精品解析：山东省德州市乐陵市2025-2026学年八年级上学期期中考试化学试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测八年级 化学试题 一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题1分，共15分) 1. 东风新型液体洲际战略导弹在九三大阅兵中压轴出场受阅，打击范围覆盖全球。在东风研制过程中不属于化学的研究范畴是 A. 导弹推进剂的制备与应用 B. 开发导弹的制导系统 C. 研究导弹战斗部的爆炸物 D. 导弹外层耐高温涂料的制造 2. 古诗词是中华传统文化的瑰宝，有着极其丰富的内涵。下列古诗词中涉及化学变化的是 A 北国风光，千里冰封，万里雪飘 B. 野火烧不尽，春风吹又生 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 飞流直下三千尺，疑银河落九天 3. 下列关于实验基本操作的说法中，正确的是 A. 连接仪器 B. 向试管中加入锌粒 C. 倾倒稀硫酸 D. 量取液体 4. 给液体加热，需使用的仪器有 ①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤蒸发皿 ⑥石棉网 ⑦铁架台 A. ①③④⑤ B. ②④⑥ C. ①③④ D. ②④⑥⑦ 5. 物质的性质决定物质的用途，以下关于“物质——用途——性质”的说法不正确的是 A. 氮气——作保护气——化学性质稳定 B. 氧气——火箭发射——可燃性 C. 稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光 D. 铜——作电极——导电性 6. 下列物质属于混合物的是 A. 冰水混合物 B. 液氧 C. 酸奶 D. 氧化镁(MgO) 7. 生产和生活中能量可以相互转化，下列过程中的各种能量不是通过化学变化而来的是（　　） A. 氢能源汽车行驶 B. 天然气灶具做饭 C. 太阳能热水器烧水 D. 火力发电厂供电 8. 某化学兴趣小组的同学利用如图1、图2装置开展“空气中氧气含量的测定”的实验活动，图3为压力传感器显示的数据变化。有关说法不正确的是 A. 通过这个实验能直接得出空气中氧气的体积分数 B. 相比于图1实验，图2实验具有误差小、污染小的特点 C. 图3中P0-a段变化的原因是白磷燃烧放出大量热 D. 图3中b-c段变化的原因是装置温度逐渐恢复至室温 9. 下列实验现象描述错误的是 A. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量 B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量 C. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体 10. 将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺，该实验能说明氧气具有的物理性质是 A. 氧气能供给呼吸 B. 氧气具有助燃性 C. 氧气密度小于空气 D. 氧气密度大于空气 11. 小红利用如图所示装置和试剂进行实验，下列有关该实验的分析错误的是 A. 实验中的反应物是过氧化氢和二氧化锰 B. 小红多次重复该实验来获得普遍规律，实验中的二氧化锰可以重复利用 C. 由于反应时快速产生氧气，使得集气瓶内压强不断增大，充气气球会变小，红墨水会左移 D. 装有过氧化氢溶液的仪器是分液漏斗，通过控制滴加液体速率来控制反应快慢 12. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 分别通入澄清石灰水 C 鉴别食盐和白糖 品尝味道 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 14. 乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭的过程中氧气含量的变化，实验结果如图所示。下列判断或结论正确的是 A. 实验开始时，密封装置内是纯净的氧气 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C. 蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净的二氧化碳 D. 氧气的含量小于一定值时，蜡烛熄灭 15. 下列图像中，能正确反映对应变化关系的是 A. 加热高锰酸钾制取氧气 B. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 C. 加热一定量的高锰酸钾固体 D. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 二、理解与运用(每空1分，共20分) 16. 空气是一种宝贵的资源，请回答问题。 （1）小明暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入_________后，症状得到缓解。 （2）酥饼干在空气中放置一段时间会变软，说明空气中有_________。 （3）空气中氮气的用途有_________（填字母）。 A. 制取氮肥 B. 作保护气 C. 充霓虹灯 D. 填充探空气球 （4）跨学科小组使用“空气质量监测站”对空气污染物进行采样和测量，二氧化硫_________（填“属于”或“不属于”）监测内容。 17. 碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。①碘化银常温下为黄色晶体；②毒性低；③熔点558℃，沸点1506℃；④几乎不溶于水；⑤可用于制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。