5.2.2 蒸腾作用与水的散失 课件-2025-2026学年冀少版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕蒸腾作用展开，涵盖概念、主要器官、水散失过程、意义及降低措施。通过“炎热夏天植物是否出汗”的生活情境导入，以实验探究（叶片作用）、气孔观察、数据计算为支架，构建从现象到本质的知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过A/B/C瓶对照实验分析变量（如叶片有无），观察气孔结构（保卫细胞与功能），结合玉米用水量数据（蒸腾水占比99%）深化理解，体现结构与功能的生命观念。情境导入与实验驱动的教学方法，配合系统小结，助力学生提升探究能力与联系实际解决问题的能力，也为教师提供清晰的教学逻辑框架。

第二节 蒸腾作用与水的散失 学 习 目 标 描述绿色植物的蒸腾作用； 识记蒸腾作用的主要器官； 说明蒸腾作用植物生长发育和生物圈的意义； 举例说明降低蒸腾作用的措施。 炎热的夏天，我们总感觉好热，稍微动一动就大汗淋漓，想着吹风扇，吹空调。同样的热天，植物会感觉到热吗？会“出汗”吗？ 思考： 导： 植物体内的水分以气体状态通过植物表面散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。 植物特殊的“出汗”：水的散失 植物水的散失以蒸腾作用的形式。 实验探究：植物蒸腾作用的主要器官在哪里？在哪个部位进行？ 如图该实验有3个装置，每个锥形瓶放等量的清水，分别插入三根长势相似的茶树枝条，其中，A瓶内枝条叶片全部涂凡士林；B瓶内枝条不作处理；C瓶内枝条去掉全部叶片。 涂凡士林 不作处理 去全部叶片 3、该实验的现象是什么？说明了什么？ 思考讨论： 1、该实验有几组对照试验？分别是哪些？变量又分别是什么？ 2、涂凡士林的目的是什么？ 观察气孔 比较半月形细胞和周围的细胞，看看有什么不同？ 保卫细胞 表皮细胞 1 2 半月形细胞内有叶绿体 3 气孔 试着描述水的散失过程 土壤中的水分 根茎叶中的导管 叶片中的气孔 大气中 一株玉米从幼苗出土到结果的一生中，大约消耗的水量如下： 作为组成成分的水 1872g 维持生理过程的水 250g 蒸腾过程消耗的水 202106g 生长期总用水量 204228g 从表中玉米一生的用水量情况分析，植物吸入体内的水分，只有 %左右真正用于各项生理过程或留在植物体内，其余 %左右的水都被用来蒸腾作用。 1 99 小小计算，难不倒你！ 蒸腾作用的意义 1、对于植物自身的意义. . 促进水和无机盐在植物体内的运输； . 降低叶片表面的温度； 2、对于生物圈的意义 . 参与水循环，增加空气湿度。 通过计算，发现植物吸的水仅1%用于自身，那蒸腾作用有何意义？ 新问题探讨： 盆里有洗好的衣服，如何晾衣服可以干的快一点？啥时候晾衣服衣服会快点干？晾衣服有啥秘诀？ 光照强度 环境温度 空气湿度 空气流动状况 一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强； 一定范围内，温度越高，蒸腾作用越强； 一定范围内，空气湿度越小，蒸腾作用越强； 一定范围内，空气流动越快，蒸腾作用越强； 和晾衣服原理一样，植物蒸腾作用的影响因素有： 但略有不同： 减去部分枝叶 设法遮阴 选择在傍晚或阴雨天 移栽植物时，如何降低蒸腾作用，有利于植物的存活？ 根据这些影响因素： 做中学，实践： 移栽植物有哪些注意事项？原理是什么？ 植物自己有办法： 落叶 想一想： 植物如何自己降低蒸腾作用，利于生存下去？ 结： 课堂小结，你能行！ $