专题三 文言文阅读(在2023年出现)-（精炼本）-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（吉林专版）

语文·精练本 第二部分古诗文阅读 中专123 专题三文言文阅读 ⊙一、课标文言文逐篇梳理及训练 [答案P10] 教材与2022课标共有篇目(21篇)】 七年级上册 (一)《论语》十二章 [答案P10] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 省： (5)为人谋而不忠乎 忠： (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传： (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲：」 (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 好： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 笃： (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎 ”同“ ”,意思： (2)吾十有五而志于学 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)温故而知新 古义： 今义： (2)可以为师矣 古义： 今义： (3)饭疏食，饮水 疏古义： 今义： 水古义：」 今义： (4)匹夫不可夺志也 匹夫古义： 今义： 夺古义： 今义：」 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 (2)饮 ①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 (3)于 ①于我如浮云 ②吾十有五而志于学 (4)而 ①人不知而不愠 ②温故而知新 ③博学而笃志 二、词语积累 温故知新不亦乐乎逝者如斯择善而从 46— 三、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 四、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 。专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字）】 古今异义 (1)有朋自远方来 今义：朋友 朋： (2)七十而从心所 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(《陈涉 关联教材 欲，不逾矩 世家》) 从： ①形容词，容貌美，漂亮。②形容词，美好 查字典 (3)知之者不如好 之者 善。③动词，喜爱，爱好。④形容词，使人满 好： 意的。 -47 2.《论语》，儒家经典著作，是记录 的一部书。“论”在这里是“编纂”的 意思。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 名丘，字 ,鲁国人， (填时代)思想家、政治家、教育家， 学派的创始人。 七年级下册 (二)陋室铭 [答案P11] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹： (7)无案牍之劳形 案牍： 形 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义： 今义：」 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 4.词类活用 (1)名词用作动词 ①山不在高，有仙则名 名：原意为 ,在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵灵：原意为 ,在文中意思为 (2)使动用法 ①苔痕上阶绿 绿：在文中意思为 ②草色入帘青 青：在文中意思为 二、词语积累 山不在高有仙则名 水不在深有龙则灵 三、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 四、文意理解与探究 1.陋室铭的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ -48 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 语境义推测法 (1)无案牍之劳形 联系上下文推断 劳： 结构对照法 (2)有龙则灵 有仙则名：出名，有名 灵： 勾连成语法 (3)无案牍之劳形 形影不离 形： 借助偏旁释义法 (4)惟吾德馨 “馨”部首为“香”，且“馨”来修饰“德” 馨： 2.本文作者 ,字 代文学家。 (三)爱莲说 [答案P11] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染 淤泥： 染： (3)濯清涟而不妖`灌： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝蔓： 枝： (6)香远益清 益： （7)亭亭净植 亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜乎众矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远 ①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 在文中意思为 ②枝：原意为 在文中意思为 (2)形容词用作动词 香远益清 远：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 不蔓不枝香远益清亭亭净植 出淤泥而不染 三、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 -49 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 四、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境 品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱牡丹、爱菊、爱莲代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”。这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 ,专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） ①用染料着色。②感染；沾染（疾病、坏习 查阅字典法 (1)出淤泥而不染 惯、嗜好等)。③中国画笔墨技法之一。 染 语境推断法 (2)中通外直 联系上下文推断 通： 课内迁移法 (3)香远益清 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) 益： 勾连成语法 (4)宜乎众矣 事不宜迟]>[宜乎众矣] 宜： 2.本文作者 ,字 哲学家。著有《太极图说》《 》等。 八年级上册 (四)三峡 [答案P12] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)不以疾也 疾： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 2.通假字 略无阙处“ ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)至于夏水襄陵 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝巘多生怪柏 ③哀转久绝 —50 见此图标合抖音/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 在文中意思为 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 在文中意思为 二、词语积累 略无阙处重岩叠嶂隐天蔽日林寒涧肃属引凄异 空谷传响悬泉瀑布清荣峻茂哀转久绝 三、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 四、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三峡最有特点的时间一夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从11月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 :专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 查字典 (1)则素湍绿潭 ①（形）朴素的，不加装饰。②（形）白色 ③（副）平素，向来，一向。④（名）白色的绢 素： 查字典 (2)至于夏水襄 ①（形）达到极点。②（动）来到，到达。③（连）至 陵 于。④（形）周到。⑤（名）极点。⑥（形）最好的。 至： 2.本文作者 ,字 (朝代)地理学家。所撰《 》详细记 载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具 有较高的文学价值。 -51- 语文·精练本 (五)答谢中书书 [答案P12] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉 交辉： (2)四时俱备 俱： (3)晓雾将歇 歇： (4)夕日欲颓 颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义： 3.一词多义 (1)与①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者」 (2)书①答谢中书书 ②答谢中书书 4.词类活用 名词用作动词 五色交辉辉：原意为 在文中意思为 二、关键句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰入云，清流见底”分别是从哪个角度来写的？突出景物的什么特点？ 2.本文是从哪两方面来描绘山水的？有何不同？ 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度？对作者的这种处世态度，你是如何看待的？ :专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 迁移法 (1)晓雾将歇 晓驾炭车辗冰辙（白居易《卖炭翁》） 晓： 说文解字 (2)夕日欲颓 “颓”的本义为头发脱落。后指坠落、下坠。引申 指水流向下。 颓： 查字典 (3)四时俱备 ①详尽。②挂着。③具备，具有。④防备。⑤准备。 备： 查字典 (4)高峰入云 ①（动）进入，由外面到里面。②（动）映人。③（动） 耸入。④（动作状语）在国内。⑤（动）侵入。 入 2.本文作者 ,自号 时思想家。 有《陶隐居集》。 -52— (六)记承天寺夜游 [答案P12] 一、重点字词 1.字词解释 (1)怀民亦未寝 寝： (2)遂至承天寺遂： (3)如积水空明空明： (4)盖竹柏影也盖： 2.古今异义 (1)月色入户 古义： 今义： (2)念无与为乐者 古义： 今义： (3)相与步于中庭 古义： 今义： (4)盖竹柏影也 古义： 今义： (5)如吾两人者耳 古义： 今义： 3.一词多义 (1)遂①遂至承天寺 ②遂迷，不复得路 (2)寻①寻张怀民 ②未果，寻病终 二、词语积累 积水空明 三、关键句子翻译 1.念无与为乐者。 2.但少闲人如吾两人者耳。 四、文意理解与探究 1.本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？ 2.文中没有直接写友情，但可以从字里行间看出。请你找出相关句子并简要说明。 3.某班同学欣赏完本文后，有人认为文章写得真美，仔细品味，眼前似有藻、荇纵横交错在澄清的水中， 给人以无限美的享受；也有人认为文章并不美，因为文章写出了作者被贬后无所归依的心境以及仕 途不得志的抑郁，给学生带来了消极的影响。请简要谈谈你的看法。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字 ①（副）shdo不多，表示时间短暂。②（动）shǎo缺 (1)但少闲人 查字典 少，差欠。③（形）shǎo数量少，跟“多”相对。 少 如吾两人者耳 ④（形）shà0年轻，年纪小 迁移法 (2)遂至承天 后狼止而前狼又至(《狼》) 寺寻张怀民 暮至黑山头(《木兰诗》) 至： (3)但少闲人 ①（代）…的人，…的部分。②（助）表判断。 查字典 ③（助）用于时间词后。④（助）表停顿，无实义。 者： 如吾两人者耳 ⑤（语气词）表判断或原因。⑥助词，定语后置的标志。 2.本文作者 ,字 ,号 (朝代)文学家，“唐宋八大家”之 ,豪放派的代表人物之一。 —53 (七)得道多助，失道寡助 [答案P13] 一、重点字词 1.字词解释 (1)兵革非不坚利也 兵： (2)委而去之 去： (3)域民不以封疆之界 界： (4)寡助之至 至： 2.通假字 亲戚畔之 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)池非不深也 古义： 今义： (2)委而去之 古义： 今义： 4.词类活用 (1)名词用作动词 域民不以封疆之界 原意为 在文中意思为 (2)形容词用作动词 威天下不以兵革之利原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2.得道者多助，失道者寡助。 3.寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 三、文意理解与探究 1.请简要概括孟子对战争的看法。 2.本文在写法上有何特点？运用这种写法有何用意？ 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 查字典 (1)寡助之至 ①（形）达到极点。②（动）来到，到达。③（连）至 至 于。④（形）周到。⑤（名）极点。⑥（形）最好的。 (2)固国不以 字源法 山溪之险 甲骨文 国： 关联教材 (3)环而攻之 此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》) 胜： 而不胜 2.本文出自《 -54 (八)生于忧患，死于安乐 [答案P13] 一、重点字词 1.字词解释 (1)舜发于吠亩之中 发： (2)空乏其身 空乏： (3)行拂乱其所为 拂： 乱： (4)曾益其所不能 曾： (5)而后作 作： (6)征于色 征： (7)发于声 发： (8)而后喻 喻： (9)出则无敌国外患者敌： 2.通假字 (1)曾益其所不能 ”同“ ”,意思： (2)衡于虑 ”同“ ”,意思： (3)入则无法家拂士 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)傅说举于版筑之间 古义： 今义： (2)而后喻 古义： 今义： (3)入则无法家拂士 古义： 今义： (4)出则无敌国外患者 古义： 今义： 4.一词多义 拂①行拂乱其所为 ②法家拂土 5.词类活用 使动用法 必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身。 苦：原意为 在文中意思为 劳：原意为 在文中意思为 饿：原意为 在文中意思为 空乏：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 生于忧患死于安乐 三、关键句子翻译 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 2.所以动心忍性，曾益其所不能。 3.人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 四、文意理解与探究 1.文章第一段运用了什么论证方法？有什么作用？ 2.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。 3.在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不 失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。 -55-(5)佳木秀而繁阴 3.①闻道龙标过五溪 ②烟波江上使人愁 (6)日出而林霏开云归而岩穴暝 ③隔江犹唱后庭花 4如鸣珮环 (7)醉翁之意不在酒在乎山水之间也 ⑤最爱湖东行不足 6潮平两岸阔 16.(1)独往湖心亭看雪(2)更有痴似相公者 ⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜 (3)雾淞沆砀天与云与山与水上下一白 ⑨千古兴亡多少事⑩不尽长江滚滚流 (4)大雪三日湖中人鸟声俱绝 4.①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚 九年级下册 ③长河落日圆④不畏浮云遮望眼 17.(1)非独贤者有是心也(2)万钟侧不辩礼义而受之 ⑤自缘身在最高层6先天下之忧而忧 (3)此之谓失其本心 ⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海 (4)二者不可得兼舍生而取义者也 5.①不求闻达于诸侯②铜雀春深锁二乔 18.(1)从乡之先达执经叩问(2)足肤皲裂而不知 ③濯清涟而不妖④千树万树梨花开 (3)负箧曳屣行深山巨谷中(4)卒获有所闻 ⑤病树前头万木春⑥月有阴晴圆缺 (5)色愈恭礼愈至不敢出一言以复 ⑦猿鸣三声泪沾裳⑧晴川历历汉阳树 (6)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 6.(1)落英缤纷(2)千树万树梨花开 19.(1)肉食者鄙(2)小大之狱虽不能察 (3)草色入帘青(4)我寄愁心与明月 (3)再而衰三而竭 (4)小大之狱虽不能察 (5)感时花溅泪恨别鸟惊心 必以情 (6)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (5)肉食者鄙未能远谋 20.(1)窥镜而自视(2)门庭若市 7.①杂然而前陈者②丰年留客足鸡豚③一箪食 (3)群臣吏民能面刺寡人之过者 ④一瓢饮⑤不知其旨也6以中有足乐者 (4)邹忌修八尺有余而形貌跌丽 第二部分古诗文阅读 (5)群臣进谏门庭若市 专题三文言文阅读 21.(1)苟全性命于乱世(2)此先汉所以兴隆也 一 、课标文言文逐篇梳理及训练 (3)亲小人远贤臣 (4)奉命于危难之间 教材52022课标共有篇日(21篇」 (5)受任于败军之际 奉命于危难之间 (一)《论语》十二章 (6)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 一、1.(1)按时(2)同“悦”，愉快(3)生气，恼怒 2022课标有，教材无篇目 (4)自我检查、反省(5)竭尽自己的心力 22.(1)巍巍乎若太山(2)汤汤乎若流水 (6)诚信(7)传授，这里指老师传授的知识 (3)以为世无足复为鼓琴者 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 (4)若太山汤汤乎若流水 (11)学过的知识(12)凭借 考点2归类型默写 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 1.①风正一帆悬②万里赴戎机③先天下之忧而忧 (14)疑惑(15)能忍受(16)喜爱，爱好 ④后天下之乐而乐（示例）⑤会当凌绝顶 (17)以…为快乐(18)吃 ⑥一览众山小 2.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 (19)好的方面，优点(20)往、离去 先天 下之忧而忧后天下之乐而乐 了却君王天下事 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 赢得生前身后名 (22)坚定(23)恳切(24)仁德 (2)山回路转不见君雪上空留马行处 2.(1)说悦愉快 3.(1)峰峦如聚波涛如怒 (2)有又用于整数和零数之间 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 3.(1)学过的知识过去的，老的 (3)海内存知己天涯若比邻(4)兴复汉室 (2)可，可以。以，凭借表示许可 核心素养综合练二古诗文默写 (3)形容词，粗疏，粗粝动词，疏通 冷水无 1.(1)星汉灿烂若出其里(2)关山度若飞 色无味无臭的液体 (3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 (4)平民百姓无学识、无智谋的人改变 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 夺取 2.(1)山岛竦刺峙(2)忽如一夜春风来(3)草色入帘青 4.(1)①介词，替②动词，做 (4)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥 (2)①名词，水②动词，喝 (5)直挂云帆济沧海(6)安得广厦千万间 (3)①介词，对，对于2介词，在 (7)以中有足乐者 (4)①连词，表转折②连词，表顺承③连词， (8)落红不是无情物化作春泥更护花 表并列 -10 三、1.有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？ 4.(1)①名字、名称出名，有名②神灵、精神 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是 神异(2)①使…绿②使…青 竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？ 三、1.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好 老师传授的知识是不是复习过了呢？ (就不感到简陋了)。 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 以凭借这个做老师了。 帘，使室内染上青色 4.只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 从；只空想却不读书，就会感到疑惑。 伤身。 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 4.孔子说：有什么简陋的呢？ 它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 四、1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运用 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮 了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活了， 云一样。 有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒 7.几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师 芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。 的人。 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有 8.选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就 嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 加以改正。 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精神 9.军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能 生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格，才 改变的。 能不被利诱，不被势趋。 10.广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思 4.(示例一)赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤 考当前的事情，仁德就在其中了。 良品自高”，结交高尚、学识渊博的人也会让自己 四、1.（示例)作为新时代的青少年，应该博览群书，广 变得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就选择 泛学习，要坚定自己的志向，要多向别人请教，紧 有学问、品德高尚的人。 密联系实际。 (示例二)不赞同。《论语》中说“三人行，必有我 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想 师焉”，每个人身上都有值得我们学习的优点，所 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我们 以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是“白 要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义之 丁”，只要他真诚、善良、好学上进，身上有值得我 财，虽贫不取。 学习的地方，我都会结交他。 4.(示例)“三人行，必有我师焉。择其善者而从 之，其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺 :专项训练 点，要多看到别人的优点，并努力学习这些有利 1.(1)使.…劳累(2)神异(3)形体、躯体 于自己成长的优点。当发现别人的短处和缺点 (4)能散布很远的香气，这里指德行美好 时，首先要反思自己是否也有同样的问题，以人 2.刘禹锡梦得唐 为镜，不要再次犯错 (三)爱莲说 专项训练 -、1.(1)多 (2)河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽） 1.(1)志同道合的人(2)听从，顺从，服从 (3)洗艳丽(4)贯通笔直 (3)动词，喜爱，爱好 (5)横生藤蔓旁生枝茎(6)更加 2.孔子及其弟子言行 孔子仲尼春秋末期 (7)耸立的样子(8)靠近赏玩 (春秋时期) 儒家 2.(1)竖立种植(2)应当合适 (二)陋室铭 3.(1)①少②新鲜 -、1.（1)出名，有名(2)神异 (2)①助词，的②用于主谓间，取消句子独立 (3)能散布很远的香气，这里指德行美好 性，不译 (4)博学的人 (3)①形容词用作动词，远闻②距离长 (5)调弄不加装饰的琴 4.(1)①藤蔓，草本蔓生植物的枝茎横生藤蔓 (6)指弦乐器指管乐器 ②由植物主干上分出来的茎条旁生枝茎 (7)指官府文书形体、躯体 (2)距离长，与“近”相对远闻 2.大鸿雁 三、1.水上、地上各种草木的花，可爱的很多 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不泽 2.我则只喜爱莲（一一莲从）淤泥里生长出来却不 2倒装标志，不译 沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 11 3.(只)可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。 3.(示例)亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋 四、1.外形香气 景。巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽深 2.牡丹一“花之富贵者也”，象征追求功名、富贵 远的静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜收的 的人，代表的人生态度是追求功名利禄。 灿烂。