第三单元练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026学年统编版（2024）七年级语文第一学期 第三单元(单元练习） 一、积累与运用 1．默写。 （1）《〈论语〉十二章》中强调复习的重要性的句子是　 　，　 　 。.表达在生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《〈论语〉十二章》中的话：　 　，　 　。表达只要善于学习，到处都有老师的意思时，常引用《〈论语〉十二章》中的“　 　，　 　”。当别人不了解甚至误解自己时.，孔子在《〈论语〉十二章》中表明的态度是　 　，　 　？人们常说“兴趣是最好的老师”，正如《〈论语〉十二章》中所言：“　 　，　 　。” （2）《〈论语〉十二章》中论述君子对富贵的正确态度的句子是　 　，　 　。其中谈“学”与“思”的辩证关系的句子是　 　，　 　。唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失”，由此可以联想到《<论语>十二章》中孔子的话：　 　，　 　。 阅读下面语段，回答问题。 不必说碧绿的菜①____，【a】光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云②____里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。【b】油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，③____若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。……【c】如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 2．依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(　　) A．cán　jí B．cán　jǐ C．chán　jí D．chán　jǐ 3．在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是(　　) A．①畦　②霄　③倘 B．①洼　②宵　③倘 C．①畦　②宵　③徜 D．①洼　②霄　③徜 4．该语段善用修辞手法，使语言富有表现力，【a】处画波浪线句子运用了　 　的修辞手法，【b】处画波浪线句子运用了　 　的修辞手法，【c】处画波浪线句子运用了　 　的修辞手法。 5．语段中的“蝉”“油蛉”“蟋蟀”“斑蝥”都是昆虫，下列诗词句中未提及昆虫的一项是(　　) A．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 B．未悉前头花好否，且令蜂蝶作前驱。 C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 D．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 活动一：开卷有益；下面是小语撰写的活动序言，请你按要求完善。 书，是一种精神食粮，它取决于个人的兴趣和需求，却能带来截然不同的影响。读书，是为了____自己的知识水平，以丰富的学识去影响他人。一个人读书越多，他的知识就越yuān博，视野就越开阔，思维就越敏锐。 cháng祥在阅读的海洋中，我们可以感受作者的思想和情感，____不同的人生。同时，通过读书，使我们可以弘扬文化，推动社会进步，传承文明。读书是一种____的生活方式，它为我们阐释生命的意义，让我们更好地认识自己。 6．根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。 yuān　 　博 cháng　 　祥 阐　 　（A. chān B. chán）释 7．依次填入文中横线内的词语，全都恰当的一项是 （　　） A．增强 体验 不可或缺 B．提升 体验 不可或缺 C．提升 体会 无足轻重 D．增强 体会 无足轻重 8．画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （　　） A．同时，通过读书，我们可以弘扬文化，推动社会进步，传承文明。 B．同时，通过读书，使我们可以推动社会进步，传承文明，弘扬文化。 C．同时，通过读书，我们可以传承文明，弘扬文化，推动社会进步。 D．同时，通过读书，使我们可以传承文明，弘扬文化，推动社会进步。 9．最早出现在甲骨文中的“书”的字形是否，看上去很像一只手正握着笔写字，可见“书”字的本义是①　 　。后来，人们把写的东西装订成册，“书”就引申为成册的著作，如春秋战国时期儒家学派的经典著作②《　 　》，它是记录孔子及其弟子言行的一部书。书中“③　 　，④　 　”一句，说的是几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 二、文言文阅读 文言文阅读；阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】 初，公①未显②时，已欲任天下之重。尝曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”夫忧人之忧，而欲免其忧，使人皆乐，然后与之同其乐。 （选自王直《重修范文正公忠烈庙记》，有删改） 【注释】①公：指范仲淹，北宋时期的思想家、政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。②显：显扬。 10．下列对两个文段中加点字词的理解和分析，不正确的一项是（　　） A．“子曰”中的“子”是古代对男子的尊称，这里指孔子。 B．“贤哉，回也”中的“贤”是“高尚、贤德”的意思，这里是孔子赞扬颜回安贫乐道的君子品质。 C．“乐亦在其中矣”中的“乐”指乐趣、快乐，说明孔子认为贪图享乐也不失为一种乐趣。 D．“已欲任天下之重”中的“之”是助词，作“的”讲，与“下车引之”中的“之”用法不一样。 11．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 学而不思则罔，思而不学则殆。 12．怎样理解孔子说的“人不知而不愠，不亦君子乎”？ 13．两个文段都提到了儒家的核心思想“仁”，但其阐释的侧重点却不尽相同：【甲】文段中的“仁”强调面对富贵时的态度是①　 　，【乙】文段中的“仁”强调济世的情怀是②　 　。（用自己的语言概括） 三、现代文阅读 读点名著，增添一份底蕴。 在班级组织的“读名著诵经典”活动中，你和小语同学一起学习名著选段，请依据要求完成下面小题。 “写人手法”学习摘抄 【材料一】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……”【品析】这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。 