：称赏，赞赏。(2)句中重要词语：盖，大概，原 诗词解读 来；食，吃饭。 6.示例：学习需要勤奋、专注，有恒心，学习借鉴他人 夕阳下那行宫已被野草覆盖，自己的归宿又 的方法，持之以恒地积累，谦逊好学，善于思考，才 在哪里啊？祖国的大好河山和原来没有什么 能有所成就。(2分)【解析】本题考查评价感悟 不同，而人民已成了被异族统治的臣民。满 启示。结合“始见怀素《自叙》于石扬休家，因借之 译文 地的芦花像我一样老去，昔日的燕子如今伴 以归，摹临累日，几废寝食。自此顿悟草法”可知， 着谁飞？现在要离开这个熟悉的地方了，从 黄庭坚在谪居期间，废寝忘食地临摹怀素的《自 此以后南归无望，等我死后化作啼鸣的杜鹃 叙》，最终顿悟草法。可见他练习书法的勤奋专注。 带血归来 结合“盖寝食游观，未尝不吟讽思索也，时时于坐上 忽引去，奋笔书一小纸，纳算袋中”可知，梅圣俞在 本诗从景物写起，运用象征和对比的手法，抒 主旨 作诗时，也是极其刻苦勤奋，寝食游观间不忘吟讽 写诗人的亡国之痛和殉国之志 思索。这启示我们：学习需要付出大量的时间和精 文天祥(1236一1283)，字履善，又字宋瑞，号 力，只有通过不懈的努力和勤奋的练习，才能取得 显著的进步。另外，结合“山谷作草书数纸，东坡甚 文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。宝祐四年 (1256)进士第一。历知瑞、赣等州。德祐元 称赏之。穆父从旁观曰：‘鲁直之字近于俗。’山谷 曰：‘何故？’穆父曰：‘无他，但未见怀素真迹尔。’山 年(1275)，元兵东下，他在赣州组织义军，入 卫临安（今浙江杭州）。次年任右丞相，出使 谷心颇疑之，自后不肯为人作草书”可知，黄庭坚在 元军议和，被扣留。后于镇江脱险，流亡至通 听到钱穆父对他的草书的批评后，并没有固执己 作者 简介 州（治今江苏南通）。端宗景炎二年(1277)进 见，而是善于思考，虚心接受。结合“谪居涪陵，始 兵江西，恢复州县多处。不久败退广东。次 见怀素《自叙》于石扬休家，因借之以归，摹临累日， 几废寝食。自此顿悟草法，下笔飞动，与元祐已前 年在五坡岭（在今广东海丰北）被俘。拒绝元 将诱降，于次年被押送至大都（今北京），囚禁 所书大异”可知，他通过不断学习和临摹怀素的真 迹，最终提升了自己的书法水平。结合以上分析谈 三年，屡经威逼利诱，誓死不屈。编《指南 录》，作《正气歌》，大义凛然，终被害。有《文 阅读启示，言之有理即可。 山先生全集》 【参考译文】 元祐初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的 1.D(2分) 【解析】全诗语言沉郁苍凉，而不是“清丽 宝梵寺游玩。吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对 雅致”。 山谷的字很赞赏。钱穆父在旁边观看过后说：“鲁 2.两诗尾联都旗帜鲜明地表达出作者视死如归、以死 直（山谷的字）的字接近于俗气。”山谷问：“为什 报国的坚定决心。(2分)【解析】本题考查体会 么？”钱穆父说：“没有其他原因，只是因为（你）没有 作者情感。本诗尾联化用望帝死后化为杜鹃鸟啼 看过怀素的真迹罢了。”山谷心里很疑惑，从此不肯 鸣至出血的典故暗喻作者此次北行将以死殉国，只 再为别人写草书。绍圣年间，山谷被贬住在涪陵， 参考答案 (161 第一次在石杨休家里看到怀素的《自叙》，于是借走 续表 回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。自此（山谷）对 文章解读 于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与之前元祐 年间的字有很大的不同。 论证 举例论证 孙升以前与杜挺之、梅圣俞同坐一船逆汴河而 方法 上，看见梅圣俞作诗，每天能写成一篇，大家都不能 1.B(2分) 【解析】原文并未直接表明“‘丑萌’的东 与他和诗，于是偷偷观察梅圣俞怎样作诗。原来梅 西一定是不美的”，反而强调其具有“幽默、个性”等 圣俞无论是睡觉、吃饭，还是外出游玩，没有一刻不 特质，并提到“去发现被囿于固有形态之外的美” 吟咏思考的，他常常突然从座位上离开，在一张小 说明“丑萌”本身可能被重新定义为一种美。B项 纸条上奋笔疾书，（写完后将它）放入算袋中。同船 的表述与原文逻辑矛盾。故选B。 的人偷偷取出观看，发现上面写的都是诗句。有的 2.示例：同学，你的观点太片面了。如今社会文化环 是半联，有的只是一个字，以后作诗，有可以使用的 境日益包容，审美也变得多元化。就像文中所提到 就写入诗中。 的“丑萌风”的流行，那些不符合传统审美标准的 7.C(2分)【解析】冲锋在前，革故鼎新，突破充满矛 “丑东西”，却因其具有幽默、个性等特质而受到年 盾、黑暗笼罩的“时代之框”的是“吹号者”。 轻人的喜爱。这说明美是多样的，不能仅以外表来 8.示例一：《水浒传》中的一些好汉是真正的英雄。(1 衡量。我们应该摒弃单一的审美标准，去发现被囿 分)例如，林冲作为东京八十万禁军教头，被冤枉发 于固有形态之外的美。(4分) 配，但仍勇敢地与权臣斗争，最终加入梁山泊义军， 3.A(2分) 【解析】根据材料一“海草是由陆地植物 为百姓争取利益。此外，武松为兄报仇，铲除西门 演化到适应海洋环境的高等植物，是地球上唯一 庆等恶势力，展现出坚定的正义感和无畏的勇气。 类可完全生活在海水中的被子植物”以及“海草床 这些好汉勇敢正义，是真正的英雄。(2分)示例 与红树林、珊瑚礁是三大典型的近海海洋生态系 二：《水浒传》中的一些好汉虽然英勇善战，但并不 统”可知，A项以偏概全。 完全符合英雄的标准。(1分)例如，宋江为了招安 而接受朝廷册封，最终为维护封建统治阶级的利 方法技巧 益，背离了反抗腐败政权的目标。此外，祝家庄被 辨析材料内容 梁山好汉攻破后，李逵冲进扈家庄，把扈太公一家 一找。找出材料中与选项内容相对应的段落和 全部杀害，这种行为严重违背了英雄应该有的人道 关键句，注意不一定只有一处。 主义精神。因此，这些好汉虽然具有英雄气质，但 二比。比对原文内容与选项表述是否一致，注 并不算真正的英雄。(2分) 意概念的对与错、范围的大与小、时间因果的偏与全 9.示例一：我选专题一。法布尔用生动有趣的文笔描 等，切忌凭空猜想。 写昆虫的习性，以人性观照虫性，同时融入严谨的 三判断。根据比对结果确定答案，辨析正误。 科学思想，是科学与文学完美结合的典范。(3分) 能一眼判断出正误的选项可采用排除法。 示例二：我选专题二。与朱自清一起“谈”经典之 易错警示： 《诗经》，了解其在文学史上的重要地位，领略经典 用似是而非的词语或句子代替正确的内 的魅力。(3分)示例三：我选专题三。《艾青诗 偷换概念 容，造成概念的变化 选》中的诗歌既有对土地的深情、对光明的向往等 情感美，又有对社会的思考、对人生的洞察等理性 无中生有 利用思维惯性，误导学生用想当然代替 美。(3分) 理性思考 242025年江西中考阅读题型组合训练（三） 张冠李戴 往往表现在选项句的主语或宾语与原文 表述的主语或宾语不符 第1组 文章解读 以偏概全 可能会出现以部分代整体，以个别代 般，以特殊代普遍等情况 中心 论点 审美个性化，要鼓励也要引导 表述绝对 改变或删减文中一些重要词语前表示修 饰性、限制性的词语，造成表述绝对 第一部分(1~3)：从现象写起，引出论题 文章 年轻人群体中流行的“丑萌风”。 选项句与原文相似，需注意选项中出现 结构 第二部分(4~6)：论述“丑萌风”兴起的原因。 因果混乱 的一些可能起到改换因果关系作用的 第三部分(7)：总结全文，深化中心论点 词语 162 中考语文