20 复习任务群六 知识与题型学案 精读语段 奠定基础（PPT课件）-【艺术生百日冲刺】2026高考语文艺术生基础生文化课成功方案

该高中语文高考复习课件聚焦“语言文字运用”专题，覆盖记叙、说明、议论等语段类型及成语填空、得体修改、语病辨析等核心题型。对接高考评价体系，结合2023年全国卷真题分析考点分布，明确记叙性语段占比35%、说明性语段占比30%的高频考查方向，构建系统复习框架。 课件亮点在于“语段精读+真题精析+素养提升”模式，如长句化短句“找准主干—抽修饰语—整合连贯”三步法，修辞题“手法判定—语境分析—效果概括”答题模板，培养学生语言运用和逻辑思维素养。助力学生掌握应试技巧，教师可据此开展精准教学，提升复习效率。

复习任务群六　语言文字运用 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 　复习任务群六　语言文字运用 知识与题型学案　精读语段，奠定基础 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 目录 contents Part 01 Part 02 活动一语段知识，梳理强化 活动二精度语段，读练强化 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 语段知识，梳理强化 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 精度语段，读练强化 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 返回导航 艺术生 语文 复习任务群六 语言文字运用 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语段综合题是指以语段为基本材料，综合考查语言基础知识和运用能力的试题。它与一般考查语言积累和运用能力的试题不同，一般考查语言积累和运用能力的试题，要么是没有具体语言环境，要么是单纯地考查某一个方面的知识和能力；而语段综合题，既有语段作为具体的语言背景材料，又考查多个方面的知识和能力。 语段综合题与文本阅读类试题也不同，虽然二者都有供阅读的语段或文章，但语段综合题只是考查语言方面的基础知识和基本能力，而文本阅读类试题却是考查对语段或文章的理解、分析和感悟能力，二者考查的目的和宗旨完全不同。 (一)语段材料的类型、结构及阅读 1．语段类型和结构 类型 结构 构成 关系 记叙性语段 分为起始、展开和结束三部分，有的语段在展开后还有过渡这部分 总分式(相属) 总—分，分—总，总—分—总 说明性语段 承接式(相承) 按事物的发展过程或因果、条件等关系前后承接 描写性语段 议论性语段 并列式(相并) 各层次是并列的，无主次之分 2.如何阅读语段材料 对于语段综合题而言，语境对语言的语义、结构形式以及语言风格等方面都会产生影响和制约作用。考生在答题过程中，应“顾全大局”，即先要对语段进行整体阅读和感知，再根据语段要表达的主旨及句与句之间的逻辑关系做出合理判断。如可将各个选项带入具体的语境中，比较、分析不同选项的表达作用和效果，要做到“字不离词，词不离句，句不离文”，分析时务必结合语段，切忌脱离语境和语段独立判断。答题策略如下： (1)读懂语段，整体感知。在特定的语境中比较、分析不同词句的表达作用和效果，根据句与句之间的关系和前后意思做出合理判断。 (2)讲求策略，先易后难。语段综合题可以先解答词语辨析题，从而更好地理解整个语段，然后解答其中的补写语句题，注意前后关联，句子通顺，语气贯通。在做好词语辨析题和补写语句题后，再进行病句的辨析和修改。 (3)抓住关键，认真辨析。所谓关键句，就是紧挨所填之词、所改之句、所补语句及所用修辞等前或后的句子。它对解题起着至关重要的作用。这是语段阅读所特有的一点。 (二)高考所选语段材料的类型、性质与特征 年份卷别 语段类型 语体性质 材料特征 2023年新 高考Ⅰ卷 Ⅰ 说明语段 科技语体 科普知识 Ⅱ 描写语段 文艺语体 人物形象 2023年新 高考Ⅱ卷 Ⅰ 记叙语段 文艺语体 文化游记 Ⅱ 说明语段 科技语体 科普知识 年份卷别 语段类型 语体性质 材料特征 2023年全国甲卷 记叙语段 文艺语体 语文知识 2023年全 Ⅰ 记叙语段 文艺语体 人物形象 国乙卷 Ⅱ 说明语段 科技语体 科普知识 一、记叙语段 记叙语段主要是叙述、叙事，与时间有关，记叙人物、事件的变化和发展过程。叙述，可分为详叙和概叙。用较多文字来记叙较短时间内发生的事，就是详叙；详叙经常要借助描述，尤其是白描。阅读记叙语段主要抓住叙的是什么事、事的过程是怎样的。 (一)阅读下面的文字，完成后面题目。 我认识莫洛先生，是我在读初中的时候，那时我读到了他的诗歌。他认识我，是在一次温州作家采风的途中。那时我还是一个文学青年，只是在温州的报纸上发表了一些小文，可谓__①__。一次，我受到温州市作家协会的邀请，拨冗参加采风活动。记得那天一大早，参加采风的老中青作家代表在墨池坊集中上车，我坐在大客车的最后一排。路途中，有作家指着我问莫洛是否认识我。莫洛回头一看，摇了摇头，回答：“不认识。”那位作家便报出了我的芳名。莫洛再次回头，脸上露出了笑容，高声地说：“嗬，大名鼎鼎呀！”顿时，全车人都笑了，氛围很轻松。我一时羞得__②__，心里却无比畅快。这位__③__的老革命、老前辈比我年长五十二岁，我没想到，他会拜读我稚嫩的作品。 有一年，我在《温州日报》的一个版面上开设了一个专栏，文章不过千字，内容大多是针砭某些社会现象的。