3.2 光的传播（教学课件）科学湘科版五年级下册

该小学科学课件聚焦光在同种均匀介质中沿直线传播，涵盖影子形成、小孔成像及战国《墨经》记载。课堂通过问题情境引导学生观察光的传播路线并猜想，搭建“猜想—实验验证—现象解释”的学习支架，衔接探究活动。 亮点是以探究实践为主线，设计小组实验（如纸箱吸管实验）和制作小孔成像盒，培养科学思维（解释现象、绘制路线），渗透态度责任（感受古代智慧）。教学环节清晰，提升学生实验能力与兴趣，便于教师教学。

2.光的传播 湘科版五年级下册第三单元 3 科学拓展 2 科学探究 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 知道光在同种均匀介质中沿直线传播，了解小孔成像是光直线传播的典型应用，知晓我国战国时期已有小孔成像的认知记录。 科学思维： 通过设计实验验证光的传播路线，用直线传播规律解释影子、小孔成像现象，发展实验推理与因果分析的逻辑思维能力。 探究实践： 能设计实验验证光沿直线传播，动手制作小孔成像盒，观察成像特点并绘制光的传播路线，提升实验设计与动手实践能力。 态度责任： 感受古代对光现象的探索智慧，养成细致观察、严谨实验的科学习惯，激发对光传播现象的探究兴趣。 01 问题情境 同学们，观察图中的光，你认为光是沿什么路线传播的？ 02 科学探究 设计实验验证我们的猜想。 活动：寻找光的传播路线 怎样才能看到光的传播路线？ 我认为首先得有光源。 02 科学探究 02 科学探究 第1小组方案 活动：寻找光的传播路线 02 科学探究 活动：寻找光的传播路线 02 科学探究 第3小组方案 活动：寻找光的传播路线 02 科学探究 第4小组方案 活动：寻找光的传播路线 1.在纸箱的侧面开一个小孔，将可弯折的吸管插入小孔，并用橡皮泥封住。 2.在纸箱内，用电池、开关、导线点亮一只小灯泡。 3 .拉直、弯折吸管，看是否有亮光透出来。 02 科学探究 在几个不同的实验中，我们发现了什么共同点？回想影子的形成条件，我们能用光的传播路线解释影子的形成吗？ 02 科学探究 1.在几个不同的实验中，我们发现的共同点是：光在同种均匀介质中沿直线传播，只有让光的传播路线保持直线，光才能顺利照亮后方纸板或从小孔射出。 2.回想影子的形成条件，用光的传播路线解释影子的形成：因为光沿直线传播，当光照射到不透明的物体时，物体挡住了光的直线传播路线，物体后方的区域无法被光照射到，这个光无法到达的黑暗区域，就是我们看到的影子。 02 科学探究 早在战国时期，人们就认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”。《墨经》里对这个现象有详细的记载：来自室外人体的光，通过小孔在暗室内成的像，人的下部在高处，人的上部在低处。 1. 找一个带盖小纸盒。在纸盒盖的中心开一个直径约1毫米的圆孔。 2. 将纸盒的底去掉，蒙上一张半透明纸作屏幕。 03 科学拓展 制作小孔成像盒 3. 如图将纸盒盖与纸盒套装好。将小孔对准外面的景物，然后调 节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。 03 科学拓展 制作小孔成像盒 03 科学拓展 制作小孔成像盒 将自制的小孔成像盒向他人展示，解释看到的现象，画出光的传播路线。 03 科学拓展 制作小孔成像盒 04 巩固提升 一、我会填 我知道光是沿直线传播的。 04 巩固提升 二、我会填 早在战国时期，人们就认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”实验。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.光沿直线传播。 2.早在战国时期，人们就认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”。 3.光在同种均匀介质中沿直线传播，只有让光的传播路线保持直线，光才能顺利照亮后方纸板或从小孔射出。 4.因为光沿直线传播，当光照射到不透明的物体时，物体挡住了光的直线传播路线，物体后方的区域无法被光照射到，这个光无法到达的黑暗区域，就是我们看到的影子。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $人类利用科学原理制作出工具的方法就叫做技术。技术的目的是解决实际问题是科学的具体应用。利用小孔成像的原理，我们可以制作一台针孔照相机，在一个纸盒的一端挖出一个边长5厘米的正方形，再在另一端挖出一个边长3厘米的正方形。接着在5厘米的一面粘上一张半透明的塑料纸，在3厘米的一面粘上一张锡箔纸，在锡箔纸的中心扎一个小孔，锡箔纸的一端对着蜡烛的火焰，在另一端我们可以看到蜡烛的像一个简单的照相机就制作完成了，改变照相机到火焰的位置，我们可以发现透明纸上成的像也不同，分别在锡箔纸上扎三个孔和5个孔，透明纸上分别出现了三个及五个像。请你想一想，你还可以如何改进你的照相机，让他的像变得更逼真呢？我是汪杰老师。 一个简单的小实验就可以让我们清楚的看到光的传播路线。我们用一个手电筒对着一缸水照射，你会大致感觉到光的传播路线。但是可能你看的不是很清楚，我们如果改用一支激光笔的话，那么就非常清楚了。你会看到光是沿直线传播的，而且在空气与水的交界面上光还会产生反射现象。那么这个实验挺容易做的，用到的实验器材也比较简单。同学们如果有兴趣的话，可以回家自己动手做一下。利用这个实验你还可以研究光的反射规律。 今天我们来研究一下光在空气中是如何传播的。首先我们要在适当的距离点燃一根蜡烛，然后我们找来一根吸管，透过吸管来观察烛光，只要对准我们就能看到烛光。接着我们弯曲这根吸管，我们会发现再怎么对准都无法透过吸管看到烛光了。我们把吸管复原，这一下就能又看到珠光了。我们可以再做一个实验，首先准备三块纸板，然后在他们中间钻一个小孔，再把它们用夹子架起来。接着我们把纸板像这样放到桌面上，用手电筒照着第一块纸板。只要我们尽可能的让纸板上的小孔排成直线，就可以让手电筒发出的光透过小孔穿过第一块纸板，又穿过第二块纸板，再穿过第三块纸板，最后打在墙上。而如果我们移动其中的一块纸板，令上面的小孔不再排成直线，光线就再也无法穿过这块纸板，最终打到墙上了。这两个实验说明光线在空气中是沿着直线传播的。所有的科学理论都是可重复可验证的，通过不同的实验都可以证明同一个科学理论。那么你还能想到其他什么实验能够证明光在空气中是沿着直线传播的呢？我是汪杰老师。