第二单元 主题迁移阅读 专项提升 -2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以"秋天"为主题的迁移阅读专项训练，整合散文、古诗与实用文本，通过方法提炼与梯度设计培养三年级学生的语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|2题|联系上下文、拆分词语、形旁表义|从具象词义到抽象语境理解，构建词汇网络| |修辞分析|4题|比喻/拟人识别、情感关键词提取|由修辞特征到情感表达，形成"手法-内容-情感"认知链| |信息提取|5题|定位原文、思维导图梳理|从单篇信息到多文本对比，培养系统整合能力| |古诗鉴赏|3题|注释关联、意象联想|古今文本互鉴，深化文化自信与思维能力|

第二单元 主题迁移阅读 专项提升 2026-2027学年 上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 落叶 ①夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像黄莺展翅飞翔，有的像快乐的小精灵在空中跳舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。     ②我觉得秋天比春天还要美丽呢！ ③看，那边又飘飘摇摇落下一片叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那叶片像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？于是，我轻轻地把它放进小河。小河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地打了个旋儿，仿佛在和我依依告别，接着，便开始了它有趣的航行。这时，一片桃形的叶子落在我的面前。啊，还带着绿色呢！我小心地把它捡起来，做成一只叶哨，“嚯嚯”地吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！ ④地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了，干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！我珍藏了几片黄叶，来迎接下一个更美丽的金秋！ 1．秋天的落叶真美啊！在作者眼中，落叶像黄莺展翅飞翔，像________________，像________________。在我眼中，落叶还像________________。 2．想要理解“轻盈”的意思，我们可以用________________的方法，还可以用________________的方法。“轻盈”的意思是________________________________。 3．“我觉得秋天比春天还要美丽呢！”这句话的意思是（　　） A．我觉得春天不够美丽。 B．我觉得秋天是所有季节中最美丽的。 C．我觉得春天是美丽的，而秋天更美丽一些。 4．体会画线字所表达的心情。（填序号） ①惊奇        ②高兴 （1）啊，还带着绿色呢！( ) （2）哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！( ) 5．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 （1）“‘小船’轻快地打了个旋儿”，“小船”是指树叶。( ) （2）把叶子穿起来，戴在头上，“我”变成了一个“公主”。( ) 秋天的风 ①秋天的风是秋姑娘的使者。它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了！ ②秋天的风，有一支五彩的画笔。它给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色，你瞧，枫林里火红一片！它给菊花染的颜色就更多了，紫色、淡黄、粉红、雪白……它们尽情地展示着自己的美丽。 ③秋天的风，有一根神奇的魔法棒。它来到果园，轻轻一点，果树上就变满了又香又甜的果子——红彤彤的苹果、黄澄（dēng）澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子……好像是让人们快点摘它们呢！ ④秋天的风啊！你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香，你带给孩子们的是欢歌笑语。我爱你，秋天的风！ 6．在作者笔下，秋天的风是________________，它有一支_________________和一根__________________。 7．秋天的风给谁画了什么颜色？请仿照样子写下来吧。 示例：菊花（紫色、淡黄、粉红、雪白） ______( )            ______( ) 8．水果的色彩多么丰富啊！我想用文中的一个成语________来形容。 9．文中有很多有新鲜感的句子，请抄写一句，并说一说你觉得新鲜的原因。 