根据上述文字回答下列问题： （1）属于碘化银物理性质是_____，属于碘化银化学性质的是_____，属于碘化银用途的是_____。(填序号) （2）根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_____。 18. 某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）由操作B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点_______(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于_______(填“物理变化”或“化学变化”)。嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质_______。 （2）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的_______(填序号)。 ①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤水蒸气 （3）此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积_______(填“大”或“小”)。 19. A、B、C、D、E、F等六种物质之间可发生如下反应 ①将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C； ②加热暗紫色固体E，可同时得到A和C，无色气体C能使带火星的木条复燃； ③若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量。 （1）试推断A、C、F各是什么物质？A是______，C是______，F是______。 （2）写出①③反应的文字表达式，并指明基本反应类型。 ①______；______ ③______；______。 三、实验探究题(每空1分，共20分) 20. 化学是一门以实验为基础的学科。请结合图回答问题： （1）仪器a的名称为______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______，若选择A装置作为发生装置，需在试管口放一团棉花，其目的是______，若用C装置收集氧气，当观察到______时开始收集。 （3）氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液为氨水。在实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，应选择的发生装置是______(填编号，下同)，可选择的收集装置是______。 （4）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部预留少量水，原因是______。 21. 化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜（CuO）粉末加入溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展相关的探究活动。 【查阅资料】CuO为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】CuO是否对过氧化氢分解具有催化作用？其效果是否比二氧化锰更好？ 【实验探究一】定性实验：分别量取5%的溶液，置于编号为A、B、C的试管中。 实验序号 操作 现象 结论 实验1 向试管A中加入5%的溶液，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条不复燃 常温下分解速率较慢 实验2 向试管B中加入5%的溶液和，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 （1）_____ 实验3 向试管C中加入5%的溶液和（2）_____，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 CuO能加快过氧化氢的分解 （1）表格中（1）处的结论是_____。 （2）表格中（2）处应加入_____，该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是_____（填序号）。 A.模型建构 B.分类思想 C.控制变量 （3）要验证氧化铜（CuO）是否为该反应的催化剂，还需要测定其_____和_____是否发生改变。 【实验探究二】定量实验：上述实验说明氧化铜（CuO）也能催化过氧化氢分解。为比较和对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。 （4）初始时氧气的体积分数不为0，原因是_____。 （5）分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是_____。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明_____。 22. 有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 038% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和_______有关；实验中______(选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其原因是______，故进行该实验时，选择容积为250mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时，长与铁丝是否绕成螺旋状______(选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测八年级 化学试题 一、选择题(每小题只有一个正确答案，每小题1分，共15分) 1. 东风新型液体洲际战略导弹在九三大阅兵中压轴出场受阅，打击范围覆盖全球。在东风研制过程中不属于化学的研究范畴是 A. 导弹推进剂的制备与应用 B. 开发导弹的制导系统 C. 研究导弹战斗部的爆炸物 D. 导弹外层耐高温涂料的制造 【答案】B 【解析】 【详解】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 A、导弹推进剂的制备与应用，涉及物质的制备和化学变化等，属于化学研究范畴，不符合题意； B、开发导弹的制导系统，属于电子、信息等领域的研究，不属于化学研究范畴，符合题意； C、研究导弹战斗部的爆炸物，涉及爆炸物的成分、性质等化学相关内容，属于化学研究范畴，不符合题意； D、导弹外层耐高温涂料的制造，涉及涂料的化学组成、制备等，属于化学研究范畴，不符合题意。 故选B。 2. 古诗词是中华传统文化的瑰宝，有着极其丰富的内涵。下列古诗词中涉及化学变化的是 A. 北国风光，千里冰封，万里雪飘 B. 野火烧不尽，春风吹又生 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 【答案】B 【解析】 【详解】 A、水结成冰和下雪都是物质状态的变化，没有新物质生成，属于物理变化。此选项错误。 B、燃烧过程有新物质生成，属于化学变化。此选项正确。 C、下雪是物质状态变化，没有新物质生成，属于物理变化。此选项错误。 D、瀑布流水没有新物质生成，属于物理变化。此选项错误。 故选B。 3. 下列关于实验基本操作的说法中，正确的是 A. 连接仪器 B. 向试管中加入锌粒 C. 倾倒稀硫酸 D. 量取液体 【答案】D 【解析】 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，图中所示操作错误； B、向试管中装块状锌粒时，先将试管横放，用镊子把锌粒放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，图中所示操作错误； C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶塞没有倒放，图中所示操作错误； D、量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到量筒内或接触量筒内壁，应垂直悬空在量筒口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确。 故选D。 4. 给液体加热，需使用的仪器有 ①试管 ②烧杯 ③试管夹 ④酒精灯 ⑤蒸发皿 ⑥石棉网 ⑦铁架台 A. ①③④⑤ B. ②④⑥ C. ①③④ D. ②④⑥⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】加热3mL液体时，液体体积较少，选用试管、酒精灯和试管夹，需要①③④，故选C。 5. 物质的性质决定物质的用途，以下关于“物质——用途——性质”的说法不正确的是 A. 氮气——作保护气——化学性质稳定 B. 氧气——火箭发射——可燃性 C. 稀有气体——霓虹灯——通电能发出不同颜色的光 D. 铜——作电极——导电性 【答案】B 【解析】 【详解】A、氮气用作保护气，是利用其化学性质稳定，不符合题意。 B、氧气用于火箭发射是利用其助燃性，而不是可燃性，符合题意。 C、稀有气体用于霓虹灯，是利用其通电发出不同颜色光的性质，不符合题意。 D、铜作电极是利用其有良好的导电性，不符合题意。 故选B。 6. 下列物质属于混合物的是 A. 冰水混合物 B. 液氧 C. 酸奶 D. 氧化镁(MgO) 【答案】C 【解析】 【详解】A、冰是固态的水，冰水混合物中只含有水这一种物质，冰水混合物属于纯净物，不符合题意。 B、液氧是氧气的液态形式，只由氧分子组成，只含有一种物质，属于纯净物，不符合题意。 C、酸奶中含有水、蛋白质、乳酸菌等多种物质，从微观角度看，含有多种不同的分子，属于混合物，符合题意。 D、氧化镁由氧化镁一种物质组成，由镁离子和氧离子按固定的比例组成，属于纯净物，不符合题意。 故选C。 7. 生产和生活中能量可以相互转化，下列过程中的各种能量不是通过化学变化而来的是（　　） A. 氢能源汽车行驶 B. 天然气灶具做饭 C. 太阳能热水器烧水 D. 火力发电厂供电 【答案】C 【解析】 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断。 【详解】A、氢能源汽车行驶过程中有新物质生成，属于化学变化，故不符合题意； B、天然气灶具做饭过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化，故不符合题意； C、太阳能热水器烧水过程中没有新物质生成，属于物理变化，故符合题意； D、火力发电厂供电过程中有新物质生成，属于化学变化，故不符合题意，故选C。 【点睛】本题难度不大，考点是：化学变化和物理变化的判别，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。 8. 某化学兴趣小组的同学利用如图1、图2装置开展“空气中氧气含量的测定”的实验活动，图3为压力传感器显示的数据变化。有关说法不正确的是 A. 通过这个实验能直接得出空气中氧气的体积分数 B. 相比于图1实验，图2实验具有误差小、污染小的特点 C. 图3中P0-a段变化的原因是白磷燃烧放出大量热 D. 图3中b-c段变化的原因是装置温度逐渐恢复至室温 【答案】D 【解析】 【详解】A、图1中红磷能在空气中燃烧，且只与空气中的氧气发生反应，红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，在常温下为固态，这使得反应后气体体积的减少主要是由于氧气被消耗，导致容器内气体减少，压强降低。