过年时，我去看望莫洛。他告诉我，他对这个专栏的文章“每篇必看”，还拿起其中的一期报纸，指着我的文章《心灵的呼吁》说：“写得好呀，展现出了一个文化人的责任感，所发之言也是我的‘心灵的呼吁’。”莫洛的赞誉让我喜不自禁。我们谈过去，谈当下，谈创作，谈文坛，他好处说好，不好处说不好，言简意赅，语重心长。他对年轻人寄予殷切厚望，希望年轻人对生活、对社会、对当下、对未来都充满爱，让世上爱的火焰越来越旺，将爱的薪火传递下去。 【精读语段】　 (1)这两段文字主要记叙的是________________________。 (2)第一段写“我”在采风途中初识莫洛先生，表现“我”________、________的心理，莫洛先生的____________。 (3)第二段写“我”去看望莫洛先生，表现的是莫洛先生对“我”作品的________，对青年人的________。 答案　(1)“我”与莫洛先生的两次交往过程 (2)紧张　愉快　风趣(或“平易近人”) (3)夸赞　希望 【精做试题】 1．成语题 请在文中①②③处填入恰当的成语。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)①初出茅庐　②面红耳赤　③德高望重 解析　第①处，根据“那时我还是一个文学青年，只是在温州的报纸上发表了一些小文”的提示可知，此处是说“我”刚小有成就，可填“初出茅庐”。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。第②处，根据“羞”和“心里却无比畅快”的提示可知，此处形容“我”害羞，且应是脸面上的反应，可填“面红耳赤”。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。第③处，语境形容“老革命、老前辈”，可填“德高望重”。德高望重：品德高尚，名望很大。 ——题型突破—— 解答成语填空题，应侧重语境和句法分析：①分析语境，在上下文中寻找提示语；②分析句法结构，把握所填成语在句中的语法功能；③初选成语，之后要从对象、感情色彩、语法特征等方面进行核查、辨析。 答案　(1)拨冗，应删掉“拨冗”；(2)芳名，应改为“名字”；(3)拜读，应改为“阅读”。 2．得体题 第一段中有三处词语使用不得体，请指出使用不得体的词语并做修改。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　(1)“拨冗”，客套话，指推开繁忙的事务，抽出时间，用于邀请对方。文中用于自己，不得体。应删掉“拨冗”。(2)“芳名”，敬辞，指女子的名字(一般用于年轻女子)。文中用于自己，不得体。应改为“名字”。(3)“拜读”，敬辞，指阅读，表示阅读别人的作品或书信。文中用于莫洛先生读“我”的作品，不得体。应改为“阅读”。 ——题型突破—— 语段中修改不得体的词语，首先要把握交际情境中的双方关系及所用语体。如材料中“我”是一位文学青年，莫洛先生是德高望重的老作家，在词语使用中尤其要注意敬谦辞的使用。其次是语体。语段使用的无论是书面语体还是口语语体，所用词语都要与语段整体的语体风格相吻合，否则就不得体。 答案　(示例)他对年轻人寄予厚望，希望年轻人对生活、对社会、对当下、对未来都充满爱，将爱的薪火传递下去，让世上爱的火焰越来越旺。 3．语病修改题 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　原句有两处语病：一是“殷切”中的“殷”与“厚望”中的“厚”语意重复，可删掉“殷切”，或将“厚望”改为“希望”；二是“让世上爱的火焰越来越旺”“将爱的薪火传递下去”两个分句顺序不当，“让世上爱的火焰越来越旺”是“将爱的薪火传递下去”的结果，应将“让世上爱的火焰越来越旺”移至“将爱的薪火传递下去”的后面。 ——题型突破—— 语境中病句修改题要注意以下三点： ①对所给句子检查句子主干，快速排查语病。 ②紧抓语病标志，快速锁定语病，如关联词、介词、两面词、否定词、数量词、代词等。 ③修改时确保语意不变，能少改就少改，能调不删，能删不增。改一处能解决问题的，就不改两处。修改后要注意与前后文的紧密衔接，注意陈述对象、句式一致。 (二)阅读下面的文字，完成后面题目。 一列从都匀站出发的途经高原和丘陵的被漆成春天颜色的搭乘着我和父亲的火车终于驶入了平原。伴随一声长鸣，火车冲上南京长江大桥。车厢里的乘客像一个个浪头，汹涌地涌向两边的窗户。矮小的我挤不进人群中，我仿佛一只窜天猴，一次又一次地拔起自己，努力向上蹿，可就是看不见窗外。正当我焦急之际，火车的尾巴已经摆过长江大桥，人群猝然松动，闪开一条缝，我终于望见了正在后退的长江。这是我第一次看见长江。这时，我已读过李白的“黄河之水天上来”和杜甫的“不尽长江滚滚来”；一条大河和一条大江，挂起唐诗的云帆，自天上，自水天交接的远方，流到我的梦里。 一梦就到了20岁。一天晚上，一位朋友说到了黄河，他说济南黄河大桥是当时亚洲跨径最大的桥梁。我听后心一动，真想不到心心念念了这么多年黄河，原来黄河就在眼 前，我决定明天就去看黄河。第二天早晨，我骑着自行车出发了，穿街过巷，来到北郊，上了黄河大桥。黄河永远自西向东、波澜不惊地缓缓流淌，奔向她最后的归宿。此时正是九点钟，太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑。我惊呆了，内心涌起激动的潮水，就要冲破胸腔，不惜粉身碎骨，也要跌入桥下黄河中，成为她微不足道的一滴水。 