【材料二】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，A而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去……A【品析】：____ 【材料三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，B我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的……B【品析】：____ 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错，去罢。”父亲点着头，说。 …… 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 14．以上语段出自鲁迅散文集《　 　》，原题为《　 　》，其中材料二的这篇文章写了　 　（概括内容）。 15．小芳发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句赏析批注。 ①A处语句，【品析】：　 　 ②B处语句，【品析】：　 　 16．【材料三】中父亲说了三句话，语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握，于是组内同学展开如下对话： 小芳：这三句话都比较简短，这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的？ 小江：朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时，突然看到工人的脸色变得谨肃，原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的，从“慢慢”一词又能读出语速是缓慢的。 小文：但父亲说第三句话时的语气就有所不同了，因为：这是我熟练地背完书后，父亲对我说的话，所以语气应是赞许欣慰。 小芳：哦，我明白了。朗读时，我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗读：　 　。（请你以小芳的身份，从重音角度完成朗读设计，并说明理由。） 第一句话：“去拿你的书来。”他慢慢地说。 第二句话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 第三句话：“不错。去罢。”父亲点着头，说。 小文分享了下面这篇回忆性散文，已做好批注，邀你共读。 透早的枣子园 ①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。”（质疑式批注：“车一车”不就是“缝一缝”的意思嘛，后面还有“透早”“大人大种”“憨呆憨呆”这些词语，为什么不用普通话里常用的说法呢？） ②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台栽缝车赫然呈现在我的眼前，这个景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？（赏析式；批注：“震慑”大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。） ③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？” ④妈妈说：“当然是从前那一台了。” ⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专注的神情，忍不住摩挲着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院。（评价式批注：画面透过时空重叠，“我”回到了童年，写得妙极！） ⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里玩耍的我们。 ⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单的服装，或者帮我们这一群像牛一样会武的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小的衣服放大。 ⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。 ⑨有一次，我和哥哥抢缝纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚上，在我的耳后留下一条二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。 ⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。 ⑪如果是星期天，我们都会赶透早去采枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清香，晚一点就被兄弟吃光了。 ⑫妈妈是从来没有假日的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前车衣服。 ⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕。（赏析式批注：____）这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。 ⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的头说：“真乖。”然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥弟弟早就采枣子献给妈妈了。 ⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。 ⑯“车好了，你穿看看。”妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人大种了，整天憨呆憨呆。” ⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竞匆匆流过了三十几年。（感想式批注：儿时的“我”看着妈妈温柔的侧脸，无比感动；现在的“我”看着妈妈依然温柔的侧脸，发现妈妈“头发却都花白了”，一个“却”字传神地写出了儿时的“我”与现在的“我”对妈妈情感的变化，这就是成长带给我们的啊！） （补充式批注：人世间的美好与热爱都是相互的，就好像文中的妈妈与孩子们。我们这学期读过的课外读物中，也有这样美好的情感。） 17．解答“质疑式批注”。小文同学找出来的这些词语都是地方方言，作者将这些方言词语穿插使用在文中，有何好处？ 18．挑战“赏析式批注”。请你从修辞的角度，对第⑬段画横线的句子进行赏析。 19．共鸣“评价式批注”。请你说说第⑤段画波浪线句子的作用。 20．探究“感想式批注”。时光匆匆流过三十几年，儿时的“我”与现在的“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 21．续写“补充式批注”。请结合名著《朝花夕拾》中的长妈妈与鲁迅，阐述你对“人世间的美好与热爱都是相互的”这句话的理解。 五、名著导读 名著阅读 22．《朝花夕拾》中两位人物的言行与态度，对鲁迅的成长轨迹产生了深刻影响。请结合书中内容，完成下表填空。 姓名 ① ③　 　 人物身份 三味书屋的私塾先生 鲁迅家的保姆 性格特点 ② 迷信、唠叨，但善良、朴实、真心关爱鲁迅 对鲁迅的成长影响 奠定了鲁迅早期的文学阅读基础，让他在传统教育中保留了对知识的好奇心 让鲁迅感受到底层劳动人民的温暖与善意，④《　 　》激发了他对文学和未知世界的兴趣，为其文学创作提供素材与情感基础 23.《朝花夕拾》中，鲁迅经历的不少关键事件，成为他成长的重要推手。请从《父亲的病》《琐记》《藤野先生》中任选一篇，结合文中具体事件，说说这件事让他的想法或认知发生了怎样的改变。 四、写作题 24． “读书月”活动结束后，班级打算出一期以“读好书，好读书，读书好”为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙类 任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动，或得到了怎样的启发？请你写下来。 读后感 任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外） 要求：⑴立意自定，题目自拟；⑵不少于500字；⑶文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 参考答案 1．【答案】（1）温故而知新；可以为师矣；择其善者而从之；其不善者而改之；三人行；必有我师焉；人不知而不愠；不亦君子乎；知之者不如好之者；好之者不如乐之者 （2）不义而富且贵；于我如浮云；学而不思则罔；思而不学则殆；择其善者而从之；其不善者而改之 【答案】2．D 3．A 4．排比；拟人；比喻 5．C 【答案】6．渊；徜；A 7．B 8．C 9．书写；论语；三人行；必有我师焉 【答案】10．C 11．只学习却不思考，就会迷惑而无所得；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。 12．这句话强调个人修养。当自己不被了解时，能保持平和心态，不怨恨，这是君子应有的道德修养，体现了温和的处世态度。 13．不义之财如浮云，不可取；先忧后乐，解除百姓苦难，与民同乐 【答案】14．朝花夕拾；旧事重提；描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活 15．A句：示例：这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了他读书时候的专注认真与全身心投入的沉醉状态，一个宿儒形象跃然纸上。；B句：示例：本句运用心理描写，比喻和拟人的手法将“我”的急切心理描写得十分生动，同时写出“我”对父亲不顾及孩子心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书的痛苦和无奈。 16．对“不准”一词加以重音朗读，突出强调父亲对“我”的严厉和专制，体现封建教育的专制和压迫儿童天性的弊端。 【答案】17．①这些方言词语出现在文中，富有生活气息，能自然地把读者带入文中人物所在的生活环境中，增加了作品的真实性和感染力；②这些方言词语读来极有味道，比如形容人用“憨呆”，很是诙谐，增加了文章的趣味性。 18．运用了比喻的修辞手法，把阳光下妈妈温柔的侧脸比作一座色彩印象派、线条立体派的浮雕，生动形象地写出了阳光下车衣服的妈妈温柔又坚毅的形象，表现出“我”对妈妈发自内心的热爱与赞美。 19．这个句子是过渡句，在内容和结构上都起承上启下的作用。既照应上文妈妈为现在的“我”车裤子的内容，又为下文童年时期妈妈总是透早为“我们”车衣服、“我”为妈妈摘枣子等情节做铺垫。 20．儿时的“我”总是透早采枣子送给妈妈，觉得坐在枣树上看妈妈是最幸福的事，深爱妈妈并且理解妈妈的辛苦；三十几年后，“我”觉得妈妈的侧脸依然温柔，可见“我”一直深爱并感激着妈妈，只是妈妈花白的头发，勾起“我”对时光催妈妈老去的感伤之情，对妈妈的情感也进一步升华。 21．长妈妈虽然封建、粗俗，喜欢切切察察，但她善良、淳朴、热情且关心孩子。她把鲁迅的心愿一直记在心里，想方设法为他买来了《山海经》，这本书成为鲁迅最初得到的最为心爱的宝书，影响着他的一生；鲁迅也从一开始的讨厌长妈妈，到最后对长妈妈产生了新的敬意，并且多年后还对长妈妈有着无比的感激和怀念。这就是对“人世间的美好与热爱都是相互的”这句话的最佳诠释。 【答案】22．寿镜吾；方正、质朴、博学，严而不苛 23． 参考1：《父亲的病》具体事件：鲁迅童年时，父亲患病，他先后请多位“名医”诊治。这些医生开的药方荒诞(如“蟋蟀一对需原配"“平地木十株")，还反复索要金，却始终无法控制病情，最终父亲在拖延中去世。改变：这件事让鲁迅彻底打破对传统“名医”的迷信，看清旧中国传统医疗的落后与虚伪-诊疗缺乏科学依据，还暗藏对生命的漠视。由此他产生新思考：国人苦难不仅来自身体病痛，更来自落后的观念与体系，这直接推动他后来萌发“学医救国”的想法，希望用西方医学改变国人健康与精神双重羼弱的现状。 参考2：《琐记》具体事件：鲁迅到南京矿路学堂求学时，偶然接触严复翻译的《天演论》。书中“物竞天择、适者生存”的新思想，与他此前读的传统经书完全不同，他被深深吸引，常偷偷阅读，甚至为读《天演论》忽略学堂规定的功课。改变：这件事让鲁迅跳出“传统知识即真理"的局限，产生新思考：时代在进步，个人与国家若固守旧俗就会被淘汰。他的思想从“盲从传统”转向“主动追寻新思想"，这促使他后来放弃南京学业、远赴日本，寻求能改变个人与国家命运的先进知识。 参考3：《藤野先生》具体事件：鲁迅在日本仙台医专求学时，课堂上观看“日俄战争中中国人被日军逮捕，其他中国人麻木围观"的幻灯片，还听到日本同学的欢呼，这让他深受震撼。改变：这件事让鲁迅产生核心新思考：救国的关键不在治疗身体，而在唤醒麻木的精神。他彻底放弃“学医救国”的初衷，思想从“专注医学”转向“以文学为刃”，决定弃医从文，用文字打破国人麻木，唤醒国民灵魂，这成为他人生方向的重要转折点。 24．【答案】略 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