在该实验条件下，氧气被消耗后留下的空间会被水填充，所以进入水的体积就近似等于被消耗氧气的体积。图2中可通过压强传感器得到空气中氧气的体积分数。通过这个实验能直接得出空气中氧气的体积分数，说法正确，不符合题意。 B、与图1相比，图2装置始终在密闭状态下进行，不会有气体扩散，五氧化二磷也不会逸出，因此图2装置的优点有：减小误差和污染减少，故说法正确，不符合题意； C、图3中P0-a一段时间内装置内气压显著增加，其原因是白磷燃烧放出大量的热，说法正确，不符合题意； D、图3中bc段压强升高，是由于拔掉了左侧的塞子后，空气进入装置，恢复至原始气压，与恢复至室温无关，选项错误； 故选D。 9. 下列实验现象描述错误的是 A. 木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量 B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，放出热量 C. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量 D. 铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出热量，生成黑色固体 【答案】C 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，放出热量，符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，不符合题意。 故选C。 10. 将盛满氧气的两个集气瓶，按如图所示的方式放置，用带火星的木条分别快速伸入两个集气瓶中，观察到两根木条都复燃了，且甲中木条燃烧比乙中更旺，该实验能说明氧气具有的物理性质是 A. 氧气能供给呼吸 B. 氧气具有助燃性 C. 氧气密度小于空气 D. 氧气密度大于空气 【答案】D 【解析】 【详解】A、该实验体现的是氧气的助燃性，不是供给呼吸的性质，且供给呼吸属于化学性质，该选项错误。 B、氧气具有助燃性属于化学性质，而题目问的是物理性质，该选项错误。 C、甲中木条燃烧比乙中更旺，说明甲中氧气浓度更高，甲集气瓶瓶口向上，乙集气瓶瓶口向下，若氧气密度大于空气，乙中氧气会向下逸出，浓度降低，所以氧气密度应大于空气，该选项错误。 D、甲集气瓶瓶口向上，乙集气瓶瓶口向下，甲中木条燃烧更旺，说明甲中氧气浓度高，乙中氧气因密度比空气大而向下逸出，浓度降低，所以能说明氧气密度大于空气，这是氧气的物理性质，该选项正确。 故选D。 11. 小红利用如图所示装置和试剂进行实验，下列有关该实验的分析错误的是 A. 实验中的反应物是过氧化氢和二氧化锰 B. 小红多次重复该实验来获得普遍规律，实验中的二氧化锰可以重复利用 C. 由于反应时快速产生氧气，使得集气瓶内压强不断增大，充气气球会变小，红墨水会左移 D. 装有过氧化氢溶液的仪器是分液漏斗，通过控制滴加液体速率来控制反应快慢 【答案】A 【解析】 【详解】A、实验中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应物是过氧化氢，二氧化锰是催化剂，不是反应物，符合题意。 B、二氧化锰是催化剂，在化学反应前后质量和化学性质不变，所以可以重复利用，多次重复实验能获得普遍规律，不符合题意。 C、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下快速分解产生氧气，使集气瓶内压强增大，充气气球受压强影响会变小，红墨水会左移，不符合题意。 D、装有过氧化氢溶液的仪器是分液漏斗，分液漏斗可控制滴加液体的速率，从而控制反应的快慢，不符合题意。 故选A。 12. 建立模型是学习化学的重要方法、下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的成分 D. 可加热仪器分类 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，化合反应是两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，有些反应既是氧化反应，又是化合反应，有些反应是氧化反应不是化合反应，也有些反应是化合反应但不是氧化反应，两种反应属于交叉关系，模型正确，此选项正确； B、物质根据组成物质种类的多少分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，模型错误，此选项错误； C、氮气约占空气体积分数的78%，氧气约占空气体积分数的21%，其他成分约占空气体积分数的1%，模型错误，此选项错误； D、间接加热的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶，直接加热的仪器：蒸发皿、燃烧匙、试管，模型错误，此选项错误。 故选A。 13. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 B 鉴别氧气和二氧化碳的方法 分别通入澄清石灰水 C 鉴别食盐和白糖 品尝味道 D 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛的白烟能被点燃，证明白烟具有可燃性。此选项正确。 B、CO2能使澄清石灰水变浑浊，而O2不能使澄清石灰水变浑浊。此选项正确。 C、实验室中，不可尝任何试剂的味道。此选项错误。 D、加入二氧化锰，过氧化氢迅速分解，产生气泡，而水无现象。此选项正确。 故选C。 14. 乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛（足量）从燃烧到熄灭过程中氧气含量的变化，实验结果如图所示。下列判断或结论正确的是 A. 