就让我们带着宁静而火热的心，欣赏巫山 菊一“花之隐逸者也”，象征不趋炎附势的隐 画廊，饱览三峡风光。 士，代表的人生态度是隐居避世。 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景 莲一“花之君子者也”，象征品行高尚的贤能 象，让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以 之士，代表的人生态度是追求高洁品质、不与世 及山高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独特 俗同流合污。 魅力。 3.(示例)我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 :专项训练 这句隐喻了做人要心地纯洁，不受外界世俗的影 1.(1)白色(2)至于 响；而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力差 2.郦道元善长北魏 水经注 的人，很容易被一些坏的现象诱导，说法有些绝 (五)答谢中书书 对。生活中，无论环境怎样，都要保持高洁的品 一、1.(1)交相辉映(2)全，都(3)消散(4)坠落 格（操守）。只要有正确的价值取向，在精神上 (5)参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思 人格上保持独立，不随波逐流，最后我们都能“出 2.(1)季节时间(2)消散休息 淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 (3)坠落消沉，萎靡 专项训 3.(1)①参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思 1.(1)沾染（污秽） (2)贯通(3)更加 2和、跟 (4)应当 (2)①与“中”合用，为官职名②书信 2.周敦颐茂叔北宋通书 4.光辉辉映 (四)三峡 二、1.山川川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 一1.(1)于。这里是“在”的意思 论的。 (2)同“缺”，空隙、缺☐ 2.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面 (3)顺流而下逆流而上(4)快(5)急流 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 (6)飞速地往下冲荡(7)凄惨悲凉 这种奇丽景色了。 2.阙缺空隙、缺口 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净 3.（1)两个词，动词“至”和介词“于” 常连在 的特点。 起，表示另提一事 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。写 (2)即使虽然 一年四季景色是以静衬动，写一日之美景是以动 4.(1)①于。这里是“在”的意思2如果 衬静。 (2)①隔断②极高的③停止，消失 3.(示例)表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世 态度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、 5.(1)奔跑飞奔的马 (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的 宽广的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 东西，与“浊”相对清波 专项训 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近 1.(1)天亮时，清晨(2)坠落(3)具备，具有 地面的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成的 (4)耸入 下霜 2.陶弘景通明华阳隐居南朝齐梁 三1.如果不是在正午或半夜，就看不见太阳或月亮。 （六)记承天寺夜游 (如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜， 一、1.(1)睡(2)于是，就 (3)形容水的澄澈 就看不到月亮。) (4)大概是 2.倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早 2.(1)指门住户、人家 (坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。 (2)考虑，想到纪念、思念 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 (3)共同，一起彼此往来；相处 四、1.连绵不断、遮天蔽日奔放美清幽美 (4)大概是器物上部有遮蔽作用的东西 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点，二是 (5)语气词，相当于“罢了”耳朵；形状像耳朵 凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 的东西 12 3.(1)①于是，就②竟然 专项训练 (2)①寻找2随即，不久 1.(1)极点(2)国防 (3)取得胜利 三、1.想到没有人与（我）共同游乐。 :2.孟子·公孙丑下（孟子） 2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (八)生于忧患，死于安乐 四、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 豁达。 (3)违背扰乱(4)同“增” 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至 (5)奋起。文中指有所作为(6)征验、表现 承天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二 (7)显露、流露(8)了解、明白(9)匹敌、相当 人心意相通，随后一同在院子里散步赏月。这些 2.(1)曾增增加(2)衡横 梗塞、不顺 都表明二人友情深厚。 (3)拂弼辅佐 3.(示例)文章写得美。因为文章的“美”来自内容 3.(1)选拔、任用举起(2)了解、明白比方 的“真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没 (3)指在国内进入(4)指在国外出去 有“与为乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时 4.①违背②同“弼”，辅佐 顿觉有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成 5.痛苦使…痛苦劳累使…劳累 章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。 饥饿使…饥饿财资缺乏使…贫困 (或这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结 三、1.所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定 句属“合”，就此打住。从语意上看，它蕴意丰 要先使他内心痛苦，筋骨劳累。 富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张 2.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚 怀民都是清闲之人，闲来无事才出来赏月的，实 忍起来，以不断增加他的才干。 际上却为自己的行为自豪—一月夜处处都有，却 3.一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思 是只有情趣高雅的人才能欣赏，有了人的欣赏才 虑梗塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只 有了美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因 有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们 为有情趣高雅的人来欣赏它。)》 了解。 专项训练 四、1.运用了举例论证（或事实论证、摆事实）；阐释了 1.(1)缺少，差欠(2)来到，到达 这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼 (3)代词，…的人 之后，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人要 2.苏轼子瞻东坡居士 北宋（宋代） 成就大器，就必须经受磨炼)。 (七)得道多助，失道寡助 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗 一、1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 争的折磨。 2.畔叛背叛 3.(示例)不失“本心”应该做到：加强思想品德修 3.(1)护城河池塘(2)放弃委任 养，保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思 4.