1.1.2 氧气的性质-【一战成名新中考】2026中考化学·纯练版总复习·核心知识分层练

一战成名围 解题思路>实验室测定空气中氧气含量的实验的实验 3.(1)21%鱼生活在水中（合理即可）(2)分子都由氧 原理是物质与氧气发生反应，消耗氧气，使装置内压强减 元素组成(3)将带火星的木条插入集气瓶内，若木条复 小，则装置内减少的体积即为所含氧气的体积。 燃，则该气体为氧气 测定空气中氧气含量实验中试剂要具备以下特征： (44P+50,点☏2P,0,化合反应 ①试剂只能与空气中的氧气反应：②试剂非气态，且与氧 (5)使钢铁生锈（合理即可） 气反应最好只生成固体物质。若生成物是气体，则要选择 4.(1)发出明亮的蓝紫色火焰生成有刺激性气味的无色气 合适的溶液吸收该气体。 体氧气的浓度(2)缓慢澄清石灰水(3)剧烈燃烧。 特别提醒：燃烧法测定空气中氧气含量的实验还要求试剂 火星四射，生成黑色固体，放出热量3fe+20,点整e,0, 能够在空气中燃烧。 (4)实验三防止生成的高温熔融物溅落，使集气瓶瓶底 19.（1)分离转移 炸裂 (2)放热Ca0+H,0Ca(0H), (3)防止试管底部受热不均而炸裂 【拓展考法】(5)除去铁丝表面的铁锈和污物 (6)高温熔融物溅到集气瓶内壁（合理即可）集气瓶中收集 (4)10 的氧气不纯（或细铁丝表面有铁锈，合理即可） (5)实验结果更准确（或更环保，合理即可） (6)①8.6%铁粉②红磷燃烧放出大量的热，温度升 5.D【解析】由图可知，P点后氧气的浓度不断地减小，所以 高，气体受热膨胀bc打开弹簧夹 对应的操作步骤是③提起中间隔板，A正确：氧气具有助燃 核 心 性，则25s时提起中间隔板，氧气进入燃烧室，蜡烛燃烧得 新考法解读。2022课程标准要求加强数字化实验室的 更旺，B正确；实验中氧气是从倾倒室倒入，提起隔板后氧 识 建设，建议教师利用数字化实验装备改进传统实验，让学 气进入燃烧室使蜡烛燃烧得更旺，这表明氧气向下运动进 分 生借助可视化的数据认识化学问题的本质。近2年关于 入了燃烧室，能说明氧气的密度比空气的大，具有助燃性， 数字化实验的考查比例增大。分析此类试题，明确曲线横 练 C正确：从图像可知，实验结束时氧气百分含量不为0， 纵坐标，再结合实验本身的化学反应、具体操作步骤进行 D错误。 逐步分析，因此实验基础应该打牢。 6.(1)平衡装置内外压强(2)红烧杯中的氢氧化钠溶液 命题点2氧气的性质 倒吸入三颈烧瓶中S0,+2Na0H一Na,S0,+H,0 1.C【拓展考法】E 命题点3氧气的制取 易错提醒>物质与氧气反应都属于氧化反应，但不是均 属于化合反应，如甲烷燃烧。 【知识归纳】(1)分离液态空气法沸点 2.D【拓展考法】FH (2)①2KMn0, △K,Mn0,+Mn0,+0,t 知识归纳。 MnO, ②2H,0, 2H,0+02↑ 「铁丝：在空气中红热，不能燃烧；在氧气中剧烈燃 1.B2.B3.C 烧，火星四射，生成黑色固体，放热；3Fe+ MnO 20,整%0， 4.(1)2H,0, =2H,0+0,个A(2)BD在试管口 放一团棉花(3)排水(4)复燃黑 镁条：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体， 放热，2Mg+0,点誉2Mg0 5.(1)铁架台(2)2KMn0,△K,Mn0,+Mn0,+0,1 不易溶于水把导管移出水面 木炭：在空气中持续红热；在氧气中剧烈燃烧，发 (3)变浑浊(4)空气（或氧气）温度达到着火点 出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊 【拓展考法】(5)有连续、均匀的气泡放出集气瓶瓶口有 物质 的气体；C+0,直整c0,(充分搬烧) 大气泡向外冒出 与氧疏粉：在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧 6.(1)长颈漏斗(2)ABDEF(3)CGI(4)ab 气 气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；均生成有 (5)①否实验温度不同，没有控制单一变量 应 刺藏性气味的气体，放热：S+0.点整S0, ②丙、丁③在其他条件相同时，红砖小颗粒越多，催化效 果越好：过氧化氢溶液的浓度越大，反应越快 红磷：在空气或氧气中燃烧均产生大量白烟，放 7.(1)猪肝块(2)放热30 热：4p+50,直整2P,0 (3)催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质 氧化碳：在空气或氧气中燃烧均产生蓝色火焰， 量（合理即可） 放热；200+0，点整200 8.【知识回顾】光合作用该物质中含有氧元素 (1)物理变化高 甲烷：在氧气中燃烧，产生蓝色火焰，放热；CH+ 20,点整c0,+2H,0 (2)酒精灯2KMn0,K,Mn0,+Mn0,+0,t (3)3①2 参考答案与重难题解析·化学 3一战成名目 命题点2氧气的性质 夯基础常考题型专练 1.