摘抄句子：_________________________ 原因：____________________ 美丽的秋天 ①有人喜欢“______”的春天，有人喜欢“______”的夏天，有人喜欢“______”的冬天，但我更喜欢“______”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光；树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下光彩夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水划过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻，____________，____________，便是秋姑娘来问候你啦！ 10．从文中找出合适的词语填一填。 ( )的小曲儿　　( )的稻香 ( )的笑容　　( )的诗歌 11．把下面的诗句填在第1自然段的横线上。（填序号） A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 D．墙角数枝梅，凌寒独自开 12．理解词语的方法有很多。 读到“绸缎”时，我发现它们的偏旁都是______，所以猜测这个词语可能和____________有关；读到“垂涎欲滴”时，我想到了我们在生活中闻到香甜的味道，会忍不住______，从而理解了这个词语的意思。 13．请摘抄文中你喜欢的一个比喻句。 比喻句：_______________________________ 14．【对比阅读】 ［例句1］　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（《铺满金色巴掌的水泥道》） ［例句2］　碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！ ①例句1采用______的修辞手法，把____________比作______，写出了法国梧桐树落叶的______美和形状美，写出了落叶的静态美。 ②例句2采用______的修辞手法，把______当作人来写，写它换上______的衣裳，伴随着秋风____________，既写出了它的颜色美，也写出了它的动态美。 ③两个例句从不同的角度描写了落叶的美丽，都表达了作者____________之情。 15．读短文第6自然段，想一想秋姑娘还会通过哪些方式问候我们，写一写。（至少两种） ________________________________ 16．《美丽的秋天》从______和蔼、______美丽和稻子______三个方面展现了秋天的美，表达了作者对秋天的____________之情。 三年级秋游计划 为了让学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，让学生在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，从而提高学生的环保意识，学校组织三年级全体师生参加一次秋游活动，具体安排如下： 一、参加人员：三年级全体学生、老师 二、活动时间：9月24日 三、活动地点：人民公园 四、注意事项： （1）早上8点在校门口集合出发，一切行动听指挥，有事需离队要向老师说明理由。 （2）保管好自己随身携带的物品，不带大额的人民币和贵重物品。 （3）自备垃圾袋，不乱扔垃圾，离开休息地前将卫生打扫干净。 （4）文明游玩，不损坏公共设施，不乱涂乱画，不摘花折叶。 （5）注意安全，不进草丛、树丛等隐蔽的地方，不玩危险的游戏。 17．这个秋游计划主要写了哪些内容？想一想，完成下面的思维导图。 18．下面不属于本次秋游参与人员的是（     ） A．三年级（2）班的班主任温老师。 B．三年级（1）班的学生。 C．三年级（5）班的学生家长秦阿姨。 19．判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）秋游的集合时间是9月25日早上8点，地点是人民公园门口。( ) （2）秋游时，小星的钥匙丢了，他要向老师说明情况，再离队去寻找。( ) （3）小婷在出行前需要准备的物品有垃圾袋、大额人民币等。( ) （4）注意事项里写了出游纪律以及卫生、安全等方面的要求。( ) 20．下面是几位同学参加秋游后的感受，其中哪些与学校组织秋游的目的相符？（     ）（多选） A．小馨：秋游时，阳光、秋风和花香环绕着我，让我感受到了大自然的美好。 B．小桐：秋游时，我认识了很多花草，加深了对植物的了解。 C．小林：秋游让我认识到只有加强环境保护，我们才能欣赏到美好的景色。 秋的原野 ①窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 ②我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 ③天空像________，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 ④山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像________似的呢？ ⑤村前村后，等待收割的水稻，好似________。一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 ⑥当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远…… ⑦半空中飞过一队“人”字形的雁群。村里的孩子们举起手来，向它们挥舞。雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说：“明年见，孩子们！”然后继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 21．选择恰当的句子填到文中的横线上。（填序号） A．一片金黄色的大海    B．一团火焰    C．一块蓝宝石 22．[语文要素]第③自然段中加点的“生气”一词的意思是__________________。我是用________________的方法理解这个词语的意思的。 23．画线的句子很有新鲜感，从“______、______”等词语可以看出，作者把小塘当作人来写，写出了小塘____________________的特点。 24．根据短文中第③~⑥自然段描写的画面，把下面的思维导图补充完整。 25．说说短文中秋天的原野给你留下了怎样的印象。 ______________________________ 秋风引① ［唐］刘禹锡 何处秋风至②？萧萧送雁群。 朝（  ）来入庭树，孤客（  ）最先闻（   ）。 【注释】①引：古代的一种诗体，属于乐府诗的体裁之一。②至：到。 26．给诗中加点字词选择正确的意思，填入括号内。（填序号） ①孤身作客他乡的人。    ②听到。    ③清晨。 27．品读诗句，我们能感受到秋风的特点是（   ） A．悄然无声 B．萧索凄凉 C．生机勃勃 D．冰凉刺骨 28．对诗人在诗中流露出的情感，概括准确的是（   ） A．思归之情 B．喜悦之情 C．报国之情 D．朋友之情 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 快乐的小精灵在空中跳舞 舞蹈演员那样轻盈地旋转 蝴蝶翩翩起舞 2． 联系上下文 拆分 动作轻快柔美 3．C 4． ① ② 5． √ × 短文《落叶》描写了秋天树叶飘落的优美姿态，作者捡拾落叶、把玩落叶，沉醉秋日美景，表达了自己对落叶、对秋天的喜爱之情。 1．结合第①自然段“秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像黄莺展翅飞翔，有的像快乐的小精灵在空中跳舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转”，提取出一二空答案为：快乐的小精灵在空中跳舞、舞蹈演员那样轻盈地旋转。 第三空仿写比喻句，要写出落叶飘落姿态，示例：在我眼中，落叶还像蝴蝶翩翩起舞。 2．理解词语的常用方法很多，比如联系上下文、拆分词语、翻查工具书、找“轻快”这类近义词、联系日常看到的轻物飘动的生活经验都可以。结合第①自然段“还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转”，可知轻盈形容落叶飘落姿态，意思是动作轻快柔美。 3．原句是把秋天和春天做比较，表达秋天比春天更胜一筹的喜爱，并没有否定春天的美，也没有说秋天是所有季节里最美的，所以选C。 4．（1）从感叹语气能够体会作者发现叶子还带绿色，内心十分惊奇，选①。 （2）作者把落叶穿成帽子戴在头上玩得很开心，抒发的是高兴的心情，选②。 5．（1）结合第③自然段“那叶片像一只金色的小船……‘小船’轻快地打了个旋儿”，可知小船指树叶，该项判断正确。 （2）结合第④自然段“我变成一个头戴金冠的‘王子’了”，可知原文是王子不是公主，该项判断错误。 6． 秋姑娘的使者 五彩的画笔 神奇的魔法棒 7． 稻田 金黄色 枫林 红色 8．五彩缤纷 9． 它来到果园，轻轻一点，果树上就变满了又香又甜的果子——红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、紫红的葡萄、橘红的柿子…… 这句话使用了拟人的手法，这种表达方式非常生动，让我仿佛能够闻到水果的香气，看到果树的美丽。 短文《秋天的风》运用拟人手法，把秋风比作使者，写秋风拿着五彩画笔、魔法棒，为田野、枫林、果园带来缤纷色彩与累累果实，抒发了作者对秋风、对秋天由衷的喜爱。 6．结合第①自然段“秋天的风是秋姑娘的使者”、第②自然段“秋天的风，有一支五彩的画笔”、第③自然段“秋天的风，有一根神奇的魔法棒”，直接提取对应词句填空。 7．结合第②自然段“它给稻田染上了金黄色，稻田翻起了金色的波浪。它给枫林染上了红色，你瞧，枫林里火红一片”，可提取出景物和对应颜色依次是：稻田（金黄色）、枫林（红色）。 8．结合第④自然段“你带给大地的是五彩缤纷、瓜果飘香”可知，“五彩缤纷”指色彩繁多艳丽，可以用来形容水果丰富鲜亮的色彩。 9．选文中把秋风当作人来写的拟人句都可以作为摘抄内容，说原因的时候只要说出句子把秋风写得像人一样鲜活、读起来很有画面感即可。 示例： 摘抄句子：它带着清凉和美丽，迈着轻盈的脚步，悄悄地把秋天带来了！ 原因：把秋风当作会走路的小朋友来写，特别生动，好像能亲眼看见秋风轻轻悄悄来到身边的样子，很有意思。 10． 动听 浓郁 孩童般 优美 11．B　A　D　C 12． 纟 丝线、纺织、布匹 流口水 13．在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色的绸缎，泛着粼粼波光。 14． 