(1)疆界，一定的区域限制 危。如当人民群众生命财产受到威胁时，我们要 (2)威力，威风：害怕，恐惧；威严震慑 捍卫正义。 二、1.使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能 专项训练▣ 靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震： 1.(1)指在国外(2)灭亡，使…灭亡 慑天下不能靠武器的锐利。 (3)安逸（4)使…劳累 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政 2.孟子·告子下（孟子）》 的君主，支持、帮助他的人就少。 (九)桃花源记 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他； 一、1.(1)沿着，顺着(2)新鲜美好 (3)惊异，诧异。 帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 文中是“对…感到惊异”的意思(4)类 三1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 (5)全，都(6)指老人和小孩(7)全，都 和”，即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主 (8)竟然，居然(9)不值得，不必(10)做记号 要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了人 2.要邀邀请 民的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。 3.(1)不值得，不必不充足 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈战 (2)新鲜美好味道好 争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比，以阐 (3)交错相通原是各种交通运输和邮电事业 明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施行仁 的总称，现仅指运输事业 政，才能“天下顺之”，有着画龙点睛的艺术 (4)妻子儿女对男子配偶的称呼，指妻子 效果。 与人世隔绝的地方没有出路的境地 13 (5)不要说，更不必说连词，表示在任何条件 2.忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 下结果都不会改变 3.向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样 (6)实现结果，果实 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 4.(1)①寻找②随即，不久 4.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深 (2)①舍弃②房舍 三、1.移步换景比喻 (3)①结构助词，的 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉 ②代词，“这件事”③助词，起协调音节作用 (或忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此 (4)①读wi,动词，作为 ②读wi,介词， 情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石 对、向 潭凄清环境的触发 5.(1)①惊异，诧异 对…感到惊异 3.按照游览顺序，依次写了发现小石潭、潭中景物 ②尽走到尽头 小潭源流、潭中气氛。石奇、水清、鱼活、溪流曲 (2)前方向前 折，环境凄美。作者对小石潭的整体感受：幽深 三、1.忽然遇到（一片）桃花林，生长在（溪的）两岸，长 冷寂，孤寂悲凉。 达几百步，中间没有别的树，（地上）芳草新鲜美 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧，他寄 好，落花繁多。 情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心情，但 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地， 这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真正的忧 一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池 伤、悲凉的心境又会流露出来 沼、桑树、竹林之类。 5.(示例)小石潭留给我最深刻的印象是景色宜 3.(那里的人)看见了渔人，于是感到非常惊讶，问 人，人迹罕至，凄清幽静 (他)是从那儿来的。（渔人）详细地做了回答。 专项训练 4.村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 1.(1)道路(2)砍，砍伐 (3)像，如同，好像 四、1.因为桃花源不易被外人发现，加之桃花源人“不 2.柳宗元子厚唐 复出”“与外人间隔”，故叹惋的是秦朝以后的朝 代变化和战乱黑暗。 (十一)北冥有鱼 2.寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的 一、1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀 (2)悬挂 追求。 (3)迁徙(4)拍打 (5)盘旋飞翔 3.在这个地方，有无数金钱买不来的亲情。在这个 (6)吹拂(7)记载 地方，有两颗纯洁的关爱之心，有两张可爱的开 2.冥溟海 心笑脸，有两个幸福的人；在这个地方，有安宁， 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马野生的马 有幸福，有关爱，有和谐，有美丽…国家富强、 (2)天然形成的水池湖泊的名称 民主、文明、和谐 (3)海水运动海洋运输 专项训练……… (4)离开，文中指离开（北海）前往，到某处 1.(1)妻子儿女(2)不要说，更不必说 4.(1)①名称、名字2出名，有名③名次 (2)①气息，文中指风2气息③叹气 (3)随即，不久(4)先前的 2.陶渊明潜元亮东晋 ④使…平息 (3)①连词，表承接关系②连词，表修饰关系 (十)小石潭记 ③连词，表修饰关系 -1.(1)向西，名词作状语(2)凉(3)表示约数 (4)①凭借2用 (4)穿透(5)使动用法，使…悲伤(6)凄凉 5.奇怪；觉得奇怪怪异的事物 2.(1)离开前往，到某处(2)停留居住或住所 三、1.当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像 3.(1)①大约②能(2)①清澈2凄清 悬挂在天空的云。 (3)①玉饰②环绕，围绕(4)①自②跟随 2.(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着 (5)①因为②而③把 六月的大风离开（北海）。 4.（1)悲伤使…悲伤寒冷使…寒冷 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？ (2)快乐以…为乐(3)距离短靠近 4.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 (4)四个基本方向之一，太阳落下的一边向西 样罢了。 (5)北斗星像北斗星那样蛇目爬行动物的四、1.鲲鹏变化鹏飞南冥 统称像蛇那样 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之 二、1.潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里 有什么依傍的。 也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声 14 势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举 3.(1)怎么，哪里安全，安定，安装 野马、尘埃等“小”的形象和鲲鹏作对比，以大小 (2)等同，一样 等候：用在人称代词、名词后表 对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄 示复数或列举 寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象 (3)有时或者(4)同“饲”，喂吃 具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。 4.(1)①用马鞭驱赶2马鞭 3.鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风，说明世间 (2)①连词，表转折，但是②连词，表修饰 万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍 (3)①吃，动词②同“饲”，喂 遥”要有所依凭。 (4)①副词，常常、经常②形容词，普通的 4.(示例)自由是相对的，世界上没有绝对的自由。 5.(1)①声誉上受到的损害、可耻的事情受屈辱 只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空 ②马鞭用马鞭驱赶 间和生活。 (2)用来形容路途遥远的数量词日行千里 专项训练弼 (3)全部，所有的使…尽，竭尽 1.(1)罢了，算了 (2)名字 (3)离开 二、1.因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在 2.道周战国逍遥游 奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马 槽里，不以千里马而著称。 (十二)虽有嘉肴 2.喂马的人不懂得（要根据）它日行千里（的本领） 一、1.(1)美味的肉食(2)味美(3)反思 (4)所以 来喂养它。 2.学数教导 3.(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不 3.(1)味美意义(2)达到极点 到 饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能 (3)教与学教书：教师把知识、技能传授给学 表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到， 生的过程(4)困惑疲乏；困难 又怎么能要求它日行千里呢？ (5)勉励迫使、尽力 4.用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法； 4.(1)①代词，指“嘉肴” ②代词，指“至道” 喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓 ③大概，表推测 它的意思。 (2)①学习2同“教”，教导 三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马 5.(1)意义味美(2)善良；慈善好处 对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不 三1.虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美； 可避免的。 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 2.“千里马”喻人才，“伯乐”喻能发现、赏识、任用 好处。 人才的人。伯乐对千里马的命运起决定性作用！ 2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 千里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和 道自己有困惑的地方。 赏识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来， 四、1.教学相长。 世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言， 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现 进一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的 象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用 方法叫作引用论证，能增强文章的说服力。 人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 3.（示例)“学然后知不足，教然后知困”，只有在不 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重 断的学习中，才能发现自己的不足；只有在教授 视人才，不善于发现人才的社会现实。 别人的时候，才能发现自己知识的盲区。也只有 专项训练…。 这样，才能在教与学的过程中使自己得到提升。 1.(1)一种文体(2)所以，因此(3)怎么 “教学相长”告诉了我们实践出真知的道理，启 (4)方法 发我们要注重实践，把理论和实践结合起来。 2.韩愈退之 唐杂说 专项训练… 1.(1)这样，那样 (2)好处 (3)吃 (十四)岳阳楼记 (4)达到极点 -1.(1)到 2.礼记（礼记·学记）礼记 西汉戴圣 (2)不是确指，形容其多文中指荒废了的事业 战国秦汉儒 同“俱”，全、皆兴办 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 (十三)马说 (6)详尽(7)指天气放晴(8)日光(9)全 一、1.(1)著称(2)吃一次有时 (10)因为(11)不同于(12)在…之前 (3)拿马鞭面对 (13)在…之后(14)如果没有 2.(1)祗柢（只）只、仅 (2)食饲 喂 2.(1)属嘱嘱托(2)具俱全、皆 (3)见现显露、表现 3.(1)景象大气的状态和现象 15 (2)如果没有微小(3)规模制度 3.要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚 4.（1)①那2发语词，不译 拢，山谷就显得昏暗了。 (2)①看②景象(3)①至，到达②尽头 4.野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁 (4)①离开2距离 茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流 (5)①有时②近似“或许”“也许”的意思，表委 减少，石头裸露，这是山中的四季景色 婉语气 四、1.作者把视觉和听觉糅合在一起，静的山景和动的 (6)①天空②消散(7)①顺利 2通向 酿泉，相映成趣。 5.(1)荒废荒废了的事业 2.把“醉”和“乐”统一起来，总领全文 (2)前面在…之前 3.表现了作者对美好山川川的热爱及随遇而安、寄情 (3)诽谤离间的话被说坏话 山水、与民同乐的旷达情怀。勾勒出一幅太守与 三、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。表达了 事业全兴办起来了。 作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 2.我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同 4.(示例)“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”中 于以上两种表现，为什么呢？ 国古代的贬谪文人往往会寄情山水以排遣抑郁： 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲 其中柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂落寞 4.在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远 和刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 地区做地方官，则替君主担忧。 范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而 四、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是 忧，后天下之乐而乐”的旷怀达观，是两种最具代 不以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞 表性的态度。 美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟 和政治抱负，突出文章主旨。 :专项训练 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治 1.(1)跟随，跟从(2)露出 (3)倒下 理想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在后 2.欧阳修永叔醉翁六一居士北宋 的崇高思想境界。 (十六)湖心亭看雪 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 (3)勉强、尽力 远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同 2.(1)我剩下(2)古人罚酒时用的酒杯白色 道的旷达胸襟和远大抱负。 (3)这判断词（与“非”相对） 4.提示：围绕“忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前 3.(1)①全，都②一（叶） 享乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给现 (2)①古代夜间的计时单位，读gg②还， 代人以很深刻的教育意义来谈”即可。 读geng 专项训练对 (3)①白色②古人罚酒时用的酒杯 1.(1)同“嘱”，嘱托(2)会合，聚集 4.(1)雪下雪(2)客人客居 (3)曾，曾经 二、1.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都 2.范仲淹 希文北宋 消失了。 (十五)醉翁亭记 2.(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水， -、1.