4.1 光合作用（第2课时）课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

3.4.1 光合作用 第2课时— 光合作用的主要器官—叶以及实质和意义 二氧化碳 水 氧气 有机物(淀粉) 1.叶的是光合作用的主要器官 2.光合作用的意义和应用 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 德国哲学家莱布尼茨说过:“世上没有两片完全相同的树叶。” 马尾松 针形 石榴 椭圆形 鹅掌楸 “马褂”形 吊兰 带形 鹅掌柴 掌状 王莲 圆形 1.叶的形态和排列 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 1.叶的形态和排列 同一枝条上的叶片呈镶嵌式排列，有利于接受阳光的照射。 互生 对生 轮生 正面颜色深绿色， 而背面颜色浅绿色， 有利于吸收阳光。 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 2.观察叶片的结构 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 2.观察叶片的结构 a b c d （1）制作叶片的临时切片 a.将一片叶片放在载玻片上。 b.用手捏紧并排的两个刀片，切割载玻片上的叶片。 c.把刀片夹缝中的叶片薄片放入盛有清水的培养皿中。重复几次，每切一次，刀片要蘸一次水。 d.用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 2.观察叶片的结构 （2）观察叶片的结构 上表皮 下表皮 栅栏组织 海绵组织 叶脉 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 2.观察叶片的结构 （2）观察叶片的结构 气孔 3.叶片的结构及功能-表皮 表皮细胞 保护细胞 有叶绿体 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 3.叶片的结构及功能-表皮 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 气孔是气体交换和水分散失的门户 栅栏组织： 接近上表皮，细胞呈圆柱形，含叶绿体较多，排列比较紧密和整齐。 海绵组织： 接近下表皮，叶肉细胞形状不规则，含叶绿体较少，排列比较疏松。 栅栏组织 海绵组织 叶绿体 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 3.叶片的结构及功能-叶肉 叶脉成束分布在叶肉组织之间，是叶的“骨架”，具有支持作用。 叶脉 叶脉中的两种管道： 导管：运输水和无机盐。 筛管：运输叶肉细胞制造的 有机物。 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 3.叶片的结构及功能-叶脉 表皮 外有角质层，能防止水分蒸发 表皮细胞无色透明，有利于阳光射入 表皮细胞间有保卫细胞，可以控制气孔的开闭 （气孔是气体交换的窗口和水分蒸发的门户） 叶肉 叶脉 栅栏组织：接近上表皮，内含较多的叶绿体 海绵组织：接近下表皮，内含较少的叶绿体 导管：运输水分和无机盐的管道 筛管：运输有机物的管道 3.叶片的结构及功能 一、叶是植物体进行光合作用的主要器官 二、光合作用的意义 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平衡）。 1.维持生物圈碳—氧平衡 碳排放过量与温室效应 二、光合作用的意义 2.有机物和能量来源 光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源。 通过光合作用，能把太阳光的光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是植物、动物和人体生命活动所需能量的来源。 三、光合作用的应用 增强光合作用措施 1.适当增加二氧化碳的浓度 2.适当增强光照 3.合理灌溉 4.适当提高温度 种间套种 合理密植 立体种植 三、光合作用的应用 1.充分利用光照 三、光合作用的应用 “气肥法” 通过提高温室内二氧化碳的浓度，达到提高农作物产量的方法，被称为“气肥法”。二氧化碳也因此被称之为 “空中肥料”。 2.增加二氧化碳浓度 三、光合作用的应用 3.适当提高昼夜温差 白天适当升温，增强光合作用合成 更多有机物，夜晚适当降低温度， 减弱有机物消耗，最终增加有机物 积累。 叶 光合作用 意义 表皮 叶肉 叶脉 上表皮 下表皮 栅栏组织 海绵组织 导管 筛管 农业应用 物质来源 能量来源 氧气来源 立体种植 合理密植 间作套种 实质 物质转化 能量转化 1.