期末冲刺卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（1）

期末冲刺卷（有情境）三年级语文上册（统编版）（1） 时间：90分钟 满分：100分 班级: 姓名： 一、写字。（6分） 森林里正在举办“最美汉字”书法大赛，小松鼠、小白兔都来参赛啦！它们要临摹“摇”“柔”“短”这几个汉字，还要写出工整美观的笔画。快来和小动物们一起动笔，把这些字写得规范匀称，争取拿到书法大赛的金奖吧！ 二、用“_____”画出括号内恰当的字音或字形。（12分） 探险小队要穿越“字音字形迷雾森林”，只有选对括号里正确的字音和字形，才能找到前进的路标。比如“舒适”的正确读音、“路途”的规范写法，都是通关关键，快来帮探险队员们拨开迷雾，顺利完成考验吧！ 舒适（sì  shì）   庆典（qìng  qìn）    暂时（zàn  zhàn） 路（途  涂）    包（乱  括）     几（倍  陪） 三、课文《不懂就要问》写了（   ）小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。（3分） 古代的私塾里，有位勇敢的小朋友，为了弄明白书本里的道理，不怕先生的严厉，大胆提出自己的疑问。这篇《不懂就要问》讲述的就是他的故事，你还记得这位敢于提问的小主人公是谁吗？快来选出正确答案，为他的求知精神点赞吧！ A．毛泽东 B．孙中山 C．先生 D．宋庆龄 四、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） 文具店的货架上摆满了写着词语的卡片，可有些卡片上的汉字写错啦，需要我们帮忙整理归类。比如“天野”“振东”这些词语里藏着错别字，快来仔细分辨，找出所有书写正确的词语卡片，让文具店变得整整齐齐吧！ A．天野  蟋蟀  辽阔 B．歌韵  振东  歌吟 C．丰收 叮吟  透明 D．匆匆  手臂  饱满 五、读了课文，我们知道了老屋先后帮助了小猫______，多站了______；帮助老母鸡______又______；小蜘蛛以______为由进入老屋，通过给老屋______的方式，使老屋最终______。（ ）（3分） 森林里的老屋准备退休啦，可小动物们接二连三地来求助。小猫躲雨、老母鸡孵蛋、小蜘蛛安家，老屋一次次答应了它们的请求。你还记得老屋分别帮了大家什么，又坚持了多久吗？快来根据课文内容，选出最准确的答案，重温老屋的温暖故事吧！ A．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；织网、一直没吃饱、没有倒下 B．躲避暴风雨、一个晚上；安心孵蛋、多站了二十一天；抓虫子、讲故事、没有倒下 C．躲避暴风雨、三个晚上；安心孵蛋、多站了二十天；抓虫子、讲故事、没有倒下 六、课文围绕一块奶酪讲了哪些故事？根据先后顺序是（ ）（3分）（填序号） 蚂蚁军团发现了一块巨大的奶酪，准备运回洞里分享。从宣布运粮纪律，到叫来助手帮忙，再到处理掉落的奶酪渣，整个过程充满了挑战。快来按照故事发生的先后顺序，给这些情节排排队，看看蚂蚁们是如何成功把奶酪运回家的吧 ①拽掉奶酪一角，下令休息。     ②宣布纪律，开始运粮。 ③劲头更足，把奶酪搬进洞里。    ④发现奶酪，叫来助手。 ⑤战胜偷嘴念头，命令小蚂蚁吃掉酪渣。 A．②③①④⑤ B．②⑤④③① C．②①③④⑤ D．②④①⑤③ 七、“凤凰树开花了，开得那么热闹……”，“热闹”一词说明了什么？（ ）（3分） 南方的小城迎来了凤凰花盛开的季节，街道两旁的凤凰树开满了花朵，远远望去热闹极了。小城的居民们都来赏花，大家叽叽喳喳地讨论着“热闹”这个词到底在说什么。快来结合课文内容，说说“热闹”在这里的真正含义，和大家一起分享赏花的快乐吧！ A．小城的凤凰树很多。 B．小城赏花的人很多 。 C．凤凰花争相斗艳，盛开怒放。 D．凤凰树上很多小动物显得热闹 。 八、按要求改写句子。（12分） 语言魔法师有三件神奇的咒语道具，分别是“缩句水晶球”“比喻魔法棒”“被字句卷轴”和“拟人咒语册”。只要学会运用这些道具，就能把普通的句子变得充满魔力。比如把长句子变短、用比喻描绘秋天、转换“把”字句和“被”字句，还有让事物像人一样行动，快来跟着魔法师一起施展句子魔法吧！ 1.一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句） 2.秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（照样子，补充句子） 秋天的雨，是 ， 。 3.孙中山就把这段字一字不漏地背了出来。（改为“被”字句） 4.一群一群的花，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句） 九、语言表达。（6分） 学校的写作小组正在举办“暑假新鲜事分享会”，文文分享了她和爸爸妈妈去北京看升旗、品美食的难忘经历。现在轮到你啦！暑假里你一定也经历过特别的新鲜事，可能是第一次学做饭、去海边赶海，或者参加了有趣的夏令营。快来详细介绍你的新鲜事，和小伙伴们一起分享快乐吧！ 【我会分享】文文最后参加了学校的写作小组。下面是文文在暑假时经历的新鲜事。请你也介绍一下你在暑假时经历的新鲜事吧！ 暑假里，我和爸爸妈妈去了北京。我们不仅在天安门广场参观了升旗仪式，还品尝了北京的特色美食。在这场旅途中，我欣赏了祖国的大好河山，也感受到了祖国灿烂的文化，我真高兴！ 我的新鲜事： 十、阅读理解。（24分） （一）课内阅读。（12分） 宝葫芦的秘密<节选> ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办?我该要些什么?” 1.选文中的人物分别是怎样得到宝葫芦的?补全思维导图。（3分） 2.画“ ”句子中的两个加点词语意思相近，都表示时间很 ，这两个词体现了宝葫芦的 。（4分） 3.“我”渴望拥有一个宝葫芦的主要原因是（   ）。（2分） A．张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。 B．得到宝葫芦就可以想要什么有什么。 C．“我”经常听宝葫芦的故事。 D．“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。 4.想一想，如果你得到了宝葫芦，会发生什么事呢?照样子写一写。（3分） 例：张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 （二）阅读课外短文，完成练习。（12分） 受伤的豹子 ①在大森林里，豹子不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一直躺在床上，“哎哟、哎哟……”地叫着。“我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它左思右想，终于想出了一个办法。 我预测豹子想到的办法是：______。 ②鹿、袋鼠、野兔从四面八方赶去了。乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当它慢慢地爬到豹子家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的，没有出来的。它想了想，恍然大悟：“哦，原来豹子的家是进得去出不来呀！” 读到这儿，我预测乌龟可能______，因为______。 ③躺在床上的豹子听见门外轻轻的脚步声暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了…… 1.请一边读一边将预测的内容写到横线上。（6分） 2.从第①自然段画“____”的句子，可以看出豹子当时的心情是 ，朗读时采用（急切  平缓）（用“√”选择正确的答案）的语气。（2分） 3.联系上下文，想想第③自然段中豹子为什么暗暗高兴。（4分） 十一、书面表达。（25分） 森林里突发危机，老虎把兔子、松鼠、小羊等小动物都抓到了自己的洞穴里，眼看大家就要面临危险，只有狐狸侥幸没被牢牢困住。它看着黑暗的洞穴、凶猛的老虎，急中生智想要逃脱。请你展开丰富的想象，编一个精彩的童话故事，说说狐狸是如何利用智慧摆脱老虎的控制，成功逃离虎穴的，还可以写写它是否会回来营救小伙伴哦！ 参考答案 一、 【知识点】汉字书写、基本笔画 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“摇”“柔”“短”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、shì  qìng  zàn 途  括  倍 【知识点】形近字、字音 【详解】本题考查字音和字形辨析。 舒适（shì）：指给人以安乐、舒服的感觉，常用来形容环境、状态等让人的身心感到愉悦、安逸。 庆典（qìng）：隆重的庆祝典礼，多用于重大的仪式或活动（如节日庆典、开业庆典等）。 暂时（zàn）：短时间之内，强调时间的短暂性，并非长久的状态。 “途”指道路，“涂”指涂抹，与“路”搭配表示“道路”，故选途。 “括”有包容、概括的意思，“乱”指混乱，“包括”表示包含，故选括。 “倍”表示倍数，“陪”指陪伴，“几倍”是数量倍数的表达，故选倍。 三、B 【知识点】课内文章理解 【详解】本题考查课文理解。 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的故事。 故选B。 四、D 【知识点】字形易错字 【详解】本题考查字形易错字。 A．天野——田野； B．振东——振动； C．叮吟——叮咛； 故选D。 五、B 【知识点】课内文章理解 【详解】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 《总也倒不了的老屋》这篇课文是一篇童话故事，它以合理的丰富想象，这篇课文主要叙述了破旧的老屋打算倒下，但是小猫、老母鸡、小蜘蛛用各自的理由让老屋迟一点儿倒下，最终老屋没有倒下去。 六、D 【知识点】课内文章理解、句子排序 【详解】本题考查课文内容理解。 结合原文，“蚂蚁队长发现了一块大奶酪”、“只好叫来七八只小蚂蚁当助手”、“他的心七上八下，只好下令：休息一会儿”、“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧”、“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了”这些句子分析先后顺序。 综上所述，答案选D。 七、C 【知识点】多义词、理解句子含义 【详解】本题考查学生对课文重点句词语的理解。 首先要明确此句是写花的，凤凰花开得那么热闹，热闹的意思是凤凰树开的很茂盛，很多，很美。“热闹”一词通常用来形容气氛，但是这里不同，用来形容花朵，所以用了拟人的修辞手法，将凤凰花写活了，也有了人的情感。 因此“热闹”指凤凰花争相斗艳、盛开怒放。 八、1.秋风掠过田野，送来歌吟。 【知识点】缩写句子 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”压缩时去掉“一阵阵” “一片丰收的”，剩下“秋风掠过田野，送来歌吟。”。 2.一支画笔 为秋天涂上五彩斑斓的颜色 【知识点】仿写句子、补充句子 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，并阐述了其作用“把秋天的大门打开了”。所以做题时，需先确定一个合适的喻体，再描述该喻体在秋天里的作用，保持“秋天的雨，是+喻体，+动作/作用”的结构。 示例：秋天的雨，是一盒颜料，把秋天的树叶染得五彩缤纷。 3.这段字被孙中山一字不漏地背了出来。 【知识点】把字句、被字句与陈述句的互换 【详解】本题考查“把”字句改“被”字句。 “把”字句改为“被”字句，关键在于调整主动者和被动者的位置，“把”字句中主动者是“孙中山”，被动者是“这段字”，改写时把被动者“这段字”提到句首，接着用“被”连接主动者“孙中山”，再跟上原来的动作部分“一字不漏地背了出来”即可。 故句子为：这段字被孙中山一字不漏地背了出来。 4.一阵一阵的风，在树林里奔跑，呼啸。 【知识点】仿写句子 【详解】本题考查仿写句子。 拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 从例句“一群一群的花，在绿草上跳舞，狂欢。”中的“跳舞”“狂欢”等词可知，是将花儿当作人来写 ，写出了花儿的活泼、可爱，表达了对花儿的喜爱之情。仿写时也要运用上拟人的修辞手法。 示例：一片一片的树叶，在微风中唱歌，欢笑。 九、暑假的时候，我在书法班里学习了很多把字写好的方法。经过一个暑假的练习，我的写字水平也有了很大的提升。今后我还要继续练习，争取成为一个小小书法家。 【知识点】口述见闻、口语交际 【详解】本题考查口语交际。 该题要求分享暑假“新鲜事”，核心是围绕“新鲜”展开——既可以是从未经历过的活动，也可以是熟悉场景里的新发现。答题时要包含三个关键要素：具体经历（做了什么）、过程中的细节（怎么体验的）、收获或感受（有什么启发/心情）。 示例：暑假里，我跟着奶奶学做手擀面。从揉面团、醒面到擀成薄薄的面皮，再切成均匀的面条，我练了好几次才成功。当全家人吃着我做的热汤面，纷纷夸我手艺好时，我既体会到了劳动的乐趣，也明白了“坚持就能做好”的道理，这真是难忘的新鲜体验！ 十、（一）1.远足旅行，游到龙宫    肯让奶奶给他换衣服    掘地 2.短 神奇 3.B 4.我想：“我要一本新书。”书桌上立刻出现了一本散发着墨香的精装书。 【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇节选充满童趣与幻想。以奶奶讲宝葫芦故事开篇，列举张三、李四等不同人得宝葫芦的方式，生动有趣。得宝葫芦后要啥有啥的情节，尽显神奇。而“我”听故事后常联系自身思考要宝葫芦后的做法，自然引出下文，激发读者对拥有宝葫芦后奇妙生活的想象，富有吸引力。 1.本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。”可知，直接说明了张三得到宝葫芦是偶然遇见神仙得到了宝葫芦。故可写为：遇见神仙。 结合文章第①自然段“下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。”可知，李四是在外出旅行这个过程中，游到了龙宫从而得到了宝葫芦。故可写为：远足旅行，游到龙宫。 结合文章第①自然段“王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。”可知，表明王五是因为孝顺、听话，做出让奶奶开心的事（肯让奶奶换衣服）而得到了宝葫芦。故可写为：肯让奶奶给他换衣服。 结合文章第①自然段“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”可知，赵六得到宝葫芦是通过自己掘地掘出来的。故可写为：掘地。 2.本题考查词语理解及通过词语体会宝葫芦的特点。 结合文章第②自然段“张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。”可知，“立刻”与“马上”均为副词，在语义上高度相近，都用于描述时间上紧接着、毫无耽搁的状态，强调时间极其短暂、迅速。张三刚产生“我要吃水蜜桃”的想法，瞬间就出现了一盘水蜜桃；李四刚希望有一条大花狗，随即就冒出了冲着他摇尾巴、舔他手的大花狗。这两个词精准地展现出宝葫芦具有神奇的魔力，它能够以极快的速度响应主人的愿望，在主人念头产生的刹那，就将所想之物呈现在眼前，充分体现了宝葫芦超凡、灵验且不可思议的特质。 3.本题考查理解文章内容。 A．文中虽提及张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦，但这只是陈述其他人拥有宝葫芦的事实。“我”渴望拥有宝葫芦并非是因为他们都有，重点不在于他人拥有这一现象，故该选项错误。 B．结合文章第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”以及第④自然段“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”可知，“我”了解到得到宝葫芦就能实现各种愿望，想要什么就能得到什么，这是“我”渴望拥有宝葫芦的主要原因，故该选项正确。 C．“我”经常听宝葫芦的故事，这只是“我”了解宝葫芦的途径，听故事本身并不是“我”渴望拥有宝葫芦的核心原因，核心是宝葫芦能带来的好处，故该选项错误。 D．“我”想到吃水蜜桃、要大花狗只是“我”在思考拥有宝葫芦后可以实现的个别愿望，这只是宝葫芦神奇功能的小部分体现，不是“我”渴望拥有宝葫芦的主要原因，主要原因还是宝葫芦能满足各种愿望，故该选项错误。 故选B。 4.本题考查语言表达能力。 结合例句“张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。”可知，结构是：人物+心里想（或希望）某个具体的事物+这个事物立刻就出现了，这个结构展示了宝葫芦“有求必应，瞬间实现”的神奇特点。仿写时，仿照例句结构，可以写自己遇到一个小困难或产生一个小愿望，然后宝葫芦立刻帮我实现即可。 示例：我想：“我要一本有趣的漫画书。”立刻就有一本崭新的漫画书放在了桌上。 （二）1.引诱其他小动物来到它家，再趁机把它们吃掉 不会爬进豹子家     乌龟识破了豹子的阴谋 2.焦急  急切√ 3.因为豹子以为门外的小动物（乌龟）会进门，这样豹子又可以饱餐一顿了。 【知识点】童话故事（现代文） 【导语】这篇短文情节紧凑，以豹子受伤设局为线，用“脚印只进不出”的细节埋下伏笔，既推动情节，又凸显乌龟的机智，对比鲜明。语言简洁生动，如豹子的“哎哟”声、乌龟“慢慢爬” 的描写，让角色形象鲜活。篇幅虽短，但有悬念、有转折，能引导读者思考，是适合训练阅读预测与逻辑推理的优质文本。 【详解】1.本题考查对文本内容的预测能力。 从①段中找到核心矛盾——豹子受伤无法抓猎物，面临饿死困境；明确豹子的核心需求是获取食物，结合“无法主动捕猎”的限制，推断其需让猎物“主动靠近”；从动物求生本能和故事常见情节出发，排除“等待救援”“自己寻找植物”等不符合豹子食肉习性和困境的选项，锁定“欺骗”类方法。 示例：预测豹子想到的办法：假装受伤需要帮助，邀请其他动物来看望自己，然后趁机捕捉它们当食物。 找到②段中乌龟的发现——“地上只有动物进去的脚印，没有出来的脚印”，以及乌龟的反应 ——“恍然大悟”“知道豹子的家是进得去出不来”；联系乌龟“谨慎、观察细致”的性格，推断其不会冒险进入豹子家；基于对危险的认知，乌龟的合理选择是“规避危险，立刻离开”。 示例：预测乌龟可能立刻转身离开，不再进入豹子家，因为乌龟发现了脚印的异常，意识到进去的动物都没有出来，已经识破了豹子的陷阱，它不会让自己陷入危险。 2.本题考查对人物心情与语气的把握。 第①自然段画线句子“哎哟、哎哟……”的叫声直接体现了豹子摔下树后身体的疼痛；同时后文提到 “我不能抓猎物了，得赶快想个办法，我要饿死了”，说明它在痛苦之余，还因无法捕猎、面临饥饿而焦急。 “哎哟、哎哟”的呻吟需体现痛苦，而背后隐藏着“要饿死了”的焦急，平缓语气无法传递出这种痛苦与急切交织的状态，因此选择“急切”。 3.本题考查对文本内容的理解。 从第①自然段可知，豹子受伤后无法抓猎物，特意想出了诱骗其他动物的办法；第②自然段则提到鹿、袋鼠、野兔已被吸引前往豹子家，豹子正等待猎物上门。所以当第③自然段听到门外脚步声时，它以为目标（猎物）来了，陷阱即将得手，因此暗暗高兴。 十一、例文： 智斗老虎 在一片茂密的森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，狡猾的老虎设下陷阱，把兔子、松鼠、小羊等动物都抓到了自己黑暗幽深的洞穴里，准备留着慢慢享用。 狐狸也被抓了进去，它一心想着如何逃脱。狐狸被关进洞穴后，并没有惊慌失措。它眼珠子滴溜一转，计上心来。狐狸看到老虎正得意洋洋地在洞口踱步，便装作一副恭顺的样子，对老虎说：“大王啊，您可真是威风凛凛，森林里谁不知道您的厉害。不过，您抓的这些动物里，兔子和松鼠太瘦啦，肉都没多少，吃了还不够塞牙缝呢。我知道森林深处有一群肥美的野猪，要是您能放了我，我愿意带您去抓，保证让您吃得饱饱的。”老虎听了，有些心动，但又怕狐狸耍诈，便恶狠狠地说：“你要是敢骗我，我回来就先吃了你！” 狐狸连连点头，保证自己绝不敢欺骗老虎。老虎犹豫了一下，最终还是打开了洞口的简易栅栏，让狐狸出去带路。一出洞口，狐狸立刻撒腿就跑，它巧妙地利用森林里复杂的地形，七拐八拐，很快就把老虎甩得远远的。老虎发现自己被骗后，气得暴跳如雷，可也只能眼睁睁看着狐狸消失在茂密的树林中。 狐狸成功逃脱后，并没有独自逃跑。它赶忙召集森林里其他善良勇敢的动物们，一起商量营救兔子、松鼠和小羊的办法。在大家的共同努力下，最终成功地把被困的小伙伴们从虎穴里救了出来。从此，森林里的动物们更加团结，而狐狸也因为它的机智勇敢，赢得了大家的尊重和喜爱。 【知识点】想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查想象作文。题目要求编写一个童话故事，涉及的主要角色有狐狸、兔子、松鼠、小羊等动物，以及一只凶猛的老虎。故事的核心情节是这些动物被老虎抓到洞里，但狐狸幸运地逃脱了。任务是要展开丰富的想象，描述狐狸是如何逃脱虎穴的。重点在于想象狐狸逃脱的过程，展现其智慧或机敏，同时可以通过对比其他动物的遭遇，凸显出狐狸的独特之处。 二、立意。 这个童话故事的立意可以围绕“智慧与勇气”来展开。狐狸作为故事的主角，通过其机智和勇敢的行为，最终成功逃脱了老虎的魔爪，这既体现了智慧的力量，也彰显了面对困难时不屈不挠的勇气。同时，故事也可以传递出团结合作的重要性，虽然其他动物没有直接参与到逃脱的过程中，但狐狸的成功逃脱也为它们带来了希望，激发了它们对抗困难的决心。 三、写作思路。 开头：简单介绍老虎抓到众多动物到洞里这一背景，制造紧张氛围，如描述动物们被抓时的恐惧、老虎的凶狠，引出狐狸也身处险境的情节，为狐狸的逃脱做铺垫。 中间：详细描述狐狸逃脱的过程，可从狐狸的心理活动、与老虎的对话周旋、观察虎穴环境寻找破绽等角度展开。比如狐狸利用老虎的自大心理，巧言令色，让老虎放松警惕；或者发现虎穴的隐蔽出口，设计引开老虎注意力后逃脱。 结尾：交代狐狸成功逃脱后的情况，如狐狸是否回去营救其他动物，它对这次经历的感悟，以及给其他动物带来的影响等，使故事有完整的结局，同时呼应开头和立意。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $