考点18 主旨探究&考点19 主观表达-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一找成名新中考 “脸色有些阴沉”则表现出他对当前严峻形势的忧虑，担3.(6分)①执着追求。60年代以青衣戏红遍西南后，被迫 心同志们的安危以及会议能否顺利进行，凸显出他作为 转行老生；70年代末为了回归舞台从老生改回了旦角。 区委书记的责任感。 ②勇于创新。学流派“不以‘像’为终点”，广纳各派特色 3.(4分)①内容上：介绍酒的名称、度数和重量，突出这坛酒： 甚至电影艺术，融合巴渝文化，形成独特风格。③精益求 分量足、酒劲大，为后文梅正山用酒点燃大火阻击敌人的 精。回家反复听录音琢磨：对传统戏“小地方找戏”；注重 情节做铺垫，暗示烈酒在关键时刻将发挥巨大作用。②结 用“情”字创造角色。④乐观向上。艺术道路坎坷时，通 构上：承接上文梅正山为会议做准备（想留同志们吃饭喝 过对戏的琢磨化解痛苦。⑤深沉的父爱与责任感。悉心 酒)，引出下文他利用酒来对抗敌人的情节，使文章行文 指导女儿艺术：病重时不忘嘱托保管资料。 连贯，情节发展自然流畅。 4.(6分)①对父亲认可的渴望与珍视。她一直期待得到专 4.(6分)①勇敢无畏：面对敌人的包围，梅正山和老魏毫不 业上极其严格、要求极高的父亲的肯定。②漫长等待后 畏惧，果断开枪反击，与敌人展开激烈战斗，在子弹打光 的释然与满足。这句迟来的表扬让她几十年的期盼终于 后仍不放弃抵抗，如梅正山砸酒坛、点火阻击敌人，老魏 实现。③对父亲严格要求背后深沉父爱的理解。尽管等 始终与他并肩作战，展现出非凡的勇气。②机智冷静：在 待漫长，但深知父亲的高标准和深沉的爱，这句朴实的肯 危急关头，他们能迅速想出应对之策。得知小于叛变后， 定因此分量极重。 梅正山提出九点半开枪示警以保护其他同志：被敌人包 拓展训练 围、子弹快打光时，他们利用地形与敌人周旋，尽量拖延 时间，体现出临危不乱的智慧。③忠诚坚定：梅正山早年 5.(4分)(1)(2分)①生动具体地表现了沈福存对艺术精 益求精、孜孜不倦钻研的敬业精神和高度自觉性。②为 参加五四运动，心怀救国之志，之后一直等待机会为国家 下文写这种精神对女儿沈铁梅的深刻影响做了铺垫。 民族效力，如今渴望加入党组织，为革命事业奉献：老魏 (2)(2分)①指引方向。父亲的艺术理念、人生信念以及 作为地下交通员、区委书记，坚守岗位，为革命工作四处 对女儿持续的教导与支持，为她指明了艺术探索和人生 奔走，即便面临危险，也绝不退缩，二人都对党和革命事 成长的方向。②给予力量与希望。父亲的精神光芒如同 业无比忠诚。 灯塔，在她遇到困难、迷茫或挑战时，给予她温暖、勇气 5.(4分)示例一：壮烈牺牲的结局更好。从情节发展来看， 信心和前行的力量，让她在艺术道路上不会迷失。 梅正山和老魏与敌人力量悬殊，经过长时间激烈战斗，子 弹已全部打光，最后他们点燃大火与敌人同归于尽，符合 6.(5分)示例：对比手法。将父亲一生身处偏远西南、师承 情节的激烈冲突与紧张氛围的营造，让故事更具震撼力。 困境、特殊年代被迫转行、晚年被称“沈铁梅的父亲”的坎 从人物形象塑造而言，这种结局能进一步升华他们英勇 坷经历，与女儿沈铁梅“生在好时代”“声名鹊起”的顺遂 无畏、为革命献身的高大形象，凸显他们为了保护同志 形成对比，凸显父亲在逆境中坚持追求艺术、永攀高峰的 保守党组织秘密，不惜牺牲自己生命的伟大精神，给读者 顽强精神。 留下深刻印象。从主题表达来讲，壮烈牺牲更能深刻地 第六阶探究与表达 反映出革命斗争的残酷与艰辛，以及革命者坚定的信念， 十一、(17分)1.(4分)②高教授看到蔡德惠文静勤奋，相信 让读者深切感受到幸福生活来之不易，是无数先烈用鲜 他是真正做学问的人。④高教授邀请蔡德惠看剑 血换来的，强化了小说的教育意义。 兰，蔡德惠帮他养护剑兰，高教授很高兴。（每处2 示例二：平安脱险的结局更好。从情节合理性看，前文提 分，意思对即可。共4分。) 到梅正山机智冷静，老魏作为区委书记经验丰富，他们多 2.(4分)①写高教授的严格、严肃，与他对蔡德惠的亲切随 次凭借智慧与敌人周旋，在大火燃起后，敌人慌乱逃窜， 和形成对比，突出蔡德惠的形象：②写高教授对蔡德惠的 他们有可能利用熟悉的环境趁乱逃脱，这样的结局不违 背前文所铺垫的人物性格特点。从读者情感角度看，读 观察、评价、态度等，侧面表现蔡德惠的才华、性情、品质： 者在为他们揪心、紧张的阅读过程中，更希望看到英雄人 ③高教授和蔡德惠有相似之处，写高教授有助于更好地 物有一个好的结局，平安脱险能满足读者对美好结局的 表现西南联大学者的精神气质。（每点2分，答出任意两 期待，给予读者心理慰藉。从主题深化方面看，他们平安 点给4分：意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌 脱险后可以继续为革命事业奋斗，更能体现革命力量的 情给分。共4分。) 顽强与不屈，以及星星之火可以燎原之势，让人们相信革3.(4分)示例一：有。①蔡德惠每天早起读书、做卡片，非常 命必将取得最终胜利，拓展了小说的内涵深度。 勤奋惜时，做日规可以更好地勉励自己：②他的表坏了， 十、(21分)1.(5分)倒叙。作用：①引出回忆对象，为下文讲 做日规的目的之一就是看时间，提醒自己惜时：③他热爱 述父亲的艺术生涯做铺垫。②奠定情感基调，渲染庄重、感 植物学，致力于学术研究，需要寸阴必惜。 动、充满缅怀与敬意的氛围。③呼应结尾，暗示京剧艺术和 示例二：没有。①蔡德惠文静内敛，不会把自己的决心公 沈氏艺术精神“穿越时空，代代相传”的核心主题 开表现给人看；②他非常自律，每天自觉早起学习，不需要 2.(4分)①身处偏远的西南，没有真正师从“四大流派”中 靠日规提醒：③他做日规也是为了好玩，增加生活情趣。 的任何一派。②要将“阳春白雪和下里巴人结合起来” （表明观，点不单独给分。理由答出一点给2分，答出任意 (或：融合京剧高雅艺术与巴渝文化天性)。 两点给4分。如有其他理由，言之成理亦可。共4分。) 参考答案及解析·陕西语文 9第六阶探究与表达 考点精讲 考点18主旨探究 (10年3考：2024.15、2023.14、2020.16) 冬典型设问 真题设问1[2024.15]这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上 “赳赳老秦”的有谁，并简述理由。(4分) 答案：①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒将士保家卫国的士气。 ②被唤醒的孟将军。他挥刀反击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、血性被老者唤醒，他定会 率领全军，不惜生命，保国安民。 ③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒， 他们不惜生命，保国安民。 真题设问2[2023.14]小说《爆花》涉及到青少年在成长过程中乃至人一生需要思考和面对的许多命题。校学 生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深人思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读这篇 小说，为辩论会拟写两道论题。(4分) 第二部分 [论题示例]摆脱困境有赖于他人拯救还是依靠自我救赎 真题设问3[2020.16]文末“隐隐的水声”指什么？请概括并说明理由。(4分) 教材设问[七上第13课《植树的牧羊人》]课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考 下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。（材料略） 记 冬技巧点拨 文 主旨探究类考点答案具有一定的开放性。答案有多重指向性，答题时，先要明确自己的观点，再根据文意理 读 解作答，一般答案言之成理即可。作答时要注意该类题思维的开放有一定的度，要基于文本内容作答，不能随心 所欲地理解。此类题作答时要寻找能阐释自己观点的内容，并理清其中逻辑，答题还要注意分层次，避免只围绕 观点阐释，缺乏理解的深入性。答题时先从句子或段落内容入手分析，再从人物的形象和作者的思想感情，以及文 章的主旨分析。小说要注意由点到面，由文本的主人公存在的问题上升到一种社会问题或社会现象。 有的标题概括了文章的中心，体现了文章的主要内容或直接揭示了 分析标题 文章的中心思想 主旨探究 有的文章开篇点题，直接点明或暗示文章的中心；很多文章的主旨 分析首尾段九常在文章尾段表达，作者在尾段卒章显志，点明主旨 分析重点句 很多文章中，议论和抒情的句子多会体现文章中心思想，尤其开头 (议论、抒情句) 和结尾的此类句子，有画龙点睛的效果 实战链援见P53.4题，P63.4题，P76.5题，P87.4题，P89.4题，P92.3题，P99.4题，P102.4题 84 阅读写作思维训练·陕西语文 一战成名新中考 考点19主观表达 (10年4考：2022.14、2021.15、2021.16、2019.16) 典型设问 真题设问1“[2022.14]本文己被校刊“精神的力量”专栏选用。请你再推荐一篇学过的课文给该专栏，并说明 理由。(4分)（推荐理由） 真题设问2[2021.15]假如涂干西与《孤独之旅》的主人公杜小康被邀请参加励志节目《开讲啦》，共同围绕“磨 难”这个话题给青少年“开讲”。请你帮助他们确立一个观点。(2分)（发表观点） 真题设问3[2021.16]文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话有不同的理解。第一种看法：这表明涂干 西意识到自己之前对父亲的认识有误。第二种看法：这表明涂干西认识到自己离家出走的行为不对。第三种看 法：这表明涂干西明白了自己原先对生活的理解有偏差。你更认同哪一种看法？请结合文章内容，谈谈你的理 解。(4分)（谈看法） 真题设问4[2019.16]这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。(5分)（发表观点谈理由） 多技巧点拨 该题是近几年陕西中考的创新题，也是阅读的压轴题，同时也是一道开放性试题。它设置了一定的生活情 境，如2021年杜小康被邀请参加《开讲啦》节目，2022年给校刊推荐文章，2023年学校召开辩论会，都是选取了切 合学生生活实践的情境，以代入的方式，布置任务，更有利于学生思维的发散。该题在设置时，往往会链接课内文 本，进行文本与课内文本的联读。如：2021年链接的是《孤独之旅》，2022年较开放，有多篇文本可以勾连，如《植 树的牧羊人》《纪念白求恩》《老山界》《黄河颂》等。该题体现的是思维的发散，围绕文章主旨，可以发散多个角度 去理解，因此答案也比较多元，只要契合文章内容及主题/旨，言之成理即可。 类型1表观点、看法 ①分析题干所给的角度和链接材料的内容（若有链接材料） 记 审题 ②明确题干要求，若要求从全文出发，则结合文章来作答；若要求结合生活 实际，则联系自己的经历和生活实际作答 叙文阅 表观点、看法 表明态度 ,用一句话概括自己的观点，注意答题人称 ①注意把握文章创作意图、中心内容、文章主旨 ②注意针对话题，从原文出发，中心明确 陈述理由 ③注意表述流畅，言简意赅 答题模板：①我认为…（观点），文中…（紧扣文章），生活中…（联系实际），所以…（下结论） ②我赞同本文的观点，理由：正如文章所述…（紧扣文章），而在实际生活中也…（联系实际），所以… 类型2说理由、启示 第一步，审清题干问题，结合文章内容理解作答。 第二步，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和情感倾向，并概括提炼。 第三步，结合文意，答案有理有据，合情合理。 第四步，语言简洁明了，言简意赅地表明自己的想法。 答题模板：①我认为…（我赞同…/我不认同…），因为…。 ②读了文章，我明白了…+理由（结合文章内容或联系生活实际）+总结（或：以后应该怎么做）》 类型3情境写作（教材考点推荐） 作答此类题，一要注意补写内容与原文主旨、题干要求的相关性与一致性；二要注意想象的合理性。可按照 以下步骤进行分析补写：①明确补写内容的位置；②研究补写方向，看题干要求是补写人物心理、语言、神态，还是 补写环境描写、情感；③研究上下文的文段风格，如修辞手法、表达方式、句型句式、文章结构特点、情感基调等，保 阅读写作思维训练·陕西语文 85 证所补写的句子与上下文连贯、通顺。 食注意：记叙文补写的内容一般为人物补写、环境补写和结尾补写等，具体内容如下所示： ①人物补写，注意主要人物和次要人物的关系，所补写的内容要切合人物的身份和性格。②环境补写，要调 动多种感官，也可以使用带有感情色彩的修饰语，注意贴合主题和意境，另外还要注意与环境描写的作用相结合。 ③结尾补写，一般补写议论句或抒情句，内容要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 8实战链接见P87.3题，P89.3题，P92.4题，P94.4题，P96.3题 考点针对练 十一、[2025河南]阅读下文，完成1~4题。（17分) 体裁：叙事散文 对接教材：七下第三单元“人性光辉” 字数：1551 内容梗概：文章讲述了抗战时期，西南联大生物系助教蔡德惠在艰难岁月中坚守学术理想，与严格的高教授交好，后因病英 年早逝，留下日规成为精神象征的故事。 日规0 西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样 旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学 第二部分 生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不 送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道， 因此皆无非议。 只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大 记 学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外 文 面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠 读 这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破 了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己 洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了 迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？一不，这是一门很美的科 学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。 但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，千什么事 都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐 在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他 相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有 见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招 呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句： “这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很 高兴。 86 阅读写作思维训练·陕西语文