完成课堂精练学校里未完成部分（P35－45），认真订正 2.上周知识卡片没有背熟的继续（21、41） 3.完成一份在线测试：自行到考试酷班级考试中完成《347》或通过以下链接完成✅ 考试--第4章《绿色开花植物的生活方式-第1节 光合作用》选择题 https://www.examcoo.com/embed/do/exam/tid/5440535/tokentid/c338b09d2d3afa0c5f420224013443b6/nologout/1 周末作业 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 水 空气 光照 二氧化碳 水分 淀粉 一、光合作用探究史 6.1864年萨克斯实验 不透光纸 暗处理数小时 照光和遮光 碘蒸气熏蒸 (1)暗处理目的是什么？ (2)叶片一半曝光，另一半遮光目的是什么？ (3)用碘蒸气处理叶片变蓝说明什么？ 消耗叶片中的淀粉 设置对照实验 叶片在光照的作用下产生了淀粉 结论：绿色植物在光下合成淀粉。 二、光合作用探究实验 （1）碳酸氢钠有什么作用？ （2）带火星的木条伸入试管后发生什么现象？ （3）光合作用产生的助燃气体是什么？ 增加水中的二氧化碳含量 复燃 氧气 2.验证光合作用释放氧气 P74 二、光合作用探究实验 3.验证植物光合作用需要叶绿素 银边天竺葵 参照验证绿叶在光下合成淀粉实验，设计实验验证植物光合作用需要叶绿素 天竺葵叶片 暗处理 曝光 碘液检测 结果 植物 用碘液检验叶片 绿色部分 白/彩色部分 银边天竺葵 变蓝色 不变蓝 结论： 光合作用需要叶绿素，场所在叶绿体 P75 二、光合作用探究实验 4.验证光合作用吸收二氧化碳 （1）这个实验的变量是什么？ 二氧化碳 （2）怎样创设有无二氧化碳的环境？ 无二氧化碳组：加氢氧化钠吸收二氧化碳 有二氧化碳组：加清水 （3）怎样检测二氧化碳是否参与产物的形成？ 碘液检测叶片是否有淀粉生成 P77 叶绿体 光能 二氧化碳和水 有机物 氧气 二氧化碳 光 叶绿体 淀粉 氧气 二氧化碳和水 淀粉（有机物）和氧气 光 叶绿体 有机物 能量 ⑫光能 ⑬二氧化碳 ⑭有机物 ⑮氧气 把叶片中原有的淀粉运走或耗尽 对照 光 酒精 清水 叶绿素 绿 黄白 淀粉 不变蓝色 变蓝色 光 淀粉 4.下图为验证绿叶在光下合成淀粉的实验过程示意图，据图回答： （1)按先后顺序补充中间三个步骤：①→②→⑤→④→③(填标号）。 （2)实验前要把天竺葵提前放在黑暗处一昼夜的目的是使叶中原有的淀粉运走、耗尽。 （3)步骤④中滴加的试剂是　碘液　，目的是检验植物的光合作用产生了　淀粉　 （4)实验结果如③所示，不遮光部分变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），此实验证明了 光是光合作用的必需条件。 （5)结合此实验中的操作，如果白色衣物不小心沾上了植物的绿色汁液，怎样才能快速地清理干净？。 2024秋校本 3.在夏季晴朗的一天中的不同时段，于同一株天竺葵的同一部位上，分别采摘一片绿叶用 下表的方式进行处理，最终染色的结果是 A.①叶片染色最深 B.②叶片染色最深 C.③叶片染色最深 D.叶片染色深浅不定 2024秋校本 复燃 氧气 叶绿素 不变蓝色 变蓝色 叶绿素 ①带火星的卫生香或木条复燃 ②变深蓝色 ③不变深蓝色 ④变深蓝色 ⑤不变深蓝色 ⑥变深蓝色 ⑦不变深蓝色 二氧化碳 没有 有 不变蓝色 变蓝色 二氧化碳 1.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收，从光合作用的角度看，这表明（）。 A.水是光合作用的原料 B.二氧化碳是光合作用的原料 C.淀粉是光合作用的产物 D、氧气是光合作用的产物 2.若设计一个实验证明光合作用需要叶绿素，应选用的叶是（）。 A.不含叶绿体的叶 B.全绿色的叶 C.边缘不含叶绿体的绿叶 D.除去叶绿素的叶 3.砀山酥梨是安徽的一种水果，皮薄多汁，酥脆甘甜。酥梨中糖分的合成原料是（）。 A.土壤中的水和无机盐 B.空气中的氧气和二氧化碳 C.土壤中的水和空气中的二氧化碳 D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 4.人们在饲养金鱼时，常常在鱼缸中放一些新鲜的水草，主要目的是（）。 A.供鱼食用 B.净化水质 C.增加美观 D.进行光合作用释放氧气 叶绿素 黄白色 碘液 光合作用需要光 叶绿体 bd ① 表皮 ② 叶肉 ③ 叶脉 保护 没有 角质层 ④ 气孔 薄壁 有 紧密 多 上表皮 疏松 少 下表皮 输导 水和无机盐 有机物 光能 二氧化碳 光照 光照 D B A C B 叶肉 叶绿体 淀粉（有机物） 能量（化学能） 水 叶脉（导管） 二氧化碳 气孔 Lavf60.17.100 $