【人教习题变选项】下列有关氧气的描述中，不正确的是 ( A.通常状况下，氧气是无色、无臭的气体 B.氧气在低温、高压时能变为液态或固态 C.鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水 D.空气中的氧气主要来自光合作用 一拓展考法++++++++++++++++十十+十+十++十++++++++十+++ 下列关于此题的拓展说法正确的是 (填字母序号)。 E.氧气密度比空气大，可用向上排空气法收集 F.液氧可作火箭推进剂，说明氧气具有可燃性 G.氧气化学性质活泼，能与所有物质发生反应 主 H.物质与氧气的反应均属于化合反应 十十十十十”十甲十十十十一十十十一十 +十十+十+十十十十十十十十+十+十十十十十十十十十十+十+十 2.时一题练透一模型[2025天津改编]下列实验现象描述正确的是 A.硫在空气中燃烧时发出蓝紫色火焰 B.铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色氧化镁固体 质的性质与应 D.在空气中加热铜粉，红色粉末逐渐变为黑色 下列关于此题的拓展说法不正确的是 (填字母序号)。 E.甲烷在空气中燃烧产生蓝色火焰 F.红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾 G.氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 H木炭在空气中燃烧，发出白光 3.【思维构建】以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及其应用的有 效途径。小绒对氧气的相关问题以结构图的形式进行如下梳理。请联系实际解决相关问题： 存在：空气、水体 物理性质：无色、无臭 宏观组成 氧气 化学性质：能支持燃烧， 与铁、磷、硫等反应 微观构成 用途：利和弊 (1)氧气约占空气总体积的 能证明氧气存在于水体中的生活实例是 (2)构成氧气的微观粒子是 (填“分子”“原子”或“离子”)，从宏观组成角度分析，氧气 和臭氧(03)的相同之处是 (3)实验室有一个充满某气体的集气瓶，若要检验其是否为氧气，方法是 (4)白磷燃烧的化学方程式为 该反应属于 (填基本反应类型)。 (5)氧气与人类生存息息相关，但氧气也有对人类不利的一面，如： 4.【人教实验改编】某实验小组根据课本实验做了如下探究，请回答下列问题。 (1)实验一：硫在氧气中燃烧的现象是 放出热量， 硫在空气和氧气中燃烧的现象不同，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 核心知识分层练·化学 9 一战成名目 (2)实验二：红热的木炭要自上而下 (填“快速”或“缓慢”)地插入集气瓶中，为检验木 炭在氧气中完全燃烧后的产物需要用到的试剂是 (填试剂名称)。 (3)实验三：铁丝在氧气中燃烧的现象是 ,反应的化 学方程式为 实验 实验 实验三 主 (4)在做实验时，实验一、三的集气瓶中均盛有少量水，其中能将水换成细沙的是 该实验集气瓶中水的作用是 一拓展考法+ 物 (5)【操作要点】在进行实验三前要用砂纸打磨铁丝的目的是 雨 (6)【意外现象分析】实验三结束后，若发现集气瓶炸裂，可能的原因是 :如果实验时发现插入集气瓶中红热的细铁丝无法燃烧，那么产生这种 质与 情况的原因可能是 (填一种)。 用 拓视野创新考法实践 5.【数字化实验】用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下：①将透明实验盒用隔板分成两部分， 点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据：②将氧气缓慢倒入倾倒 室：③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。下列说法错误的是 () 氧气(%) 02 80 采集数据 中间隔板 形成图像 -60 燃烧室 氧气传感器40 倾倒室 20 0255075100时间(s) A.图像中P点所对应的操作步骤是③ B.结合图像分析，25s后蜡烛燃烧得更旺 C.该实验能说明氧气密度比空气大，具有助燃性 D.随着时间推移，氧气百分含量将降至0 6.【创新装置】[2025云南改编]为探究硫燃烧产物的性质，利用如图所示装置进行实验。 在集满氧气的三颈烧瓶中（夹持装置省略），加入少量 紫色石蕊溶液，塞紧带电热棒和燃烧匙的双孔塞，关闭弹簧 电热 夹，引燃足量硫粉，充分反应。（已知：通常状况下，1体积 探头 紫色石蕊 NaOH 水约能溶解40体积S02;S02与C02的化学性质相似) 溶液 硫粉 墨溶液 (1)气球的作用是 (2)燃烧结束，待装置冷却至室温，振荡烧瓶，紫色石蕊溶液变为 色。打开弹簧夹，烧杯 中可观察到的现象是 二氧化硫与氢氧化钠反应的化 学方程式为 10 核心知识分层练·化学