实验开始时，密封装置内是纯净的氧气 B. 蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C. 蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净的二氧化碳 D. 氧气的含量小于一定值时，蜡烛熄灭 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图知，反应前瓶内氧气的体积分数为19.56%，说明该实验不是在纯氧中进行，故错误； B、由图知，当氧气体积分数为15.96%时，蜡烛熄灭，说明蜡烛熄灭的原因不是瓶内氧气已经耗尽，故错误； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，所以瓶内不会只剩下二氧化碳，还应含有燃烧前瓶内的其它气体，故错误； D、由图知，当氧气的体积分数为15.96%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故正确。 故选D。 15. 下列图像中，能正确反映对应变化关系的是 A. 加热高锰酸钾制取氧气 B. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 C. 加热一定量的高锰酸钾固体 D. 在盛有一定量二氧化锰的烧杯中加入过氧化氢溶液 【答案】B 【解析】 【详解】A、高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的锰酸钾、二氧化锰是固体，其质量不为零，错误； B、过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和气体氧气，因为反应物过氧化氢的量的相同，故生成物氧气的生成量也相同，而催化剂的存在会加快反应速率，正确； C、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着时间的不断进行，生成物锰酸钾和二氧化锰的质量逐渐增加，当高锰酸钾反应完后锰酸钾和二氧化锰的质量不再增加，为一定值，错误； D、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，过氧化氢为0时氧气的质量为0，错误。 故选B。 二、理解与运用(每空1分，共20分) 16. 空气是一种宝贵的资源，请回答问题。 （1）小明暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入_________后，症状得到缓解。 （2）酥饼干在空气中放置一段时间会变软，说明空气中有_________。 （3）空气中氮气的用途有_________（填字母）。 A. 制取氮肥 B. 作保护气 C. 充霓虹灯 D. 填充探空气球 （4）跨学科小组使用“空气质量监测站”对空气污染物进行采样和测量，二氧化硫_________（填“属于”或“不属于”）监测内容。 【答案】（1）氧气##O2 （2）水蒸气##水##H2O （3）AB （4）属于 【解析】 【小问1详解】 严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，氧气含量少，人体缺氧所致，吸氧可以缓解高原反应，因此该气体是氧气。 【小问2详解】 酥饼干在空气中放置一段时间会变软是因为饼干吸收了空气中的水分，说明空气中有水蒸气。 【小问3详解】 A、氮气含有氮元素，能用于生产氮肥，A选项正确； B、氮气化学性质不活泼，能作保护气，B选项正确； C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于充霓虹灯，氮气不具备这一性质，C选项错误； D、氦气化学性质稳定，且密度小，可用于填充探空气球，氮气密度较大，不能用于填充探空气球，D选项错误。 故选：AB。 【小问4详解】 空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、总悬浮颗粒物，二氧化硫属于空气污染物监测内容。 17. 碘化银是当前中国实施人工增雨的主要催化剂，它比干冰制造冰晶的功效高出百倍。①碘化银常温下为黄色晶体；②毒性低；③熔点558℃，沸点1506℃；④几乎不溶于水；⑤可用于制造照相感光乳剂；⑥应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处。根据上述文字回答下列问题： （1）属于碘化银物理性质的是_____，属于碘化银化学性质的是_____，属于碘化银用途的是_____。(填序号) （2）根据储存注意事项，推测碘化银的另一性质可能是_____。 【答案】（1） ①. ①③④ ②. ② ③. ⑤ （2）见光易分解(合理即可) 【解析】 【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性等。 【小问1详解】 根据分析，上文叙述中属于碘化银物理性质的是：①碘化银常温下为黄色晶体；③熔点558℃，沸点1506℃；④几乎不溶于水，故填 ：①③④； 属于碘化银化学性质的是②毒性低；故填：②； 属于碘化银用途的是碘化银可制造照相感光乳剂，故填：⑤； 【小问2详解】 根据“应该用棕色玻璃瓶包装，储存于阴凉、干燥、避光处”可推测碘化银的另一性质可能是见光易分解，故填：见光易分解(合理即可)。 18. 某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）由操作B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点_______(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于_______(填“物理变化”或“化学变化”)。嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质_______。 （2）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的_______(填序号)。 ①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤水蒸气 （3）此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积_______(填“大”或“小”)。 【答案】（1） ①. 低 ②. 物理变化 ③. 不活泼 （2）④⑤ （3）大 【解析】 【小问1详解】 步骤B，将液态空气蒸发，氮气首先由液态变成气体，所以氮气的沸点比氧气的沸点低；该过程中没有生成新物质，属于物理变化；嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质不活泼，可以防止月壤与其它物质发生反应； 【小问2详解】 根据流程我们知道通过净化装置后的空气含有稀有气体、氮气和氧气，而原空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及水蒸气等气体，所以空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气，故填：④⑤； 【小问3详解】 一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体（氮气等）不能通过，故可推测氮分子比氧分子体积大。 19. A、B、C、D、E、F等六种物质之间可发生如下反应 ①将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C； ②加热暗紫色固体E，可同时得到A和C，无色气体C能使带火星的木条复燃； ③若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量。 （1）试推断A、C、F各是什么物质？A是______，C是______，F是______。 （2）写出①③反应的文字表达式，并指明基本反应类型。 ①______；______。 ③______；______。 【答案】（1） ①. 二氧化锰##MnO2 ②. 氧气##O2 ③. 四氧化三铁##Fe3O4 （2） ①. 过氧化氢水+氧气 ②. 分解反应 ③. 铁+氧气四氧化三铁 ④. 化合反应 【解析】 【分析】无色气体C能使带火星的木条复燃，将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C，加热暗紫色固体E，可同时得到A和C，则A是二氧化锰，B是过氧化氢，C是氧气，银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，则D为铁，F为四氧化三铁。 【小问1详解】 根据分析，A是二氧化锰，C是氧气，F是四氧化三铁。 【小问2详解】 反应①为二氧化锰催化过氧化氢反应生成水和氧气，反应的文字表达式为：，该反应符合“一变多”特征，属于分解反应； 反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，，该反应符合“多变一”特征，属于化合反应。 三、实验探究题(每空1分，共20分) 20. 化学是一门以实验为基础的学科。请结合图回答问题： （1）仪器a的名称为______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为______，若选择A装置作为发生装置，需在试管口放一团棉花，其目的是______，若用C装置收集氧气，当观察到______时开始收集。 （3）氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液为氨水。在实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气时，应选择的发生装置是______(填编号，下同)，可选择的收集装置是______。 （4）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部预留少量水，原因是______。 【答案】（1）试管 （2） ①. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ②. 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 ③. 导管口有连续且均匀的气泡放出 （3） ①. A ②. E （4）防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 【解析】 【小问1详解】 仪器a是试管。 【小问2详解】 高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为 高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。 若选择A装置作为发生装置，需在试管口放一团棉花，其目的是 防止加热时试管内粉末进入导管。 若用C装置（排水法）收集氧气，当观察到 导管口有连续且均匀的气泡放出时开始收集，因为开始排出的气体是装置内的空气，气泡连续均匀冒出时，说明氧气较纯净。 【小问3详解】 在实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气，反应物是固体，反应条件是加热，所以应选择的发生装置是A。氨气是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，不能用排水法收集，只能用向下排空气法收集，所以可选择的收集装置是E。 【小问4详解】 铁丝燃烧放出热量，燃烧产物的温度较高，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，在集气瓶底部预留少量水，原因是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底。 