考点2 梳理情节脉络&考点3 标题的理解与赏析-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 冬技巧点拨 第一步，审清题干 注意“是什么”“为什么”“原因”等提问关键词，明确题干要求 题干有时会点明答题区域，如“第×段”“×事件”等，可据此回归 因分析 第二步，通读全文， 原文，确定答案相关句段。如没有提示，可根据题干给出的设问“结 确定相关句段 果”关键词去分析提取信息。 第三步，结合内容 答题时根据需求结合事件内容、人物心理、性格或情感，理清内在逻 分点答题 辑，分点时根据给出的分值判断答题点，多个点先写最重要的点 8实战链接见P52.拓展训练，P53.1题，P60.1题，P67.2题，P74.1题，P83.2题，P91.1题，P96.1题 考点2梳理情节脉络 (10年3考：2018.12、2017.12、2016.12) 冬典型设问 真题设问"[2018.12]请按照时间顺序（线索），梳理小说主人公秋明的人生经方（角度）。(2分) 初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，①→前些年，②→现在，参加业余组 魔术选拔赛 教材设问[九上第16课《我的叔叔于勒》]小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化（线索），讲述了一个曲折的 故事。试根据下面的提示（思考方向），从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 第二部分 答案：菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→在船上发现于勒破产 成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节） 菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去（逻辑）》 听到于勒发财的消息，一家人期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明 知对方身份却不相认（心理）》 叙文阅 菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒 相貌相似的水手，他是谁？→原来他就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归（技巧） 技巧点拨 审读题干 “从…角度”“以…线索”“梳理…内容” 锁定答 找到与已给信息对应的段落，在此基础上根 梳理情 题区域 据空前空后的段落来划定答案所在的段落 节脉络 在锁定区域内寻找并总结有效答案信息，如 总结信息 具体人物、事物等关键词 仿照示例作答一仿照已给信息的词性、短语结构或句式组织答案 8实战链接见P51.1题，P69.1题，P76.1题，P80.1题，P87.1题，P89.2题，P94.1题 考点3标题的理解与赏析 考向①标题含意(2018.16) 冬典型设问 真题设问[2018.16]请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。(4分) 教材设问[七上第5课《秋天的怀念》]朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 阅读写作思维训练·陕西语文 47 答案：表层意义，文章回忆的往事发生在秋天（字面义），文章表达的是对母亲的怀念（指代义）。 深层意义，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀（修辞义）；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残 酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后（主要内容），在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真 正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义（主旨）。 冬技巧点拔 表层 含意 分析标题中关键词的本义、字面义，并结合全文内容分析标题的指代义 ①分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后，理解文章标题的含意 ②分析标题的象征义。如《海燕》以“海燕”为题，象征勇猛坚强、乐观自信、富有献身 精神的无产阶级革命先驱者的形象 题含意 ③分析标题的双关义。如《台阶》表层含意是“我”家门前的台阶、父亲的物质期待，深 层含义则是父亲的精神追求 ④分析标题和主旨的关系。如《伟大的悲剧》在标题中即透露情感主旨，其标题的含意就 要围绕文章情感主旨分析 深层 含意 ⑤把握情感的出发点。如《秋天的怀念》以“我”对母亲的深刻怀念为情感出发点，即标 题的含意 第二部分 ⑥概括文章的主要内容。如《阿长与〈山海经〉》概括了文章的主要内容，突出阿长为“我” 买带图画的《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质，表达“我”对阿 长的感激和怀念之情 ⑦寻找文章线索。如《背影》以标题为线索，抓住父亲的外貌、动作来表现作者对父亲的 爱与怀念 叙文阅 考间②标题的作用（教材推荐考点） 必典型设问 教材设问[八上第14课《背影》]文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ 答案：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背 影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 冬技巧点拨 情节①概括情节内容；②交代故事发生的时间、地点 人物九①点明人物/泻作对象；②凸显人物形象特点 环境九①交代环境背景；②渲染气氛/营造氛围；③奠定情感基调 标题的 主题①点明/暗示突出文章主题；②寄托情感 作用 结构 贯穿全文的线索 词语角度九用词生动，新颖别致 设问，引人思考 手法 修辞角度 双关，含蓄委婉 比喻、拟人，生动形象 引用/化用诗句，富有诗意，营造美好氛围 写法角度设置悬念，激发读者阅读兴趣 48 阅读写作思维训练·陕西语文 一战成名新中考 考向③标题的妙处（教材推荐考点） 冬典型设问 教材设问[七下第15课《驿路梨花》]用“驿路梨花”做标题有什么妙处？ 答案：文中的“驿路”，指过往行人所走的道路（表层含意）。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为 乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开 满枝头、洁白如雪、香气四溢（表层含意）；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为 乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流 (深层含意)。“驿路梨花”将标题与主题、形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同 时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味（作用）。 必技巧点拨 标题的妙处，一般需要从标题含意和作用两个方面来作答，结合文章具体内容进行分析。 拿注意：①“标题的妙处”侧重分析该标题本身的独特作用、更换其他标题后不能达到的效果；“标题的作用”侧重 分析该标题对文章主题、谋篇布局、读者角度等方面的作用。②若设问为“从两个标题中任选一个”“你认为哪个 标题更好”，通常指向开放性设问，理由围绕“标题的妙处”来写即可。 考间④拟标题（教材推荐考点） 冬典型设问 教材设问[七上第6课《散步》]如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 第二部分 答案：基于对文章所叙事件和细节的不同关注，点，可以拟出《一家人》（对象）《三代》（对象）《儿子和母亲》（对 象)《初春的田野》（地，点）等题目；也可以基于对主旨的不同理解（如“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等）， 拟出抽象的题目。 记 技巧点拨 叙文阅 (1)从内容角度拟写。可以通过抓住文章的写作对象、叙述事件、重要地点等来拟写标题，如《阿长与〈山海 经)》《散步》《在长江源头各拉丹冬》。 (2)从主旨角度拟写。可以通过把握文章主旨来拟写标题，如《应有格物致知精神》。 (3)从情感角度拟写。可以通过揣摩文章中主要人物的情感、作者的情感以及文章整体的感情基调来拟写标 题，如《孤独之旅》《我爱这土地》。 拿注意：拟写标题，不必拘泥于以上某一种角度，可以综合两种或三种角度拟写，如《回忆我的母亲》，既点明了叙 述事件，又点明了写作对象；同时适当制造一些疑问、悬念、反差，来使标题更加出彩，如《谁是最可爱的人》《最苦 与最乐》《伟大的悲剧》《中国人失掉自信力了吗》。 8实战链接见P51.4题，P53.2题，P61.5题，P69.2题，P92.1题，P97.1题，P99.1题，P101.1题 考点针对练 一、[2025新疆改编]阅读下文，完成问题。（18分) 体裁：叙事散文 对接教材：七下第一单元“群星闪耀” 字数：1399 内容梗概：作者缅怀抗日英雄赵一曼，通过其遗书揭示“红色家书”的精神传承，在抗战胜利80周年之际，强调当代人都是革 命精神的收信人。 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重 阅读写作思维训练·陕西语文 49一战成名新中考 第二部分 记叙文阅读 陕西近2年真题展示 出老者的态度坚决。（答出回答“千脆利落”，得1分：答 一、(21分)1.(4分)①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪 出老者“态度坚决”，得1分，意思对即可。共2分。) 是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战 (2)(2分)他觉得士兵数量多寡是战争胜负的决定因素。 斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。（答出一点，得13.(6分）第一问：第一次老者悄无声息进入大帐，孟将军受 分。意思对即可。共4分。) 到惊吓，下意识抽刀：第二次老者手持木棍，以一敌多，孟 2.(6分)[示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士：负 将军被羞辱、被激怒，抽刀打算出击：第三次孟将军被“赳 伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在 赳老秦”的气势所震撼，被连续击打，他军人的责任和血 敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋： 性被唤醒，毅然挥刀反击。 牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他 第二问：这样写，一是展现了孟将军的蜕变过程：二是从 的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状： 侧面反映出老者施救的效果，三是使故事情节环环相扣， 以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐 层层推进。（第一问，每点1分，计3分。第二问，每点1 观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉 分，计3分。意思对即可。共6分。) 枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的4.(4分)①因误杀老者而哭。他失手杀了老者，害怕，懊悔。 枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不 ②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命唤醒士 乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领 气。③因醒悟太晚而哭。面对老者的多次提醒，他执迷 小战士占领有利地势，消灭敌人：在小战士思想波动时， 不悟。④因曾经的怯懦而哭。他面对匈奴增兵，不敢迎 老班长能根据形势变化，及时提醒引导。（答出一点，得2 战。⑤因治军不力而哭。他治军无方，少勇寡谋。⑥因 分。答出任意三点，即可得6分。意思对即可。共6 有负军人职责而哭。他消极待援，忘记了保家卫国的使 分。) 命。⑦为“赳赳老秦”保国安民，不惜生命的精神所震撼 3.(5分)①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说 而哭。（①为第一层级，答出①，得1分：②③为第二层 内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的 级，答出任意一点，得2分：④⑤为第三层级，答出任意 距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交待小战士后 点，得3分：⑥⑦为第四层级，答出任意一点，得4分。同 来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧 时答出不同层级，按高一层级标准赋分。意思对即可。 妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主 共4分。) 题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，5.(4分)①老者。他有胆有识，有勇有谋，不惜用生命唤醒 揭示这个故事的现实意义。（答出一点，得2分；答出两 将士保家卫国的士气。②被唤醒的孟将军。他挥刀反 点，得5分。意思对即可。共5分。) 击，面对以身殉国的老者放声大哭，说明他军人的责任、 4.(6分)①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子 血性被老者唤醒，他定会率领全军，不惜生命，保国安民。 来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强 ③恢复士气后的李岩等众人。众人奋勇追击惨败后，也 化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼 为逝去的老者哭成一团，说明他们的血性和责任被唤醒， 子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔 他们不惜生命，保国安民。（①为第一层级，回答正确，得 跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈 2分；②③为第二层级，答出任意一点。得4分。意思对 战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的 即可。共4分。) “鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人 中考常考考点分阶讲练 物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来 了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来 第一阶整体感知与理解分析 了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌 一、(18分)1.(4分)(1)思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献 人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思 花(2)组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工 考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文 (3)酷刑审讯不屈/被捕人狱受审/受毒打拒回答 末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用， (4)碑前纪念/春日献花/碑前致敬 提醒我们要有忧患意识，居安思危。（答出一点，得2分。 2.(4分)示例一：词语角度：①不好。②“仅仅”是“只”的意 意思对即可。共6分。) 思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承 二、(21分)1.(3分)①他进人孟将军大帐不被察觉，可见其 的精神价值。③“不”表现出“我”坚决的态度：“分明”起 武艺高强：②他孤身一人前来救援，可见其胆识过人： 强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这 ③他对前线战况了如指掌，可见其深谙军务：④他对军 封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调 队存在的问题研判准确，可见其精通兵法：⑤他敢以一 作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。 敌多，可见其有备而来。（每点1分，答出任意3点，得3 示例二：句式角度：①不好。②运用反问句，加强语气，强 分。) 调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家 2.(4分)(1)(2分)用最简洁的语言、最简单的形式，表达 书的革命内涵以及“我”内心的震撼。③引发读者的思考， 最明确的判断：表现老者回答得干脆利落、不容置疑，突： 引起情感共鸣。④修改后的否定句，缺乏这一表达效果。 参考答案及解析·陕西语文 5