（1)居高面下(2)名词作动词，取名，命名 浑然一体，白茫茫一片。 (3)意趣，情趣(4)昏暗(5)茂盛 3.不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢 (6)到(7)倒下的样子(8)离开 三、1.时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气 (9)以…为乐(10)为，是 环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在 2.(1)茂盛秀气、好看(2)开放出发 冰天雪地、万籁无声的环境中去赏雪的。反映出 (3)管乐器，文中指音乐竹子 作者此时的心态是孤独的、伤感的。 3.(1)①表顺承的连词②表并列的连词 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如 ③表递进的连词④表转折的连词 舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文 ⑤表修饰的连词 人雅士的清高、孤傲。 (2)①断绝②与人世隔绝 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。 4.(1)名字，人或事物的称谓取名，命名 “绝”字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意 (2)翅膀像鸟张开翅膀 融入了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达 三、1.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘 到了天人合一的境界。 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西 翁亭啊。 湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主 2.醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。 要使用烘托手法，景为人设。在情感表达上，《湖 16 心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡 3.(1)热水食物煮后所得的汁水 的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 (2)跑人或鸟兽的脚交互向前移动 店项训练 4.(1)①来②把3用④因为 1.(1)古人罚酒时用的酒杯(2)古代夜间的计 (2)①助词，的②代词③用在主谓之间，取 时单位(3)表疑问，怎么，哪里 消句子独立性 2.张岱宗子陶庵 明末清初西湖梦寻 (3)①学说2仁政(4)①周到2到 (5)①因此②原来③学过的知识 (十七)鱼我所欲也 5.(1)在腰间佩戴(2)①每天②用手用笔 一、1.(1)苟且取得。文中是苟且偷生的意思 三、1.家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的 (2)讨厌，憎恨 人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按 (3)古代盛饭用的一种圆形竹器 期归还。 (4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处 2.又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快 (7)停止(8)本性。这里指人的羞恶之心 步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问 2.(1)辟避躲避(2)辩辨辨别 的前辈请教。 (3)得德感恩、感激 3.(我的)表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说 (4)乡向先前、从前 一句辩解的话。 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 豆子 4.到了客舍，四肢僵硬得不能动弹 (2)古代的一种量器计时器具 5.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖 (3)益处两个或两个以上的东西或数目合在 上，很久才暖和过来。 一起 6.跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴 4.(1)①同“欤”，语气词②给 着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在 (2)①得到，拥有②同“德”，感恩、感激 腰间佩裁着白玉环。 三1.（如果）这两样东西不能同时都具有的话，那么四、1.从学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方 (我就)只好牺牲生命而选取道义了。 面叙述求学的经历。 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛苦、 的事，所以有的祸患我不躲避。 不帕困难、非常虚心虔诚地求教。 3.由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西 3.一是敬佩或感谢，二是决心不辜负前辈的期望。 (那就是“义”)；他们所讨厌的有比死亡更严重 (言之有理即可) 的事（那就是“不义”）。 4.①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。 4.先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在 ④以读书为乐，不畏艰难 (有人)为了所认识的穷困的人感激自己却接 5.(示例一)赞同。学生应该虚心求教，在老师面 受了。 前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚 四、1.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 心求教的表现。 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。 (示例二)不赞同。我们要善于表达自己的疑问 主要运用了比喻论证、举例论证和对比论证。 或想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于求 3.(示例)人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅 得真知。 有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不 专项训东 伸张正义了。只是我们在见义勇为时，要量力而 1.(1)借(2)由，自，向 (3)同“披”，穿着 行；在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对 2.宋濂景濂潜溪元末明初 赠序 自己的伤害，对生命的威胁 专项训练 (十九)曹刿论战 一、1.(1)参与(2)浅陋。文中指目光短浅 1.(1)讨厌，憎恨(2)得到(3)停止 (3)凭、靠(4)听从，顺从 (4)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 (5)指祭祀用的纯色全体牲畜 2.孟子·告子上（孟子）孟子及其弟子言行 (6)虚夸，夸大(7)实情(8)使信服 孟子及其弟子万章、公孙丑儒 (9)赐福，保佑(10)指诉讼事件 (十八)送东阳马生序 (11)尽力做好分内的事类(12)跟随 一1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 (13)驱车追赶(14)鼓起(15)第二次 (5)热水(6)破(7)香气 (16)代词，指齐军士气充满。文中指士气正 (8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” 旺盛 2.(1)支肢四肢(2)被披穿着 2.(1)指诉讼事件监狱 -17 (2)指祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的 中的大臣没有谁不害帕您的，全国范围内的老百 献身 姓没有谁不有求于您的。 (3)目光短浅轻视 3.满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 3.(1)①原因，缘故②所以 四、1.①有邹忌这样的敢于直言并且善于劝谏的忠臣： (2)①听从，顺从②跟随 ②齐威王善于采纳群言。 (3)①他的，指曹刿②代词，指前文作战取胜 2.第一次窥镜的原因：“朝服衣冠”后的习惯动作。 ③他们，指齐军 第二次窥镜的原因：验证自己与徐公“孰美”的 4.（1)赐福，保佑(2)击鼓进军 刻意行为。 三、1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必 3.（示例一)喜欢邹忌—他有勇气，说话讲究技 参与呢？” 巧，有自知之明等。 2.曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够 (示例二)喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳 鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减，第三次击鼓 谏，有富国强兵的愿望等。 时士气已经穷尽了。” 4.(示例)在与同学、父母、师长等的交往过程中很 四、1.从“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”中 多的批评或建议对自己的成长是有帮助的，我们 可知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能 应该虚心接受。 远谋”。从“公将鼓之。刿曰：‘未可。’”“齐人三 5.①认同、接受邹忌的建议；②对邹忌的赞赏，肯 鼓。刿日：‘可矣。’”“公将驰之。刿旧：‘未可。’” 定；③意识到纳谏或广开言路的必要；④认识到 “下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。’”中可知，在 兴利除弊的必要；⑤表明改革的决心大。 实战过程中，曹刿不急于进攻和追击，表现了他在 专项训练 战略上的深谋远虑。 1.(1)谁 (2)朝见(3)使…听到 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中 2.战国策战国策国别刘向 没有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋 伏，最终导致我军的战败。 (二十一)出师表 3.政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社 一、1.(1)指帝王之死死亡 (2)时候 会中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到 (3)实在，确实扩大(4)发扬，扩展 人民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展，最 (5)看轻(6)赞扬和批评(7)缺失疏漏 后中国梦才会梦想成真。 (8)全、都(9)社会地位低微，见识短浅 :专项训练 (10)答应奔走效劳 1.(1)浅陋。这里指目光短浅(2)赐福，保佑 (11)揭示他们的过失过失(12)询问 2.(1)扩大指店铺开业(2)批评是否、不是 (3)于是，就 2.左传春秋左氏传编年 (3)社会地位低微，见识短浅言语、行为恶劣 左丘明 (4)时候四季中的第三个季节 (二十)邹忌讽齐王纳谏 (5)痛心、遗憾十分憎恨 一、1.(1)长，指身高(2)比得上 3.(1)①路，途2方法 (3)即“不信自”，不相信自己(4)想要 (2)①遗留下来的2给予 (5)确实(6)认为(7)土地，疆域方圆 (3)①做、执行②品行③行列，这里指部队 (8)蒙蔽，指所受的蒙蔽(9)指责讥刺 4.忠良诚实的人 (10)这里是“使…听到”的意思 三、1.这真是处在万分危急、存亡难料的时刻 (11)间或、偶然(12)满一年 2.绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了 2.孰熟仔细 忠诚进谏的道路 3.(1)长，指身高修理 3.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞 (2)次日，第二天今天的后一天 相府中而)不同。 (3)偏爱自私(4)土地方圆处所，地点 4.亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的 4.(1)①朝廷2朝见 原因。 (2)①代词，谁，哪一个 ②同“熟”，仔细 5.亲近小人，远避贤臣，这是东汉所以衰败的原因。 5.(1)衣服、服装穿戴 6.在乱世间只求保全性命，不奢求诸侯知道我而获 (2)美好、美丽认为…美 得显贵。 (3)听见使…听到 7.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期 三、1.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错 间我受到委任。 的，可得上等奖赏。 8.这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责 2.宫中的嫔妃和近侍之臣，没有谁不偏爱您的，朝 本分。 18 四1.三条建议：①广开言路；②严明赏罚：③亲贤远 是陈文龙离开兴化后就开始绝食，表意完整， 佞。其中第三条最重要，因为只有亲贤臣，远小 应断开；“至杭饿死”意思是到杭州时饿死了 人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。 表意完整。所以正确的断句是“强之」卒不屈 2.缘于先帝的三顾之恩，托孤之重，作者鞠躬尽瘁， 乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿 死而后已，用毕生的精力履行着自己神圣的 死”。故选：B。 职责。 3.你们只是怕死罢了，不知道这一生能不死吗？ 3.诸葛亮最可贵的精神是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 4.①刚正不阿、敢于直言②陈文龙斩杀招降使 作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神 者，誓死不降，绝食而亡 和处处为人着想的风范。 (二)1.BDE 专项训练 2.(1)陪从尊长(2)迎接(3)慢慢地 3.(1)(我)乘船游览浙河，向南而行，下了船 1.(1)眼泪(2)衰败(3)痛心、遗憾 上岸。 2.诸葛亮孔明三国臣子帝王 (2)其中因守礼谦让特别受敬仰的，是华氏 家族。 202.课标有，教材无篇目(1篇)】 4.礼乐齐家。崇尚和合。 (二十二)伯牙鼓琴 (三)1.抵偿，赔偿 一、1.(1)心志，情志(2)高大的样子 2.这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩 (3)一会儿，不久(4)水流大而急的样子 治他。 2.击打乐器弹 3.李嚼为官期间到民间考察民情，关心百姓疾 3.(1)①断，断绝2消失 苦，引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说 (2)①心志，情志②志向 明他是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告 二、1.琴弹得太好了，像大山一样高峻， 诫家人不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说 2.伯牙把琴摔破，拉断了琴弦，终身不再弹琴。 明他是一个清正廉洁、坚持原则的人；职位比 3.(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 他高的官员向他索要财物，他没有任何回应， 说明他是一个刚正不阿的人。 三、1.这一行为表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和决 【参考译文】 心不再弹琴的决绝态度，也体现了两人之间的深 李瓣任福建将乐县县令，春秋季节行乡饮 情厚谊。（意思对即可）》 酒礼时，（他)到村落中询问百姓疾苦，牧童、妇 2.锺子期是真正能听懂伯牙琴声的人，是真正理解 女都环绕聚集在他身边，（李瓣）用善来引导他 伯牙志向的人：锺子期死后，伯牙不再弹琴。真 们，诚恳真挚得好像（他们的）家人。满一个 正的知音就是像他们这样能彼此理解、心意相通 月，村里人都受到感化而归顺，（李瓣管辖的） 的人。（意思对即可） 境内没有小偷和强盗，诉讼公堂上很少响起行 专项训练 使鞭扑刑罚的声音。李鳄刚当官时，和家人约 定说：“当官期间，除了俸禄外（其他钱财）都是 1.(1)水流大而急的样子(2)断，断绝 赃物，（你们）不能因为丝毫财物连累我。”官署 2.吕氏春秋·本味 里有两株桂树，刚刚开花，李鲻指着桂花说： 二、课外文言文训练 “这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定 (一)1.D【解析】A.有误，“拜监察御史”意思是被授 惩治他。”从此家人不敢簪戴桂花。（李瓣）曾 予监察御史的官职，“拜”在这里是“授予官职” 经出城考察收取租税，跟随的仆人摘了路边的 的意思，并非“跪拜”。B.有误，“不少加意”中 一个橘子，（李鳞)回头看到了，责备他说：“怎 “少”意思是“稍徽”，“饮少辄醉”中“少”意思 能从你开始败坏法治！”（李瓣）立刻下马杖打 是“少量”，二者意思不同。C有误，“使其姻家 他，命令（他）赔偿橘子的价钱。为官三年，上 级官员有（向他）索要财物的，（李鲻）没有回 持书招降之”中“使”是“让”的意思；“文龙焚 应，于是罢官回乡。 书斩其使”中“使”是“使者”的意思，二者含义 (四)1.安家 和用法不同。 2.自以不习文/固辞/改工部 2.B【解析】“强之”意思是强行逼迫他，表达一 3.①忠于职守，敢于进谏。以死劝谏文帝不要因 个完整的意思，后面应断开；“卒不屈”意思是 为牲畜财产杀戮一千多人。②洁身自好，清正 最终也不屈服，表意完整，应断开；“乃械系送 廉洁。在别的将士争抢珍宝时，他独善其身， 杭州”意思是于是给他戴上刑具押送到杭州， 不为所动。③有自知，能进退。对自己不胜任 表意完整，应断开；“文龙去兴化即不食”意思 的官职坚决推辞。 -19