比喻 法国梧桐树落叶 金色的小巴掌 颜色 拟人 树叶 火红 翩翩起舞 对落叶，对秋天的赞美 15．当果实飘香的那一时　当秋风拂过脸颊的那一瞬 16． 秋风 落叶 丰收 喜爱和赞美 10．本题考查寻找关键词。 题干要求“从文中找出合适的词语”，需要我们再将文章梳理一遍，边读边找。 从句子“树叶也沙沙作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿……”中可找到：动听的小曲儿。 从句子“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。”中可找到：浓郁的稻香。 从句子“农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”中可找到：孩童般的笑容。 从句子“秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新”中可找到：优美的诗歌。 11．本题考查诗句理解分析。 根据语境及诗意，将选项填在相应的位置即可。 A．诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代杨万里的《小池》，意思是小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。诗中情景描写的是夏季。 B．诗句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代高鼎的《村居》，意思是：农历二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。诗中情景描写的是春季。 C．诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自唐代刘禹锡的《秋词二首·其一》，意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗中情景描写的是秋季。 D．诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开”出自宋代王安石的《梅花》，意思是：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。诗中情景描写的是冬季。 12．本题考查词语理解。 “绸缎”一词可运用“形旁表义”的方法来理解。“绸缎”的形旁是“纟”，由此可推断其和“丝线、纺织、布匹”有关。“垂涎欲滴”中的“涎”指口水，根据“在生活中闻到香甜的味道”的情境，可以知道词语的意思是：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子。 13．本题考查比喻句辨析。 比喻就是以此物比彼物，也就是说把一物的特点与其它物的特点联系起来，需要本体和喻体。根据比喻手法的特点，在文中找到即可，如：秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！ 14．本题考查修辞手法理解分析。 例句1中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这里运用了比喻的修辞方法，形象地写出了法国梧桐树的落叶的形状特点。因为法国梧桐树的落叶是金色的，而且落在水泥道上排列得不规则，看上去像一块闪闪发光的地毯，所以这句话写出了落叶的颜色美和形状美。 例句2中“碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞”这里把树叶拟人化，使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了树叶的颜色美和随风飘动的动态美。 两个句子一个写树叶的静态美，一个写句子的动态美，都生动形象地写出了作者对落叶的喜爱、赞赏之情。 15．本题考查句子补充仿写。 细分析文中的两个分句“当枫叶变红的一刹那，当菊花盛开的那一刻”，“枫叶、菊花”都是秋天的景物。我们可以结合生活经验，写出秋天的一些事物的美，如：当稻穗低下头的一刹那，当石榴咧开嘴的一刻。 16．本题考查文章内容理解概括。 这道题可以先概括文章的主要内容，再根据主要内容进行填写。文章第1、2段是总写，3、4、5段分写秋天的美，第6段又是总写。第3段写和蔼的秋风；第4段写落叶的美；第5段写丰收的稻穗。从这三段的内容可以看出作者对秋天的赞美及喜爱之情。 17．③活动时间  ⑤注意事项 18．C 19． × √ × √ 20．ABC 这篇三年级秋游计划是贴合低龄学生认知的实用类文本，要素清晰直白，将出行相关的核心信息有条理地排布，既明确了活动的教育初衷，也用细致的注意事项锚定出游秩序，兼具实用性与引导性，很适配小学中段的信息提取类阅读训练。 17．梳理秋游计划可知，其内容包括活动目的、参加人员、活动时间、活动地点、注意事项。所以思维导图中③处应填“活动时间”，⑤处应填“注意事项”。 18．根据原文参加人员一项可知，参加人员为三年级全体学生、老师。 A．三年级（2）班的班主任温老师属于老师，是本次秋游参与人员。 B．三年级（1）班的学生属于学生，是本次秋游参与人员。 C．三年级（5）班的学生家长秦阿姨不属于学生和老师，不是本次秋游参与人员。 19．（1）原文明确活动时间是9月24日，早上8点在校门口集合出发，不是9月25日早上8点在人民公园门口集合，所以该说法错误。 （2）注意事项第一条“一切行动听指挥，有事需离队要向老师说明理由”提到有事需离队要向老师说明理由，小星钥匙丢了，向老师说明情况再离队寻找，符合要求，该说法正确。 （3）注意事项第二条“保管好自己随身携带的物品，不带大额的人民币和贵重物品”要求不带大额的人民币和贵重物品，所以小婷出行前不需要准备大额人民币，该说法错误。 （4）注意事项中第一条“一切行动听指挥，有事需离队要向老师说明理由”属于出游纪律要求；第三条“自备垃圾袋，不乱扔垃圾，离开休息地前将卫生打扫干净”属于卫生要求；第五条“不进草丛、树丛等隐蔽的地方，不玩危险的游戏”属于安全要求，所以该说法正确。 20．根据原文中“ 为了让学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，让学生在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，从而提高学生的环保意识，学校组织三年级全体师生参加一次秋游活动”可知，学校组织秋游的目的是让学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，提高学生的环保意识。 A．小馨感受到大自然的美好，体现了陶冶情操，感受人与自然和谐相处的重要性，与目的相符。 B．小桐认识很多花草，加深对植物的了解，体现了增长知识，开阔视野，与目的相符。 C．小林认识到加强环境保护才能欣赏到美好景色，体现了提高环保意识，与目的相符。 ‌故选ABC三项。 21．C  B  A 22． 生命力 联系上下文 23． 睁着 凝望 塘水清澈 24．枫林红叶  稻田欢歌  牧童晚归 枫叶红  农民笑 25．秋天的原野不仅是美丽的，而且充满了生机。 《秋的原野》以细腻笔触铺展秋之图景，借梧桐落叶起笔，以蓝宝石、火焰、金色大海等精妙比喻，搭配“小塘睁着眼睛”的拟人修辞，将洁净天空、灵动白鹅、红火枫叶、金黄稻田等意象交织，既绘就绚烂诗意的秋野画卷，又饱含丰收的喜悦与生活的温情，语言优美且充满画面张力。 21．本题考查补充句子。 结合第③段“它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮”，结合天空的颜色特点，洁净明亮像“一块蓝宝石”，故选C。结合第④段 “山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情”，枫叶颜色是红色，像“火焰”，故选B。结合第⑤段“一阵微风吹过，泛起一排排金色的波浪”，稻子的颜色是金色，像大海上金色的波浪，故选A。 22．本题考查词语解释。 结合第③段“有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，为大自然的画面平添了不少生气” 可知，池塘中的白鹅在水面欢叫，给水塘增添了活力。故“生气”指生命力、活力。这里运用的是联系上下文的方法来理解词语，从白鹅的叫声让秋野画面更具活力这一语境中，明确其含义。 23．本题分析句子的含义和作用。 句子“村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。”中“睁着、凝视”等词语运用了拟人的手法，把小塘当作人来写，表现了小塘清澈、灵动的特点。 24．本题考查文章内容理解与概括。 结合第④自然段“山谷里枫树的叶子，不知道喝了多少酒，红得像一团火焰似的”，语句核心是“山谷”“红枫叶”，画面概括为“山谷枫叶图”，对应场景“枫叶红”。 结合第⑤自然段“稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波”“农民伯伯们正忙着收割呢，脸上洋溢着丰收的喜悦”，语句核心是“稻田”“丰收”“农民收割”，画面概括为“稻田丰收图”，对应场景“农民笑”。 第三幅画面：结合第⑥自然段“村舍前后，炊烟袅袅，那是农民伯伯们在做午饭呢”，语句核心是 “村落”“炊烟”，湖面概括为“村落炊烟图”。 25．本题考查分析文章主旨。 结合文中意象（洁净天空、灵动白鹅、红火枫叶、金黄稻田、雁群、牧童等），可知秋的原野美丽灵动、充满丰收的喜悦，像一幅绚烂的画卷，饱含诗意与温情。例：秋的原野天空洁净、万物灵动，枫树红火、稻田丰收，充满诗意的美丽与丰收的喜悦，既像一幅绚烂的画卷，又洋溢着生活的生机与温情。 26．③  ①  ② 27．B 28．A 《秋风引》是刘禹锡的一首古诗，秋风到来，雁群南飞，清晨秋风拂过庭院树木，漂泊异乡的游子最先听见风声，借萧瑟秋景抒发诗人的思乡思归之情。 26．后两句诗的意思是：清晨秋风拂过庭院树木，孤身漂泊他乡的游子最先听到了风声。   朝：清晨，对应③。 孤客：孤身作客他乡的人，对应①。 闻：听到，对应②。 27．A．结合诗句“萧萧送雁群”，“萧萧”是秋风萧瑟的声响，说明秋风并不是无声的，错误； B．秋风萧萧、大雁南飞，清冷秋景渲染出萧条凄冷氛围，符合秋风特点，正确； C．这是春天景物特点，秋天雁去，没有蓬勃生机，错误； D．全诗没有词句体现寒风刺骨，词语程度过重，错误。 28．A．结合“孤客最先闻”，漂泊异乡的诗人听见秋风，勾起对家乡思念，抒发思归之情，正确； B．萧瑟秋景烘托哀愁，没有喜悦情绪，错误； C．本诗没有建功立业、报效国家相关内容，错误； D．诗句没有描写友人、送别，并非友情，错误。 学科网（北京）股份有限公司 $