考点4 词语理解与鉴赏-【一战成名新中考】2026陕西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名新中考 仅影响了学生们当时的情感和价值观的形成，也为他们 发了对幸福时代的赞美，升华了小说主题，既呼应开头的 未来的成长和发展奠定了坚实的基础。因此，这位老师 冷雨雪花，又暗示劳虾仁一家命运的转变，给读者留下回 既挑起了学生的现在（知识和技能的培养、情感和价值观 味悠长的想象空间，富有诗意。 的塑造)，也挑起了国家的未来（培养具有爱国情怀和民 第三阶语言赏析 族气节的人才)。 五、(21分)1.(3分)①营造紧张氛围，为舰艇突然出现做铺 第二阶词句理解与鉴赏 垫。②突出海上作业的艰苦条件。③与后文“澄澈天 三、(21分)1.(3分)因为老宅见证了山民在深山的生活，从 空”形成对比，暗示新兵成长。 其位置、建筑、环境、陈设能看出山民对生活的热爱，从2.(6分)①战舰会“呼吸”。仪表指示灯闪烁像心跳，主炮 农具、梯田能感受到他们的坚韧和勤劳，为美好生活付 发射时会震动。②战舰有“记忆”。记录着每个水兵的汗 出汗水，如同山村奋斗史。 水和故事。③战舰是“战友”。和水兵一起成长，共同守 2.(6分)(1)(3分)不好。原句“快看！”前置，突出同伴发 护大海。 现人家时的急切、惊喜，强调大家在疲惫时看见希望的兴3.(6分)①技术指导，用“转舵像揉面”等生活化比喻传授 奋。改后句子显得平淡，无法体现激动情绪。 专业技能。②心理疏导，在晕船时带“我”看尾迹缓解不 (2)(3分)运用比喻，将火晶柿子比作玫红油彩，生动描 适。③实践锻炼，适时放手让“我”独立操作。④精神传 绘秋日大山柿子成熟的艳丽景象，表现作者愉悦的心情， 承，通过讲述前辈故事和实战体验(25次主炮轰鸣)塑造 为后文发现老屋做铺垫，增添了文章的美感 职业信仰。其教导既有严厉的“松手训练”，又有“帽檐压 3.(4分)不认同。不同老宅各具特点，如向阳人家有独特院 低”的温情，帮助“我”完成从地方青年到合格军人的蜕 坝、雕花窗，辋川老屋齐整显品位，交界山谷的是精致四 变。 合院。多处描写从多角度展现山民生活状态、环境，全面4.(6分)①信号塔灯光。象征指引与希望。在浓雾黑暗中 体现艰辛与追求，丰富内容、深化主题，并不重复。 穿透迷雾，为舰艇返航指明方向，也象征着军队组织对新 4.(4分)“种植着希望”指山民在小片荒地辛勤劳作、播种， 兵的引领。②主炮火光。象征力量、战斗与使命。是舰 期待收获粮食改善生活，憧憬未来：“采摘着生活”指在悬 艇战斗力的直接体现，其震撼性的光芒象征着军事训练 崖采摘山货换生活用品，艰难生存，体现山民的坚韧性 的严酷、实战的威力，以及军人保家卫国的神圣职责和牺 格、勤劳品质和艰苦奋斗的精神。 牲精神。③晨光。象征新生、传承与希望。映照在新兵 5.(4分)读了老宅外在特点，如建筑材料、布局、装饰：周边 “红扑扑的”脸上，预示着新一代水兵的成长和海军事业 环境：曾居住者的生活状态、对生活的热爱：山民奋斗历 的传承不息，象征着海军精神的延续和光明未来 程：山民的坚韧、勤劳等精神品质 拓展训练 四、(21分)1.(4分)①出谋划策，帮老劳直播鼓书②身体5.(4分)示例一：语句：葛班长一边教我认舵轮上的刻度，一 力行，教老劳儿子带货③用心帮扶，带父子采风编鼓 边说：“转舵像揉面，劲要使匀。” 书④有担当、有智慧、接地气 设计意图：“揉面”是葛班长用生活化比喻讲解操舵技巧， 2.(6分)(1)(3分)老劳此刻内心满是无奈与愁苦，他感慨 重读可突出比喻的形象感，让听众快速理解“转舵需柔和 自己劳碌一生却因病致贫，陷人困境，面对前来帮扶的干 发力”的核心：“匀”是操舵的关键要求，重读能强调动作 部，虽心怀希望却又因自身条件差而有些自卑，觉得脱贫 要领，体现葛班长作为老兵传授经验时的细致与重点突 艰难，对未来感到迷茫无助。 出，语气需平稳、温和，传递出对新兵的耐心指引。 (2)(3分)这里的“本色”指劳虾仁作为民间艺人原本朴 示例二：语句：我屏息握住铜质舵轮，掌心沁出薄汗 实、自然、接地气的形象与表演风格，不加修饰、真情流 设计意图：“屏息”重读可拉长音节，直观展现“我”初次握 露，与蒲韵鼓书质朴的韵味相契合，只有保持这样的本 舵时的紧张与专注，凸显对操作的敬畏：“沁出”重读能强 色，他的表演才能打动观众，获得认可。 调“薄汗”是生理上的自然反应，强化“我”因不熟练而产 3.(5分)这一情节不能删。一方面，它从侧面反映出劳虾仁 生的不安感，叙述语气需轻柔、低沉，贴合“我”当时紧绷 鼓书直播的影响力日益增大，引起了官方关注，推动情节 的心理状态，让听众共情“新手实践的紧张感”。 发展：另一方面，通过刻画劳虾仁穿上西服后的不适应，六、(22分)1.(4分)①7月上旬，艾孜买提归来，交代父母 进一步强调他作为民间艺人保持本色的重要性，突出乡 不要采摘枝条粗壮、分量未超一公斤的葡萄串，准备酿 村文化传承应坚守本真的主题，丰富了小说内涵，使故事 造冰酒，并联合儿时伙伴建造小型冰酒厂，安装设备。 更具波折与深度。 ②雪后，艾孜买提和妻子扫去葡萄串上的积雪。③四个 4.(6分)示例一：选A。理由是该结尾直接展现了劳虾仁 月后，当晚上气温降到-8°时，艾孜买提全家采摘、分拣、 家在许敏帮扶下脱贫致富的成果，与前文劳虾仁一家的 压榨冻葡萄，父母参观车间。④六个月后，金色的冰酒 贫困形成鲜明对比，有力地突出了扶贫助农政策带来的 酿造成功。 实效，给读者以欣慰、满足之感，让故事有一个圆满的收2.(6分)①“成长的蜕变”一方面指葡萄的蜕变：家中老品 束，彰显乡村振兴的美好前景。 种葡萄原本销路不佳，经过四个月的等待，经历反复冰冻 示例二：选B。理由是以景衬情，用雪花纷飞、鼓声悠扬的 与解冻，脱水后浓缩了糖分与风味物质，最终酿成了色泽 美好画面，营造出欢快、祥和的氛围，老劳的唱词直接抒 品莹剔透、甘爽清洌的冰酒，完成了从普通葡萄到优质冰 参考答案及解析·陕西语文 7第仁阶 词句理解与鉴赏 考点精讲 考点4词语理解与鉴赏 考间①词语指代[10年3考：2022.10、2022.13（第一问）、2021.12（第-问）] 令典型设问 真题设问1[2022.10]文段1中，老者所说的“美丽的风景”和“最美的风景”分别指什么？（常规词语）(3分) 真题设问2[2022.13（第一问）]结尾句中的“此”指什么？（指示代词）(1分) 真题设问3[2021.12（第一问）]“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？ “这么远的路”又是什么意思？(1分) 教材设问[九上第15课《故乡》]曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间 已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？ 答案：“可悲的厚障壁”，指的是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通的情况（指代义）。这是故乡所 象征的旧中国的一种普遍现象，这种隔膜是整个社会现实导致的，人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自 困在与自己社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚，从而在彼此之间造就了 第二部分 层层阻碍人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”（主旨）。 冬技巧点拨 找到指示代词的位置，联系文章大意，明确指示代词所 指代的内容，由近及远地看上下句、本段、全文中的关 指示代词 键词句，辨认这个代词是近指还是远指，理清关系，再 (如“这”“那” 用简洁的语言概括 叙文阅 词语指代 分析词语本身的特点，包括词性和修辞；明确词语本义； 联系具体语境，分析词语的指代义（有时可能会涉及文 非指示代词 章主旨)；在原文中找出词语指代内容的相关语句，再 (常规词语) 用简洁的语言概括 考间②词语含义[10年3考：2022.12(2)、2022.13（第二问）2021.12（第二问）] ◆典型设问 真题设问1[2022.12(2)门仿佛在讲述着西天取经路上艰辛而美丽的传说。（既然是“艰辛”的，为什么又说是 “美丽”的？)(2分) 真题设问2[2022.13（第二问）]其中的“远行”寓意丰富，请联系全文，谈谈你的理解。（2分) 真题设问3[2021.12（第二问）]“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？ “这么远的路”又是什么意思？(2分) 教材设问[七下第10课《阿长与〈山海经)》]“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的 不同。 答案：两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力（指代对象）。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑 (情感)，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔（结构上的作用）。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思幕想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”（指代对 象)。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美（情感）。 54 阅读写作思维训练·陕西语文 一战成名新中考 冬技巧点拨 第一步：分析词语在句中的本义、词性、修饰成分或感情色彩 ①语境推断法：把词语放到具体的句、段、篇中，结合上下文的相关 内容，用原文的关键字进行概括 ②联系主题释义法：从文章主旨和作者情感的角度进行分析概括 语含义 第二步，把握语 ③心理揣摩法：根据表现人物心理活动的词语揣摩人物具体的心理活 境义 动，从而概括其含义 指代义、修辞义 ④近义词替换比较法：选用意思相近的词语进行替换，将两个词语进 临时义、概括义 行比较，从而体会该词的含义和作用 “××”原指…（本义)，在文中指…（语境义)，形象地写出 第三步：整合信 息，概括作答 了…表达了… 考向3词语的表达效果[10年3考：2023.12(1)、2020.13、2016.14] 多典型设问 真题设问1[2023.12(1)]儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下…(“划拉了几下”间接 说明了什么？)(2分) 真题设问2[2020.13]请结合语境，品味下面句子中加点的语句。（4分)》 (1)从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？ 第二部分 (2)女儿也来水边探求黄河的浸礼。 教材设问[七上第1课《春》]想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 记 答案：“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，仿佛有灵性、有个性（拟人手法）。“嫩嫩的，绿绿的”（叠词）是 定语后置，本来应该放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序（句式），形成语言的抑扬顿挫效果，而且句 子变短了，也营造出一种短而快的语流节奏。 读 必技巧点拨 方法一：①判断运用的修辞手法/表现手法→②修辞/表现手法的作用→③表达的情感（喜好、赞美、思念、颂扬、批 判等) 方法二：①判断词性②词语反映的情形→③词语对表现人物（事物）形象、品质所起的作用 动词、形容词：××（动词/形容词）极富表现力，生动形象地展现了…的特征。 副词：×（副词）生动传神地修饰（准确地限制）了…一词，准确贴切地体现了…的特征，表达了…的 情感。 叠词：××（叠词）的运用，使得句子音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。 拟声词：运用×（拟声词），生动形象地描写了…的情态，流露出…的情感，增强了语言的表现力。 双重否定词：××（双重否定词）强调了…的特征，表达了…的情感，使句子的语气比肯定句更为强烈，起到 了进一步的肯定作用，加强了肯定的效果，语气不容置疑。 方法三：①理解词语的本意→②分析词语在语境中的意思③表达的情感 拿注意：答题时先说该句内容，再由内容上升到人物心理、感情或者人物形象 8实战链接见P51.2题，P53.3(2)题，P61.4题，P63.2(2)题，P83.5(2)题，P101.3题 阅读写作思维训练·陕西语文 55