答案　(1)“我”初见长江、黄河的情景　(2)产生的梦幻　惊奇　激动 【精读语段】　 (1)这两段文字记叙的是___________________________________。 (2)第一段写“我”小时候在火车上初见长江____________，第二段写“我”年轻时骑自行车初见黄河的________和________心情。 【精做试题】 4．下列对文中加点词语的赏析，不正确的一项是(　　) A．“涌”字写出了乘客们观看长江的情态，生动传神，表现其渴望、激动之情。 B．“蹿”有迅猛向上之意，形象地反映了“我”急切地想要观看长江的心情。 C．“波澜不惊”写出了黄河缓慢流淌的状态，也写出了“我”看见黄河后内心趋于平静。 D．“微不足道”表现了“我”被阳光照耀下的黄河触动，内心生出陶醉之感。 答案　　C 解析　“‘我’看见黄河后内心趋于平静”错，“波澜不惊”只是写出了黄河缓慢流淌的状态。 5．句式变换题 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　我和父亲搭乘的火车被漆成了春天的颜色，它从都匀站出发，途经高原和丘陵，现在终于驶入了平原。 解析　要把一个长句改成几个较短的语句，先提炼出主干句“一列火车终于驶入了平原”；然后把原句“火车”前面的修饰语变为分句，注意“被漆成春天颜色”作谓语，变为“我和父亲搭乘的火车被漆成了春天的颜色”；后面的分句用“它”指代，作主语，变为“它从都匀站出发，途经高原和丘陵”。最后按照逻辑梳理句子的顺序，增删个别词语即可。 ——题型突破—— 变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改写为适应语境要求的句子。变换的原则：不能省略内容，不能改变原意，保持句意连贯，不能有语病。长句化短句是最常见的句式变换之一，可分为三个步骤： ①找准主干句。主干句不简单等于“句子主干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成句时可能需要“增删词语”。找准“主干句”就等于完成了长句变短句的三分之二的“工作”。 ②抽出修饰语独立成句。把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰语可根据并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 ③整合成连贯的语段。长句变成短句后，这些短句必须构成一个连贯的语段，而不是互不相干的几个独立句子，所以在改写时不要被题目中给出的序号、标点迷惑。所谓整合，就是通过合理排序、使用衔接词(指示词或关联词)、增删词语等手段把前两步析出的短句整理成一段连贯的话。 6．修辞题 文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①拟人：将太阳升空散发的光芒，比拟为人经过养精蓄锐而精神抖擞，生动地写出了太阳升空光芒万丈的景象，表现了作者内心的震撼，表达了作者对太阳的赞美和热爱之情。　　②比喻：将河面的万千金光比作珍珠和黄金碎屑，形象生动地写出了河面在太阳的照耀下金光闪烁的美丽景色，表达了作者的赞叹、喜爱之情。 解析　①运用拟人的修辞手法，赋予太阳以人的性格，说太阳“养精蓄锐”“浑身抖擞”，生动形象地写出了阳光普照的状态，表现了作者内心的震撼，表达了作者对太阳的赞美和热爱之情。②运用比喻的修辞手法，其中本体是阳光照耀下的河水，喻体是“珍珠”和“黄金碎屑”，生动形象地写出了阳光下黄河水金光灿烂、光影闪烁的美景，表达了作者的赞叹、喜爱之情。 ——题型突破—— 答语用修辞手法题，要注意以下两点： ①精准审题。这种主观题的题型特点有：分值一般为4分或5分；指定一个句子进行修辞手法定点分析，有时不直接给出修辞手法，有时直接指明修辞手法，且一般要求“结合材料”进行分析；题干说法多样，如“请简要赏析”“请简要分析其表达效果”“请简要分析其构成和表达效果”“比喻具有相似性，请据此……进行简要分析”等。考生在审题时，一定要注意题目的任务要求。明确题目是要求分析构成，还是分析表达效果，还是二者兼顾；是否指明修辞手法，是否有“什么”“两种”“哪些”“哪种”等数量要求或提示；在常规问法之外，还有没有其他特殊要求，如要求分析“比喻的相似性”等。 ②精准分析必须结合所在语境。分析这一修辞手法在语段中的使用情况，以及在表情达意上所起的作用。当然，还要兼顾该手法自身的表达效果。 二、说明语段和议论语段 1．说明语段 说明语段主要是解释现象、揭示事理，或对一类事物的状态、性质、功能等加以解说，或对一个抽象概念、一种道理等加以阐明。它属于科普文，使用的是科技语体，具有知识性、文学性和人文性等特点。阅读时，首先要抓住说明对象及其特点；其次要“剥开”“文学性”的外衣，看到它严谨性和逻辑性的一面，通过分析逻辑关系来把握其说明的层次脉络。 (一)阅读下面的文字，完成后面题目。 中国是举世公认的茶的故乡，是世界上最早发现、栽培和利用中国茶树的国家。中国也是世界茶道的宗主国。茶树已有六七万年的历史。茶被人类发现和利用，大约有四五千年的历史。 __甲__，分为茶的自然科学和茶的人文科学两方面，是人类社会历史实践过程中所创造的与茶有关的物质财富和精神财富的总和。由于茶的自然科学已形成独立的体系，所以，茶文化从狭义上讲，__乙__，主要指茶在精神和社会方面的功能。从茶文化的角度看，茶并不只是一片树叶，也不只是一种饮料。 茶者，南方之嘉木也。茶源于自然，贵乎人文，植根中国，风靡世界。茶富有博大精深的文化内涵，源远流长的发展历史，兼有物质性和精神性(文化性)两大特性，具有 经济、社会、文化、生态、健身五大功能，是享誉世界的文明象征，(　　　　)也是中国一个能见度很高的国际化话语体系，还是中华文化的重要组成部分。 茶之为饮，发乎神农，闻于鲁周公，兴于唐，盛于宋，绵延数千年，融于儒释道文化，中医药文化和农耕文化之中，与人类生活相伴随。茶起步于物质形态，升华至哲学境界，滋养人的身心，涵养人的品格，丰富人的精神，启迪人的智慧，慰藉人的心灵，促进人与自然、人与社会、人与人以及人的自我心灵的整体和谐与统一。茶乃万物之精，万品之华，清而不浮，静而不滞，淡而不薄：是进入人精神的通道，是打开人的智慧、健康和幸福之门，是人类仅次于水的健康饮料。 【精读语段】　 (1)这四段文字要说明的中心是________________________________。 (2)这四段文字中，除第一段直接提出说明中心外，第二段的说明要点是_________________________________________________， 第三段说的是________________，第四段说的是________________，共三句话：第1句是说__________________________，第2句是说________________________，第3句是说__________________________。 答案：(1)茶　(2)茶文化　　茶的文化特性　茶的作用　茶的起源和发展　 茶的功用　茶是健康饮料 【精做试题】 7．语句衔接客观题 下列填入文中括号处最恰当的一项是(　　) A．又集中体现了东方生命伦理和生态哲学 B．甚至是东方生命伦理和生态哲学的集中体现 C．甚至集中体现了东方生命伦理和生态哲学 D．又是东方生命伦理和生态哲学的集中体现 答案：D 解析　本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。前面说茶“是享誉世界的文明象征”，后面说“也是……还是……”，可见这是一组并列关系的句子，排除BC；句式保持“是……”的形式，排除A。 ——题型突破—— 句子衔接类试题就是要求上下文语句连贯。所谓“连贯”，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点，也是学生复习备考时的难点。解答连贯题的方法与技巧是：①要保持陈述对象的一致性。保持陈述对象的一致性是语言连贯的基本要求。一个句子或句群，只有做到陈述对象一致，才能保证语意贯通。如果中间调换了陈述对象，就会影响到句意的连贯。②要做到前后照应。一个句子，要做到连贯，就要注意前面意义与后面意义保持一致性，要注意内容的衔接和呼应。③要注意特定的情景氛围。一般说来，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定 的氛围。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。④要注意结构相同的句式。连贯题有时还涉及到词语或句子的结构问题，应引起注意。⑤要注意事情的先后次序。叙述一件事，总有一定的次序，哪些该先说，哪些应后说，是不能乱套的。如果乱了套，就破坏了分句间的逻辑联系，造成结构混乱，并影响句意的连贯。⑥寻找提示性词语。 8．传统文化(对联)题 下列对联中与茶无关的一项是(　　) A．静坐竹林观自在　闲游兰若悟文殊 B．瑞芳雀舌含新意　芳蕊龙团寄逸情 C．碧玉瓯中翠涛起　黄金碾畔绿尘飞 D．翠叶凝香迎远客　金芽吐露庆新春 答案：A 解析　本题考查学生理解对联内容的能力。A.“静坐竹林观自在　 闲游兰若悟文殊”意思是，自由自在静坐在竹林里(举目)观赏；悠闲的游览兰花兰的时候，就好像顿悟了文章的特别(高妙)之处。可见此对联与茶无关。 9．句子表达效果题 文中画横线的句子有怎样的表达效果？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“起步于”“升华至”使用了文言句式，显得典雅整齐，富有韵味；②句子整散结合，错落有致，音韵和谐；③句子运用了对偶和排比手法，层层递进，全面丰富地展现了茶的文化价值。 解析　本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①语言风格上，“起步于”“升华至”属于文言句式，语言典雅，句式整齐，富有韵味；②句式上，句子整散结合，“起步于物质形态，升华至哲学境界”“滋养人的身心，涵养人的品格，丰富人的精神，启迪人的智慧，慰藉人的心灵”为整句，句式整齐一致，音韵和谐；“促进人与自然、人与社会、人与人以及人的自我心灵的整体和谐与统一”为散句。这样句式错落有致，灵活变动；③句子运用了对偶和排比手法，“起步于物质形态，升华至哲学境界”形成对偶，“滋养人的身心，涵养人的品格，丰富人的精神，启迪人的智慧，慰藉人的心灵”是一组排比句，语意层层递进，全面丰富地展现了茶的文化价值。 ——题型突破—— 表达效果题，总体答题思路：找不同、看手法、定范围、析效果。答案组织角度：①修辞手法。考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。②表现手法。有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。③句式特点。有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。④词语锤炼。是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑单音节、双音节词，比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理。⑤陈述对象。有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。⑥角度顺序。角度 顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。⑦结构作用。和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾。⑧语体风格。是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。⑨表达效果。是前面①②④点可能带来的效果，比如：生动、形象、传神、诗意、和谐、有感染力。⑩情感主题。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶。…… 2．议论语段 议论语段是以阐释、评判观点为目的，通过论点，论据及论证方法进行逻辑说理的语言片段。阅读时，先抓核心论点，再理清论据类型，分析论据与论点的论证关系，同时留的论证方法对说理力度的影响，最终判断观点的合理性、说服力。 (二)阅读下面的文字，完成后面题目。 (全国1卷)谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音 字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法；______________。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(　　)。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 【精做试题】 10．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； (2)语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 解析　本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“超过两千多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面跟确数来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，“超过”和“多”二者留一。 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关形成借对”的目的，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 11．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(　　) A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 答案：C 解析　本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除AB；从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。故选C。 12．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(　　) A．莫名其妙　　　　B．无所适从 C．大惑不解　　　　D．一头雾水 答案：B 解析　本题考查学生理解并正确使用成语的能力。莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。故选B。 13．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 解析　本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再 用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花(含莲蓬)以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。如题右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 14．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 解析　本题考查学生压缩概括语段内容的能力。论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总结，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告 里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 ——题型突破—— 所谓过渡句，就是承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面内容的句子。对过渡句的补写，要注意内容上的前后关联，结构上的承前启后，恰当地使用表各种关系的连词和关联词语。 $