21. 化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜（CuO）粉末加入溶液中，发现有大量气泡生成，于是同学们开展相关的探究活动。 【查阅资料】CuO为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】CuO是否对过氧化氢分解具有催化作用？其效果是否比二氧化锰更好？ 【实验探究一】定性实验：分别量取5%的溶液，置于编号为A、B、C的试管中。 实验序号 操作 现象 结论 实验1 向试管A中加入5%的溶液，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条不复燃 常温下分解速率较慢 实验2 向试管B中加入5%的溶液和，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 （1）_____ 实验3 向试管C中加入5%的溶液和（2）_____，将带火星的小木条伸入试管内 带火星的小木条复燃 CuO能加快过氧化氢分解 （1）表格中（1）处的结论是_____。 （2）表格中（2）处应加入_____，该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是_____（填序号）。 A.模型建构 B.分类思想 C.控制变量 （3）要验证氧化铜（CuO）是否为该反应的催化剂，还需要测定其_____和_____是否发生改变。 【实验探究二】定量实验：上述实验说明氧化铜（CuO）也能催化过氧化氢分解。为比较和对过氧化氢分解的催化效果，使用图1装置进行实验：分别加入上述两种催化剂，启动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气的体积分数随时间变化情况记录如图2和图3。 （4）初始时氧气的体积分数不为0，原因是_____。 （5）分析图2、图3，使过氧化氢分解较快的催化剂是_____。反应结束，氧气的体积分数达到相同的值，说明_____。 【答案】（1）二氧化锰能加快过氧化氢的分解 （2） ①. 0.5g氧化铜 ②. C （3） ①. 质量 ②. 化学性质 （4）装置中含有空气，氧气约占空气体积的21% （5） ①. 二氧化锰 ②. 催化剂不会增加过氧化氢分解产生氧气的体积 【解析】 【小问1详解】 实验1向试管A中加入的溶液，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条不复燃；实验2向试管B中加入的溶液和二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条复燃，对比说明二氧化锰能加快的分解； 【小问2详解】 实验3结论是氧化铜能加过氧化氢的分解，因此除了向试管C中加入的溶液外，根据实验目的，控制变量唯一，还应加入氧化铜；该实验用到的科学研究和化学学习的基本思路和方法是控制变量，故选：C； 【小问3详解】 要验证是否为该反应的催化剂，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否发生改变； 【小问4详解】 初始时氧气的体积分数不为0，是因为装置中含有空气，氧气约占空气体积的21%； 【小问5详解】 分析图2、图3，加入二氧化锰时，收集等体积的氧气所需时间较短，二氧化锰分解速度更快，氧气的体积分数达到相同的值，说明催化剂不会增加过氧化氢分解产生氧气的体积。 22. 有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （1）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和_______有关；实验中______(选填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三根长度相同的铁丝，将其中一根拉直、另两根绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 （2）实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其原因是______，故进行该实验时，选择容积为250mL的集气瓶更容易成功。 （3）分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时，长与铁丝是否绕成螺旋状______(选填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是_____。 【答案】（1） ①. 含碳量 ②. 不能 （2）防止火柴燃烧消耗集气瓶内更多氧气 （3） ①. 无关 ②. 相同条件下，氧气起始浓度越高剧烈燃烧时长越短 【解析】 【小问1详解】 从表格数据可以看出，随着铁丝含碳量的增加，“火星四射” 现象越来越明显，所以铁丝燃烧产生 “火星四射” 现象可能和铁丝含碳量有关。 含碳量为0的铁丝在氧气中燃烧无火星，但燃烧处熔成小球，说明铁丝也发生了燃烧，所以实验中不能以是否产生 “火星四射” 的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 【小问2详解】 点燃火柴后，不宜过早将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，原因是过早插入会因火柴燃烧消耗过多氧气，防止火柴燃烧消耗集气瓶内更多氧气，使铁丝无法在充足氧气中燃烧。 【小问3详解】 分析图 2 数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状无关。 从图 2 可以看出，相同条件下，氧气起始浓度越高剧烈燃烧时长越短。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $