4.2 固体 课件-2026-2027学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“固体”展开，核心知识点为固体有确定形状和质量，需用卷尺测量长宽高、天平测量质量。课堂导入从寄快递被问物品大小轻重的实际问题出发，引导学生推理测量必要性，通过分工测量、记录数据、匹配特征与工具，构建从问题到实践的学习支架。 其亮点在于以真实情境驱动科学思维，通过快递问题推理测量需求，结合探究实践完整经历测量过程，如卷尺放直、天平调平步骤，规范记录单强化严谨态度。课堂总结用思维导图梳理知识，拓展任务联系生活，助力学生形成科学观念和实践能力，教师可直接应用提升教学效率。

2 固体 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道固体有确定的形状和质量，了解体积、质量的科学定义及常用单位。 科学思维 1. 通过分析快递寄件的实际问题，推理出测量固体特征的必要性。 探究实践 1. 经历用卷尺测量固体长、宽、高，用天平测量质量的完整探究过程。 态度责任 1. 意识到科学测量的严谨性，形成规范使用测量工具的科学态度。 课堂导入 最近有同学想给远方的好朋友寄手工小礼物，打电话问快递费用时，却被快递员问懵啦！ 我们怎么准确知道物品的大小和轻重呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 提出问题：怎样描述物体的大小和轻重？ 日常寄快递时，我们需要说明物品的大小和轻重，那怎样准确测量和描述它们呢？ 探索 2. 测量固体的大小 用卷尺测量固体的长、宽、高，记录数据描述它的大小。 提示： 1. 分工合作：一人测量、一人读数、一人记录 2. 测量时卷尺要放直，读数视线与刻度对齐 先认识天平的结构，再学习使用天平测量小物品的质量。 提示： 1. 按照"调平-放物-加减砝码调游码-读数"的步骤操作 2. 用镊子取放砝码，不能用手直接接触 3. 待测物体质量不能超过天平最大量程 3. 认识天平并测量固体质量 记录单 固体大小测量记录表 项目 测量结果 / 厘米 长 宽 高 物品名称 质量 / 克 固体质量测量记录表 将固体的特征、对应的测量工具和测量内容一一对应连接起来。 4. 匹配固体特征、测量工具与测量量 小结 固体有确定的形状和质量，我们可以用卷尺测量长、宽、高描述它的大小，用天平测量它的质量。 拓展迁移 1. 为什么我们可以用长、宽、高来描述固体的大小？这和固体的哪个特征有关？ 2. 用天平测量物体质量时，要注意哪些关键步骤？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，观察生活中的台秤、皮尺等测量工具，尝试用它们测量家里1-2种固体物品的大小和质量，记录测量结果并和同学交流。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【题文】下列物体中，既有固定形状又有固定体积的是（       ）。 A．牛奶 B．冰块 C．果汁 【答案】B 课堂练习 【题文】把一块石头放入水中，水会上升，说明石头（       ）。 A．有重量 B．占据空间 C．是固体 D．会浮起 【答案】B 【题文】如右图所示测量石块的体积，下列叙述正确的是（     ）。 A．此测量方法叫排水法 B．图中石块的体积为30立方厘米 C．测量食盐的体积也可以用这种方法 【答案】A 课堂练习 感谢聆听 Thank You $